quản lý chất lượng quá trình dạy học
Xây dựng hệ thống đảm bảo chất lượng quá trình dạy học các môn chuyên ngành ở trường Đại học Ngoại ngữ
... trình dạy học 56 1.4.2 1.5 Quản lý chất lượng trình dạy học Quản lý chất lượng trình dạy học 57 Quá trình dạy học môn chuyên ngành trường ĐHNN 61 1.5.1 Môn chuyên ngành trường Đại học Ngoại ngữ ... học 39 1.3.1 Quản lý chất lượng 39 1.3.2 Các cấp độ quản lý chất lượng 40 1.3.3 Cấp độ quản lý chất lượng phù hợp với điều kiện 51 thực tiễn giáo dục đại học Việt Nam 1.4 56 1.4.1 Quá trình dạy ... bảo chất lượng ĐH Đại học ĐHNN Đại học Ngoại ngữ ĐHQG Đại học Quốc gia GD Giáo dục GD & ĐT Giáo dục đào tạo GV Giảng viên KĐCL Kiểm định chất lượng QLCL Quản lý chất lượng QTDH Quá trình dạy học...
- 245
- 711
- 1
Báo cáo " Chức năng ngôn ngữ quốc gia và vị trí môn tiếng Việt ở Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội " potx
... Bác Hồ dạy nêu gương sáng đời Người 221 ngoại ngữ Trường ĐHNN loại hình trường dạy nghề đặc biệt: dạy nghề dạy ngoại ngữ phiên dịch đồng thời dạy cho sinh viên sau trường trở thành nhà giáo dạy ... viên đánh giá trình độ ngoại ngữ giỏi song lên lớp dạy ngoại ngữ không nhận tán thưởng, hưởng ứng sinh viên Một nguyên nhân dẫn đến tượng trình độ tiếng Việt người dạy thấp đối tượng học họ sinh ... đủ trình độ để giao tiếp hoàn toàn ngoại ngữ Nghĩa là, người học cần người dạy dùng tiếng Việt để chuyển tải kiến thức ngôn ngữ mà sinh viên theo học Đồng thời, tiếng Việt đối tượng để người dạy...
- 6
- 612
- 0
Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng anh chuyên ngành ở trường đại học lao động xã hội
... thống quản lý HĐDH nhà trường Qui định dạy học thực theo chương trình, kế hoạch hoạt động cụ thể lớp học Đặc trưng dạy học đại học: Quá trình dạy học ĐH, chất, trình nhận thức độc đáo có tính chất ... thống kiến thức khoa học hình thành hệ thống kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn 1.1.3.3 Quản lý hoạt động dạy học đặc trưng dạy học đại học Quản lý hoạt động dạy học: Quản lý HĐDH phận cấu thành ... hội Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH 1.1 Các khái niệm vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Khái niệm quản lý; chức quản lý 1.1.1.1 Khái niệm quản lý Quản lý tác động có tổ chức,...
- 20
- 799
- 1
Một số biện pháp quản lý chất lượng dạy - học tiếng Anh chuyên ngành ở trường đại học Y Hải Phòng tt.PDF
... 57 3.3 Tăng c-ờng quản lý điều kiện đảm bảo chất l-ợng 58 3.4 Bồi d-ỡng đội ngũ giảng viên 69 3.5 Tổ chức đánh giá giảng viên 71 3.6 Quản lý sinh viên 72 3.7 Quản lý sở vật chất 76 Kết luận khuyến ... Qun lý 1.1.1.1 Khỏi nim Hot ng qun lý l quỏ trỡnh t n mc tiờu ca t chc bng cỏch dng cỏc hot ng k hoch hoỏ, t chc, ch o v kim tra [9, tr.1] - Chc nng ca qun lý - Vai trũ ca qun lý 1.1.1.2 Qun lý ... chớnh l lý tụi chn ti Mt s bin phỏp qun lý cht lng dy hc Ting Anh chuyờn ngnh Trng i hc Y Hi Phũng cho lun thc s chuyờn ngnh qun lý giỏo dc vi mong mun xõy dng cỏc bin phỏp kh thi trờn c s lý lun...
- 32
- 633
- 0
Một số biện pháp quản lý chất lượng dạy - học tiếng Anh chuyên ngành ở trường đại học Y Hải Phòng
... [9, tr.1] Nh- vậy, theo định nghĩa trên, quản lý phạm trù chứa khái niệm đặc tr-ng nh- chủ thể quản lý, khách thể quản lý mục tiêu quản lý Chức quản lý: + Kế hoạch hoá xác định mục tiêu, mục ... 57 3.3 Tăng c-ờng quản lý điều kiện đảm bảo chất l-ợng 58 3.4 Bồi d-ỡng đội ngũ giảng viên 69 3.5 Tổ chức đánh giá giảng viên 71 3.6 Quản lý sinh viên 72 3.7 Quản lý sở vật chất 76 Kết luận khuyến ... động quản lý Mỗi lĩnh vực có đặc thù riêng, song có nét đặc tr-ng quản lý Chính hoạt động chức góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất l-ợng hiệu hoạt động tổ chức Thực chất vai trò quản lý...
