sử dụng quan điểm dạy học tương tác trong dạy học hóa học 11 thpt chương trình nâng cao
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng đánh giá một số kiến thức thuộc chương Dòng điện không đổi của học sinh lớp 11 THPT (chương trình nâng cao)
... NÂNG CAO) 2.1 Đặc điểm cấu trúc nội dung chương “Dòng điện khơng đổi” lớp 11 THPT chương trình nâng cao 2.1.1 Đăc điểm nội dung chương “ Dòng điện khơng đổi” Đây chương thứ hai nằm phần Điện học ... thể trình bày chương sau 30 Chương SOẠN THẢO HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN ĐỂ SỬ DỤNG TRONG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG “DỊNG ĐIỆN KHƠNG ĐỔI” LỚP 11 PTTH (CHƯƠNG TRÌNH NÂNG ... tích dịch chuyển có hướng Tác dụng đặc trưng dòng điện tác dụng từ Ngồi có tác dụng nhiệt, hóa học tác dụng khác - Cường độ dòng điện đai lượng đặc trưng định lượng cho tác dụng dòng điện Đối với...
- 140
- 700
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng đánh giá một số kiến thức thuộc chương Dòng điện không đổi của học sinh lớp 11 THPT (chương trình nâng cao)
... hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng kiểm tra đánh giá trình độ nắm vững số kiến thức thuộc chương “Động học chất điểm học sinh lớp 10 THPT chương trình nâng cao, 2008 [13] Lê Gia ... NÂNG CAO) 2.1 Đặc điểm cấu trúc nội dung chương “Dòng điện khơng đổi” lớp 11 THPT chương trình nâng cao 2.1.1 Đăc điểm nội dung chương “ Dòng điện khơng đổi” Đây chương thứ hai nằm phần Điện học ... thể trình bày chương sau 41 Chương SOẠN THẢO HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN ĐỂ SỬ DỤNG TRONG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG “DỊNG ĐIỆN KHƠNG ĐỔI” LỚP 11 PTTH (CHƯƠNG TRÌNH NÂNG...
- 151
- 572
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng trong kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiến thức thuộc phần thấu kính mỏng của học sinh lớp 11 THPT chương trình nâng cao (LV00220)
... pháp, phương tiện dạy học việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Kiểm tra đánh giá hoạt động thường xuyên, có vai trò quan trọng trình dạy học Nó khâu tách rời trình dạy học Kiểm tra đánh ... thuộc phần Thấu kính mỏng lớp 1 1THPT chương trình nâng cao Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 7 Chương Cơ sở lý luận thực tiễn kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh dạy học nhà trường phổ thông 1.1 ... lớp 11 THPT chương trình nâng cao 2.1.1 Đặc điểm nội dung phần Thấu kính mỏng Bài thấu kính mỏng thuộc phần quang häc ë vËt lÝ líp 11 THPT Nh÷ng kiÕn thức Thấu kính mỏng đề cập sơ chương trình...
- 141
- 708
- 0
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bất phương trình theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học tập của học sinh thpt chương trình nâng cao
... ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (CHƢƠNG TRÌNH NÂNG CAO) LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN TỐN Mã số: 60 14 10 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: ... tế dạy học giải bất phƣơng trình Trung học phổ thơng 27 1.5 Kết luận chƣơng 40 Chƣơng 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC ... phƣơng pháp dạy học phát giải vấn đề 1.2 Một số vấn đề phƣơng pháp dạy học tích cực 19 1.3 Phát huy tính tích cực dạy học phát giải vấn đề giải tập bất phƣơng trình ...
- 4
- 747
- 2
Soạn thảo hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng trong kiểm tra đánh giá mức độ nhận thức một số kiến thức thuộc chương Từ trường lớp 11 - THPT (chương trình nâng cao)
... THPT (chương trình nâng cao) 2.1 Cấu trúc nội dung chương Từ trường lớp 11 - THPT 2.1.1 Đặc điểm nội dung chương Từ trường Đây chương nằm phần Điện học - Điện từ học cđa VËt lÝ líp 11 THPT Nh÷ng ... động dạy học phần kiến thức giảng dạy Dùng kiểm tra đánh giá bắt đầu dạy học học phần để thực chức chuẩn đoán + Chức định hướng hoạt động học Các kiểm tra, trắc nghiệm kiểm tra trình dạy học sử dụng ... phương pháp, phương tiện dạy học việc kiểm tra đánh giá kết học sinh Kiểm tra đánh giá hoạt động thường xuyên, có vai trò quan trọng trình dạy học Nó khâu tách rời trình dạy học Kiểm tra đánh giá...
