... tốt trình dạy – họcVăn ngày xuống cấp tình hình Với đề tài : “HƯỚNG DẪNHỌCSINHLẬPKẾHOẠCHHỌCTẬPBỘMÔN – HIỆUQUẢCỦAVIỆCLẬPKẾHOẠCHTRONGHỌCTẬPBỘMÔNNGỮVĂNỞTRƯỜNG PTTH. ” Tôi tham ... KIẾN KINH NGHIỆM Năm học 2010 – 2011 Tên sáng kiến : HƯỚNGDẪNHỌCSINHLẬPKẾHOẠCHHỌCTẬPBỘMÔN – HIỆUQUẢCỦAVIỆCLẬPKẾHOẠCHTRONGHỌCTẬPBỘMÔNNGỮVĂNỞTRƯỜNGPTTH Họ tên tác giả : ... 98,99 Giá trị vănhọc tiếp nhận vănhọc Tiết 101,102 Ôn tập phần vănhọc V HƯỚNGDẪNHỌCSINHLẬPKẾHOẠCHHỌCTẬPBỘMÔNNGỮVĂN 12 : V.1 Xác định kiến thức cần đạt học kỳ, tháng - Học kỳ : + Kiến...
... HƯỚNGDẪNHỌCSINHLẬPKẾHOẠCHHỌCTẬPBỘMÔNHIỆUQUẢCỦAVIỆCLẬPKẾHOẠCHTRONGHỌCTẬPBỘMÔNNGỮVĂNỞTRƯỜNGPTTH PHẦN I : MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Những năm gần đây, hay nói việc ... tốt trình dạy – họcVăn ngày xuống cấp tình hình Với đề tài : “HƯỚNG DẪNHỌCSINHLẬPKẾHOẠCHHỌCTẬPBỘMÔN – HIỆUQUẢCỦAVIỆCLẬPKẾHOẠCHTRONGHỌCTẬPBỘMÔNNGỮVĂNỞTRƯỜNG PTTH. ” Tôi tham ... Năm học 2010 – 2011 Tên sáng kiến : HƯỚNGDẪNHỌCSINHLẬPKẾHOẠCHHỌCTẬPBỘMÔN – HIỆUQUẢCỦAVIỆCLẬPKẾHOẠCHTRONGHỌCTẬPBỘMÔNNGỮVĂNỞTRƯỜNGPTTH Họ tên tác giả : Nguyễn Thị...
... dạn đề xuất thực cách gọi “thiết kếhọc thay cho “thiết kế dạy” lâu dùng Chọn đề tài THIẾT KẾKẾHOẠCH BÀI HỌC THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONGMÔNNGỮVĂNỞTRƯỜNG PT DÂN TỘC NỘI TRÚ, thân ... mục tiêu họctập phương pháp họctập không GV môn, GV chủ nhiệm hướngdẫn Vì vậy, việchướngdẫnhọctập cho em qua tiết học vô có ý nghĩa, cần thiết I.1.2 Những khó khăn thường gặp HọcsinhDân ... học liệu, hoạt động học tập, tổng kết hướngdẫnhọctập Tất tạo nên quy trình rõ ràng logic nội dung Một kếhoạchhọc có cấu trúc gồm phần sau: KẾHOẠCH BÀI HỌC TÊN BÀI HỌC: MÔN: LỚP: I II - Mục...
... tự học tiết học có hướngdẫn giáo viên Xây dựng “mô hình” họctậpỞtrường học, thấy có phong trào đôi bạn tiến, nhóm học tập, câu lạc họctập Tôi thấy mô hình hay để giúp đỡ họcsinh có học ... họcsinh trở thành người có lực thực hành II THỰC TRẠNG CỦAVẤN ĐỀ Thực trạng Ởtrường THPT, việc dạy họcvănvấn đề đáng suy nghĩ Mônngữvăn không đón nhận nồng nhiệt mônhọc khác Họcsinh thờ ... đạt thành văn hoàn chỉnh Từ việc trên, mạn phép đưa số giải pháp khắc phục tình trạng họcsinhhọc yếu mônngữvăntrường THPT Trần Phú Kết thực trạng Khi phân công giảng dạy mônngữvăn khối...
