... PHÁP SỬDỤNG TÀI LIỆU VĂN HỌCTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1954 – 1975 ỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) 3.1 Những yêu cầu sửdụng tài liệu văn họcdạyhọclịchsử Việc ... 12 trườngTrunghọcphổthông (Chương trình chuẩn) B NỘI DUNG Chương 1: SỬDỤNG TÀI LIỆU VĂN HỌCTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ VIỆT NAM ỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG – LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lý ... cần thiết phải sửdụng TLVH dạyhọclịchsử nói chung dạyhọclịchsử Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975 lớp 12 trườngTrunghọcphổthông Qua GV thấy rõ ý nghĩa tầm quantrọng việc sửdụng TLVH là:...
... HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ VIỆT NAM Ở TRƢỜNG TRUNGHỌC CƠ SỞ 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Mục tiêu môn Lịchsửtrườngtrunghọcphổthông “Môn Lịchsửtrườngphổthông nhằm ... việc sửdụng tài liệu văn học nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh dạyhọclịchsử Việt Nam giai đoạn 1919 đến 1945 lớp 9, trườngtrunghọc sở tỉnh Yên Bái Trong trình dạy – họclịch sử, GV ... 1: Cơ sở lý luận thực tiễn việc sửdụng tài liệu văn học nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh dạyhọclịchsử Việt Nam trườngTrunghọc sở Chƣơng 2: Các biện pháp sửdụng tài liệu văn học nhằm...
... hợp trình dạyhọc có hiệu Trong đó, mối liên hệ lịchsử tác phẩm tài liệu Văn học gần gũi TrongSử có Văn, Văn có SửTronglịchsử dân tộc nh lịchsử giới từ xa đến nay, tác phẩm văn học có vai ... giảng dạylịch sử) Từ lịch sử, ngời học biết rút học kinh nghiệm bổ ích cho sống trờng THPT nay, dạyhọc môn họcLịchsử nhằm giáo dục đạo đức, trị t tởng, truyền thống lòng tự hào dân tộc cho học ... hồn cho học sinh, để em hiểu nhớ Lịchsử - Lựa chọn sửdụng tài liệu Văn họcdạyhọcLịchsửtrờngphổthông cần phải đảm bảo tiêu chuẩn sau: + có ý nghĩa giáo dỡng - giáo dục Tài liệu sửdụng phải...
... TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Quan niệm tài liệu văn họcdạyhọcLịchsửtrườngphổthông 1.1.1.1 Quan niệm tài liệu văn học Theo Từ điển Tiếng Việt thôngdụng ... đông học sinh không thích học ngại học LS 1.2.2 Thực tiễn việc sửdụng tài liệu văn họcdạyhọcLịchsửphổthông Để khảo sát khách quan, khoa học thực trạng sửdụng tài liệu văn họcdạyhọclịch ... sở lí luận 12 1.1.1 Quan niệm tài liệu văn họcdạyhọcLịchsửtrườngphổthông 12 1.1.2 Các loại tài liệu văn họcdạyhọcLịchsửtrườngphổthông 13 1.1.3 Đặc điểm kiến thức Lịch...
... TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Quan niệm tài liệu văn họcdạyhọcLịchsửtrườngphổthông 1.1.1.1 Quan niệm tài liệu văn học Theo Từ điển Tiếng Việt thôngdụng ... sở lí luận 12 1.1.1 Quan niệm tài liệu văn họcdạyhọcLịchsửtrườngphổthông 12 1.1.2 Các loại tài liệu văn họcdạyhọcLịchsửtrườngphổthông 13 1.1.3 Đặc điểm kiến thức Lịch ... nghiên cứu Về quan điểm sửdụng tài liệu văn họcdạyhọclịch sử: có 30% GV cho sửdụng tài liệu văn họcdạyhọclịchsử cần thiết 55% cho sửdụng tài liệu văn họcdạyhọc LS không cần thiết Điều...
