... cứu tìm tòi em Các phơng pháp nghiên cứu: a Nghiên cứu tài liệu tham khảo: Tài liệu sách giao khoa sách giáo viên hoáhọc Ngoài tham khảo số sách có liên quan tới thựchànhhoáhọc trờng CĐSP ... cho thựchành d Soạn giáo án: Sau xin trình bày giáo án dạythựchành (trong chơng trình hoáhọc 9) : Bài 14: Thực hành: tính chất hoáhọc bazơ muối A mục tiêu học: 1.Kiến thức: - Khắc sâu cho học ... Tiến hành thí nghiệm tính chất hoáhọc muối (15 phút) Lịch sử nghiên cứu Là giáo viên tốt nghiệp khoa Hoá- Sinh trờng CĐSP Hng Yên, tâm niệm cần phải dạyhọc cho học sinh yêu mônhoá thích học môn...
... cứu tìm tòi em Các phơng pháp nghiên cứu: a Nghiên cứu tài liệu tham khảo: Tài liệu sách giao khoa sách giáo viên hoáhọc Ngoài tham khảo số sách có liên quan tới thựchànhhoáhọc trờng CĐSP ... cho thựchành d Soạn giáo án: Sau xin trình bày giáo án dạythựchành (trong chơng trình hoáhọc 9) : Bài 14: Thực hành: tính chất hoáhọc bazơ muối A mục tiêu học: 1.Kiến thức: - Khắc sâu cho học ... Tiến hành thí nghiệm tính chất hoáhọc muối (15 phút) Lịch sử nghiên cứu Là giáo viên tốt nghiệp khoa Hoá- Sinh trờng CĐSP Hng Yên, tâm niệm cần phải dạyhọc cho học sinh yêu mônhoá thích học môn...
... thựchành - SH9 - THCS làm sở cho việc xây dựng câu hỏi Xây dựng câu hỏi để dạythựchành - SH9 - THCS Lấy ý kiến đồng nghiệp giá trị câu hỏi xây dựng cho phù hợp kỹ thuật, xác mặt khoa học cha, ... thuyết học tập học sinh vào thựchànhthực tiễn sống gặp nhiều khó khăn Sinh họcmôn khoa họcthực nghiệm, khoa học mở luôn mới, kiến thức sinh học chủ yếu đợc hình thành phơng pháp quan sát, mô ... phối số cha phù hợp với thực tế, tình hình mùa vụ địa phơng Mặt khác môn sinh học khoa họcthực nghiệm, môn khoa học mở, luôn trừu tợng Các em phải tự làm TN để tìm kiến thức, qua phơng pháp hoạt...
... 21 16, 31 24, 09 L 09- 89 10 L 82 11 60 50 34 39, 37 41, 20 30, 14 8,2 123 15, 10 11, 4,7 102 6,1 79, 2,2 77 71, 6 25 19, 8 35, 21 25, 31 37, 6 16 18, 24 27, 10- S TB 86, 5 77 93 , (HK 1) Ngoài ... thể sau : 19 THỐNG KÊ KẾT QUẢ HỌC TẬP ĐẠT ĐƯỢC Ở HỌC SINH TRONG CÁC NĂM HỌC QUA Năm Số Học HS Giỏi S % Khá Yếu Kém Trên TB % SL % SL % SL % SL % 06- 1 69 24 14, 32 18, 50 29, 47 27, 16 9, 5 106 62, ... sở lí luận: Sinh học nói chung Động vật học nói riêng môn khoa họcthực nghiệm, nghĩa từ điều mắt thấy tai nghe, học sinh rút kết luận khoa học, từ phát triển thành khái niệm đặc thù môn Muốn cho...