... tích cực việchọctậptập thể Tạo hứng thú họcVăn cho họcsinh 9 Ngữvănmôn khoa học xã hội gồm ba phân môn: Văn học, Tiếng Viêt Tập làm văn Để thắp sáng đợc lửa say mê vănhọchọcsinh nghệ ... cho học sinh, giúp họcsinhhiểu rõ để từ họcsinh biết vận dụng phân tích, cảm thụ tác phẩm văn chơng 3.3 Hớng dẫnhọcsinh phơng pháp, kỹ làm Sau cung cấp kiến thức lý luận vănhọc cho học sinh, ... Tổ chức cho họcsinh nhận xét văn ngời sửa văn Song song với việc tổ chức cho họcsinh luyện tập thực hành, giáo viên cho họcsinh tự đọc văn bạn để sửa văn Thông qua cách làm họcsinh tìm đợc...
... cho họcsinh tính động, chủ động , tự tin họctập - Giúp họcsinh không góp phần tích hợp nhuần nhuyễn phân mônngữVăn mà tạo hội để mônngữVăn tích hợp với môn khác Âm Nhạc, Mĩ Thuật, Tin Học, ... Địa Lí… nhà trường - Giúp mônhọc hấp dẫn hơn, sinh động hơn, họcsinh thêm yêu thích họcvăn Nhằm phát triển tư độc lập, khả suy ngẫm người học Sơ lược điểm kết nghiên cứu - Điểm kết nghiên cứu ... Qua kết thấy em tiến rõ rệt họctập Khi ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, học trở nên sinh động, thu hút ý học sinh, họcsinh dễ tiếp thu Hơn học để lại dấu ấn sâu sắc tâm trí học sinh...
... cho họcsinh tính động, chủ động , tự tin họctập - Giúp họcsinh không góp phần tích hợp nhuần nhuyễn phân mônngữVăn mà tạo hội để mônngữVăn tích hợp với môn khác Âm Nhạc, Mĩ Thuật, Tin Học, ... Địa Lí… nhà trường - Giúp mônhọc hấp dẫn hơn, sinh động hơn, họcsinh thêm yêu thích họcvăn Nhằm phát triển tư độc lập, khả suy ngẫm người học Sơ lược điểm kết nghiên cứu - Điểm kết nghiên cứu ... Hơn học để lại dấu ấn sâu sắc tâm trí họcsinh Từ họcsinh trở nên động, sáng tạo yêu thích mônhọc C KẾT LUẬN Tóm lại, ứng dụng công nghệ thông tin dạy họchướng xu đổi phương pháp dạy học mà...
... đông vănhọc cho họcsinh đời sống có sở thực tế.Có nhiều hình thức để kết hợp việc tự học lớp tự họcqua hoạt động vănhọc xã hội họcsinh mở rộng khơi sâu khiến thức vănhọc thu nhận trường ... phương pháp dạy học, phát huy tinh tự họcmônngữvăntrường tạo niềm tin, say mê, yêu thích mônhọchọcsinh Kết luận Đổi phương pháp dạy học, phát huy tính tự họcmônngữvăn công việc không giản ... mang lại hiệu quả. ( Hình thức tự học thân áp dụng có hiệuviệc bồi dưỡng họcsinh giỏi mônVăn cấp trường, cấp tỉnh hàng năm hoàn cảnh em phải học nhiều môn học, lịch họctrường dày kín Kết nghiên...
... Nâng cao hiệu dạy- họcmônngữvăntrường THCS việc áp dụng phương pháp hợp tác nhóm Phần thứ hai NỘI DUNG ĐỀ TÀI I/ Ý NGHĨA, TÁC DỤNG CỦA HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG DẠY HỌCNGỮ VĂN: Dạy họcngữvăn thực ... cao hiệu dạy- họcmônngữvăntrường THCS việc áp dụng phương pháp hợp tác nhóm Nhìn chung với dạy học theo nhóm, giáo viên trở thành người hướngdẫn tạo tương hỗ họcsinh với nhau, họcsinh ... Oanh -20- Đề tài: Nâng cao hiệu dạy- họcmônngữvăntrường THCS việc áp dụng phương pháp hợp tác nhóm -21- Đề tài: Nâng cao hiệu dạy- họcmônngữvăntrường THCS việc áp dụng phương pháp hợp...