- 174
- 745
- 0
sử dụng quan điểm dạy học tương tác trong dạy học hóa học lớp 11 chương trình nâng cao
... .46 CHƯƠNG 2: SỬ DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC 11 THPT (chương trình nâng cao) 51 2.1 Tổng quan chương Sự điện li Hóa học lớp 11 nâng cao 51 2.1.1 ... qui trình thiết kế hoạt động dạy học tương tác - Thiết kế giảng sử dụng quan điểm dạy học tương tác chương Sự điện li Hóa học lớp 11 - Đề xuất cách sử dụng hiệu quan điểm dạy học tương tác trình ... Việc sử dụng quan điểm DHTT dạy học hóa học lớp 11 chương trình nâng cao Khách thể nghiên cứu Q trình dạy học hóa học trường THPT Phạm vi nghiên cứu Nội dung: Chương Sự điện li Hóa học lớp 11 chương...
- 130
- 461
- 0
Sự dụng quan điểm dạy học tương tác trong dạy học hóa học chương nitơ photpho (hóa học 11)
... trường dạy học Sau số đề tài nghiên cứu sử dụng quan điểm dạy học tương tác dạy học hóa học: Phan Thị Vinh (2008), Dạy học tương tác thơng qua blog hóa học chương halogen lớp 10 nâng cao, luận ... ĐẠI HỌC VINH TRẦN THỊ THANH NGA SỬ DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC CHƯƠNG NITƠ - PHOTPHO (HĨA HỌC 11) Chun ngành: Lí luận Phương pháp dạy học mơn Hóa học Mã số: 60.14.01 .11 ... trình dạy học góp phần nâng cao chất lượng dạy học hóa học Những đóng góp đề tài nghiên cứu - Hệ thống hóa phát triển sở lí luận dạy học tương tác - Thiết kế giảng sử dụng quan điểm dạy học tương...
- 138
- 248
- 0
Xây dựng và sử dụng bài tập sáng tạo trong dạy học chương Động học chất điểm Vật lí 10 THPT chương trình nâng cao
... dạy học chương “Động học 55 2.2.1 Các mục tiêu dạy học chương “Động học chất điểm vật lí 10 NC 55 2.2.2 Xây dựng hệ thống BTST dạy học chương “Động học 78 2.2.3 Sử dụng BTST dạy học chương ... dựng sử dụng BTST dùng để dạy học chương “Động học chất điểm vật lí 10 THPT chương trình Nâng cao Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động dạy học chương “ Động học chất điểm ... chất điểm vật lí lớp 10 THPT chương trình Nâng cao - Phạm vi nghiên cứu: Hệ thống tập chương “ Động học chất điểm vật lí 10 THPT chương trình Nâng cao Giả thuyết khoa học Việc đưa nguyên tắc...
- 143
- 660
- 1
Xây dựng và sử dụng bài tập sáng tạo trong dạy học chương Động học chất điểm Vật lí 10 THPT chương trình nâng cao
... BTST dạy học chương “Động học .55 2.2.1 Các mục tiêu dạy học chương “Động học chất điểm vật lí 10 NC 55 2.2.2 Xây dựng hệ thống BTST dạy học chương “Động học 78 2.2.3 Sử dụng BTST dạy học chương ... dựng sử dụng BTST dùng để dạy học chương “Động học chất điểm vật lí 10 THPT chương trình Nâng cao Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động dạy học chương “ Động học chất điểm ... chất điểm vật lí lớp 10 THPT chương trình Nâng cao - Phạm vi nghiên cứu: Hệ thống tập chương “ Động học chất điểm vật lí 10 THPT chương trình Nâng cao Giả thuyết khoa học Việc đưa nguyên tắc...
- 144
- 269
- 0
Vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chương sóng ánh sáng vật lý lớp 12 trung học phổ thông chương trình nâng cao với sự hỗ trợ của máy vi tính
... lớp 12 THPT- chương trình Nâng cao theo tinh thần dạy học kiến tạo với hỗ trợ MVT 5.6 Thiết kế tiến trình dạy học số nội dung chương “Sóng ánh sáng” Vật lý lớp 12 THPT- chương trình Nâng cao theo ... trình dạy học kiến tạo với hỗ trợ MVT sử dụng cách có hiệu để dạy học chương “Sóng ánh sáng” Vật lý 12 THPT - chương trình nâng cao - Thiết kế 02 dạy học phần “Sóng ánh sáng” lớp 12 nâng cao theo ... Xây dựng tiến trình dạy học số kiến thức chương “Sóng ánh sáng” Vật lý lớp 12 THPT- chương trình Nâng cao theo định hướng dạy học kiến tạo với hỗ trợ MVT nhằm nâng cao chất lượng dạy học Đối tượng,...