... Thực tiễn dạyhọcLịchsửtrườngphổthông 30 1.2.2 Thực tiễn việc sửdụng tài liệu văn họcdạyhọcLịchsửphổthông 32 1.2.3 Vấn đề thực tiễn hứng thú học tập Lịchsửhọc sinh ... sở lí luận 12 1.1.1 Quan niệm tài liệu văn họcdạyhọcLịchsửtrườngphổthông 12 1.1.2 Các loại tài liệu văn họcdạyhọcLịchsửtrườngphổthông 13 1.1.3 Đặc điểm kiến thức Lịch ... hội DH Dạyhọc DHLS Dạyhọclịchsử ĐC Đối chứng GV Giáo viên HS Học sinh LS Lịchsử PPDH Phương pháp dạyhọc PTTH Phổthôngtrunghọc 10 SGK Sách giáo khoa 11 SL Số lượng 12 SLHS Số lượng học sinh...
... Thực tiễn dạyhọcLịchsửtrườngphổthông 30 1.2.2 Thực tiễn việc sửdụng tài liệu văn họcdạyhọcLịchsửphổthông 32 1.2.3 Vấn đề thực tiễn hứng thú học tập Lịchsửhọc sinh ... sở lí luận 12 1.1.1 Quan niệm tài liệu văn họcdạyhọcLịchsửtrườngphổthông 12 1.1.2 Các loại tài liệu văn họcdạyhọcLịchsửtrườngphổthông 13 1.1.3 Đặc điểm kiến thức Lịch ... hội DH Dạyhọc DHLS Dạyhọclịchsử ĐC Đối chứng GV Giáo viên HS Học sinh LS Lịchsử PPDH Phương pháp dạyhọc PTTH Phổthôngtrunghọc 10 SGK Sách giáo khoa 11 SL Số lượng 12 SLHS Số lượng học sinh...
... sửdụngđồdùngtrực quan, sửdụng tập nhận thức, sửdụngdạyhọc nêu vấn đềthì việc sửdụng tài liệu văn học để bổ sung vào họcquantrọng Qua việc sửdụng tài liệu văn học để minh họa cho học ... văn họcdạyhọclịch sử, đổi phơng pháp dạyhọclịchsửtrờng PT + Về thực tiễn: Khảo sát điều tra thực trạng dạyhọclịchsửtrờng PT phơng pháp dạy học, điều kiện dạy học, chất lợng dạy học, ... học cho học sinh 1.1.3 Các loại tài liệu văn họcsửdụngdạyhọclịchsửtrờng PT Trong việc dạyhọclịchsửtrờngphổ thông, giáo viên thờngsửdụng loại tài liệu văn học chủ yếu sau: văn học dân...
... dạylịchsử Hiện trườngphổthông áp dụng nhiều phương pháp dạy học, nhiều phương tiện kĩ thuật bước đầu mang lại hiệu thiết thực cho trình dạyhọclịchsử trình sửdụng công nghệ thông tin dạy ... chủ động cho học sinh Khi thay đổi học sinh hợp tác từ phía học sinh đem lại hiệu giảng dạy cao Ở chọn đề tài Sửdụng tài liệu văn họcdạyhọcLịchsử Việt Nam trườngtrunghọcphổthông để làm ... thức lịch sử, đặc biệt hiệu việc sửdụng tư liệu văn học giảng dạylichsử Hơn dạyhọc liên môn, việc sửdụng tư liệu văn học giảng dạylichsử giúp cho học sinh tăng niềm hứng thú say mê học...
