... Lập bản đồtưduy (Mind mapping)Lập bản đồtưduy (hoặc bản đồ ý tư ng) là việc bắt đầu từ một ý tư ng trung tâm và viết ra những ý khác liên quan ... ý tư ng chủ chốt được viết bằng từ ngữ của bạn, sau đó tìm ra những ý tư ng liên quan và kết nối giữa những ý tư ng lại với nhau hình thành nên một bản đồtư duy. Tư ng tự, nếu bạn lập một sơ ... hưởng một phần trong chủ đề đến các phần khác.Chú ý Lập bản đồtưduy là một cách thức cực kỳ hiệu quả để ghi chú. Các bản đồtư duy không chỉ cho thấy các thông tin mà còn cho thấy cấu trúc...
... giấy học trò. là người đã ứng dụng sơđồtưduy vào giảng dạy bộ môn vật lý đồng thời tạo website cá nhân để hướng dẫn cho học sinh ứng dụng phương pháp trên, chia sẻ: “Một sơđồtưduy lý tư ng ... lại hiệu quả cho việc học. Sơđồ cũng giúp người vẽ thêm yêu thích môn học . Ngoài ra, Minh cho rằng sơđồtưduy trông sẽ dễ nhìn hơn nếu từ khóa được viết rõ ràng. Để học nhanh và ghi nhớ ... nhánh, hãy nhìn kỹ những từ khóa đó để chắc chắn sẽ không quên trong lần ôn tiếp theo. “Một ngày số lượng từ mới bắt buộc mình phải nhớ là rất nhiều. Nhờ sơ đồtư duy, mình đã nhớ lâu hơn, hệ...
... thể 9 Bài 7: Nguyên phân 10 Bài 8: Giảm phân 11 Bài 9: Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể 12 Bài 10 : Đột biến số lượng nhiễm sắc thể 13 Bài 11 : Ôn tập đột biến 14 Bài 12 : Quy luật phân li 15 ... phân li 15 Bài 13 : Quy luật phân li độc lập 16 Bài 14 : Tư ng tác gen và tính đa hiệu của gen 17 Bài 15 : Di truyền liên kết 18 Bài 16 : Di truyền liên kết với giới tính 19 Bài 17 : Di tryền ngoài ... Bằng chứng địa lí sinh học, tế bào học và sinh học phân tử 33 Bài 31: Học thuyết tiến hóa cổ điển 34 Bài 32: Học thuyết tiến hóa của cổ điển(tt) 35 Bài 33: Học thuyết tiến hóa hiện đại 36 Bài...
... Tưduy sáng tạo [13 , tr 18 5] 31 1. 4. SƠĐỒTƯDUY 31 1. 4 .1. Nguồn gốc sơđồtưduy [13 , tr 11] 31 1. 4.2. Khái niệm sơđồtưduy của Tony Buzan [13 , tr 73] 32 1. 4.3. Qui tắc thiết kế sơđồ ... thống hóachương 66 2.3 .1. 3. Sơđồtưduy cho nội dung một bài lên lớp 66 2.3 .1. 4. Sơđồtưduy theo ý chính của bài học 67 2.3.2. Sơđồtưduydohọc sinh thiết kế 68 2.3.2 .1. Sơđồtưduy ... LỚP 11 NÂNG CAO 65 2.3 .1. Sơđồtưduydo giáo viên thiết kế 65 2.3 .1. 1.Sơđồtưduy cho kế hoạch năm học (Vẽ bằng phần mềm Mindjet Mindmanager - Hình 2 .1) 65 2.3 .1. 2. Sơđồtưduy hệ...
... 18 20 11 8 4 7 .17 3 TN 67 0 0 0 0 0 0 2 7 14 22 22 8.82 C 66 0 0 0 0 0 8 13 21 16 6 2 7.08 TN 2 01 0 0 0 0 0 0 9 21 39 72 60 8.76 C 19 8 ... lng thi gian 15 phút 5 1. 1.4. Phương thức và nguyên tắc thành lập Bản đồTưduy1. 1.4 .1. Phương thức thành lập Bản đồTưduy Bước 1: To trung tâm Bu t mt ... 18 47 63 41 19 10 7 .13 Bảng 3 .18 . Tổng hợp các tham số đặc trƣng Bài kim tra Các tham s c trng im trung bình S V (%) TN C TN C TN C 1 8.88 7 .15 1. 05 1. 25 11 .82...
... 1. 2.5. Các lọai sơđồtưduy1. 2.5 .1. Sơđồtưduy theo đề cương (Sơ đồtưduy tổng quát) Dạng Sơđồtưduy này mang lại một cái nhìn tổng quát về môn học. Những Sơđồtưduy theo đề cương ... vậy). Sơđồtưduy giúp luyện tập trí não. 1. 2.3. Sơđồtưduy tận dụng được các nguyên tắc của trí nhớ 1. 2.3 .1. Sự hình dung 1. 2.3.2. Sự liên tư ng 1. 2.3.3. Làm nổi bật 1. 2.3.4. Sơđồtưduy ... và nhược điểm dạy học bằng sơđồtư duy. 1. 2.8 .1. Những nhược điểm của dạy học truyền thống 1. 2.8.2. Ưu điểm của dạy học bằng Sơđồtưduy Dạy và học bằng cách lập sơđồtưduy có nhiều ưu điểm...
