... CƠ SỞ KHOA HỌC-PHÁP LÝ VỀ THANH TRA, KIỂM TRA TRONG QUẢNLÝGIÁODỤC 1.1 Cơ sởlý luận 1.1.1 Mộtsố khái niệm quảnlýgiáodục 1.1.1.1 Quảnlý 1.1.1.2 Quảnlýgiáodục 1.1.1.3 Quảnlýtrườnghọc ... giáodục 1.1.3.4 Phương pháp, công cụ quảnlý nhà nước giáodục a Phương phápquảnlý nhà nước giáo dục: Phương pháphiểu cách thức tác động chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý Trong quảnlý ... phương phápquảnlý phù hợp với thực trạng đơn vị có bước thích hợp b Công cụ quảnlý nhà nước giáo dục: Công cụ quảnlý phương tiện tác động chủ thể quảnlý tới khách thể quảnlýCông cụ quản lý...
... lượng côngtácchủnhiệmlớptrườngTHPTchuyênLàoCai Đề xuất sốbiệnphápquảnlýnhằmnângcaohiệugiáodụchọcsinhthôngquacôngtácchủnhiệmlớptrườngTHPT Đối tượng phạm vi Mộtsốbiện ... “ MộtsốbiệnphápquảnlýnhằmnângcaohiệugiáodụchọcsinhthôngquacôngtácchủnhiệmlớptrườngTHPTchuyêntỉnhLàoCai Trên sở nghiên cứu lí luận thực tiễn, đề xuất sốbiệnphápquản ... nhằmnângcaohiệugiáodụchọcsinhthôngquacôngtácchủnhiệmlớptrườngTHPTchuyêntỉnhLàoCai 3.2- Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sởlý luận quảnlý đội ngũ giáo viên chủnhiệmtrường THPT...
... phỏp qu n lý nh m nõng cao hi u qu giỏo d c h c sinh thụng qua cụng tỏc ch nhi m l p tr ng THPT -3- it ng v ph m vi Mộtsốbiệnphápquảnlý nh m nõng cao hi u qu giỏo d c h c sinh thụng qua cụng ... m l p tr ờng THPTchuyênLàoCai nói riêng tr ờng THPT địa bàn tỉnhLàoCai nói chung từ góp phần nângcao chất l ợng toàn diện đội ngũ nhà giáo v ch t l ng giỏo d c ton di n h c sinh nh tr -4- ... bi n phỏp qu n lý thớch h p nh m nõng cao hi u qu qu n lý ú quan tr ng nh t l qu n lý, b i d nõng cao ch t l ng ton diờn i ng nh giỏo ú cú nhi m l p, coi ú l i m m u ch t nõng cao ch t l - 15...
... quảnlýgiáo dục: - Quảnlýgiáodục nói chung quảnlýtrườnghọc nói riêng quảnlý tập thể giáo viên họcsinh để họ lại quảnlý (đối với giáo viên) tự quảnlý (đối với học sinh) q trình dạy học ... Vậy quảnlýtác động có mục đích, có kế hoạch chủ thể quảnlý lên đối tượng quảnlýnhằm đạt mục tiêu đề Quảnlýgiáo dục: - Tác giả Hồ Văn Liêm cho quảnlýgiáodụctác động có ý thức chủ thể quản ... Tuyển sinh; Quảnlýcơngtác tuyển sinh 22 a Theo Từ điển Tiếng Việt: Tuyển sinh chọn họcsinh vào trường kỳ thi tuyển sinh b Quảnlýcơngtác tuyển sinh là: - Quảnlýcơngtác tuyển sinhquản lý...
