... nước vềgiáodục - đào tạo. CHƢƠNG 1. LÍ LUẬN VỀGIÁODỤC - ĐÀOTẠOVÀQUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀ GIÁODỤC - ĐÀOTẠO 1.1. Giáodục - đàotạovà vai trò củagiáo dục- đàotạo 1.1.1. Quan niệm về ... sâu vào một số vấn đè như: Hệ thống giáodục – đào tạo; Quy mô giáodục – đào tạo; Chất lượng giáodục - đào tạo; Công bằng xã hội trong giáo dục - đàotạovà công tác xã hội hoá giáodục - đào ... nhất, quanđiểmcủa chủ nghĩa Mác – Lê Nin và tư tưởng Hồ Chí Minh vềgiáodục - đào tạo. Thứ hai, quan điểm, phương hướng, chính sách và mục tiêu củaĐảngvà Nhà nước vềgiáo dục - đào tạo. ...
... 1.3. Tính chất, đặc điểmvà nguyên tắc quản lý Nhà nước vềgiáodục - đào tạo 4 1.4. Vai trò củagiáodụcvàđàotạovà ý nghĩa củaquản lý Nhà nước về giáo dục - đàotạo trong giai đoạn hiện ... nước vềgiáodụcvàđào tạo: từ khái niệm quản lý nhà nước, giáo dục, đàotạo ta có thể rút ra khái niệm quản lý nhà nước vềgiáodụcđàotạo như sau : + Quản lý nhà nước vềgiáodụcđàotạo ... nguyên tắc quản lí Nhà nước vềgiáodụcvà đào tạo * Tính chất củaquản lí Nhà nước vềgiáodụcvàđào tạo. Quản lí Nhà nước vềgiáodụcvàđàotạo là quản lí Nhà nước về một lĩnh vực cụ thể...
... chuyên môn nhất địnhGIÁO DỤC – ĐÀOTẠO LÀ GÌ?Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2 GIẢI PHÁP NÀO CHO GIÁODỤC ?CHUYỂN TẤT CẢ CÁC TRƯỜNG ĐH, CĐ VỀ CƠ QUAN BỘ GDTĂNG NGÂN SÁCH GIÁODỤC THEO NHỊP ĐỘ TĂNG ... LUẬN QLNN VỀGIÁO DỤC Giáodục là một quá trình được tổ chức một cách có mục đích, có kế hoạch nhằm truyền lại và lĩnh hội những tri thức được tích luỹ của loài người. Đàotạo là sự phát ... QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁODỤC & ĐÀO TẠOVỀ GIÁODỤC & ĐÀO TẠOThực hiện: Nhóm 17- 6CB2TIỂU LUẬN MÔN HỌCTIỂU LUẬN MÔN HỌCLÝ LUẬN VỀ NHÀ NƯỚCLÝ LUẬN VỀ NHÀ NƯỚC K T LU NẾ ẬThực hiện:...
... cáo của Ban Tuyên Giáo TƯ, 2007) Đại hội X:- GD & ĐT là sự nghiệp của toàn Đảng, của Nhà nước và của toàn dân: + Toàn dân học tập và toàn dân tham gia giáo dục, thực hiện một nền giáodục ... T NAM ( H XI)Ệ Đ III- QuanđiểmcủaĐảngvề GD & ĐT, KH & CNIII- QuanđiểmcủaĐảngvề GD & ĐT, KH & CN và một số định hướng phát triển hiện nay và một số định hướng phát ... ngoài nhà trường; chuyển đàotạo một lần sang tự đàotạo suốt đời; tạo nhiều cơ hội để mọi người đều có thể tham gia GD, ĐT, được hưởng giáodục ban đầu vàgiáodục thường xuyên suốt đời.+...
... lực để phát triển giáo dục, đặc biệt là cho giáodục phổ thông đà đợc triển khai. Ngành giáodục đà có một số đổi mới về mục tiêu giáo dục; đa dạng hoá các loại hình giáodụcvà các nguồn kinh ... đều vì cuộc sống tơng lai ngày càng tốt đẹp và văn minh của con ngời trên hành tinh này. + Hoạt động giáodục - đàotạovàquản lý giáodụcvàđàotạo không phải là các yếu tố tách biệt, mà ... nhìn chung, giáodục nớc ta còn yếu về chất lợng, mất cân đối về cơ cấu; hiệu quả giáodục cha cao; giáodục cha gắn bó chặt chẽ với thực tiễn; đàotạo cha gắn với sử dụng; đội ngũ giáo viên...
... triển sự nghiệp giáo dục; việc kết hợp giáodục nhà trờng với giáodục gia đình vàgiáodục ngoài xà hội cha đợc quan tâm đúng mức. Về mặt khách quan, trong những năm qua giáodục nớc ta chịu ... đại và tận dụng các kinh nghiệm quốc tế để đổi mới và phát triển. Đảng, Nhà nớc và nhân dân ta ngày càng coi trọng vai trò củagiáo dục, quan tâm nhiều hơn và đòi hỏi giáodục phải đổi mới và ... mô, chất lợng và hiệu quả trong giáo dục. Các văn bản pháp quy vềgiáodục cha đợc ban hành kịp thời. Công tác thanh tra giáo dục còn yếu và cha đợc quan tâm đúng mức. Những vấn đề về lý luận...
