... Multimedia, kịch bản giáo án và bàigiảngđiện tử. 7.5. Xác định được quy trình sửdụngbàigiảngđiệntử theo hướng TH TTĐPT để tổ chức hoạt động nhận thức của HS trong giảng dạy phần STH lớp 12 ... hướng TH TTĐPT nói chung và vận dụng vào việc xây dựng bàigiảngđiệntử phần STH. 7.3. Xây dựng bộ tư liệu kĩ thuật số và bàigiảngđiệntử phần STH lớp 12 theo hướng TH TTĐPT, khắc phục những ... và bàigiảngđiệntử phần STH lớp 12 NC theo hướng THTTĐPT. 5.4. Sưu tầm và xây dựng (gia công sư phạm và gia công kĩ thuật) hệ thống tư liệu ở dạng kĩ thuật số để thiết kế bàigiảngđiện tử...
... kiểm tra cho GV. Các máy chiếu được GV sửdụng tối đa khi hội giảng còn ngoài thời gian hội giảng có rất ít GV sửdụng máy chiếu để giảng bài. Đa số là sử dụng bảng phấn. Mặc dù có mạng internet ... internet nhưng các GV thường chỉ vào để tải các bàigiảngđiệntử đã có sẵn rồi chỉnh sửa, ít người tự làm bàigiảngđiệntử để phục vụ cho quá trình giảng dạy. Và cũng rất ít người vào mạng để ... thiết kế bàigiảngđiệntử cho quá trình giảng dạy của mình. Chính vì vậy GV có nhu cầu cao về các PTDH kĩ thuật số để xây dựngbàigiảngđiệntử nhằm đạt hiệu quả cao hơn trong quá trình giảng...
... Chƣơng 2. XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬ PHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƢỚNG TÍCH HỢP TRUYỀN THÔNG ĐA PHƢƠNG TIỆN 2.1. Các nguyên tắc xây dựngbàigiảngđiệntử theo hướng THTTĐPT ... kiểm tra cho GV. Các máy chiếu được GV sửdụng tối đa khi hội giảng còn ngoài thời gian hội giảng có rất ít GV sửdụng máy chiếu để giảng bài. Đa số là sử dụng bảng phấn. Mặc dù có mạng internet ... internet nhưng các GV thường chỉ vào để tải các bàigiảngđiệntử đã có sẵn rồi chỉnh sửa, ít người tự làm bàigiảngđiệntử để phục vụ cho quá trình giảng dạy. Và cũng rất ít người vào mạng để...
... Multimedia, kịch bản giáo án và bàigiảngđiện tử. 7.5. Xác định được quy trình sửdụngbàigiảngđiệntử theo hướng TH TTĐPT để tổ chức hoạt động nhận thức của HS trong giảng dạy phần STH lớp 12 ... Chƣơng 2. XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬ PHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƢỚNG TÍCH HỢP TRUYỀN THÔNG ĐA PHƢƠNG TIỆN 2.1. Các nguyên tắc xây dựngbàigiảngđiệntử theo hướng THTTĐPT ... Chƣơng 2 XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬ PHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12(NC) THEO HƢỚNG TÍCH HỢP TRUYỀN THÔNG ĐA PHƢƠNG TIỆN 2.1. Các nguyên tắc xây dựngbàigiảngđiệntử theo hƣớng THTTĐPT...
... Multimedia, kịch bản giáo án và bàigiảngđiện tử. 7.5. Xác định được quy trình sửdụngbàigiảngđiệntử theo hướng TH TTĐPT để tổ chức hoạt động nhận thức của HS trong giảng dạy phần STH lớp 12 ... (Powerpoint) hình thành bàigiảngđiện tử theo hướng TH TTĐPT. 5.6. Xây dựng trang Web bằng phần mềm MS. FrontPage để quản lý hệ thống tư liệu, kịch bản giáo án và bàigiảngđiện tử. 5.7. Thực nghiệm ... hướng TH TTĐPT nói chung và vận dụng vào việc xây dựng bàigiảngđiệntử phần STH. 7.3. Xây dựng bộ tư liệu kĩ thuật số và bàigiảngđiệntử phần STH lớp 12 theo hướng TH TTĐPT, khắc phục những...
... CHƯƠNG 2: SỬDỤNGBÀIGIẢNG ðIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC PHỔ THÔNG 2.1. Một số ñiểm cần lưu ý khi thiết kế và sửdụngbàigiảng có ứng dụng CNTT - Không phải bất cứ tiết học nào cũng sửdụng ... HS Bài tập hóa học ñược phân thành: bài tập lí thuyết và bài tập thực nghiệm, bài tập ñịnh tính và bài tập ñịnh lượng, bài tập cơ bản và bài tập phức hợp. Bài tập hóa học có thể ñược sử dụng ... thế mà tôi chọn ñề tài Sửdụngbàigiảng ñiện tử trong dạy học hóa học phổ thông” làm ñề tài nghiên cứu khóa luận tốt nghiệp. 2. Mục ñích nghiên cứu Nghiên cứu sửdụng phối hợp BGðT trong...