... khoa học 2.2.5 Mộtsốbiệnpháp bổ trợ Trong tiến hành công việc kiểm tra, biệnphápchuyên môn phải thực hiện, nhà quảnlý cần kết hợp với sốbiệnpháp bổ trợ để việc đạt kết caoMộtsốbiệnpháp ... có hiệu tích cực Ngoài ra, số giải pháp, thủ thuật, kinh nghiệm xử lýtình đặt biệnpháp bổ trợ tích cực cho côngtác kiểm tra nội trườnghọc Suy cho cùng, côngtácquảnlýhiệutrưởng chuỗi công ... bỏ học - Một phận phụ huynh họcsinh không thật quan tâm đến việc học tập em nên ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập họcsinh 2.2 MỘTSỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN CÔNGTÁC KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNG HỌC...
... ng h c sinh gi i ph o h c sinh y u ôi ch a có hi u qu cao 2.4 M t s v n t côngtác qu n lý nh m nângcao ch t l ng d y h c tr ng THPT S Thành Ph LàoCaiQua phân tích th c tr ng v qu n lý trình ... nângcao ch t l ng d y h c tr ng THPT S Thành Ph LàoCai CH NG III M T S BI N PHÁP QU N LÝ NH M NÂNGCAO CH T L NG D Y H C TR NG THPT S THÀNH PH LÀOCAISKKN 2010 - 2011 Th Bình - Hi u tr ng THPT ... SKKN 2010 - 2011 Th Bình - Hi u tr ng THPT s TP LàoCai 3.2 Phân tích th c tr ng qu n lý trình d y h c tr ng THPT S Thành Ph LàoCai 3.3 M t s bi n pháp qu n lý nh m nângcao ch t l...
... việc quảnlýgiáodục đạo đức cho họcsinhtrườngTHPT Nguyễn Thị Minh Huệ Sáng kiến kinh nghiệm năm 2011 II THỰC TRẠNG CÔNGTÁCQUẢNLÝQUÁ TRÌNH GIÁODỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌCSINHỞTRƯỜNGTHPT ... Nai oMộtsốbiệnpháp để nângcao chất lượng học tập môn văn cho họcsinhlớp 12 oCôngtácchủnhiệmlớptrường Trung Học Phổ Thông Nguyễn Thị Minh Huệ Sáng kiến kinh nghiệm năm 2011 MỘTSỐ GIẢI ... Nângcao lực nghiệp vụ quảnlýcôngtác đạo đứchọcsinhtrườnghọc + Phối hợp với hoạt động khác sở tập trung vào mục tiêu giáodục trí dục * Giải pháp 1: Thành lập sở tư vấn cho họcsinh trường...
... Phần II: Phân tích thực trạng côngtácquảnlý sử dụng máy móc thiết bị công ty phần III : Mộtsốbiệnphápnhằmnângcaohiệucôngtácquảnlý sử dụng máy móc thiết bị công ty Luận văn khó tránh ... phơng hớng biệnphápnhằmnângcaohiệucôngtácquảnlý sử dụng máy móc thiết bị doanh nghiệp Côngtác tiếp cận mở rộng thị trờng Đẩy mạnh côngtác điều tra nghiên cứu thị trờng nhằm chọn đợc ... với hình thái vật chất Vì để quảnlý sử dụng có hiệu máy móc thiết bị cần phải có số hình thức quảnlý cụ thể Nội dung côngtácquảnlý máy móc thiết bị 1.1 Côngtác tổ chức bố chí máy móc thiết...
... mẹ họcsinh lực lượng xã hội nhà trườngnhằm thực có chất lượng hiệu mục tiêu giáodục nhà trườngQuảnlýgiáodục bao gồm chủ thể quản lý, khách thể quảnlýquan hệ quản lý: - Chủ thể quản lý: ... xuất Trong quảnlýtrường học, quảnlý người trung tâm sốNhiệm vụ trọng tâm nhà trường dạy họcgiáodụchọcsinhQuảnlýtrườnghọcquảnlý hoạt động dạy giáo viên hoạt động họchọcsinh Các hoạt ... tố quảnlýgiáodục là: chủ thể quản lý, đối tượng bị quản lý, khách thể quảnlý mục tiêu quảnlý Bốn yếu tố mô thành sơ đồ sau: Chủ thể quản lí Đối tượng quản lí Mục tiêu quản lí Khách thể quản...
