... Vận động và múa sáng tạo trong Giáo dụcMầmNon Múa sáng tạo giúp hình thành tố chất thẩm mỹ. Mọi giác quan đều được vận ... trẻ đánh giá được vẻ đẹp trong tự nhiên, nghệ thuật và văn học, cũng như những vẻ đẹp trong đời sống hàng ngày. Múa sáng tạo còn khuyến khích môi trường tương tác, trong đó trẻ cùng nhau chia ... việc học và phát triển của trẻ trong hầu hết mọi lĩnh vực. Múa sáng tạo giúp phát triển ngôn ngữ : Khi ngôn ngữ được liên kết với vận động, cả hai sẽ hỗ trợ trẻ trong nhận thức và tạo động lực...
... Chương 5: Xử lý âm thanh và phim; Chương6: Hướng dẫn sử dụng một số phần mềm ứng dụng trong dạy học ở mầm non. Nội dung chi tiết học phần:Chương 1: Tổng quan về ứng dụng CNTT trong dạy họcChương ... TRÌNH TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNGNGÀNH ĐÀO TẠO: GIÁODỤCMẦM NON ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN 1. Thông tin chung về học phần- Tên học phần: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GDMN- Trình độ: Cho sinh viên ... chức năng của phần mềm Microsoft PowerPoint, Violet, phần mềm xử lý âm thanh, phim và một số bộ phần mềm ứng dụng trong dạy học mầmnon Kidsmart,Nutrikids, Happy Kid, …2.2. Kỹ năng:- Tìm kiếm...
... lýgiáodụcmầm non. Quản lýgiáodụcmầmnon là công tác quảnlýtrong hệ thống quảnlý giáo dục, có mạng lưới quảnlý chuyên môn từ cấp Bộ xuống các trường, cơ sở giáo dụcmầmnon theo ngành1.4. ... tác quản lý, quảnlý xã hội hoá giáo dục, quảnlýgiáodụcmầm non, những nguyên tắc cơ bản trongquảnlý xã hội hoá giáodụcmầm non, những kinh nghiệm xã hội hoá giáodụcmầmnon của các nước ... 1.3. GIÁODỤCMẦMNONTRONG HỆ THỐNG GIÁODỤC QUỐC DÂN1.3.1. Vị trí, vai trò và nhiệm vụ của giáodụcmầm non 1.3.1.1. Vị trí, vai trò của Giáodụcmầmnon Giáo dụcmầmnon là bậc học đầu tiên trong...
... việc hình thành NL. 1.2.4. Quảnlý 1.2.4.1. Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýgiáodụcmầmnon CHƢƠNG 3. CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIÁO VIÊN MẪU GIÁO THEO TIẾP CẬN KĨ NĂNG ... loại hình giáodụcmầmnon thực hiện Luật Giáodục 2005”, Tạp chí Khoa học giáodục (6). 54. Trần Thị Thanh (2000), “Một số vấn đề về đội ngũ giáo viên mầmnon , Tạp chí Giáodụcmầmnon (1). ... lãnh đạo, quảnlý , Tạp chí Thông tin quảnlýgiáodục (1). 8. Phạm Mai Chi (2001), “Một số quan điểm tronggiáodục trẻ em và vai trò người giáo viên”, Tạp chí Nghiên cứu khoa học giáodục (84)....
... trường mầm non6 T 18 6T1.2.3. Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý trường học6T 21 6T1.3. Quảnlýgiáodụcmầm non6 T 28 6T1.3.1. Cơ cấu tổ chức quảnlý GDMN6T 28 6T1.3.2. Phòng GD-ĐT và công tác quản ... Chương 1: Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu. Chương 2: Thực trạng quảnlýGiáodụcMầmnon qua mạng internet ở TP. Hồ Chí Minh. Chương 3: Đề xuất các biện pháp quảnlýGiáodụcMầmnon qua mạng ... đào tạo, thực hiện quyền hành pháp trongquảnlýgiáo dục. + Tổ chức bộ máy quảnlýgiáo dục. + Huy động và quảnlý các nguồn lực để phát triển sự nghiệp giáo dục. + Thanh tra, kiểm soát nhằm...
... người, con vật, hoa, quả, PTGT, ĐC gần gũi với trẻ. Giáo dục phát triển ngôn ngữ Mục tiêu (mẫu giáo) :•Có khả năng lắng nghe, hiểu lời nói tronggiao tiếp hằng ngày.•Có khả năng biểu đạt ... (Tìm chữ vừa học trong các băng từ, trong 1câu thơ ) • d. Xem tranh:• + Mô tả tranh.• + Phát triển câu chuyện từ bức tranh thứ nhất. • + Sắp xếp thứ tự các bức tranh trong một câu chuyện ... truyện, chủ đề, ; • Tô, đồ các nét, các chữ; “viết” thư, danh sách lớp, đơn thuốc. Giáo dục phát triển ngôn ngữ trong sách Hướng dẫn thực hiện CTGDMN A. Cấu trúc 1. Nhà trẻ– Hướng dẫn thực...
... nữa xã hội hoá giáodụcmầmnon và tuyên truyền sâu rộng trong xã hội về vai trò của giáodụcmầmnontrong nền giáodục quốc dân, đề xuất chính sách đầu tư cho giáodụcmầmnon khu vực ngoài ... hoá giáodụcmầmnon chưa đúng, nhận thức về vai trò của giáodục mầm nontrong xã hội chưa đầy đủ, nên việc đầu tư nguồn lực cho giáodục mầm non chưa thoả đáng. Vấn đề phối hợp liên ngành trong ... phát triển giáodụcmầm non, đưa giáodụcmầmnon trở thành một bộ phận phát triển vững chắc trong hệ thống giáodục quốc dân. Trong những năm qua, được sự quan tâm chỉ đạo của Sở Giáodục và Đào...
... nảy sinh trong quá trình thực hiện.Chỉ thị này được phổ biến tới tất cả cán bộ, công chức, viên chức ở các cấp quản lýgiáo dục, nhà giáo ở các cơ sở giáodục từ giáodụcmầm non, giáodục phổthông, ... năng lực của hệ thống quảnlýgiáo dục. Đổi mới quảnlý tàichính, huy động các nguồn lực phát triển giáo dục. Đẩy mạnh ứng dụng côngnghệ thông tin trongquảnlýgiáo dục. a) Xây dựng và triển ... ngày 08/8/2007 của Chính phủ trong việc sắp xếp đội ngũ giáo viên và cán bộ quảnlýgiáo dục. Thực hiện chế độ chính sách đối với đội ngũ nhà giáo và cán bộ quảnlý giáo dục công tác tại các vùng...
... của giáo viên mầmnon hợp đồng đạt chuẩn đào tạo trong các cơ sở GDMN công lập tương đương với thu nhập từ tiền lương của giáo viên trong biên chế (bao gồm cả phụ cấp ưu đãi đối với nhà giáo ... từng bước tháo gỡ khó khăn, đảm bảo công bằng trong thu nhập và ổn định đời sống cho giáo viên mầm non, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc - giáodục trẻ, Uỷ ban nhân dân tỉnh đề nghị Hội đồng ... đóng góp chế độ theo tiền công cho giáo viên mầmnon hợp đồng đạt chuẩn đào tạo trong các cơ sở GDMN công lập như sau: 1. Đối tượng hỗ trợ: Giáo viên hợp đồng trong các cơ sở GDMN công lập chưa...