... CHƯƠNG 2: SỬDỤNGBÀIGIẢNG ðIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC PHỔ THÔNG 2.1. Một số ñiểm cần lưu ý khi thiết kế và sửdụngbàigiảng có ứng dụng CNTT - Không phải bất cứ tiết học nào cũng sửdụng ... vận dụng ñược kiến thức ñể giải bài tập sau khi học với BGðT. Câu 6: Theo em cách dạy nào giúp cho em hiểu ñược bài tốt? Tỷ lệ a) Sửdụng BGðT 12,90% b) Sửdụng bảng 12,90% c) Phối hợp sử ... thế mà tôi chọn ñề tài Sửdụngbàigiảng ñiện tử trong dạy học hóa học phổ thông” làm ñề tài nghiên cứu khóa luận tốt nghiệp. 2. Mục ñích nghiên cứu Nghiên cứu sửdụng phối hợp BGðT trong...
... và sửdụngbàigiảng theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện. ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM DƯƠNG THANH TÚ XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬ ... thiết kế bàigiảngđiệntử cho quá trình giảng dạy của mình. Chính vì vậy GV có nhu cầu cao về các PTDH kĩ thuật số để xây dựngbàigiảngđiệntử nhằm đạt hiệu quả cao hơn trong quá trình giảng ... Chƣơng 2. XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGBÀIGIẢNGĐIỆNTỬ PHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƢỚNG TÍCH HỢP TRUYỀN THÔNG ĐA PHƢƠNG TIỆN 2.1. Các nguyên tắc xây dựngbàigiảngđiệntử theo hướng THTTĐPT...
... b,a5. a,b2.2. Sửdụng BGĐT trong dạy học phần kiến thức TBTV trong sinh học 62.3.1. Bàigiảngđiệntửbài 5 : Kính lúp, Kính hiển vi và cách sử dụng. 2.3.2. Bàigiảngđiệntửbài 6 : Quan sát ... chúng ta nên ghi vào đĩa CD để bảo quản lâu dài 1.4. Bàigiảngđiệntử trong dạy học sinh học1.4.1. Vai trò của sửdụngbàigiảngđiệntử trong dạy học sinh học.Trong hai đợt thực tập sư phạm, ... Bàigiảngđiệntửbài 6 : Quan sát tế bào thực vật.2.3.3. Bàigiảngđiệntửbài 7 : Cấu tạo tế bào thực vật.2.3.4. Bàigiảngđiệntửbài 8 : Sự lớn lên và phân chia của tế bào.Đĩa DVD đính kèm.49...
... thiết kế bàigiảngđiệntử 30 2.2.3. Ví dụ minh họa quy trình thiết kế bài 34 “Sinh trưởng ở thực vật” 37 2.3. Quy trình sửdụng 40 2.3.1. Nguyên tắc sửdụng 40 2.3.2. Quy trình sửdụng 41 ... thông làm nguyên tắc trong xây dựng và sử dụng. 2.2.2. Quy trình thiết kế bàigiảngđiệntử [29] BGĐT không chỉ là một giáo án điệntử (phiên bản điệntử của giáo trình giấy và có thể xem trên ... power point trong soạn thảo bàigiảng điện tử. Với những lý do trên tôi đã chọn đề tài nghiên cứu: " ;Sử dụng phần mềm Lecture Maker 2.0 thiết kế bàigiảngđiệntử dạy học chương “sinh trưởng...
... trong soạn thảo bàigiảngđiệntử đặc biệt là bàigiảngđiện tử đa phƣơng tiện. Với những lý do trên tôi đã chọn đề tài nghiên cứu: "Thiết kế và sử dụngbàigiảngđiệntử đa phƣơng tiện ... nghiên cứu: bàigiảngđiệntử đa phƣơng tiện. - Khách thể nghiên cứu: quá trình dạy học chƣơng “Cảm ứng” (Sinh học 11 CB ). 4. Giả thuyết khoa học Nếu thiết kế và sửdụngbàigiảng đa phƣơng ... thi “Thiết kế hồ sơ bàigiảngđiệntử e-Learning năm học 2009-2010”[5]. Đây cũng là lí do để chúng tôi lựa chọn sửdụng phần mềm Lecture Maker trong việc thiết kế các bàigiảng tích hợp TTĐPT...