... % SL % SL % 0607 1 69 24 14, 32 18, 50 29, 47 27, 16 9, 5 106 62, 0708 171 27 15, 36 21, 60 35, 34 19, 14 8,2 123 71, 08 09 128 21 16, 31 24, 50 39, 20 15, 6 4,7 102 79, 091 0 89 16 18, 24 27, 0 37 ... thú thựchành III./ ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CỦA KINH NGHIỆM: Qua ba năm (2007 – 2008 ; 2008 – 20 09 ; 20 09 – 2010 ) năm học (2010 – 2011) áp dụng kinh nghiệm giảng dạy, thân nhận thấy kết học tập học ... luận: Sinh học nói chung Động vật học nói riêng bộ môn khoa họcthực nghiệm, nghĩa từ điều mắt thấy tai nghe, học sinh rút kết luận khoa học, từ phát triển thành khái niệm đặc thù bộ môn Muốn...
... trắng nằm khoang thân ) -Bóng khoang thân, sát cột sống * Giáo viên tiếp tục hướng học sinh gỡ dần nội quan, đối chiếu với mô hình cấu tạo cá để quan sát rõ Tách ống tiêu hoá khỏi khoang bụng, ... ngập thể giun : dùng kẹp phanh thành thể,dùng dao tách ruột khỏi thành thể 15 Phanh thành thể đến đâu, cắm kim găm đến Dùng kéo cắt dọc thể, tiếp tục phía đầu.(Khi phanh thành thể giun gỡ bỏ ... tác động hoocmon sinh dục gây nên tượng chin sinh dục chuẩn bị cho sinh sản.Biểu : Hiện tượng ve vãn, khoe mẽ, đẻ trứng, ấp trứng, chăm sóc con, nuôi con, giao hoan, làm tổ… Bài 19 “ Một số thân...
... CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CÁC CẤP 1.Đánh giá hội đồng khoa học nhà trường Hội đồng khoa học trường THCS Hoàng Hoa Thám thống xếp loại: Chủ tich HĐKH Hiệu trưởng Đánh giá hội đồng khoa học Ngành ... có tính khả thi cao Mong bạn bè, đồng nghiệp tham khảo, mong nhà trường tạo điều kiện để áp dụng rộng rãi - Cung cấp thêm đồ dùng dạyhọcHòa Tân Đông, ngày 22 tháng năm 20 09 Người viết Huỳnh ... thựchành - SH9 - THCS làm sở cho việc xây dựng câu hỏi Xây dựng câu hỏi để dạythựchành - SH9 - THCS Lấy ý kiến đồng nghiệp giá trị câu hỏi xây dựng cho phù hợp kỹ thuật, xác mặt khoa học chưa,...
... khả thi cao Mong bạn bè, đồng nghiệp tham khảo, mong nhà trường tạo điều kiện để áp dụng rộng rãi - Cung cấp thêm đồ dùng dạyhọc Tiến Tới, ngày 22 tháng năm 2010 Người viết Vi Bá Thanh TÀI LIỆU ... phối số chưa phù hợp với thực tế, tình hình mùa vụ địa phương Mặt khác môn sinh học khoa họcthực nghiệm, môn khoa học mở, luôn trừu tượng Các em phải tự làm TN để tìm kiến thức, qua phương pháp ... thuyết học tập học sinh vào thựchànhthực tiễn sống gặp nhiều khó khăn Sinh họcmôn khoa họcthực nghiệm, khoa học mở luôn mới, kiến thức sinh học chủ yếu hình thành phương pháp quan sát, mô tả,...
... hành - Tạo điều kiện cho học sinh đến gần với việc nghiên cứu khoa học, phát huy tính chủ động tích cực em, làm cho em có niềm đam mê khoa học, từ nâng cao chất lượng giảng dạymôn Đối tượng, phạm ... phòng thựchành để học sinh kiểm chứng lại tin tưởng vào lí thuyết học nhằm củng cố niềm tin vào khoa học vào thầy cô giảng dạy gây hứng thú việc họcmônHóahọc Kết cần đạt - Nâng cao việc nhận ... chất lượng giảng dạymôn Cụ thể khung chương trình thí nghiệm cần thực chương trình Sách giáo khoa phân ban sau: a Số thí nghiệm cần thựctiếtdạylớp Khối 10NC: 35tuần chương 3, 4, 5, 6, có...
