... Sángkiếnkinhnghiệmmônlịchsửlớp 8 – bí quyết giúp bạn học giỏi Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịchsử . A. ... nhớ sựkiệnlịch sử, nắm vững và sử dụng sách giáo khoa, vở bài tập, tiến hành công tác ngoại khoá… Nhưng việc sử dụng hệ thống câu hỏi trong dạy học nói chung, dạy học lịchsử nói riêng là ... giỏi nắm chắc được kiến thức bài học và hiểu sâu hơn các sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịchsử Để góp phần vào việc đổi mới phương pháp dạy học nói chung, dạy học lịchsử nói riêng, bản thân...
... ngời. Do đặc trng mônLịchsử khác với các môn học khác trong chơng trình dạy học ở phổ thông đó là: học sinh không đợc trực tiếp chứng kiếnsựkiệnlịchsử đó trực tiếp vì lịchsử không lặp lại, ... Thái Bình. Chuyên đề sử dụng phơng tiện hiện đại, sơ đồ hóa kiến thức trong dạy học lịch sử Chuyên đề : Sử dụng phơng tiện hiện đại, sơ đồ hoá kiến thứctrong dạy học Lịchsử I/ Đặc điểm và thực ... kiến thứctrong dạy học Lịchsử I/ Đặc điểm và thực tế giảng dạy bộ mônLịch sử Lịchsử là một môn khoa học xà hội. Lịchsử là những sựkiện hiện tợng đà xảy ra trong quá khứ xà hội của loài...
... là sángkiếnkinhnghiệm này sẽ góp một tiếng nói riêng và cung cấp cho các đồng nghiệp một số kinhnghiệm tâm đắc được đúc rút từ lý luận và thực tiễn bản thân trong gần 20 năm kinhnghiệm ... “đắt” nhất để sử dụng.3. Chọn lựa, phân loại các kiến thức thơ, văn phù hợp với yêu cầu, phương pháp giảng dạy Lịchsử theo từng mảng: thơ về tiểu sử, cuộc đời nhân vật Lịch sử; thơ văn về ... trong chương trình LịchsửLớp12 THPT. Dạy nuôi, chính phủ giúp cho đủ đầy”(Hồ Chí Minh - Lịchsử nước ta – Tập 3, Tr 152, 153) II. MỘT SỐ LƯU Ý KHI KHAI THÁC VÀ VẬN DỤNG KIẾN THỨC THƠ VĂN....
... Tri thức lịch sử địa phương là biểu hiện cụ thể, sinh động và đa dạng của tri thức lịch sử dân tộc. Lịchsử địa phương là một bộ phận cấu thành lịchsử dân tộc. Nói cách khác, lịchsử dân tộc ... việc nghiên cứu, giảng dạy lịchsử địa phương là trách nhiệm của đội ngũ giáo viên dạy bộ mônlịch sử. b. Thực tiễn hết sức phong phú của nguồn tư liệu kiến thức lịchsử địa phương:Tổ quốc Việt ... trình Lịch sửlớp 11, cụ thể là phần Lịchsử địa phương. Vì vậy, trước hết cần phải nghiên cứu kỹ chương trình sách giáo khoa. 2. Tiến hành sưu tầm, tập hợp tất cả những sử liệu lịchsử địa...
... lịchsử THCS yếu mônlịchsử của một lớp là không nhỏ nhưng lại nhân lên với hệ số lớp và các năm học thì chúng ta sẽ biết được số người không biết được lịchsử cội nguồn dân tộc, lịchsử phát ... của từng lớp các em học sinh trong đầu năm học và thực hiện. II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.1.Thực Trạng Ban Đầu.a. Khi chưa áp dụng sángkiếnkinh nghiệm. Khi chưa sử dụng sángkiếnkinhnghiệm trong ... này của tôi mông muốn chủ yếu là góp phần vào công tác giáo dục các em học sinh nắm vững những kiến thức lịchsử của dân tộc và thế giới qua bộ môn lịch sử. Với việc tiếp thu lịchsử tốt qua...
... rõ: môn Văn, Ngoại ngữ không phải là môn học nâng cao của Ban KHTN và KHCB. Như vậy, mônLịchsử và môn GDCD ở vị trí nào? *Khối 12: +Ban KHXH-NV số tiết mônLịchsử là 2 tiết/tuần, còn môn ... học Lịchsử - GV Lê Ngọc Đảm 2 +Ban KHTN và Ban KHCB số tiết mônLịchsử là 1 tiết/tuần (bằng số tiết khi chưa cải cách SGK), môn GDCD cũng 1 tiết/tuần. Trong khi môn Văn 3,5 tiết/tuần, môn ... Mục tiêu của bộ mônLịchsử ở Trường THPT nhằm góp phần vào việc đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện. Trong quá trình hội nhập, môn Lịch sử, đặc biệt là lịchsử dân tộc rất cần...
... làm sáng tỏ lịchsử dân tộc. Như vậy, nhân vật lịchsử bao giờ cũng gắn liền Nguyễn Hữu Tú4 “PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔNLỊCHSỬLỚP 5 THEO HƯỚNG TÍCH CỰC” A- ĐẶT VẤN ĐÒ Để dạy tốt mônlịchsử ... cho môn lịchsử nói chung và mônlịchsửlớp 5 nói riêng.Qua nghiên cứu khảo sát một số đối tượng học sinh, tôi nhận thấy: Hầu hết các em không thích học lịch sử, nắm kiến thức lịchsử còn ... cuộc sống. Trên đây là một số kinhnghiệm của tôi về “phưong pháp dạy học mônlịchsửlớp 5 theo hướng tích cực”. Hi vọng rằng, một Nguyễn Hữu Tú8 phần nào đó, kinhnghiệm này cũng có tác dụng...