... quản lý nhà nước về các lĩnh vực giáodụcvàđào tạo, bao gồm: mục tiêu, chương trình, nội dung giáodụcvàđào tạo; tiêu chuẩn nhà giáovà tiêu chuẩn cán bộ quản lý giáo dục; tiêu chuẩn cơ ... GiáodụcvàĐàotạo huyện Hữu Lũng – tỉnh Lạng SơnPhần 2: Mô tả và phân tích hoạt động của chuyên viên tổ chức Phòng GiáodụcvàĐào tạo huyện Hữu LũngPhần 3: Đánh giá chung về hoạt động của ... trường học và đồ chơi trẻ em; quy chế thi cử và cấp văn bằng, chứng chỉ, bảo đảm chất lượng giáodục và đào tạo. 2. Phòng GiáodụcvàĐàotạo Hữu Lũng có tư cách pháp nhân, có con dấu và tài...
... về các tổ chức giáo dụcvàđào tạo; thực hiện các qui định của pháp luật về hoạt động giáo dục vàđào tạo; thực hiện các qui định của pháp luật vềquản lý nhà nớc đối với giáodụcvàđào tạo. ... liên quan đến tất cả các mặt của lĩnh vực giáodụcvàđào tạo. Tuy vậy có thể khái quát nội dung của pháp luật về giáodụcvàđàotạo bao gồm ba vấn đề chủ yếu : Các tổ chức giáodụcvàđào tạo; ... định của pháp luật đối với hoạt động giáodụcvàđào tạo Thực hiện các qui định của pháp luật về hoạt động giáodụcvàđàotạo là quá trình vận động của các chủ thể pháp luật giáodụcvàđào tạo...
... nền văn hóa giáodục ở Việt Nam, Hồ Chí Minhđã đưa ra một hệ thống quanđiểm rất phong phú và hoàn chỉnh vềgiáo dục đặc biệt là đề cập tới vấn đề phát triển giáodục thế hệ trẻ của nước ta. ... con đường phát triển giáo dục, đào tạo nhân tài. Nét đặc sắc trong tư tưởng Hồ Chí Minh về phát triển nền giáo dục, đào tạo nhân tài chính là Người đặt ra mục tiêu giáodục toàn diện. Ngườiyêu ... tố quan trọng là tính chủ động của công tác giáo dục; đó là sự quan tâmđổi mới nội dung và phương pháp giáodục nhằm mang lại hiệu quả caonhất; đồng thời còn một mặt rất quan trọng nữa là tạo...
... ngành nói chung cho ngành giáodụcvàđàotạo nói riêng là rất cần thiết. Hệ thống quản lý nhân sự cho phép cập nhật hồ sơ dữ liệu về các nhân viên một cách đồng bộ và được tự động hóa đến ... - 32 - HỆ THỐNG QUẢN LÝ NHÂN SỰ NGÀNH GIÁODỤCVÀĐÀOTẠO THÀNH PHỐ HÀ NỘI Hoàng Xuân Hào MSV: 0121877 Email: haooffotech@yahoo.com Người ... tiên tiến. 3. Các vấn đề về thiết kế các lớp ánh xạ đối tượng vào cơ sở dữ liệu Với mỗi lớp thực thể trong hệ thống chúng ta sẽ thiết kế một lớp ánh xạ của thực thể đó vào cơ sở dữ liệu. Ví...
... thông tin cá nhân vào phần mềm này. Hình 2.13: 94BGiao diện thông tin trên Web 18 Bộ Giáodụcvà Ðào tạoGiáodụcvàĐàotạo đã có văn bản gửi các Sở Giáo dục vàĐàotạo yêu cầu thực ... tin quản lý giáodụcvà thống kê giáodục thông qua việc tích hợp cơ sở dữ liệu từ các cơ sở giáodục đến các cấp quản lý giáo dục. Từ năm 2002 đến năm 2004, Bộ GiáodụcvàĐàotạo đã cho ra ... vị quản lý cấp trên như Phòng GiáodụcvàĐào tạo, Sở Giáodụcvà Đào tạovà phân tích nguyên nhân của thực trạng. 13 Đề xuất biện pháp nâng cao hiệu quả của việc ứng dụng công nghệ thông...
... tổ chức và cá nhân trong xã hội đều quan tâm đến giáodụcvà đào tạovà chịu sự tác động của pháp luật vềgiáodụcvàđào tạo. Mặt khác, nhữngqui định của pháp luật vềgiáodụcvàđàotạo đều ... thể củagiáodụcvàđàotạo theo đường lối,chủ trương củaĐảngvềgiáo dục- đào tạo. Trên cơ sở đó, có thể nêu kháiniệm thực hiện pháp luật vềgiáodụcvàđàotạo như sau:Thực hiện pháp luật về ... giáodụcvàđào tạo. Chủ thể thực hiện pháp luật vềgiáodụcvàđàotạo là những người tham giavào các quan hệ xã hội do pháp luật vềgiáodụcvàđàotạo điều chỉnh. Tại Điều 1Luật Giáo dục...