... đặt, kiểm tra số thiết bị, sản phẩm theo yêu cầu cho trớc Rèn luyện cho học sinh nề nếp làm việc khoa học, học tập tích cực, chủ động sáng tạo Dạytiếtthựchành trớc hết phải xác định rõ mục tiêu ... niệm, sơ đồ, cách lắp đặt, quy trình công nghệ ) có liên quan đến nội dung thựchành Ví dụ: Tiết 9, 10, 11, 12 Thựchành nối dây dẫn điện cần phải cho học sinh nhắc lại phần lý thuyết Vật liệu ... trình giảng dạymôn theo phơng pháp đổi Do thời gian ngắn nên không tránh khỏi thiếu sót định Rất mong đồng chí, đồng nghiệp góp ý bổ sung để công tác giảng dạy ngày có hiệu Cam Tuyền, ngày 30 tháng...
... dung yêu cầu hoạt động + Hướng dẫn học sinh thảo luận theo nhóm với yêu cầu (tương tự hình 99 trang 1 19 SGK) trước bắt tay vào thựchành câu hỏi sau: Nội dung văn trang chiếu nào? Có màu nền, ... hợp cụ thể để dẫn thêm (VD: Áp dụng bố trí thích hợp cho trang chiếu, dàn ý trang 120 SGK, ) Hình 99 Đối tượng học sinh -giỏi: Nhập nội dung, tạo màu cho trang chiếu, áp dụng mẫu trình chiếu, thêm ... giảng, giúp giáo viên nắm cách tổng thể, để giải thích cho học sinh cần thiết - Nắm ý đồ sách giáo khoa để xây dựng thiết kế hoạt động học tập phù hợp với tình hình thực tế đối tượng trình độ học...
... không tránh khỏi thiếu sót, kính mong đợc góp ý BGH, tổ chuyên môn bạn bè đồng nghiệp Hoằng Tân Ngày 24 tháng năm 20 09 Ngời viết Trịnh Quốc Cần Nhận xét Hội đồng khoa học cấp trờng ... phối số cha phù hợp với thực tế, tình hình mùa vụ địa phơng Mặt khác môn sinh học khoa họcthực nghiệm, môn khoa học mở, luôn trừu tợng Các em phải tự làm TN để tìm kiến thức, qua phơng pháp hoạt ... dù áp dụng với nhiều đối tợng khác Vì nhận thấy chuyên đề có tính khả thi cao Mong bạn bè, đồng nghiệp tham khảo, mong nhà trờng tạo điều kiện để đợc áp dụng rộng rãi - Với nhà trờng: Tạo điều...
... Sau GV nhận xét, kết luận chung Rút kinh nghiệm Một số ví dụ giảng minh họa a.Ví dụ Tuần 19 - Tiết 19 Bài 8: Thựchành Lắp mạch điện công tắc cực điều khiển đèn I Mục tiêu Dạy xong Giáo viên ... - SKKN: Áp dụng phương pháp tiếtthựchànhmôn công nghệ lớp - Lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn yêu cầu kĩ thuật, qui trình đảm bảo an toàn điện - Làm việc cẩn thận, an toàn khoa ... nhà -Môn Công nghệ 9, chất lượng môn lên rõ rệt cụ thể sau: Chất lượng khảo sát đầu năm học 2011 - 2012 môn Công Nghệ lớp sau: Lớp Số HS Giỏi Khá TB Yếu SL 31 % SL % SL % SL % 9. 7 11 35.5 10 32.3...