... khả quan, sửdụng số câu thơ, câu văn, câu trích dẫn… minh họa cho kiện lịch sử, họclịchsử làm học sinh động hơn, hấp dẫn học sinh hơn, học đạt hiệu cao Trongdạyhọcdùng thơ văn cho học sinh ... học: Trong thực tiễn dạy học, tác phẩm văn học dân tộc giới có vai trò to lớn việc dạyhọclịchsửtrườngphổthông Trước hết tác phẩm văn học hình tượng cụ thể có tác động mạnh mẽ đến tư tưởng, ... giáo khoa Học sinh phải biết sửdụng đồ, lược đồ trình bày diễn biến khởi nghĩa giai đoạn lịchsử Đối với giáo viên: Chuẩn bị tất đồdùngdạyhọc lên lớp: giáo án (hoặc giáo án điện tử), đồ tranh...
... học dân gian với lịch sử, kinh nghiệm dạyhọc hai năm qua nhận thấy việc sửdụng tài liệu văn học dân gian dạyhọclịchsử cần thiết, có vai trò lớn dạyhọclịchsửĐó phương pháp thiếu dạyhọc ... kiện, nhân vật lịchsử 2.3 Một số lưu ý sửdụng tài liệu văn học dân gian dạyhọclịchsửSửdụng tài liệu văn học dân gian dạyhọclịchsử Việt Nam có ý nghĩa lớn Tuy nhiên việc sửdụng phải cẩn ... họclịchsử nhà trườngphổ thông, thực nhiều phương pháp dạyhọc - đặc biệt phương pháp dạyhọc liên môn việc dạyhọclịch sử, phần lịchsử Việt Nam lớp 10- thường sửdụng tài liệu văn học dân...
... môn lịchsử việc sửdụng tài liệu văn họcdạyhọclịchsử Từ sở mạnh dạn xin trình bày kinh nghiệm sửdụng tài liệu văn họchọclịchsử Giáo viên: Nguyễn Minh Lài Trường THCS Ba Vinh SKKN " Sửdụng ... 9" Năm học 2013 - 2014 thể sửdụng cách cho phù hợp 3.4 Một số yêu cầu sửdụng tài liệu văn họcdạyhọclịchsửSửdụng tài liệu văn họchọcsử giúp học trở nên sinh động, hấp dẫn lôi học sinh, ... trở thành môn khoa học độc lập, chúng có mối quan hệ mật thiết với Do đó, Văn học bổ trợ cho Sử học, ngược lại Sửhọc bổ trợ cho Văn học, biết vận dụng yếu tố Văn họcdạyhọcLịchsử hiệu dạy học...
... tác từ phía học sinh đem lại hiệu giảng dạy cao Ở chọn đề tài Sửdụng tài liệu văn họcdạyhọcLịchsử Việt Nam trườngtrunghọcphổthông để làm bật việc sửdụng tài liệu văn học cho hiệu ... giảng dạytrườngphổthông tăng hứng thú học tập môn Lịchsửhọc sinh II NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận Mong muốn tìm đường, biện pháp nhằm nâng cao hiệu dạyhọc môn lịchsửtrườngphổthông ... thức lịch sử, đặc biệt hiệu việc sửdụng tư liệu văn học giảng dạylichsử Hơn dạyhọc liên môn, việc sửdụng tư liệu văn học giảng dạylichsử giúp cho học sinh tăng niềm hứng thú say mê học...
... hội lịch sử) 10 Tuỳ vào nội dung học, tiết dạy lực giáo viên mà sửdụng cách cho phù hợp 3.4 Một số yêu cầu sửdụng tài liệu văn họcdạyhọclịchsửSửdụng tài liệu văn họchọcsử giúp học trở ... trở thành môn khoa học độc lập, chúng có mối quan hệ mật thiết với Do đó, Văn học bổ trợ cho Sử học, ngược lại Sửhọc bổ trợ cho Văn học, biết vận dụng yếu tố Văn họcdạyhọcLịchsử hiệu dạyhọc ... khoa học tự nhiên) Do việc dạyhọc liên môn dùng kiến thức môn khác bổ sung, hỗ trợ làm sáng rõ kiến thức mà học sinh học môn học, cụ thể môn lịchsử việc sửdụng tài liệu văn họcdạyhọclịch sử...