... sinh bit t lm phn m bi (Dự l hc sinh yu ) Mun th giỏo viờn cú th cung cp cho hc sinh nhiu cỏch m bi., hng dn cho hc sinh mt cỏch m bi v vit gi ý cho hc sinh mt cỏch m bi lờn cỏc lp trờn hc sinh ... sỏch: Trong T/Phũng/Ban Trong c quan, n v, c s GD&T Trong ngnh - a cỏc gii phỏp khuyn ngh cú kh nng ng dng thc tin, d thc hin v d i vo cuc sng: Trong T/Phũng/Ban Trong c quan, n v, c s GD&T Trong ... ễn Ting Vit (lp 7, II) ta cho hc sinh v bn t Sau cú mt hc sinhhoc mt nhúm hc sinh v xong, ta s cho mt hc sinh khỏc, nhúm khỏc nhn xột, b sung Cú th cho hc sinh v thờm cỏc ng, nhỏnh khỏc v...
... cho họcsinh ” Có thể nói , cốt lõi việc đổi phương pháp dạy họchướng tới việchọctập chủ động , chống lại thói quen họctập thụ động , nghĩa phải phát huy tính tích cực họcsinhhọctậpViệc ... giục họcsinhTronghọcsinh thảo luận giáo viên kiểm tra đôn đốc họcsinh làm việc Ví dụ : Khi dạy “ Liên kết câu liên kết đoạn văn , để củng cố cho họcsinh xác định rõ phương pháp liên kết ... tích cực cá nhân tập thể tạo không khí thi đua họctập mang lại kết họctập cao Kết không đạt mônNgữvăn mà tất mônhọc khác Dưới vài số liệu chứng minh cho kết luận Số liệu có sở sử dụng phương...
... kiểm nghiệm việc sử dụng giáo án điện tử vào hoạt động dạy, họcmônNgữvăn để việc giảng dạy đạt hiệu quả, tạo nhiều hứng thú mônhọchọcsinh góp phần cải thiện tình trạng dạy họcNgữvăn Đối tượng ... mônNgữvăntrường trung học phổ thông Bá Thước có ý nghĩa hơn, đối tượng hoạt động dạy họchọcsinh với chất lượng đầu vào thấp, nhiều họcsinh chưa thật hứng thú với việchọctập đặc biệt môn ... cụ thể để nâng cao hiệuviệc sử dụng giáo án điện tử hoạt động dạy, họcmônNgữVăntrường THPT Bá Thước sau: Đối với phân môn Đọc văn: chương trình Ngữvăn THPT có nhiều Đọc văn lựa chọn để dạy...
... chuyên đề - Kếhoạch Bồi dưỡng họcsinh giỏi - Kếhoạch phụ đạo họcsinh yếu - Kếhoạch triển khai sinh hoạt nhóm theo NCBH - Kếhoạch làm đồ dùng dạy học - Kếhoạch ôn thi tốt nghiệp - Kếhoạch hoạt ... kế hoạch: + Dựa kếhoạch năm học nhà trường, kếhoạch Ban chuyên môn nhà trườngkếhoạchmôn sở Giáo dục Đào tạo ; + Dựa vào thực tế người tổ đối tượng họcsinh - Yêu cầu: + Đảm bảo tính khoa học, ... 3.2.2 Kếhoạch cụ thể Dựa kếhoạch chung tổ, tổ trưởng, nhóm trưởng tiếp tục xây dựng kếhoạch chuyên môn theo công việc cụ thể (phụ lục 3) - Kếhoạch giảng dạy - Kếhoạch kiểm tra nội - Kế hoạch...
