sáu là công tác quản lý chỉ đạo của bgh còn chưa kịp thời quyết liệt việc kiểm tra kế hoạch tổ biên bản sinh hoạt và các nội dung sinh hoạt thiếu tính thường xuyên liên tục
... tâm giúp đỡ BGH, giáo viên hội đồng phạm, đoàn trường, ủng hộ từ phía gia đình học sinh - Kết hợp nhiều hoạt động đoàn thể côngtác giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt - Lý lịch học sinh lấy đầu ... Các em thiếuquảnlý chặt chẽ người lớn, chưa tự giác nên nảy sinh tư tưởng không lành mạnh… + Gia đình thiếu cha mẹ: Các em mồ côi không nơi nương tựa, sống với ông bà bác ruột… Đây em học sinh ... quen tính cách xấu có gia đình chủ quan tin tưởng ngoan, tốt nên thiếuquan tâm uốn nắn kịpthời + Gia đình thiếuquan tâm đến cái: Bố mẹ thờ ơ, vô trách nhiệm giáo dục kếsinh nhai, bố mẹ làm...
... năm , thân nhận thấy tồn đạo đức học sinh không ngừng cải tiến phương pháp giúp học sinh khắc phục đạo đức học sinh PHẦN II : PHẦN CƠ BẢN Qua thực tế nhiều năm làm côngtác chủ nhiệm giảng dạy ... 2) Kết thực hiện: Qua kinh nghiệm giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt tiểu học nói , thân áp dụng cho lớp chủ nhiệm Tôi thấy kết đạo đức học sinh đạt tốt , không học sinh cá biệt đạo đức tính ... bạn bè xấu xung quanh Các em sống gia đình lành mạnh giao lưu với nhóm bạn bè không tốt, bò bạn rủ rê , tác động làm cho em suy thoái đạo đức Các em chưa có ý thức chắn thường bắt chước thói...
... năm , thân nhận thấy tồn đạo đức học sinh không ngừng cải tiến phương pháp giúp học sinh khắc phục đạo đức học sinh PHẦN II : PHẦN CƠ BẢN Qua thực tế nhiều năm làm côngtác chủ nhiệm giảng dạy ... 2) Kết thực hiện: Qua kinh nghiệm giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt tiểu học nói , thân áp dụng cho lớp chủ nhiệm Tôi thấy kết đạo đức học sinh đạt tốt , không học sinh cá biệt đạo đức tính ... bạn bè xấu xung quanh Các em sống gia đình lành mạnh giao lưu với nhóm bạn bè không tốt, bò bạn rủ rê , tác động làm cho em suy thoái đạo đức Các em chưa có ý thức chắn thường bắt chước thói...
... năm , thân nhận thấy tồn đạo đức học sinh không ngừng cải tiến phương pháp giúp học sinh khắc phục đạo đức học sinh PHẦN II : PHẦN CƠ BẢN Qua thực tế nhiều năm làm côngtác chủ nhiệm giảng dạy ... 2) Kết thực hiện: Qua kinh nghiệm giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt tiểu học nói , thân áp dụng cho lớp chủ nhiệm Tôi thấy kết đạo đức học sinh đạt tốt , không học sinh cá biệt đạo đức tính ... bạn bè xấu xung quanh Các em sống gia đình lành mạnh giao lưu với nhóm bạn bè không tốt, bò bạn rủ rê , tác động làm cho em suy thoái đạo đức Các em chưa có ý thức chắn thường bắt chước thói...
... học sinh vào lớp học sinh chuẩn bị tốt nghiệp THPT, chưaquan tâm học sinh bước vào bậc THCS Họ chưa thấy quãng thời gian vô quan trọng trẻ có chuyển biến phức tạp tâm sinhlý Lứa tuổi học sinh ... học sinh tham gia Bên cạnh đó, buổi sinhhoạt cờ, sinhhoạt lớp hay họp phụ huynh mang tính hình thức, chưasâu giáo dục đạo đức cho học sinh Nhất buổi họp phụ huynh diễn năm đến hai lần, nộidung ... tưởng đạo đức học sinh Do yếu tố gia đình tác động mạnh đến em nên giáo viên cần phải quan sát, theo dõi thườngxuyênviệc làm học sinh ngày, tuần để phát kịpthời hành động sai trái em mà từ kết...
... lực kết học tập cao bên cạnh nhà trường tồn học sinh có kết giáo dục chưa cao, đặc biệt giáo dục đạo đức Đó học sinh có thái độ – biểu đạo đức yếu mà ta hay gọi học sinh cá biệt Đối với học sinh ... dục học sinh cá biệt trường THCS Ba Đình” muốn góp phần kinh nghiệm vào việc giáo dục học sinh cá biệt trường THCS Ba Đình nói riêng trường THCS nói chung Đồng thời góp phần vào việc kết hợp ... người rượu chè, thiếu gương mẫu không làm tròn nhiệm vụ người làm cha làm mẹ, người công dân… Điều khiến cho tâm lí vốn chưa ổn định chưa có chọn lọc em trở nên buồn chán dẫn đến lơ là, chán nản...
