... Sángkiếnkinhnghiệmmônlịchsửlớp 8 – bí quyết giúp bạn học giỏi Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịchsử . A. ... nhớ sựkiệnlịch sử, nắm vững và sử dụng sách giáo khoa, vở bài tập, tiến hành công tác ngoại khoá… Nhưng việc sử dụng hệ thống câu hỏi trong dạy học nói chung, dạy học lịchsử nói riêng là ... giỏi nắm chắc được kiến thức bài học và hiểu sâu hơn các sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịchsử Để góp phần vào việc đổi mới phương pháp dạy học nói chung, dạy học lịchsử nói riêng, bản thân...
... ngời. Do đặc trng mônLịchsử khác với các môn học khác trong chơng trình dạy học ở phổ thông đó là: học sinh không đợc trực tiếp chứng kiếnsựkiệnlịchsử đó trực tiếp vì lịchsử không lặp lại, ... pháp, ý kiến của cá nhân tôi để chúng ta cùng tham khảo góp ý.II/ Sử dụng ph ơng tiện hiện đại, sơ đồ hoá kiến thức trong dạy học Lịchsử Để nâng cao chất lợng giảng dạy bộ mônLịchsử ở trờng ... đề : Sử dụng phơng tiện hiện đại, sơ đồ hoá kiến thứctrong dạy học Lịch sử Ngời viết : Nguyễn Thị HuệGiáo viên giảng dạy mônLịch sử Trờng THPT Nguyễn TrÃi - Vũ Th - Thái Bình.Tháng 5/ 2008Nguyễn...
... là sángkiếnkinhnghiệm này sẽ góp một tiếng nói riêng và cung cấp cho các đồng nghiệp một số kinhnghiệm tâm đắc được đúc rút từ lý luận và thực tiễn bản thân trong gần 20 năm kinhnghiệm ... trong chương trình LịchsửLớp 12 THPT. Dạy nuôi, chính phủ giúp cho đủ đầy”(Hồ Chí Minh - Lịchsử nước ta – Tập 3, Tr 152 , 153 ) II. MỘT SỐ LƯU Ý KHI KHAI THÁC VÀ VẬN DỤNG KIẾN THỨC THƠ VĂN. ... “đắt” nhất để sử dụng.3. Chọn lựa, phân loại các kiến thức thơ, văn phù hợp với yêu cầu, phương pháp giảng dạy Lịchsử theo từng mảng: thơ về tiểu sử, cuộc đời nhân vật Lịch sử; thơ văn về...
... Tri thức lịch sử địa phương là biểu hiện cụ thể, sinh động và đa dạng của tri thức lịch sử dân tộc. Lịchsử địa phương là một bộ phận cấu thành lịchsử dân tộc. Nói cách khác, lịchsử dân tộc ... việc nghiên cứu, giảng dạy lịchsử địa phương là trách nhiệm của đội ngũ giáo viên dạy bộ mônlịch sử. b. Thực tiễn hết sức phong phú của nguồn tư liệu kiến thức lịchsử địa phương:Tổ quốc Việt ... 090 5 59 00 99http://ngoclinhson.violet.vn, http://ngoclinhson.tk quê hương của các em.IV. LỊCHSỬ VẤN ĐỀ Về Lịchsử địa phương cũng như phương pháp sưu tầm, nghiên cứu và biên soạn Lịch sử...
... lịchsử THCS yếu mônlịchsử của một lớp là không nhỏ nhưng lại nhân lên với hệ số lớp và các năm học thì chúng ta sẽ biết được số người không biết được lịchsử cội nguồn dân tộc, lịchsử phát ... của từng lớp các em học sinh trong đầu năm học và thực hiện. II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.1.Thực Trạng Ban Đầu.a. Khi chưa áp dụng sángkiếnkinh nghiệm. Khi chưa sử dụng sángkiếnkinhnghiệm trong ... này của tôi mông muốn chủ yếu là góp phần vào công tác giáo dục các em học sinh nắm vững những kiến thức lịchsử của dân tộc và thế giới qua bộ môn lịch sử. Với việc tiếp thu lịchsử tốt qua...
... rõ: môn Văn, Ngoại ngữ không phải là môn học nâng cao của Ban KHTN và KHCB. Như vậy, mônLịchsử và môn GDCD ở vị trí nào? *Khối 12: +Ban KHXH-NV số tiết mônLịchsử là 2 tiết/tuần, còn môn ... tiết/tuần, môn Toán là 3 ,5 tiết/tuần (Toán không phải là môn nâng cao của Ban KHXH-NV). +Ban KHTN và KHCB số tiết mônLịchsử là 1 ,5 tiết/tuần, còn môn Văn và môn Ngoại ngữ là 3 tiết/tuần (cả ba môn ... học Lịchsử - GV Lê Ngọc Đảm 2 +Ban KHTN và Ban KHCB số tiết mônLịchsử là 1 tiết/tuần (bằng số tiết khi chưa cải cách SGK), môn GDCD cũng 1 tiết/tuần. Trong khi môn Văn 3 ,5 tiết/tuần, môn...
... làm sáng tỏ lịchsử dân tộc. Như vậy, nhân vật lịchsử bao giờ cũng gắn liền Nguyễn Hữu Tú4 “PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔNLỊCHSỬLỚP5 THEO HƯỚNG TÍCH CỰC” A- ĐẶT VẤN ĐÒ Để dạy tốt mônlịchsử ... cho môn lịchsử nói chung và mônlịchsửlớp5 nói riêng.Qua nghiên cứu khảo sát một số đối tượng học sinh, tôi nhận thấy: Hầu hết các em không thích học lịch sử, nắm kiến thức lịchsử còn ... nhân vật lịch sử: ( Trong chương trình SGK- Lịch sửlớp 5, Dạng bài này có ở các bài: bài 1; bài 2; bài 5; bài 6).Ở dạng bài này, trong chương trình Tiểu học lớp5 không giới thiệu Tiểu sử của...
