... Quản lý: Có nhiều khái niệm khác quản lý, song chúng có chung dấu hiệu chủ yếu sau đây: - Hoạtđộngquảnlý tiến hành tổ chức hay nhóm xã hội - Hoạtđộngquảnlýhoạtđộng có tính hướng đích - Hoạt ... cải tiến quảnlý 1.4.2.2 Nội dung quảnlý HĐGDNGLL * Quảnlýhoạtđộng chủ thể giáo dục - Quảnlý thực mục tiêu HĐGDNGLL - Quảnlý thực nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức - Quảnlý việc ... pháp quảnlýhoạtđộng giáo dục lênlớp trường trung học sở quận Ngũ Hành Sơn, thành phố Đà Nẵng” 1.2 Các khái niệm công cụ đề tài: 1.2.1 Quản lý, Quảnlý giáo dục, Quảnlý nhà trường 1.2.1.1 Quản...
... 1.2.2 Quản lí HĐGDNGLL 1.2.2.1 HoạtđộngHoạtđộng làm việc khác với mục đích định đời sống xã hội Hoạtđộng vận động, không chịu ngồi im Hoạtđộng vận động, vận hành để thực chức gây tác động ... qua mối quan hệ tập thể, nhóm, hoạtđộng học tập, vui chơi, văn nghệ, thể dục thể thao, hoạtđộng xã hội Cùng với hoạtđộng dạy học lớp, hoạtđộng giáo dục lênlớp (HĐGDNGLL) phận quan trọng ... khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lí, quản lí giáo dục, quản lí nhà trường 1.2.1.1 Quản lí: Quản lí tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể lí lên đối tượng quản lí khách thể quản lí nhằm sử dụng...
... trỳ; + Hot ng t qun ca HS ni trỳ - Phân chia nội dung hoạtđộng theo tiến độ thời gian: + Hoạtđộng ngày; + Hoạtđộng hàng tuần; + Hoạtđộng hàng tháng; + Hot ng hng nm hc Cỏch phõn chia ni dung ... tác thân, cho cần có nghiên cứu thực trạng quản lí hoạtđộng GDNGLL HSNT trờng 18 TCCN địa bàn TP Thanh Hoá Từ đó, đề xuất số biện pháp quản lí hoạtđộng GDNGLL học sinh nội trú trờng TCCN địa ... công tác thân, cho cần có nghiên cứu thực trạng quản lí hoạtđộng NGLL HSNT trờng TCCN địa bàn TP Thanh Hoá Từ đó, đề xuất số biện pháp quản lí hoạtđộng NGLL học sinh nội trú trờng TCCN địa bàn,...
... CÁC HOẠTĐỘNG GIÁO DỤC TRƯỜNG PT HOẠTĐỘNG GIÁO DỤC NGLL, GDDS, PCMT TRONG TRƯỜNG PT I .Hoạt động giáo dục NGLL trường PT I .Hoạt động giáo dục NGLL trường PT II Hoạtđộng GDDS trường PT II Hoạtđộng ... vụ hoạtđộng giáo dục NGLL Vị trí hoạtđộng giáo dục NGLL Vị trí hoạtđộng giáo dục NGLL QUÁ TRÌNH SƯ PHẠM QUÁ TRÌNH SƯ PHẠM HĐ GD TRÊN LỚP HĐ GD TRÊN LỚP (Các môn học lớp) (Các môn học lớp) ... chức, đạo, kiểm tra đánh giá hoạtđộng GDNGLL, GDDS, PCMT nhà trường - Thực tốt biện pháp quảnlýhoạtđộng GD cách có hiệu - Chủ động thực hiện, đổi mới, sáng tạo hoạtđộng giáo dục NGLL, GDDS,...
... học sinh Hoạtđộng học sinh có hoạtđộnghoạtđộng không Hoạtđộng học sinh hoạtđộng học sinh tiến hành gắn liền với đời sống học đƣờng em Trong hoạtđộng có hoạtđộng đƣợc xác định hoạtđộng chủ ... với hoạtđộng học sinh - Các hoạtđộng tạo môi trƣờng cho hoạtđộng học sinh hoạtđộng học sinh định phát triển nhân cách cá nhân Vì thế, hoạtđộng phải dựa vào hoạtđộng học sinh, mặt khác hoạt ... dục có hoạtđộng giáo dục Các hoạtđộng giáo dục dựa tảng dạy học Nói cách khác, tảng hoạtđộng giáo dục dạy học, dù hoạtđộng đƣợc tổ chức môn học nhà trƣờng 1.2.2 Hoạtđộng giáo dục lênlớp HĐGDNGLL...