... xin chân thành cảm ơn ! Nguyễn Hữu Tú trường tiểu học Nghĩa Hành7 Sángkiếnkinhnghiệm Địa 5 Sử dụng có hiệu quả lược đồ - bản đồ trong dạy địa lý. Người thực hiện : NGUYỄN ... là một số ý kiến của tôi về việc " ;Sử dụng có hiệu quả lược đồ,bản đồ trong dạy Địa lý 5".Tôi rất mong được sự đóng góp ý kiến nhiệt tình của Ban giám hiệu, Tổchuyên môn và của các ... hiện chủ trương dạy đủ môn ở trường Tiểu học (không coi môn nàolà môn chính - phụ), trong ngành giáo dục đã không ngừng đổi mới phươngpháp giảng dạy. Đặc biệt là việc sử dụng có hiệu quả đồ...
... vấn đề, bình giảng, phân tíchsong tất cả việc sử dụng cácphơng pháp trên đều đợc thực hiện trên nền đọc diễn cảm. Là một giáo viên mới ra trờng kinhnghiệm cha có là bao, song tôi đà áp dụngphơng ... qui luật sáng tác. Đọcdiễn cảm là một hoạt động sáng tạo đặc biệt, có tác dụng giáo dục phẩm chất đạođức thẩm mĩ, đào tạo trí tuệ khả năng khám phá hiểu biết cho học sinh. Mặtkhác, đọc sáng tạo ... nhà trờng phơngĐông và phơng Tây. ở Việt Nam cũng vậy, từ xa đến nay có nhiều giáo viên giàu kinh nghiệm đà khẳng định vai trò của đọc diễn cảm. Giáo s Lê Trí Viễn đà kếtluận từ nhiều năm nghiên...
... U"(A$&*"AVW>XYZYQXYZZ9:;<=>2 Sángkiếnkinhnghiệmmôn ngữ văn lớp 8 Sử dụng grap trong dạy học lí thuyết của một sốgiờ học ngữ văn lớp 8 nói chung và phân môn tiếng việt lớp 8 nói riêng ! ... 0#3a")8,8%B(="(818%7O;"1B(-G72128$c$12.3 nhà trờng cùng các đồng chí ủng hộ giúp đỡ và đóng góp ý kiến cho sángkiếnkinhnghiệm của tôi đợc hoàn thiện và tốt hơn.ý kiến của hội ®ång khoa häc tr êng thcscÈm ninh………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ý ... học khác.Grap có thể áp dụng vào việc dạy học môn ngữ văn lớp 8 ởnhiều bài và trong nhiều năm. Vì vậy cũng có thể sử dụgn Graptrong dạy ngữ văn lớp 6, 7, 9 vì bài học nào cũng cần có ghi nhớ,có...
... viên Lịchsử12 – Nâng cao - Năm 2008.(Nhà xuất bản giáo dục) Nhóm bộ môn : Lịchsử 12 SKKN: Tăng cường hứng thú của học sinh trong việc học mônLịchsử thông qua kể chuyện nhân vật lịch sử Để ... kinhnghiệm và tìm cách truyền đạt để có được sự vững Nhóm bộ môn : Lịchsử 10 SKKN: Tăng cường hứng thú của học sinh trong việc học mônLịchsử thông qua kể chuyện nhân vật lịch sử F- Ý KIẾN ... bộ mônLịch sử, trải qua năm học lớp 11 và HKI lớp12 kết quả bộ môn của lớp đến thời điểm này như sau: Lớp (2009-2010)Cả năm (2008-2009) Học kì I (2009-2010)Trên Tb Dưới Tb Trên Tb Dưới Tb12TN...
... TẠI LỚP VỀ VIỆC ÔN TẬP KIẾN THỨC TIẾNG ANHCHUẨN BỊ CHO KỲ THI TỐT NGHIỆPĐể giúp việc ôn tập có hiệu quả hơn, tôi yêu cầu lớp12 chuyên Anh chia rathành nhiều nhóm viết tóm tắt các phần kiến ... NGỮ PHÁPĐối với chương trình tiếng Anh lớp 12, phần lớn kiến thức về ngữ pháp mangtính chất củng cố và chuyên sâu những gì mà học sinh đã được học từ lớp 10 và11. Vì vậy, tôi đã chuẩn bị bài ... Giang – NXB Giáo dụcChuẩn bị kiến thức ôn thi tốt nghiêp THPT và tuyển sinh đại học cao đẳng môn tiếng anh.Chủ biên: Nguyễn Hải Châu – NXB Giáo dụcBộ đề thi trắc nghiệm khách quan tiếng anhTác...
... chân theo Sángkiếnkinhnghiệmmôn âm nhạc lớp 1 -một vài đổi mới về phương pháp giảng dạy môn âm nhạc lớp 1 Tên đề tài: Một vài đổi mới về phương pháp giảng dạy môn âm nhạc ở lớp 1. Người ... Phương pháp dạy môn Hát – nhạc cho học sinh tiểu học nói chung và môn âm nhạc cho học sinh lớp 1 nói riêng là một khoa học sư phạm. Để giảng dạy tốt bộ môn này, giáo viên cần có những kiến thức âm ... Tôi cho cả lớp hát theo đàn (2 lần liên tục) để các em nhớ lại giai điệu và lời ca của bài. V – Phương hướng tới Trên đây là một vài kinhnghiệm nhỏ của tôi trong quá trình dạy môn Âm nhạc...