... thú học tập Lịchsử tài liệu văn học : a Sự cần thiết tài liệu Văn học giảng dạyhọc tập Lịchsử Việt Nam trườngphổthôngSửdụng tài liệu văn học nằm giúp học sinh hứng thú học tập môn Lịchsử ... kiện lịch sử, họcLịchsử làm học sinh động hơn, hấp dẫn học sinh hơn, học đạt hiệu cao 26 Sửdụng tài liệu văn học nằm giúp học sinh hứng thú học tập môn Lịchsử việt Nam lớp 11 Trongdạyhọcdùng ... hứng thú học tập lịchsử tài liệu văn học : Trang a) Sự cần thiết tài liệu văn học giảng dạyhọc tập lịchsử Việt Nam trườngphổthông Trang b) Cách sửdụng tài liệu văn họcdạyhọclịchsử Việt...
... SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNG TÀI LIỆU VĂN HỌC ĐỂ DẠYHỌCLỊCHSỬỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) 1.1 Cơ sở lý luận việc sửdụng tài liệu văn học để dạyhọclịchsử ... nghĩa việc sửdụng tài liệu văn họcdạyhọclịchsửtrường THPT 1.1.3.1 Vị trí việc sửdụng tài liệu văn họcdạyhọclịchsửtrường THPT Trong chiến lược phát triển giáo dục việc dạyhọc liên môn ... lớn: Sửdụng tài liệu văn họcdạyhọclịchsử việt nam từ năm 1930 đến 1945 trườngtrunghọcphổthông (Chương trình chuẩn) Nxb ĐHQG, Hà Nội; tr 138] Trongdayhọclịch sử, tri thức lịchsử yếu...
... việc sửdụng tài liệu văn họcdạyhọclịchsửtrườngphổthông Các tác phẩm văn học từ xưa đến nay, lịchsử dân tộc lịchsử giới, có vai trò to lớn việc dạyhọclịchsửtrườngtrunghọcphổthông ... tài: Sửdụng tài liệu văn họcdạyhọclịchsử Việt Nam trườngtrunghọcphổthông nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạyhọclịchsửtrườngphổthông bước đổi phương pháp dạyhọclịchsử Bản ... kiện, tượng lịchsử để thông qua rút quy luật lịchsửhọclịchsửLịchsử môn khoa học giảng dạytrườngphổthông Tuy lịchsử không xem môn nhiều học sinh quan niệm Song giữ vị trí quan trọng...
... …………………………………………8 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPTCHUYÊN LƯƠNG THẾ VINH Mã số:………… SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬDỤNG TÀI LIỆU VĂN HỌCTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ VIỆT NAM ỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG ... môn Lịchsử Các em không thấy Sử “chán ngắt” với túy số, kiện khô khan khó nhớ Sửdụng tài liệu văn học giảng dạyLịchsử Việt Nam hệ trunghọcphổthông a Các loại tài liệu văn họcTrong việc dạy ... thức lịch sử, đặc biệt hiệu việc sửdụng tư liệu văn học giảng dạylichsử Hơn dạyhọc liên môn, việc sửdụng tư liệu văn học giảng dạylichsử giúp cho học sinh tăng niềm hứng thú say mê học...
... tài: Sửdụng tài liệu văn họcdạyhọclịchsử Việt Nam trườngtrunghọcphổthông nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạyhọclịchsửtrườngphổthông bước đổi phương pháp dạyhọclịchsử Bản ... kiện, tượng lịchsử để thông qua rút quy luật lịchsửhọclịchsửLịchsử môn khoa học giảng dạytrườngphổthông Tuy lịchsử không xem môn nhiều học sinh quan niệm Song giữ vị trí quantrọng ... LUẬN……………………………………………………………… … 14 SỬDỤNG TÀI LIỆU VĂN HỌCTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ VIỆT NAM ỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Chúng ta biết, môn học nhà trườngphổthông hệ thống hoàn...