... pháp giảng dạy Địalý 5 ngày càng tốt hơn.Cuối cùng tôi xin chân thành cảm ơn ! Nguyễn Hữu Tú trường tiểu học Nghĩa Hành7 Sángkiếnkinhnghiệm Địa 5 Sử dụng có hiệu quả lược ... dạy. Môn tự nhiên - xã hội lớp5 nói chung là phần Địa lý 5 nói riêng đòihỏi trong quá trình giảng dạy phải sử dụng đồ dùng một cách linh hoạt để làmsao đạt được một số yêu cầu :- Về kiến ... là một số ý kiến của tôi về việc " ;Sử dụng có hiệu quả lược đồ,bản đồ trong dạy Địa lý 5& quot;.Tôi rất mong được sự đóng góp ý kiến nhiệt tình của Ban giám hiệu, Tổchuyên môn và của các...
... vấn đề, bình giảng, phân tíchsong tất cả việc sử dụng cácphơng pháp trên đều đợc thực hiện trên nền đọc diễn cảm. Là một giáo viên mới ra trờng kinhnghiệm cha có là bao, song tôi đà áp dụngphơng ... qui luật sáng tác. Đọcdiễn cảm là một hoạt động sáng tạo đặc biệt, có tác dụng giáo dục phẩm chất đạođức thẩm mĩ, đào tạo trí tuệ khả năng khám phá hiểu biết cho học sinh. Mặtkhác, đọc sáng tạo ... nhiên * Sử dụng đúng giọng đọc * Đọc trên lớp, đọc chính khoá, đọc thêm, đọc ngoài giờ * Thể hiện thái độ tình cảm của tác giả, nắm đợc kỹ năng, đặc điểm thểloại, phong cách Trang 5 ...
... U"(A$&*"AVW>XYZYQXYZZ9:;<=>2 Sángkiếnkinhnghiệmmôn ngữ văn lớp 8 Sử dụng grap trong dạy học lí thuyết của một sốgiờ học ngữ văn lớp 8 nói chung và phân môn tiếng việt lớp 8 nói riêng ! ... "0("(#$123%.4" ;5 ) 65+ )6$+)67(1718+988.:,2)6 58 ;37<="" -5& gt;?$)@A6(B(."#$#%C(> ;5& gt;,AD?)65E537A(F8;37<=""5G3'%(3,7D$ +5$ $H3.I1 Hd2]a8&(A="("3%.U-J( ... 0#3a")8,8%B(="(818%7O;"1B(-G72128$c$12.3 nhà trờng cùng các đồng chí ủng hộ giúp đỡ và đóng góp ý kiến cho sángkiếnkinhnghiệm của tôi đợc hoàn thiện và tốt hơn.ý kiến của hội ®ång khoa häc tr êng thcscÈm ninh………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ý...
... 79,6% 20,4%12CB4 78 ,5% 21 ,5% 84,44% 15, 56% Nhóm bộ môn : Lịchsử 9 SKKN: Tăng cường hứng thú của học sinh trong việc học mônLịchsử thông qua kể chuyện nhân vật lịch sử thực sự không thuộc ... kinhnghiệm và tìm cách truyền đạt để có được sự vững Nhóm bộ môn : Lịchsử 10 SKKN: Tăng cường hứng thú của học sinh trong việc học mônLịchsử thông qua kể chuyện nhân vật lịch sử F- Ý KIẾN ... mìnhđể làm rạng rỡ thêm lịchsử nước nhà. Nhóm bộ môn : Lịchsử 8 SKKN: Tăng cường hứng thú của học sinh trong việc học mônLịchsử thông qua kể chuyện nhân vật lịch sử E- MỤC LỤC:A. MỞ ĐẦU...
... chân theo Sángkiếnkinhnghiệmmôn âm nhạc lớp 1 -một vài đổi mới về phương pháp giảng dạy môn âm nhạc lớp 1 Tên đề tài: Một vài đổi mới về phương pháp giảng dạy môn âm nhạc ở lớp 1. Người ... Phương pháp dạy môn Hát – nhạc cho học sinh tiểu học nói chung và môn âm nhạc cho học sinh lớp 1 nói riêng là một khoa học sư phạm. Để giảng dạy tốt bộ môn này, giáo viên cần có những kiến thức âm ... học kinhnghiệm V – Phương hướng tới v Minh hoạ: Giáo án Âm nhạc 1 - 45% loại khá. - 5% loại trung bình. - Nhiều em có thể bồi dưỡng làm nòng cốt văn nghệ của trường. IV – Rút ra bài học kinh...
... Sángkiếnkinhnghiệmmôn Đạo đức lớp 1 – Quy chế văn hóa công sở THỦ TƯỚNG CHÍNH PHỦ ____________ CỘNG ... TRANG PHỤC CỦA CÁN BỘ, CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC Điều 5. Trang phục 1. Khi thực hiện nhiệm vụ, cán bộ, công chức, viên chức phải ăn mặc gọn gàng, lịch sự. 2. Cán bộ, công chức, viên chức có trang ... luật. Điều 6. Lễ phục Lễ phục của cán bộ, công chức, viên chức là trang phục chính thức được sử dụng trong những buổi lễ, cuộc họp trọng thể, các cuộc tiếp khách nước ngoài. 1. Lễ phục của...