- 104
- 791
- 2
Quản lý hoạt động dạy học trong đào tạo theo tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội
... 1: Cơ sở lí luận quản lý hoạt động dạy học theo tín Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học đào tạo theo tín trường ĐHNN- ĐHQGHN Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động dạy học đào tạo theo ... động dạy hoạt động học Quá trình dạy học trình hoạt động phối hợp giáo viên học sinh Hoạt động tích cực hai nhân vật định đến chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường Hoạt động dạy đạo hoạt động học ... chức lớp học SV đăng kí học với số lượng CSVC đại 1.5 Quản lý hoạt động dạy- học đào tạo theo học chế tín 1.5.1 Đề cương môn học Đề cương môn học tối thiểu phải mô tả được: Mục đích môn học; Mục...
- 24
- 2,117
- 10
quản lý đào tạo theo chế tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ - đại học huế
... phải thay đổi lượng chất, nên cán cản lý không cách khác tự mày mò, học hỏi, nên chưa tự tin việc quản lý công việc đãm nhiệm Mặc dù quản lý quản phần mềm Đại học Huế, trình độ tin học hạn chế ... Nam có quản lý tốt điều kiện công việc đào tạo theo hệ thống tín phù hợp được, cụ thể trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế trình quản lý đào tạo tín gần hai năm học, thực trạng quản lý đào ... NGỮ - ĐẠI HỌC HUẾ Nếu đem so sánh quản lý đào tạo tín Việt Nam giới có khác thể rõ như: quản lý sở vật chất, đội ngũ giáo viên, môi trường học tập tính động từ chủ sinh viên trình học tập… tất...
- 20
- 975
- 5
Báo cáo " Tình hình vận dụng phương pháp project trong dạy học ở trường đại học ngoại ngữ, đại học quốc gia hà nội " doc
... pháp Ngữ âm Văn học Anh Đất nớc học Dịch Lí luận dạy học môn Nhìn vào bảng ta thấy, lớp chất lợng cao phơng pháp Project đợc áp dụng dạy học hầu hết môn (trừ môn Lí luận dạy học môn) hệ đào tạo ... nghiên cứu khoa học: 60% sinh viên dụng phơng pháp dạy học Project hệ chất lợng cao, 9% sinh viên thuộc hệ đại trà đợc hỏi tham gia nghiên cứu khoa học Hoạt động Môn học Hệ đại trà Hệ chất lợng cao ... chất lợng hoạt động học tập kiểu Project Trờng Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội Nâng cao nhận thức giáo viên học sinh phơng pháp học tập kiểu Project Phơng pháp Project phơng pháp dạy- học...
- 9
- 861
- 2
Báo cáo " Ngôn ngữ học, tiếng việt và văn hóa việt nam trong dạy- học, nghiên cứu đối chiếu với các ngoại ngữ ở trường đại học ngoại ngữ-đại học quốc gia hà nội " potx
... Ngôn ngữ học, tiếng Việt Văn hóa Việt Nam dạy- học, nghiên cứu đối chiếu với 57 I Đối chiếu dạy- học tiếng bậc cử nhân ngoại ngữ trình học tập ngoại ngữ năm Đối với Dẫn luận ngôn ngữ học Đối với ... trợ khoa học liên ngành nh tâm lý học, giáo dục học, xã hội học v.v Cần phát triển hớng nghiên cứu đối chiếu theo hệ thống đồng phận ngôn ngữ nhằm nâng cao hiệu ứng dụng vào việc dạy- học ngoại ... ngành ngôn ngữ, lý luận phơng pháp giảng dạy khoa Sau đại học Trờng Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ, T.XXI, Số 3, 2005 Ngôn ngữ học, tiếng Việt Văn...
- 12
- 1,141
- 1
Biện pháp quản lý công tác đảm bảo chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế
... đặt ra" [20] Chủ thể quản lý Khách thể quản lý Mục tiêu quản lý Nội dung quản lý Công cụ, PP quản quản lý Sơ đồ 1.1 Mô hình v lý 1.3.3.2 Quản lý đào tạo Thuật ngữ quản lý đào tạo” có nhiều cấp ... sứ mạng 1.3.3 Quản lý chất lượng đào tạo theo hệ thống tín 1.3.3.1 Quản lý gì? Khái niệm quản lý Trong thể chế xã hội cần có quản lý Chính mà khái niệm quản lý có từ lâu Trong trình phân tích ... nghi, chương trình, giáo trình + Quá trình gồm có hoạt động dạy học đó: Giảng dạy (giám sát, đánh giá công tác giảng dạy) ; Học tập (theo dõi tiến người học; hỗ trợ người học học tập sinh hoạt) +...
