... 1.3.2 Quảnlý giáo dục 1.3.3 Quảnlý nhà trường 1.3.4 Quảnlýhoạtđộngtựhọc 1.4.Vai trò quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên trường đại học 1.4.1 Quảnlý tốt hoạtđộngtựhọcgópphầnnângcao ... dạy học, họctập - Quảnlýhoạtđộng đảm bảo thời gian tựhọc cho sinhviên 1.4 Vai trò quảnlýhoạtđộngtựhọcsinhviên trƣờng Đại học 1.4.1 Quảnlý tốt hoạtđộngtựhọcgópphầnnângcao ... môn học thuộc khoa quảnlý - SinhviêntựquảnlýhoạtđộngtựhọcSinhviên nhân tố quan trọng định chấtlượnghiệuhoạtđộngtựhọcSinhviên trực tiếp tham gia quản lý, tổ chức hoạtđộngtự học...
... thực nhiệm vụ khác lĩnh vực quảnlý đào tạo Để nângcaohiệuhoạtđộngquảnlý đào tạo, vấn đề quan trọng việc tổ chức đào tạo nghiệp vụ quảnlý chuyên môn mức nângcao chuyên sâu cho cán bộ, ... Thực hoạtđộng đánh giá quảnlýchấtlượng đào tạo: 86 T T 3.6.5 Xây dựng chế trách nhiệm quảnlýhoạtđộng đào tạo 88 T T 3.7 PHÁT TRIỂN HOẠTĐỘNG NGHIÊN CỨU - TRIỂN KHAI 90 T T 3.8 NÂNG ... xây dựng ban hành quy chế quảnlý phục vụ cho hoạtđộng dạy học quy định tổ chức thi, kiểm tra, xét tốt nghiệp, qui định chế độ giáo viên, quy định quảnlýhọc viên, sinh viên; xây dựng nội dung...
... 1.3.2 Quản lý CSVC hiệu vận hành hoạtđộng ĐT Quảnlý sử dụng nguồn lực nói chung, có quảnlý CSVC yếu tố chủ quan, tác động trực tiếp đến hiệu vận hành trình ĐT Tuy nhiên, GDĐH, việc quảnlý CSVC ... học Đà Nẵng số 2, tr32-36 88 Lê Đình Sơn (2008), Biện pháp quảnlý công tác văn phòng nhằm nângcaochấtlượnghoạtđộng đào tạo Đại học Đà Nẵng giai đoạn (Luận văn Thạc sĩ Khoa họcQuảnlý ... chất lƣợng; quảnlý trình hoạtđộng CSGD; quảnlýchất lƣợng nguồn lực cần thiết cho hoạtđộng CSGD; xây dựng hệ thống tài liệu, hồ sơ HTCL; đánh giá chất lƣợng, điều chỉnh cải tiến hoạtđộng CSGD...
... c động đến s hài l ng c a sinh vi n đối v i chấtlượng dịch v đào tạo c a nhà trường bao gồm tập, phư ng tiện h u hình, giảng viên, nhân viên ôi trường học CHƯƠNG CƠ SỞ L LUẬN V DỊCH VỤ CHẤTLƯỢNG ... giải ph p uản trị th ch hợp 1.2 CHẤTLƯỢNG VÀ CHẤTLƯỢNG DỊCH VỤ 1.2.1 Các uan m chất ượng ohr c c Oakland 99 uan niệm Chấtlượng s đ p ng uc u uss ll 999 Chấtlượng th s vượt trội c a hàng h ... ng chi u gi a chấtlượng dịch v đào tạo s hài l ng c a sinh vi n, th o đ , sinh vi n đ nh gi caochấtlượng dịch v nhà trường cung cấp họ hài l ng v i trường học h n 1.4 Đ C ĐI M CỦA DỊCH VỤ GIÁO...