... niệm quảnlý nh tr ờng Quản lí nhà tr ờng quản lí vi mô, hệ thống quản lí vĩ mô: QLGD, qu n lý nh tr ng Nhà tr ờng đối t ợng cuối quảnlý giáo dục Quảnlý nhà tr ờng thực chất quảnlý trình lao động ... niên 56% (đồng hoạtđộng Đoàn với hoạtđộng GDNGLL mà quên hoạtđộng Đoàn tập hợp nằm tập hợp lớn Hoạtđộng GDNGLL) + Đối với giáo viên - Có 47,2% giáo viên cho hoạtđộng GDNGLL hoạtđộng giáo dục ... đồnghoạtđộng GDNGLL với hoạtđộng Đoàn niên - 13,2% coi hoạtđộng vui chơi giải trí - 9,3% coi hoạtđộngngoại khoá Nh nhận thức giáo viên hoạtđộng GDNGLL thấp Có tới 31,3% đồnghoạt động...
... qua hoạtđộng giáo dục lênlớp việc phải làm tốt công tác quảnlýhoạtđộng Kết luận kiến nghị 5.1 Kết luận: Những vấn đề quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường, hoạtđộng nói chung hoạtđộng ... độnglênlớp đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân cách học sinh Do chọn đề tài nghiên cứu “công tác quảnlýhoạtđộng giáo dục lênlớp trường THPT Nguyễn Đình Chiểu Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng ... tốt hoạtđộnglên lớp, họatđộngngoại khóa 2.4 Kinh nghiệm thực tế thân công tác quảnlýhoạtđộng giáo dục lênlớp trường THPT Nguyễn Đình Chiểu, Long Thành, Đồng Nai Với vai trò nhà quản lý, ...
... cỏch khỏi quỏt nh sau: Qun lý l mt quỏ trỡnh tỏc ng cú nh hng, cú ch ớch ca ch th qun lý ti khỏch th qun lý mt t chc, nhm lm cho t chc hnh v t c mc ớch ó Do vy thc t qun lý trng hc chớnh l s tỏc ... lớ vi mụ, nú l h thng ca qun lớ v mụ: QLGD, qun lý nh trng Nh trng l i tng cui cựng v c bn nht ca qun lý giỏo dc Qun lý nh trng thc cht l qun lý quỏ trỡnh lao ng s phm ca thy, hot ng hc t giỏo ... Bo Yn 2.2 Nhim v nghin cu 2.2.1 H thng ho lý lun v qun lý hot ng gio dc ngoi gi ln lp, v gio dc k nng sng trng THPT 2.2.2 Phừn tch thc trng bin php qun lý hot ng gio dc ngoi gi ln lp theo nh hng...
... 1998) Quảnlýhoạtđộng giáo dục lênlớp tác động có mục đích, có tổ chức, có kế hoạch lên toàn trình dó nhà quảnlý nhằm thực mục tiêu giáo dục xác đònh Hoạtđộng giáo dục lên lớp: hoạtđộng ... tỉnh, trường cán quảnlý giáo dục đào tạo cơng tác quảnlýhoạtđộng giáo dục ngồi lênlớp Phương pháp quan sát: Quan sát hoạtđộng liên quan đến hoạtđộng giáo dục ngồi lênlớp học sinh, giáo ... lớpHoạtđộng giáo dục lênlớp tiếp nối hoạtđộng dạy học lớp, đường gắn lý thuyết với thực tiễn, tạo nên thống nhận thức với hành động học sinh.” Một số vấn đề chung hoạtđộng giáo dục lên lớp...
... nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộnglênlớp Phó Hiệu trƣởng trƣờng THCS Lý Thƣờng Kiệt đến năm 2015 1.2 Những vấn đề chung hoạtđộnglên lớp: 1.2.1 Khái niệm: Hoạtđộng giáo dục lênlớp mặt giáo dục ... để nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộnglênlớp đến năm 2015 Ngƣời thực hiện: Nguyễn Thanh Hà Page of 32 Giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộnglênlớp Phó Hiệu trƣởng trƣờng THCS Lý Thƣờng Kiệt ... THCS Lý Thƣờng Kiệt đến năm 2015 2.2 Thực trạng quảnlýhoạtđộng giáo dục lênlớp Trường THCS Lý Thường Kiệt thời gian qua: 2.2.1 Xây dựng kế hoạch lịch hoạt động: Xác định hoạtđộng giáo dục lên...