- 31
- 1,208
- 5
Vận dụng phương pháp tương tự trong dạy học vật lý THPT chương động lực học vật rắn ( chương trình nâng cao lớp 10 ) luận văn thạc sỹ giáo dục học
... khác tương tự với Đó lý mà tương tự phương pháp tương tự sử dụng nhiều dạy học vật lý trường phổ thông 1.5.2 Các khả sử dụng tương tự phương pháp tương tự dạy học vật lý * Có thể sử dụng tương ... vận dụng phương pháp tương tự vào dạy học chương “ Động lực học vật rắn” (CT nâng cao lớp 12) nhằm nâng cao chất lượng dạy học nội dung động lực học vật rắn góp phần bồi dưỡng lực tư cho học ... * Trong dạy học vật lý người ta thường sử dụng tương tự để minh họa cho học sinh dễ hình dung hiệ tượng trình vật lý trực tiếp quan sát Ví dụ : - Sử dụng dao động lắc đơn để trực quan hóa q trình...
- 76
- 3,762
- 14
Sử dụng phần mềm CABRI 3D trong dạy học hình học không gian lớp 12 trung học phổ thông chương trình nâng cao
... TRỤ, MẶT NĨN” HHKG 12 NÂNG CAO 2.1 Chƣơng trình hình học 12 THPT nâng cao 2.1.1 Giới thiệu chương trình hình học 12 THPT nâng cao 2.1.1.1 Nội dung chương trình hình học 12 nâng cao - Khối đa diện ... Chƣơng trình hình học 12 THPT nâng cao 28 2.1.1 Giới thiệu chƣơng trình hình học 12 THPT nâng cao 28 2.1.2 Giới thiệu chƣơng - chƣơng trình HH 12 THPT nâng cao 29 2.2 Cabri 3D hỗ trợ dạy học khái ... Hình học lớp 12 THPT chƣơng trình nâng cao Khảo sát lớp 12 trƣờng THPT Thanh Oai B, TP Hà Nội Vấn đề nghiên cứu Sử dụng phần mềm Cabri 3D dạy học HHKG lớp 12 THPT chƣơng trình nâng cao nhƣ để nâng...
- 107
- 775
- 0
Rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua việc xây dựng và dạy giải bài tập chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 THPT (chương trình nâng cao)
... sáng tạo sử dụng phù hợp rèn luyện lực sáng tạo cho học sinh trình dạy học chương “Động lực học chất điểm Đối tượng nghiên cứu Xây dựng dạy giải tập vật lý chương “Động lực học chất điểm vật ... Nghiên cứu đặc điểm, yêu cầu chương trình vật lý phổ thơng - Phân tích nội dung phương pháp trình bày kiến thức chương “Động lực học chất điểm lớp 10 THPT (chương trình nâng cao) - Biên soạn ... tạo cho học sinh trình dạy học vật lý 1.2 Bài tập vật lý phổ thông Dạy giải tập vật lý phổ thông chiếm vị trí vơ quan trọng hệ thống phương pháp thực tế sử dụng dạy học vật lý Kỹ áp dụng kiến...
- 53
- 990
- 0
TỔ CHỨC dạy học TƯƠNG tác TRONG môn địa lí lớp 11 THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực
... dạy học tương tác Nhiều tác giả lấy dạy học tương tác làm đề tài luận văn, luận án Vũ Lệ Hoa với đề tài “Biện pháp vận dụng quan điểm sư phạm tương tác dạy học môn Giáo dục học trường đại học ... học tương tác q trình dạy học, nhiều mơn học, nhiều đối tượng góp phần đạt hiệu cao Tuy nhiên, tác giả chủ yếu nghiên cứu việc dạy học tương tác quan điểm bước đầu tiếp cận, vận dụng quan điểm ... cận này, tương tác dạy học Thurmond (2003) định nghĩa sau: Tương tác cam kết người học trước nội dung, bạn học, người dạy phương tiện công nghệ sử dụng chương trình dạy học Những tương tác theo...
- 125
- 808
- 14
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông chương trình nâng cao
... kiến thức học để giải vấn đề 1.5.2.3 Về tác dụng tính khả thi biện pháp sử dụng BTHH Bảng 1.3 Kết điều tra tác dụng tính khả thi biện pháp sử dụng BTHH trình dạy học hóa học phổ thơng Tác dụng Biện ... “Xây dựng sử dụng hệ thống tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thơng chương trình nâng cao Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống tập hóa học lớp 12 chương trình nâng cao với phương ... việc sử dụng tập hóa học tiết học khóa kể khơng khóa - Trò chuyện đàm thoại với GV HS hiệu kinh nghiệm việc sử dụng tập - Trao đổi với số GV dạy lớp 12 việc xây dựng sử dụng hệ thống tập hóa học...
- 169
- 3,494
- 35
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25