... NCKH chuyển giao công nghệ, quảnlý đội ngũ cán bộ, quảnlý SV, quảnlý tài chính, quảnlý CSVC, quảnlýhoạtđộng hợp tác quốc tế… Do vậy, công trình nghiên cứu, quảnlý trƣờng ĐH có 11 thể đƣơ ... dùng dạy học; quản lý, phân bổ, điều phối phòng học; quảnlý công tác mƣợn sách; quảnlý sử dụng nhà tập thể thao ; quảnlý đăng ký ký túc xá … Có qui trình xây dựng riêng để quảnlý m ột ... 1.2.3 Quảnlý CSVC phục vụ ĐT trƣờng ĐH 14 1.3 Quảnlý CSVC tổng thể hoạtđộng ĐT trƣờng ĐH 18 1.3.1 Vị trí, vai trò của CSVC hoạtđộng ĐT 18 1.3.2 Quảnlý CSVC hiệu vận hành hoạt...
... dụng quảnlýhiệu quả? Đây câu hỏi không trường ĐHKTCN mà vấn đề chung nhà quảnlý doanh nghiệp, ban ngành khác Để quảnlý sử dụng nguồn tài có hiệu quả, cần phải có chế quảnlý sử dụng hiệu quả, ... nghị Trung ương II khó VIII nângcaochấtlượng đội ngũ giáo viên 1.4.3 Đội ngũ sinhviên a) ChấtlượngsinhviênChấtlượngsinhviên tuyển vào yếu tố định chấtlượng đào tạo Tuy nhiên để đảm ... động nhằm nângcaochấtlượng đào tạo nghiên cứu khoa học trường 16 c) Công tác tổ chức quảnlý Cơ cấu tổ chức quảnlýhiệu tiền đề đảm bảo hoạtđộng trường thực kế hoạch mục tiêu chấtlượng đề...
... trường họctập tốt cho sinhviên với phong trào họctậpđộng lực để sinhviênphấn đấu họctậphiệu giúp sinhviêntự tin học tập, tiếp thu tốt nhất, nhanh nhất, nângcao kiến thức, mở rộng tầm ... giúp họcviêntự suy nghĩ, phát triển tư sáng tạo trình học - Tiếp thu ý kiến phản hồi Ngoài ra, đội ngũ cán b ộ nhân viênquản lý, giáo vụ, quản sinh, … làm nhiệm vụ quản lý, hỗ trợ giảng dạy học ... (4) Hoạtđộng đào tạo, (5) Đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên, (6) Người học, (7) Nghiên cứu khoa học hợp tác quốc tế, (8) Thư viện, trang thiết bị họctập sở vật chất khác, (9) Tài quản lý...
... việc họcsinhviên ảnh hƣởng đến việc học ngƣời khác Vì số lƣợng sinhviên lớp học hạn chế số lƣợng lớp học trƣờng học bị hạn chế, nên sinhviên đƣợc học ngƣời khác không đƣợc học, thêm sinhviên ... 13.3%, số sinhviên có kết họctập xếp loại Xuất sắc chiếm - 38 tỷ lệ thấp 1%, lại số sinhviên có kết họctập xếp loại Yếu chiếm 3.3% Kết họctậpsinhviêntập trung phân bố kết họctập Trung ... thấy số sinhviên có kết họctập xếp loại Trung bình chiếm tỷ lệ cao 41.6% Số sinhviên có kết họctập Khá xếp thứ hai sau xếp loại Trung bình chiếm tỉ lệ cao 40.6%, số sinhviên có kết họctập xếp...
... thể quamức ñộ ñáp ứng sở vật chất phục vụ cho họctập ăn sinh hoạtcủa sinh viên; - Chi phí họctậpsinhhoạtsinh viên( Price): Giá phù hợp với chấtlượng dịch v sinhviên cảm nhận; Sử dụng mô hình ... lòng sinhviênchấtlượng dịch vụ ñào tạo trường * Chi phí họctậpsinhviên trường: thể qua chi phí cho họctập (học phí), chi phí ăn, ở, sinhhoạt cá nhân sinhviên thời gian theo học Chi phí học ... ở, học tập, sinh hoạt, vui chơi sinhviên Các Phòng chuyên môn quan tâm ñến ñiều kiện ăn, ở, học tập, sinh hoạt, vui chơi sinhviên Nhà trường thể ý ñặc biệt ñến quan tâm nhiều sinhviên Cán viên...
... VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC LẠC HỒNG * * * DƯƠNG VĂN BA HOÀN THIỆN HOẠTĐỘNG MARKETING DỊCH VỤ ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ MIỀN ĐÔNG NAM BỘ ĐẾN NĂM 2020 Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã ... doanh Mã số: 60340102 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS HỒ TIẾN DŨNG Đồng Nai, Năm 2015 LỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập, nghiên cứu viết luận văn thạc sỹ, ... Khoa sau đại học – Trường Đại học Lạc Hồng giảng dạy giúp đỡ suốt khóa học Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Hồ Tiến Dũng thầy cô Khoa sau đại học tận tình hướng dẫn, đónggóp ý kiến...
... người học xác định rõ ràng đánh giá Có hệ thống giám sát phù hợp tiến họctậprèn luyện, kết học tập, khối lượnghọctập người học Có hoạtđộngtư vấn học tập, hoạtđộng ngoại khóa, hoạtđộng ... việc học người khác Vì số lượngsinhviên lớp học hạn chế số lượng lớp học trường học bị hạn chế, nên sinhviênhọc người khác không học, thêm sinhviên vào lớp đông ảnh hưởng đến việc họcsinhviên ... năng, nângcao khả họctập suốt đời người học Tiêu chuẩn 5: Đánh giá kết họctập người học Việc đánh giá kết họctập người học bám sát chuẩn đầu Các quy định đánh giá kết họctập người học (bao...
... hội Thể Cảm xúc sinhviênhọctập trường Cảm nhận giá trị mà sinhviên nhận từ mối quan hệ với bạn bè Giá trị chức – Đánh giá mối liên hệ học phí chấtlượng dịch vụ học phí /chất lượng đào tạo trường ... toàn diện sinhviên giá trị dịch vụ đào tạo định học lên sau đại học họ [5] Đề xuất nhóm giải pháp nhằm nângcao giá trị cảm nhận sinhviên dịch vụ đào tạo trường ĐH Kinh tế Huế CƠ SỞ LÝ THUYẾT ... trị sinhviên Cụ thể: cảm xúc sinhviên có ảnh hưởngđo cónhất, mối quan hệ chức học phí thang lớn tổng phần trăm giải thích đạt 66.755%, chấttồn 33.245% biếnhai chưa ảnh trường tức lượng tác động...
... 27.6%, số lượng - sinhviên chọn vào mẫu khóa là: 32, 32, 37 39 Tính tương tự bước để chọn sinhviên khoa theo niên khóa Số lượngsinhviên chọn vào mẫu theo khoa bảng Bảng 1: Số lượngsinhviên niên ... tiến hành vấn 10 sinhviên trường đại học Kinh tế - Đại học Huế Các bạn chọn ngẫu nhiên hai giới tính, từ niên khóa khác (4 sinhviên K43, sinhviên K44, sinhviên K45 sinhviên K46) Sau thu ... 30 sinhviên trường ĐH Kinh tế Huế (7 sinhviên K43, sinhviên K44, sinhviên K45 sinhviên K46) Sau thu nhận kết quả, biến “bằng tốt nghiệp giúp tìm việc làm ổn định” loại bỏ nhiều ý kiến sinh...