... ĐỒ TƢ DUY TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1. Cơ sở lý luận 1.1 .1. Khái niệm sơđồtưduy1.1 .1. 1.TưduyTưduy là quá trình tâm lý phản ánh những thuộc tính bản ... trong dạy học Lịch sử, và đánh giá được vai trò của sơđồtưduy trong dạy học nói chung và dạy học Lịch sử nói riêng. 8 1. 2.2.Đối tư ng khảo sát Học sinh lớp 10 A1, 10 A2, 10 C1, 10 C2, 10 D trường ... của sơđồtưduy phải khoa học: Thứ hai, phải có sự nhấn mạnh trong sơđồtư duy: Thứ ba, phải có sự liên kết trong sơđồtư duy: 1. 2.Thực trạng dạy học Lịch sử nói chung và việc sử dụng sơ...
... đồ phản ứng hóahọc vô cơ và hữu cơ dành cho học sinh từ lớp 9 đến lớp 12 -Phiên bản 2-2004-2 011 làm công cụ học tập cho học sinh. Cụ thể là: 01sơđồ phản ứng hoá hữu cơ và 01sơđồ phản ứng ... năm 2 010 . 9- Sách giáo viên lớp 10 nâng cao –NXB giáo dục năm 2 010 . 10 - Sách giáo viên lớp 11 cơ bản –NXB giáo dục năm 2 010 . 11 - Sách giáo viên lớp 11 nâng cao –NXB giáo dục năm 2 010 . 12 - Sách ... phản ứng hóahọc vô cơ và hữu cơ dành cho học sinh từ lớp 9 lớp 12 -Phiên bản 2-2004-2 011 . Mỗi sơđồ nằm trên 01 trang giấy khổ A4 với số lượng cả 2 sơđồ hơn 500 phương trình hoáhọctừ khó...
... học sinh xây dựng sơđồtư duy. - Bước 1: Trước hết giáo viên phải cho học sinh làm quen với sơđồtư duy. Bởivì thực tế cho thấy rằng rất nhiều học sinh cũng chưa biết sơđồtưduy là cái gì, ... về sơđồtưduy .- Bước 2: Sau khi đã làm quen với sơđồtưduy giáo viên có thể giao cho học sinhhoặc cùng học sinh xây dựng lên một sơđồtưduy ngay tại lớp với các bài ôn tập, hệthống hóa ... Sau khi học sinh vẽ xong sơđồtư duy, giáo viên có thể để học sinh tựtrình bày ý tư ng về sơđồtưduy mà mình vừa thực hiện được. c. Những điều cần tránh khi ghi chép trên sơđồtư duy - Ghi...
... DẠY HÓAHỌC LỚP 11 – BAN CƠ BẢN THEO SƠ ĐỒ TƢ DUY CỦA TONY BUZAN 2 .1. THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO SƠĐỒ TƢ DUY Hình 2 .1: Thiết kế mẫu hoạt động dạy họchóahọc theo sơđồtưduy ... tạo sơđồ tƣ duy bằng phần mềm Mindjet 37 Chƣơng 2. Thiết kế bài dạy họchóahọc lớp 11 – ban cơ bản theo sơđồ tƣ duy của Tony Buzan 41 2 .1. Thiết kế hoạt động dạy học theo sơđồ tƣ duy 41 ... 1. 3. Phƣơng pháp học tích cực 19 1. 4. Tổng quan về sơđồ tƣ duy và phần mềm Mindjet MindManager Pro 7 23 1. 4 .1. Sơđồ tƣ duy của Tony Buzan 23 1. 4 .1. 1. Tác giả Tony Buzan 23 1. 4 .1. 2....
... Nitơ 12 , 13 8 Amoniac và muối amoni 14 , 15 9 Axit nitric và muối nitrat 16 10 Photpho 17 11 Axit photphoric và muối photphat 18 12 Phân bón hóahọc 19 , 20 13 Luyện tập tính chất của nitơ - ... bằng grap dễ gây sự rối rắm và khó nhìn. 1. 3.2. Sơđồtưduy1. 3.2 .1. Khái niệm sơđồtưduy [ 31, 32, 33, 34, 35] SĐTD là một công cụ tổ chức tưduy nền tảng và đơn giản, là phương tiện ghi ... và sơđồtưduy bài 19 (tiết 27-CB) và bài 24 (tiết 33- NC) - Luyện tập tính chất của cacbon, silic và hợp chất của chúng 53 2.2.5. Hướng dẫn học sinh tự lập sơđồtưduy và tựhọc bằng sơ đồ...
... này là 50 – 10 = 40cm.BT 51. 6: a. 20 1 72036''==ABBAb. Vẽ ảnh, áp dụng cặp tam giác :ABF :ø OIF: AFOFABOI=4. Dặn dòhọc sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo.( 1 / )- ... tiêu cự của kính mà bạnHòa và Bình phải đeo?* Hướng dẫn về nhà:- Làm các bài tập: 51. 1 → 51. 6 trang58, 59 SBT.HS: Hoạt động cá nhânTiến hành giải như giợi ý SGK.- Không nhìn rõ các vật ... lần vật.Giáo án vật lí 9 Dựng ảnh và xác định độ lớn của ảnh qua TKHTĐường truyền của 3 tia sáng đặc biệtXác định các yếu tố của TKHTp dụng cặp tam giác đồng dạngTia tới qua...