... học sinhchưa ngoan chưa lễ phép: -Học sinhchưa ngoan chưa lễ phép hậu phá vỡ mối liên hệ bình thường học sinh với gia đình, nhà trường xã hội Trong ngơn ngữ thường ngày trẻ chưa ngoan, chưa ... nề nếp, việc tham gia thực phong trào Liên đội nhà trường phát động học sinh, nhà trường Liên đội ln quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cho học sinhchưa ngoan, chưa lễ phép từ việc làm đơn giản ... sinhchưa ngoan, chưa lễ phép tác hại *Ngun nhân: Trang -Do tính hiếu động, lơi kéo bạn bè xấu, thiếuquan tâm gia đình, nhà trường xã hội Vơ tình thu hút em vào việc làm khơng tốt, em thường...
... dựngkế hoạch, đặc biệt kếhoạch giáo dục đạo đức học -11- sinhKếhoạch giáo viên chủ nhiệm thống tồn trường, đảm bảo kếhoạch chung trường theo tuần, tháng nộidung đề thật cụ thể, phải sâu vào ... cho giáo viên chủ nhiệm kịpthời điều chỉnh hành vi đạo đức học sinh lớp mình, đồng thời nắm tình hình học sinh để kịpthời thơng báo liên lạc với cha mẹ học sinh Sự kết hợp thực tốt nên đồng ... kiểm tra, sơ tổng kết hoạt động lớp Việckiểmtra giao cho lớp trưởng với ban cán lớp theo dõi xếp hạng thi đua tuần báo cáo tình hình nề nếp đạo đức học sinh buổi sinhhoạt chủ nhiệm cuối tuần Bản...
... “Hiền phải đâu tính sẵn, phần nhiều giáo dục mà nên” LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Cơngtác giáo dục đạo đức cho học sinh phần khơng thể thiếu để hinh thành phát triển đạo đức, nhân cách học sinh Trong bối ... học sinh , liên kết giáo viên chủ nhiệm thực giáo dục kịpthời - Nhờ hỗ trợ tích cực giáo viên chủ nhiệm, Tổng phụ trách đội đồn thể nhà trường - Nhờ kết hợp tiếp tay Phụ huynh học sinh - Bản ... lứa tuổi học sinh học tiểu học Giáo dục đạo đức lại phải quan tâm coi trọng, nhân tố định đến nhân cách người, ln thườngđạolý người Đạo đức gắn liền với văn hố xã hội Có thể nóiđạo đức gắn...
... THỊ DUNG DESIGNING TASK-BASED POST-LISTENING ACTIVITIES FOR TENTH-FORM STUDENTS AT LÊ VIẾT TẠO HIGH SCHOOL IN THANH HÓA (Thiết kếhoạt động Sau nghe theo đường hướng giao nhiệm vụ cho học sinh ... other traditional methods Take in account into the differences between the traditional classroom and the TBLT classroom based on the TBLT theories, which is described by Nunan (2005): Table 1- Traditional ... language knowledge and training skills in the process of completing tasks Through this approach, learners will learn how to make full use of their own communicative abilities to transfer from Vietnamese...
... dạy học đạo đức trở nên nhẹ nhàng, sinh động tránh tính chất nặng nề, áp đặt III- CÁC HÌNH THỨC, BIỆN PHÁP TỔ CHỨC CHƯƠNG TRÌNH: u cầu chung: Tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức việc làm thường ... lúc tơi cảm thấy “sợ”, cách giáo dục đơn điệu, thiên kiểm điểm, giáo huấn, khơng phù hợp tâm lý học sinh tiểu học Đạo đức học sinh kết việc dạy học mơn Đạo đức mà học sinh có hiệu tốt em có hứng ... sin nh cho phù hợp Thườngxuyênkiểmtraviệc học tập vui chơi học sinh Trong trình giáo dục học sinh cá biệt nhà trường gia đình phải thường xuyê thông báo kết giáo dục để kòp thời động viên,...
... đạo đức việc làm thường xun quan trọng khơng thể thiếu GV Đây yếu tố định chấn chỉnh nhân cách cho HS cá biêt Chính để tổ chức tốt giáo dục đạo đức cho học sinh cần: + Giáo dục ý thức đạo đức: ... hoá để làm chuẩn mực giáo dục học sinh Gia đình cần xếp thời gian lao động, học tập học sin nh cho phù hợp Thườngxuyênkiểmtraviệc học tập vui chơi học sinh Trong trình giáo dục học sinh cá ... “sợ”, cách giáo dục đơn điệu, thiên kiểm điểm, giáo huấn, khơng phù hợp tâm lý học sinh tiểu học III- CÁC HÌNH THỨC, BIỆN PHÁP TỔ CHỨC CHƯƠNG TRÌNH: * u cầu chung: Tổ chức hoạt động giáo dục đạo...