... học ôxit axit” (Tiết 9) Bài thựchành 2: “Bài 14 Thực hành: Tính chất hóahọc Bazơ muối” (Tiết 19) Bài thựchành 3: “Bài 23 Thực hành: Tính chất hóahọc Nhôm sắt” (Tiết 29) Bài thựchành 4: “Bài ... xuyên theo phân phối chương trình môn b - Yêu cầu đổi phương pháp giáo dục Bộ mônhoáhọcmôn khoa họcthực nghiệm, kiến thức đem đến cho người học rút từ thí nghiệm thực tiễn, qua tiếtthực ... cầu thiếu chương trình đổi phương pháp giáo dục nhà trường b – Yêu cầu mônMônHoáhoáhọcmôn khoa họcthực nghiệm, việc dạyhọctiếtthựchành góp phần quan trọng giúp Học sinh lĩnh hội kiến...
... phng phỏp bay hi nc bin vựng B N- Ninh Thun cú thnh phn lng nh sau: 96 ,525% NaCl; 0, 190 % MgCl2; 1,224% CaSO4 ; 0,010% CaCl2 ; 0 ,95 1% H2O Rung mui Mui m a Vit cỏc phng trỡnh phn ng xy dựng hn hp ... tu v tr thoi l mt hn hp amoni peclorat ( NH4ClO4) v bt nhụm Khi c t n trờn 2000C, amoni peclorat n: 2NH4ClO4 N2 + Cl2 + 2O2 + H2O Mi mt ln phúng tu thoi tiờu tn 750 tn amoni peclorat Gi s tt c ... ngi hớt phi hi brom thỡ ta cú th cho ngi ú hớt dung dch loóng ca ammoniac pha ru tiờu c Hoc ngõm vt bng brom vo dung dch ammoniac loóng Vit phng trỡnh phn ng xy ra, bit phn ng ú: N-3 3e = N0...
... phng phỏp bay hi nc bin vựng B N- Ninh Thun cú thnh phn lng nh sau: 96 ,525% NaCl; 0, 190 % MgCl2; 1,224% CaSO4 ; 0,010% CaCl2 ; 0 ,95 1% H2O Rung mui Mui m a Vit cỏc phng trỡnh phn ng xy dựng hn hp ... tu v tr thoi l mt hn hp amoni peclorat ( NH4ClO4) v bt nhụm Khi c t n trờn 2000C, amoni peclorat n: 2NH4ClO4 N2 + Cl2 + 2O2 + H2O Mi mt ln phúng tu thoi tiờu tn 750 tn amoni peclorat Gi s tt c ... ngi hớt phi hi brom thỡ ta cú th cho ngi ú hớt dung dch loóng ca ammoniac pha ru tiờu c Hoc ngõm vt bng brom vo dung dch ammoniac loóng Vit phng trỡnh phn ng xy ra, bit phn ng ú: N-3 3e = N0...
... Nguyễn Khắc Huy Trương Thị Huyền Lê Thị Phương Nguyễn Thị Sáu Trần Thị Thanh 7 14 Lê Xuân Hưng Lê Thị Trang 9 Cao Văn Kiên Trần Thanh Trung 10 Cao Thị Lan 10 Lê Thị Tuyết 11 Lê Khánh Linh 11 Nguyễn ... Thị Mai N 2: Thực nghiệm 7,5 Trần Văn Ngà Lê Thị Phương Nguyễn Thị Sáu Trần Thị Thanh 8 Lê Thị Trang 9 Trần Thanh Trung 10 Lê Thị Tuyết 11 Nguyễn Thị Xuân 10 Qua lần kiểm tra nhóm thực nghiệm ... Đối chứng Số H S Điểm/ số hs đạt điểm 11 0 1 5 10 1 Tổn g số điể Điể m 69, 6,31 16 Nhóm 2: Thực nghiệm 11 0 0 0 1 89 8, 09 Bảng 7: So sánh điểm trung bình kiểm tra sau tác động Nhóm Số học sinh...