- 99
- 1,050
- 4
Biện pháp quản lý công tác đảm bảo chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ đại học huế
... định chất lượng cải tiến chất lượng [tr.3-5] 1.3.3 Quản lý chất lượng đào tạo theo hệ thống tín 1.3.3.1 Quản lý gì? Khái niệm quản lý Trong thể chế xã hội cần có quản lý Chính mà khái niệm quản lý ... đồ 1.1 22 Chủ thể Khách thể quản lý quản lý Mục tiêu quản lý Nội dung Công cụ, PP quản lý quản lý Sơ đồ 1.1 Mô hình quản lý 1.3.3.2 Quản lý đào tạo? Thuật ngữ quản lý đào tạo” có nhiều cấp độ ... giảng dạy Cán phục vụ Quản lý chất lượng tổng thể GD Học viên Cán giảng dạy phục vụ Cán lãnh đạo trường, khoa Sơ đồ 1.2 Quản lý chất lượng tổng thể 1.4 Những vấn đề lý luận công tác Đảm bảo chất lượng...
- 127
- 922
- 5
Các biện pháp quản lý hoạt động đào tạo theo học chế tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ đại học huế
... trúc mô tả sơ đồ 1.1 Chủ thể quản lý Khách thể quản lý Mục tiêu quản lý Công cụ, PP quản lý Nội dung quản lý Sơ đồ 1.1 Mô hình quản lý 1.4.1.2 Chức quản lý Quản lý có bốn chức chủ yếu, có ... viên đăng ký học 1.4 Quản lý hoạt động ĐTTHCTC 1.4.1 Khái niệm chức quản lý 1.4.1.1 Khái niệm quản lý Trong một thể chế xã hội nào cần có sự quản lý Chính mà khái niệm quản lý đã có từ ... cán quản lý tổ chức quản lý đào tạo Đội ngũ quản lý là lực lượng phục vụ hoạt động đào tạo Nếu đội ngũ này tổ chức và quản lý đào tạo Ở một trường đại học, đội ngũ cán bộ quản...
- 89
- 659
- 6
tổ chức các lớp học phần theo học chế tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ đại học huế
... theo học chế tín là: Cơ sở vật chất dồi dào, đội ngũ giáo viên đủ số lượng đảm bảo chất lượng, đội ngũ quản lý đủ số lượng có lực chuyên sâu quản lý đào tạo theo chế tín đặc biệt người học cần ... (cán quản lý, giảng viên, nhân viên học viên) Hệ thống quản lý đào tạo, quản lý sinh viên phải vận hành theo yêu cầu riêng sinh viên làm cho trình quản lý trở nên phức tạp so với đào tạo theo học ... cho học kỳ Không hạn chế khối lượng đăng ký học tập sinh viên xếp hạng học lực bình thường - Việc đăng ký học phần học cho học kỳ phải bảo đảm điều kiện tiên học phần trình tự học tập chương trình...
- 48
- 636
- 1
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "“VĂN HOÁ LỜI NÓI” TRONG VIỆC GIẢNG DẠY TIẾNG NGA NHƯ MỘT NGOẠI NGỮ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG" docx
... hoá ngôn ngữ văn hoá lời nói, song học thuyết văn phong, nội dung lời nói chuẩn mực, thuộc tính phẩm chất tồn từ lâu đời Học thuyết ngành khoa học cổ - mỹ từ học nghiên cứu [3, tr 2] Văn hoá ... luyện người học khả nhạy cảm ngôn ngữ để sử dụng lời nói phù hợp với điều kiện giao tiếp, lúc, chỗ, phù hợp với tuổi tác, địa vị, với hoàn cảnh tâm lý người nghe Chương trình học Học phần “Văn ... đặc biệt quan tâm đến việc dạy “Văn hoá lời nói” cho sinh viên năm ba tư chuyên ngữ tiếng Nga Thời lượng học phần 15 tiết cho năm ba 30 tiết cho năm tư Chương trình học bao gồm: - Tiêu chí ngôn...
- 7
- 856
- 0
Quản lý hoạt động dạy - học trong đào tạo theo tín chỉ ở trường Đại học Ngoại Ngữ - Đại học Quốc Gia Hà Nội
... chứng hoạt động dạy hoạt động học dẫn đến phát triển không ngừng trình dạy học f, Quản lý hoạt động dạy- học QL hoạt động dạy QL hoạt động giảng dạy, thực chất QL nhiệm vụ giảng dạy đội ngũ giáo ... động học tập rèn luyện thực hành Người học giữ vai trò chủ động có ý thức, tích cực sáng tạo trình học tập (sơ đồ GD học) e, Mối quan hệ biện chứng hoạt động dạy hoạt động học Quá trình dạy học trình ... hoạt động dạy hoạt động học thể gắn bó chặt chẽ, tính chất hai mặt Không có học có tượng dạy học ngược lại dạy có tượng dạy học diễn theo kiểu tự học không gắn liền với khái niệm dạy học Hai hoạt...
- 113
- 843
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25