0

soan bai chuong trinh dia phuong lop 7

SKKN Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh khi dạy bài “Chương trình địa phương” (Phần văn) ở môn Ngữ văn lớp 9

SKKN Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh khi dạy bài “Chương trình địa phương” (Phần văn) ở môn Ngữ văn lớp 9

Giáo dục học

... cho giáo viên THCS Chu kỳ 2004 20 07 10 Luật Giáo dục Chơng I - Điều 14 XB năm 2005 11 Chiến lợc phát triển giáo dục 2001 2010 12 Loa Thành Thánh tích (Chu Trinh - Nhà xuất Hà Nội - 1968) 13 ... sinh bớc đầu biết tìm hiểu văn học địa phơng đến năm 1 975 lớp 9, học sinh tiếp tục tìm hiểu để bổ sung hiểu biết văn học địa phơng từ sau năm 1 975 đến Một số tiết học Chơng trình địa phơng đợc xếp ... sinh bổ sung vào vốn hiểu biết văn học địa phơng việc nắm đợc tác giả số tác phẩm từ sau năm 1 975 viết địa phơng Từ học sinh bớc đầu biết cách su tầm, tìm hiểu tác giả, tác phẩm văn học địa phơng...
  • 24
  • 3,648
  • 2
suy nghĩ về cách dạy bài chương trình địa phương

suy nghĩ về cách dạy bài chương trình địa phương

Ngữ văn

... An *Chuyến viếng thăm chiều mưa 5/ Kim Tinh *Bộ râu thủ trưởng 6/ Phạm Trường Yên 7/ Sĩ Tâm v v *Thời kì sau 1 975 : Số lượng đông đảo gồm:Thu Trang, Dương Minh Tâm, Đậu Viết Hương,Kim Quyên,Lương ... giới thiệu phần Giang phát hành chuẩn bị nhóm phân công - Giới thiệu tuyển tập thơ Tiền Giang (1 975 - 2005) CườngVũ Tuấn, Trương Trọng Nghĩa,Nguyễn Quốc Vũ, Nguyễn Thị Chí Mỹ, Trịnh ÂnTứ,Nguyễn ... Thu, Ngọc Lệ v.v II Giới thiệu tác phẩm hay viết Tiền Giang: 1/ Tuyển tập: a ) Thơ Tiền Giang (1 975 -2005) Hội tụ gương mặt thi ca ba hệ hoà điệucủa gịong điệu, phong cách thơ khác Ba mươi năm...
  • 6
  • 1,119
  • 0
Đổi mới phương pháp dạy học kiểu bài lý thuyết về sự phân hóa lãnh thổ việt nam trong chương trình địa lý lớp 9

Đổi mới phương pháp dạy học kiểu bài lý thuyết về sự phân hóa lãnh thổ việt nam trong chương trình địalớp 9

Địa lý

... 2010-2011 2011-2012 2012-2013 số 52 65 51 Giỏi TS 10 % 11.5 15.4 15 .7 Khá TS 26 14 33 % 17. 3 40.0 27. 5 Trung bình TS % 38 71 .2 29 44.6 29 56.8 Yếu TS 0 % P Ầ Ế L Ậ À Ế Ị * Kết luận Qua thực ... miền núi ắc ộ ( tỉ đồng) Năm 1995 1995 2002 Tiểu vùng Tây Bắc 320,5 541,1 696,2 ông Bắc 6 179 ,2 106 57, 7 14301,3 Vẽ biểu đồ cột nhận xét giá trị sản xuất công nghiệp hai tiểu vùng ông Bắc Tây Bắc ... thông tin kênh chữ S K trang 27 mục trả lời câu hỏi ? ãy cho biết số dân ồng Bằng Sông ồng năm 2002 * iáo viên hướng dẫn học sinh quan sát biểu đồ hình 20.2 S K trang 73 trả lời câu hỏi ? Cho biết...
  • 40
  • 2,771
  • 5
SKKN  PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, tự học của học SINH BẰNG VIỆC tự SOẠN và TRÌNH bài GIẢNG điện tử TRONG các TIẾT TỔNG kết, CHƯƠNG TRÌNH địa PHƯƠNG

SKKN PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, tự học của học SINH BẰNG VIỆC tự SOẠNTRÌNH bài GIẢNG điện tử TRONG các TIẾT TỔNG kết, CHƯƠNG TRÌNH địa PHƯƠNG