... giữ bảng Nội quy thườngxuyên mang theo suốt năm học để làm sở xử lý học sinh vi phạm, học sinh vi phạm nhẹ bắt học sinh đọc lại bảng Nội quy trước lớp học thuộc bảng Nội quy Nội quy lớp công ... tốn nhiều thời gian công sức làm tốt nhiệm vụ giao, học sinh cá biệt xuất phát từ lớp Do người giáo viên muốn làm tốt côngtác trước hết phải làm tốt côngtáctổ chức lớp, thực số côngviệc sau: ... sinh trường lớp … III Một số giải pháp cụ thể Vai trò GVCN côngtáctổ chức lớp Trong côngtác chủ nhiệm, làm vai trò trách nhiệm người thầy phải bỏ nhiều thời gian, vất việc theo dõi, quản lý...
... “Hiền phải đâu tính sẵn, phần nhiều giáo dục mà nên” LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Cơngtác giáo dục đạo đức cho học sinh phần khơng thể thiếu để hinh thành phát triển đạo đức, nhân cách học sinh Trong bối ... học sinh , liên kết giáo viên chủ nhiệm thực giáo dục kịpthời - Nhờ hỗ trợ tích cực giáo viên chủ nhiệm, Tổng phụ trách đội đồn thể nhà trường - Nhờ kết hợp tiếp tay Phụ huynh học sinh - Bản ... lứa tuổi học sinh học tiểu học Giáo dục đạo đức lại phải quan tâm coi trọng, nhân tố định đến nhân cách người, ln thườngđạolý người Đạo đức gắn liền với văn hố xã hội Có thể nóiđạo đức gắn...
... mới,đề nghị gia đình thườngxuyênquan tâm kiểmtraviệc học tập sinhhoạt em Cho em viết kiểm điểm có cam kết gia đình, tái phạm không xử lý phạm vi lớp mà đưa lên nhà trường xử lý kỉ luật Giờ hầu ... học sinh cá biệt trường THCS Nguyễn Trãi Có nhiều yếu tố làm cho học sinh trở thành học sinh cá biệt nêu số nguyên nhân tác động trực tiếp đến học sinh làm học sinh nảy sinh tư tưởng không lành ... tập, sinh hoạt, người trực tiếp làm côngtác giáo dục mà không uốn nắn kịpthời em trở thành học sinh cá biệt Học sinh cá biệt tăng theo xu phát triển xã hội nhiều khía cạnh tiêu cực Học sinh...
... nghĩa côngviệc cho học sinh, phải có phân công nhiệm vụ cụ thể cho đơn vị lớp, quy định rõ thời gian kết phải đạt được, biểu dương kịpthời - Tổ chức phong trào thi đua thường xuyên, liên tục, ... thực trạng đạo đức học sinh cá biệt tình trạng học sinh bỏ học nay, để định hướng lại số việc cần phải làm thời gian tới nhằm góp phần thành công vào côngtác giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt ... học, thờ không ý đến việc giáo dục tình cảm đạo đức cho học sinh Xuất phát từ lí trên, qua thực tế côngtácquảnlý giảng dạy học sinh Trung tâm giáo dục thường xuyên, nhận thấy việc nắm rõ thực...
... đượcmục đích, nội dung, phương pháp giáo dục nhà trường Liên lạc thường xun với phụ huynh học sinh học sinh cá biệt để có biện pháp uốn nắn kịpthời Cần có kếhoạchtổ chức cho học sinh lớp thăm ... nhiệm lớp, thường xun kiểmtra đơn đốc, nhắc nhở học sinh thực tốt nội quy trường lớp Bên cạnh tổ chức cho học sinh thi đua học tập rèn luyện tốt tổ lớp, theo dõi hoạt động học sinh học sinh cá ... dục để việcquảnlýviệc giáo dục học sinh đạt hiệu cao Đối với cha mẹ học sinh: phối hợp chặt chẽ cha mẹ học sinh thơng qua buổi họp phụ huynh học sinh nhằm triển khai cho cha mẹ học sinh nắm...
... đợi đến sinhhoạt lớp Làm rất dễ dàng chấn chỉnh nề nếp tập thể Điều quan trọng cách đối xử, xử lý học sinh cá biệt không nên nghiêm khắc Khen chê học sinh phải công minh, có làm học sinh nể ... cường côngtác phối hợp giáo dục: - Bản thân tăng cường côngtác phối kết hợp với GVBM, banhoạt động nhà trường trình giáo dục để nắm bắt kịpthời thông tin em Ngược lại, phải thườngxuyên ... học sinhchưa làm quen kịp với môi trường mới, dẫn đến khía cạnh sai lệch làm ảnh hưởng đến kết học tập đạo đức em Chính học sinh trở thành học sinh cá biệt lớp, biết điều có biện pháp giúp đỡ cách...