... Phổ thông 1.1 Cơ sởlý luận việc quảnlýgiáodục đạo đứchọcsinh trờng phổ thông 1.2 Cơ sởpháplý việc quảnlýgiáodục đạo đứchọcsinh trờng phổ thông Chơng Thực trạng việc quảnlýgiáodục ... cấp thiết đặt quảnlýnângcao chất lợng giáodục đạo đứchọcsinh trờng Trung học phổ thôngQuản Bạ Chơng Mộtsốbiệnphápquảnlýnhằmnângcao chất lợng giáodục đạo đứchọcsinh 3.1 Tăng ... đạo đứchọcsinh trờng Trung học phổ thôngQuản Bạ 2.1 Mộtsố kết đạt đợc việc quảnlýgiáodục đạo đức cho họcsinh 2.2 Mộtsố tồn việc quảnlýgiáodục đạo đức cho họcsinh 2.3 Mộtsố vấn đề...
... giáodụcQuảnlýgiáodụctác động có ý thức chủ thể quảnlý tới khách thể quản lý, nhằm đưa hoạt động sư phạm hệ thốnggiáodục đạt hiệu 1.1.3 Khái niệm quảnlý nhà trường phổ thôngQuảnlý nhà ... việc quảnlýgiáodục đạo đứchọcsinhtrườngTHPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai 5.3 Đề xuất lý giải số giải phápquảnlýnhằmnângcao chất lượng giáodục đạo đứchọcsinhtrườngTHPT ... trung học phổ thông Chương Thực trạng quảnlýgiáodục đạo đứchọcsinhtrườngTHPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai Chương Mộtsốbiệnphápquảnlýnhằmnângcao chất lượng giáodục đạo...
... lượng giáodục đạo đứchọcsinhtrườngTHPT Sầm Sơn, mạnh dạn đưa số giải phápquảnlýnângcao chất lượng giáodục đạo đức cho họcsinh sau: B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Mộtsố giải phápquảnlýnhằmnâng ... Thực trạng việc quảnlýgiáodục đạo đứchọc 1-3 3-7 sinhtrườngTHPT Sầm Sơn 3.1 Mộtsố nét trườngTHPT Sầm Sơn 3.2 Mộtsố kết đạo côngtácgiáodục đạo đứchọc 3-4 sinhtrườngTHPT Sầm Sơn 3.3 ... cho giáodục toàn diện trườngTHPT nói chung trườngTHPT Sầm Sơn nói riêng Từ lý luận thực tiễn chọn đề tài Mộtsố giải phápquảnlýnhằmnângcao chất lượng giáodục đạo đứchọcsinhtrường THPT...
... tầm quan trọng giáo viên chủnhiệmcôngtácgiáodục đạo đứchọcsinh nhà trường: Giáo viên chủnhiệm lực lượng quan trọng côngtácgiáodục đạo đức cho họcsinh người quảnlý hoạt động lớp học, ... Sơn Để côngtácquảnlýgiáodục đạo đứchọcsinhtrườngTHPT Triệu Sơn đạt hiệu cao, đề sốbiệnpháp sau: 2.1 Tăng cường côngtác đạo Chi Đảng, Ban giám hiệu nhà trường việc quảnlýgiáodục đạo ... điểm trườngTHPT Triệu Sơn Mộtsố giải phápquảnlýnhằmnângcao chất lượng giáodục đạo đứchọcsinhtrườngTHPT Triệu Sơn Tăng cường côngtác đạo Chi Đảng, Ban giám hiệu nhà trường việc quản lý...
... đề để sau em có trình chuyên môn cao sau hoàn ại học, Cao đẳng dạy nghề Để thực thành ch-ơng trình đào tạo đ-ợc nhiệm vụ có vai trò quan trọng nhà giáocôngtácsởgiáodục c tr nh n h n v qu ... thời kì phải đặc biệt quan tâm đến việc phát triển nguồn lực chí tuệ thôngqua hoạt động giáodục nhà tr-ờng Hệ thống tr-ờng THPT phải trở thành nôi đào tạo em dân tộc thành công dân có trình độ ... ti tr cho H thi hc sinh l ch tr n THPT H n Quang n m 2011 (nh t liu thỏng 11 nm 2011) Cụ giỏo on Tuy t Nhung tham gia giao l u v tr n THPT B o Yờn s I huy n B o Yờn t nh LaoCai ờm th Nguyờn tiờu...