... việc bồi dưỡng họcsinh giỏi… + Về phía học sinh: Gần đây, số lượng họcsinh có khiếu niềm đam mê mônNgữVăn bị giảm sút Nguyên nhân chủ yếu động họctập em họcsinh có khiếu Văn phụ huynh học ... luận văn + 10 Các GV câu hỏi, họcHướngdẫn đề thi đề, hướngdẫn đ/c Chung họcsinh giỏi yêu cầu HS làm, chấm chữa hàng năm tuần Kĩ làm văn Xen kẽhướngdẫn đề thi họcsinh đ/c Cam giỏi năm Mở rộng ... trung học phổ thông đặc biệt kì thi Đại họchọcsinhhướng nghiệp thi khối C D Đây niềm tự hào thân học sinh, truyền thống dạy học tốt mônVăn nhà trường Bước 2: Tổ chức thi chọn đội tuyển học sinh...
... dạy họchiệu quả, không trông chờ vào việc trang bị cấp 3- Hiệu - Ứng dụng công nghệ nghe nhìn vào dạy họcmônngữvăn nghĩa hạ thấp vai trò ngôn từ văn bản, vănvănhọc mà phải xem hình thức kết ... tạo học sinh: 20%; Rèn luyện kỹ nói cho học sinh: 30%; Giúp họcsinh nắm vững nội dung văn bản, cao bình thường: 20%; Nâng cao lực thẩm mỹ cho học sinh: tăng 15% - Không họcsinh từ chối việc ... nhìn việc tự học: Soạn giáo án điện tử lồng tiếng, giới thiệu trang Website nhà trường giúp họcsinh tìm hiểu kỹ hơn, giúp ôn tập kiến thức mônngữvăn cho kỳ thi Đặc biệt với số đọc thêm, việc...
... Hướngdẫnhọcsinh cách họcTrong chương trình THPT, mônNgữvăn bao gồm ba phân môn: Phân môn Đọc văn, Tiếng việt Làm văn Vì vậy, hướngdẫnhọcsinh xác định nội dung họctập lớp nhà cho phân môn ... tình trạng nhiều họcsinh không thích họcmônNgữvăn Vị trí mônhọc ngày mờ nhạt tâm thức họcsinh Đa số họcsinh THPT tỏ hứng thú với họcVăn nhà trường, mà thường xác định cần học để đối phó ... thu, họctậphọcsinh có khác Từ xác định họcsinh yếu kiến thức, kĩ để tìm nguyên nhân, biện pháp khắc phục họcsinh giỏi bồi dưỡng nâng cao kiến thức, kĩ học để tạo hứng thú việchọctậpmôn Hướng...
... nguyên nhân họcsinhhọc yếu mônNgữvăn từ tìm giải pháp phụ đạo - Nâng cao chất lượng giáo dục nhà trườngmônNgữvăn - Khảo sát tình hình học yếu họcsinhmônNgữvăn - Tiếp cận với học sinh, thầy ... nhân dẫn đến tình trạng họcsinh yếu mônNgữvăn để từ tìm hướng khắc phục khó khăn giúp họcsinh vươn lên họctập thông qua đề tài: "Một số kinh nghiệm phụ đạo họcsinh yếu mônNgữvăntrường ... biểu trình họctập lớp, điểm tại… Nguyên nhân dẫn đến họcsinhhọc yếu 2.1 Về phía họcsinhHọcsinh người học, người lĩnh hội tri thức nguyên nhân họcsinh yếu kể đến : - Họcsinh lười học: Qua...
... đổi phương pháp dạy họcNgữvăn THPT phải tìm cách để họcsinh quan tâm thấm nhuần mục tiêu mônNgữvăn chương trình cấp họcViệc xác định mục tiêu mônhọc mục đích ảo tưởng, không thực trọn ... phẩm Ở bậc cao đẳng tiểu học, cách học chủ yếu học thuộc lòng, ý đến hình tượng nghệ thuật, tiết tấu thơ vănvần nhằm phát triển óc quan sát khả phán xét họcsinh Bên cạnh họcsinhhọc từ ngữ, ngữ ... họcsinh cách sử dụng câu, chữ nói, viết Khi học hai năm cuối bậc cao đẳng tiểu học, họcsinhhọcvăn khó như: văn nghị luận, trữ tình, anh hùng ca,… đồng thời làm quen với khuynh hướngvăn học...