0

quan niệm giáo dục của khổng tử

Tư tưởng giáo dục của Khổng Tử với việc xây dựng con người mới ở Việt Nam hiện nay

tưởng giáo dục của Khổng Tử với việc xây dựng con người mới ở Việt Nam hiện nay

Khoa học xã hội

... về giáo dục. 1.2.1. Mục đích và đối tượng giáo dục của Khổng Tử 1.2.1.1. Mục đích giáo dục Mục đích giáo dục của Khổng Tử là đào tạo cho xã hội đương thời mẫu người “lý tưởng”. Mục đích giáo ... TƯỞNG GIÁO DỤC CỦA KHỔNG TỬ 1.1. Cơ sở hình thành tưởng giáo dục của Khổng Tử 1.1.1. Hoàn cảnh kinh tế- xã hội Trung Quốc cổ đại với việc hình thành tưởng giáo dục của Khổng Tử Như ... nhất của giáo dục. Chính vì vậy, sự giáo dục của Khổng Tử đều tập trung vào tầng lớp trên của xã hội. Mục đích này đã chi phối quan điểm của ông về đối tượng giáo dục, nhất là tư tưởng “hữu giáo...
  • 21
  • 1,486
  • 8
LUẬN VĂN: Tư tưởng giáo dục của Khổng Tử với việc xây dựng con người mới ở nước ta hiện nay doc

LUẬN VĂN: tưởng giáo dục của Khổng Tử với việc xây dựng con người mới ở nước ta hiện nay doc

Thạc sĩ - Cao học

... BẢN TRONG TƯỞNG GIÁO DỤC CỦA KHỔNG TỬ 1.2.1. Mục đích và đối tượng giáo dục của Khổng Tử Về mục đích giáo dục. Như đã trình bày ở phần trên, tưởng giáo dục của Khổng Tử ra đời trên cơ ... xem xét tưởng giáo dục của Khổng Tử như là một bộ phận cấu thành trong tưởng giáo dục của Nho giáo, và là giai đoạn trong sự phát triển hàng ngàn năm của giáo dục Nho giáo, do đó, không ... cạnh quan niệm bình dân trong giáo dục, Khổng Tử lại chia ra nhiều hạng người khác nhau. Sự phân chia này cho thấy nhiều mâu thuẫn và hạn chế trong quan niệm của ông về đối tượng giáo dục. Khổng...
  • 89
  • 720
  • 2
Quan niệm

Quan niệm "vô vi" của Trang Tử

Khoa học xã hội

... 3: Kết luậnTrang Tử chịu ảnh hởng của Dơng Tử, LÃo Tử, Liệt Tử nhng có điểm khác với những vị đó. Nhân sinh quan của Trang Tử giống của Dơng Tử nhng Dơng Tử vị ngà còn Trang Tử vô ngÃ, coi mình ... kỹ về quan niệm Vô Vi của ông bởi đây là quan niệm thông suốt, quán suyến nhân sinh quan của Trang Tử. Phần lớn quan niệm về nhân sinh quan "Vô vi" cảu Trang Tử đều ttaapj trung ở ... không chấp nhận.Trang Tử có một địa vị rất lớn trong lịch sử triết học Trung Quốc, ngang hàng với Mạnh Tử và hơn cả Tuân Tử và Mặc Tử. Nhờ ông mà phần lớn t tởng của LÃo Tử mới đợc phổ biến mạnh...
  • 10
  • 1,607
  • 22
Những biện pháp hoàn thiện hệ thống thông tin quản lý giáo dục của trường cao đẳng nghề nam định

Những biện pháp hoàn thiện hệ thống thông tin quảngiáo dục của trường cao đẳng nghề nam định