... 1.2.2. Quảnlý nhà trường 21 1.2.3. Hoạtđộngngoàigiờlênlớp . 23 1.2.4. Quảnlýhoạtđộngngoàigiờlênlớp 24 1.3. Vai trò của hoạtđộngngoàigiờlênlớp ... 1.4. Các nội dung quảnlýhoạtđộngngoàigiờlênlớp . 27 1.4.1. Lập kế hoạch tổ chức hoạtđộngngoàigiờlênlớp 27 1.4.2. Chỉ đạo, tổ chức thực hiện hoạtđộngngoàigiờlênlớp 29 1.4.3. Quảnlý nội dung hoạtđộngngoàigiờlênlớp ... trách nhiệm quảnlý học sinh 24/24 giờ. Ngoàigiờ học trên lớp nhà trường phải quảnlý các hoạtđộngngoàigiờlênlớp cho học sinh bao gồm các hoạtđộng rèn kỹ năng sống và hoạtđộng tự học. Luận văn đã đi sâu nghiên cứu một trong hai ...
... tổ chức, đạo, quản lý, kiểm tra hoạtđộng em Học sinh phải người hướng dẫn hoạt động, hoạtđộng phù hợp với lúa tuổi em hoạtđộng cách chủ động Có việc quảnlý hiệu hoạtđộnglênlớp nâng cao ... sinh hoạtlớphoạtđộng giáo dục theo chủ điểm tháng 2.1, Hình thức hoạtđộng sinh hoạt lớp: sinh hoạtlớp thời gian để HS tiến hành hoạtđộng học tập thể lớp, Đội thiếu niên Sao nhi đồng Đây hoạt ... hoạtđộng giáo dục lênlớp V - Nhiệm vụ rèn luyện kĩ năng: Nói đến hoạtđộng cần nói đến kĩ Hoạtđộng giáo dục lênlớp dịp, hội để rèn luyện kĩ tốt kĩ tham gia hoạtđộng tập thể, kĩ tổ chức hoạt...
... định Hoạtđộng giáo dục lênlớp có mục đích rõ ràng, người quảnlý phải đề mục đích, yêu cầu hoạtđộng giáo dục lên lớp, năm học, học kỳ, hoạtđộng -Tính kế hoạch: hoạtđộng giáo dục lênlớp phải ... tr 342] *Chức quản lý: Chức quảnlý dạng hoạtđộngquảnlý chuyên biệt, thông qua chủ thể quảnlý tác động vào khách thể quảnlý nhằm thực mục 11 tiêu định Nhiều nhà khoa học quảnlý thực tiễn ... trí hoạtđộng giáo dục lênlớp 1.4.1 .Hoạt động giáo dục lênlớp phận cấu thành hoạtđộng giáo dục Theo cách phân chia nay, hoạtđộng giáo dục nhà trường chia thành hai phận: hoạtđộng dạy học lớp...
... cách hành động, định nghĩa: Quảnlý tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề Có bốn chức quản lý: - Chức quảnlý dạng hoạtđộngquảnlý chuyên ... khả hoạtđộnglên lớp, như: Hoạtđộng văn hóa - Nghệ thuật Hoạtđộng vui chơi giải trí, thể dục thể thao Hoạtđộng thực hành khao học Hoạtđộng lao động công ích Hoạtđộng Đội thiếu niên Các hoạt ... 1.2.2 Hoạtđộnghoạtđộnglênlớp 1.2.2.1 HoạtđộngHoạtđộng thuật ngữ tương đối phức tạp Về mặt triết học, hoạtđộng coi phương thức tồn người: người hoạtđộng để sống phát triển Theo Các Mác hoạt...
... quảnlýhoạtđộng giáo dục đạo đức Biện pháp quảnlýhoạtđộng giáo dục đạo đức cho HS cách thức tác động chủ thể quảnlý đến hoạtđộng giáo dục đạo đức đến tất yếu tố ảnh hưởng nhằm giúp hoạtđộng ... sàng hoạt động, học tập Từ kết hợp với hoạtđộnglớp thúc đẩy em học tập đạt kết cao 1.4 Một số vấn đề quảnlýhoạtđộng giáo dục đạo đức cho học sinh trung học sở thông qua hoạtđộnglênlớp ... SỐ BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THÔNG QUA HOẠTĐỘNGNGOÀIGIỜLÊNLỚP TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 2, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: QUẢNLÝ GIÁO DỤC Mã...
... dẫn hành động HĐNGLL bao gồm hoạtđộngngoại khóa, hoạtđộng vui chơi, dục thể thao, tham quan, du lịch, giao lưu văn hóa, hoạtđộng bảo vệ môi trường, lao độnghoạtđộng xã hội hoạtđộng tổ ... hoạtđộng giáo dục đạo đức Biện pháp quảnlýhoạtđộng giáo dục đạo đức cho HS cách thức tác động chủ thể quảnlý đến hoạtđộng giáo dục đạo đức đến tất yếu tố ảnh hưởng nhằm giúp hoạtđộng giáo ... sàng hoạt động, học tập Từ kết hợp với hoạtđộnglóp thúc đẩy em học tập đạt kết cao 1.4 Một số vấn đề quảnlýhoạtđộng giáo dục đạo đức cho học sinh trung học sở thông qua hoạtđộnglên lớp...