... đạt hiệucao 76 Các kết nghiên cứu Mộtsốbiệnphápquảnlýnhằmnângcaohiệu sử dụng thiết bị giáo dục, ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông Trung tâm Giáodụcthờng xuyên Trung tâm học ... Mộtsốbiệnphápquảnlýnhằmnângcaohiệu sử dụng thiết bị giáodục Trung tâm Giáodụcthờng xuyên Địa bàn nghiên cứu: Các Trung tâm giáodụcthờng xuyên số Trung tâm học tập cộng đồng sốtỉnh ... Do côngtácquảnlý TBGD vô quan trọng, góp phần nângcao chất lợng giảng dạy học tập Trung tâm GDTX Trung tâm HTCĐ 2.2 Mộtsố vấn đề quảnlý TBGD 2.2.1 Khái niệm quảnlý TBDH Quảnlý TBGD tác...
... qun lý HGDHN - DNPT Vic kho nghim c trung xem xột nhng bin phỏp qun lý HGDHN DNPT thụng qua cỏc ch sinh hot hng nghip v cỏc ngh dy ti trung tõm Ly ý kin ca hc sinh, giỏo viờn v cỏc cỏn b qun lý ... tr xó hi; hoỏ - t tng v kinh t v t ú cú loi qun lý: Qun lý chớnh t xó hi, qun lý hoỏ - t tng v qun lý kinh t, qun lý giỏo dc nm lnh vc qun lý hoỏ - t tng [9, 97 99] nc ta vo cui thp k 70 ... Tõm lý giỏo dc ca trng i hc s phm H Ni I, cỏc trng cỏn b qun lý TW (nay l Hc vin qun lý cỏn b), cc o to v bi dng B Giỏo dc cú th a c khỏi nim qun lý giỏo dc, trc ht cn tỡm hiu quan nim v qun lý...
... giải phápquảnlýnhằmnângcao chất l ợng giáodục đạo đứchọcsinh tr ờng THPTsố văn b n Để côngtácquảnlýgiáodục đạo đứchọcsinh tr ờng THPTsố Văn Bàn đạt hiệu cao, đề sốbiệnpháp sau: ... vụ cho giáo viên chủnhiệm - Nângcao ý thức trách nhiệmgiáo viên môn hoạt động quảnlýgiáodục đạo đứchọcsinh - Phát huy vai trò Đoàn niên hoạt động quảnlýgiáodục đạo đứchọcsinh - Tăng ... tạo hiệucôngtáccao - Nhận thức đ ợc tầm quan trọng côngtácchủnhiệm việc giáodục đạo đứchọc sinh, mà từ đầu năm học nhà tr ờng t ch c hội thảo côngtácchủnhiệm với nội dung: + Cho giáo...
... hiệucao điều kiện môi trườngbiến động 1.3.2 Chức quảnlýChủ thể quảnlý phải thực nhiều loại công việc khác để quảnlý hoạt động đối tượng quảnlý Những loại công việc quảnlý gọi chức quảnlý ... - Quảnlý tài - Quảnlý nguồn nhân lực - Quảnlý chất lượng - Quảnlý dich vụ hỗ trợ cho tổ chức: thông tin, pháp lý, đối ngoại Những chức quảnlý theo hoạt động tổ chức gọi lĩnh vực quảnlý ... quảnlý cách thức quảnlý ảnh hưởng đến kết côngtácquảnlý từ cho thấy hiệuquảnlý ảnh hưởng đến hiệu hoạt động doanh nghiệp Quảnlý nguồn nhân lực mảng chiến lược liên quan đến tất việc triển...