Giáo dục học

... nghe nhìn 20%, làm thớ nghiệm trước học sinh 30%, thảo luận theo nhóm 50%, tự soạn trình bày lại 75 % giảng lại cho người khác nghe mức độ tiếp thu đạt 90% IV ĐIỀU KIỆN ÁP DỤNG Áp dụng tiết tổng ... sâu Tạo hội giúp học sinh tự xây dựng đề tài Việc học tập mở rộng: Học lớp, học mạng, học bạn bè 17 Học sinh từ học thụ động chuyển sang chủ động, tự nguyện, tích cực học tập Từ học tập phạm vi...
  • 21
  • 706
  • 0
Phương pháp dạy bài thực hành trong chương trình Địa lý lớp 9.

Phương pháp dạy bài thực hành trong chương trình Địalớp 9.

Giáo dục học

... phê đợc trồng nhiều Tây Nguyên với diện tích 480,8 nghìn ha, chiếm 85,1 % diện tích ; sản lợng 76 1 ,7 nghìn tấn, chiếm 90,6 % sản lợng cà phê nớc Cà phê đợc tiêu htụ rộng rãi nớc xuất sang thị trờng ... khí hậu mát lạnh, phát triển đất Fe lit, đợc trồng nhiều Trung du miền núi Bắc Bộ với diện tích 67, 6 nghìn ha, chiếm 68,8 % diện tích chè nớc; sản lợng 211,3 nghìn ; chiếm 62,1 sản lợng chè nớc ... khác * So sánh: - Trung du miền núi Bắc Bộ có diện tích sản lợng chè lớn Tây Nguyên ( diện tích 2 ,7 lần, sản lợng 2,1 lần ) - Tây Nguyên có diện tích sản lợng cà phê lớn, chiếm 85,1 diện tích 90,6...
  • 7
  • 958
  • 6
sử dụng phần mền powerpoint soạn giảng các bài trong chương trình địa lí lớp 12 phân ban.

sử dụng phần mền powerpoint soạn giảng các bài trong chương trình địalớp 12 phân ban.

Giáo dục học

... Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa a Tính chất nhiệt đới - Biểu hiện: + Tổng xạ: Lớn + Cán cân xạ dương 75 kcal/cm2/năm + Nhiệt độ trung bình năm > 200c + Số nắng: 1400- 3000 giờ/ năm - Nguyên nhân: VN ... kết khả quan sau: - Năm 2010- 2011 ( chưa UDCNTT ) số lượng học sinh từ trung bình trở lên đạt 78 % có 25% điểm giỏi - Năm 2011- 2012 ( UDCNTT ) số lượng học sinh từ trung bình trở lên đạt 88,5% ... Phương pháp sử dụng thiết bị dạy học địa lí- Đinh Trung Quỳnh ( ĐH Thái Nguyên ) Mạng Internet 17 Sáng kiến kinh nghiệm  MỤC LỤC Vương Thị Nguyên PHẦN I: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Trang I Lí chọn...
  • 18
  • 550
  • 0
Bài 30: Chương trình địa phương (Phần văn)

Bài 30: Chương trình địa phương (Phần văn)

Ngữ văn

... lỗi diễn đạt” Xem lại câu hỏi SGK Suy nghĩ trả lời câu hỏi vào tập soạn Ngày soạn: 11/ 4/ 20 07 Ngày dạy: 8A4: 8A5: 8A6: Bài 30 - Tiếng việt Tuần 31 - Tiết 122 CHỮA LỖI DIỄN ĐẠT (Lỗi lơ – gíc) ... Nhóm khác nhận xét GV kết luận 1/ Phát chữa lỗi câu mắc số lỗi diễn đạt liên qua đến logic (SGK1 27, 128) a/ Trong câu A (quần áo, giày dép), B (đồ dùng học tập) thuộc loại khác Phạm vi nghĩa B ... kết phần văn” Đọc lại nội dung phần SGK Trả lời làm theo u cầu vào soạn Ngày soạn: 11/ 4/ 20 07 Ngày dạy: 8A4: 8A5: 8A6: Bài 30 - Tập làm văn Tuần 31 - Tuần 123, 124 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ...
  • 8
  • 54,776
  • 76

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008