... khoa họcquản lí Nhà xuất Lao động, Hà Nội 28 Trần Kiểm (1990) Quảnlý giáo dục quảnlý trường học; Viện khoa học giáo dục; Hà Nội 29 Trần Kiểm (2004) Khoa họcquản lí giáo dục - Một số vấn đề lý ... điểm trường Cao đẳng nghề 1.1.4 Đặc điểm chung nhân cách hoạtđộnghọctậpsinhviên trường Cao đẳng nghề 1.1.5 Nội dung quảnlý đào tạo trường Cao đẳng nghề * Kế hoạch hóa hoạtđộng đào tạo ... Đánh giá cán quảnlý giáo viên công tác quảnlý đào tạo Nhà trường Các mặt quảnlý đào tạo nghề cần thiết, nhiên mặt thực mức trung bình Do cần phải có biện pháp đổi công tác quảnlý đáp ứng yêu...
... NHẰM NÂNGCAO SỰ HÀI LÒNG CỦASINHVIÊN VỀ CHẤT LƢỢNG DỊCH VỤ ĐÀO TẠO CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG NAM - Nângcaochấtlượng kỹ thuật cách cải thiện môi trường học tập, tạo cho sinhviên môi trường rèn ... YẾU CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG NAM ẢNH HƢỞNG ĐẾN CHẤT LƢỢNG DỊCH VỤ ĐÀO TẠO VÀ SỰ HÀI LÒNG CỦASINHVIÊN 2.1.1 Giới thiệu Trƣờng đại học Quảng Nam a Lịch sử hình thành phát triển Trường đại học Quảng ... 69.5% nữ Theo Học lực Mẫu khảo sát có tỷ lệ cao 55.2% cho sinhviên có học lực khá, 26.9% sinhviên có học lực trung bình 10.7% số sinhviên có học lực giỏi, có 5.2% số sinhviên có học lực xuất...
... nhằm giới thiệu, làm thí nghiệm thực hành cho sinhviên bậc đại học, cao đẳng họcsinhhọc nghề Tuy nhiên năm gần chất lợng đào tạo sinhviên tay nghề ngời thợ trờng đòi hỏi ngày nâng cao, phù ... Điện tửTựđộng hóa Trờng đại học Công nghiệp Quảng Ninh Khoa Điện khoa lớn Trờng, có bề dày lịch sử với số lợng cán giảng dạy, sinh viên, họcsinh theo họcđông Trờng đại học Công nghiệp Quảng ... nghiệm điện - điện tửtựđộng hóa trờng đại học công nghiệp quảng ninh 1.1 Giới thiệu chung Trờng đại học Công nghiệp Quảng Ninh 1.1.1 Vị trí địa lí Trờng đại học Công nghiệp Quảng Ninh có sở thuộc...
... hiểuchấtlượng dịch vụ thỏa mãn khách hàng đo hiệu số chấtlượng mong đợi chấtlượng đạt Nếu chấtlượng mong đợi thấp chấtlượng đạt chấtlượng dịch vụ tuyệt hảo, chấtlượng mong đợi lớn chấtlượng ... 2.315 sinhviên Con số cho thấy, kết hoạtđộng đào tạo nhà trường thành tích họctậpsinhviên đạt hiệu Số lượngsinhviên có thành tích họctập đạt loại giỏi tương đối cao: Năm 2012 124 sinh viên, ... động dạy học cách nângcaochấtlượng giảng dạy nângcao tỷ lệ kết thúc khóa họchọc sinh, sinhviên Giáo dục đại học mở rộng hội sống cho người học Theo cách này, giáo dục xem hội để người học...
... giá hài lòng sinhviên đại học quy chấtlượng dịch vụ đào tạo trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TPHCM Đưa số giải pháp nângcao hài lòng sinhviênchấtlượng dịch vụ đào tạo trường Đại học Sư phạm ... vụ hoạtđộng tương tác nhà cung cấp sản xuất dịch vụ với khách hàng Giáo dục đào tạo hoạtđộng phối hợp cán bộ, giảng viênhọc sinh- sinhviên nhằm phát triển trình độ đạo đức học sinh- sinhviên ... phương tiện dạy học 2.1.4 Chính sách chấtlượng “Không ngừng nângcaochấtlượng dạy học nhằm mang đến cho người học điều kiện tốt để phát huy tiềm sáng tạo, nângcao kiến thức, rènluyện kỹ đáp...