Khoa học xã hội

... Phạm Minh Hạc. Một số vấn đề về giáo dục và khoa học giáo dục. NXB Giáo dục,  26. Bùi Minh Hiển (chủ biên) - Vũ Ngọc Hải - Đặng Quốc Bảo. Quảngiáo dục.  ... GDQD, một bộ phận trong cơ cấu của một cơ quan quảngiáo dục (ví dụ một Vụ chỉ đạo trong cơ quan Bộ GD&ĐT), cũng có thể là một mặt hoạt động của quá trình giáo dục tổng thể (ví dụ hoạt động ... 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢNGIÁO DỤC 1.1. Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.1.1. Khái niệm về quản lý và quảngiáo dục 1.1.1.1. Quản lý: Quản...
  • 22
  • 525
  • 2
Tư tưởng Đức Trị của Khổng Tử và vận dụng trong quản lý doanh nghiệp hiện nay.DOC

tưởng Đức Trị của Khổng Tử và vận dụng trong quản lý doanh nghiệp hiện nay.DOC

Kế toán

... đạo chính là đạo Nho - đạo Nhân của Khổng Tử. Cho 3Chơng IT tởng Đức trị của Khổng Tử I. T tởng Đức Trị của Khổng Tử 1. Khổng Tử - Nhà quản lý xuất sắc Khổng Tử là một nhân vật lớn có ảnh hởng ... dung, sự gơng mẫu của các nhà quản lý.9Mục lụcLời nói đầu. TrangChơng I: T tởng Đức tr của Khổng tử I. T tởng Đức trị của Khổng Tử 1. Khổng Tử - Nhà quản lý xuất sắc2. Khổng Tử - Nhà t tởng ... nhiệm của một vị vua, không sẽ mất cả danh và ngôi. Khổng Tử có t tởng khi việc làm vợt quá trách nhiệm và danh vị, Khổng Tử gọi là Việt vị. Khổng Tử cho rằng mầm mống của loạn lạc, bất ổn của...
  • 12
  • 5,998
  • 38
Đức trị của Khổng Tử trong quản trị nhân lực

Đức trị của Khổng Tử trong quản trị nhân lực

Quản trị kinh doanh

... TƯỞNG “ĐỨC TRỊ” CỦA KHỔNG TỬ I. tưởng Đức Trị của Khổng Tử 1. Khổng Tử - Nhà quản lý xuất sắc Khổng Tử là một nhân vật lớn có ảnh hưởng tới diện mạo và sự phát triển của một số dân tộc. ... phần nhỏ của mình vào việc nghiên cứu. Xin chân thành cảm ơn. 15 MỤC LỤC Lời nói đầu. Trang Chương I: tưởng “Đức tr của Khổng tử I. tưởng “Đức trị” của Khổng Tử 1. Khổng Tử - Nhà ... của một vị vua, không sẽ mất cả danh và ngôi. Khổng Tử tưởng khi việc làm vượt quá trách nhiệm và danh vị, Khổng Tử gọi là “Việt vị”. Khổng Tử cho rằng mầm mống của loạn lạc, bất ổn của...
  • 15
  • 1,374
  • 17
Các tư tưởng Đức trị, pháp trị của Khổng tử, Hàn Phi Tử - Vận dụng trong quản lý doanh nghiệp hiện đại

Các tưởng Đức trị, pháp trị của Khổng tử, Hàn Phi Tử - Vận dụng trong quản lý doanh nghiệp hiện đại

... vong của đất Mục lụcLời nói đầu. TrangChương I: Các tưởng “Đức trị”, “pháp trị” của Khổng tử, Hàn Phi Tử I. tưởng “Đức trị” của Khổng Tử 1. Khổng Tử - Nhà quản lý xuất sắc2. Khổng Tử ... Phái thứ nhất có Nho gia và Mặc Tử, Khổng Tử muốn khôi phục nhà Chu. Mặc Tử, Mạnh Tử, Tuân Tử thấy nhà Chu suy quá, không cứu được, lại quản lý mềm, quảncủa thế giới ngày nay rất chú trọng ... ITƯ TƯỞNG “PHÁP TRỊ” CỦA HÀN PHI TỬI. tưởng “pháp trị” của Hàn Phi Tử 1. Hoàn cảnh lịch sử và cuộc đời của Hàn Phi Tử 1.1. Bối cảnh xã hội Trung Hoa cổ đại thời Hàn Phi Tử Lịch sử Trung Hoa...
  • 9
  • 2,864
  • 60
Tư tưởng đức trị của khổng tử và vận dụng trong quản lý doanh nghiệp hiện nay

tưởng đức trị của khổng tử và vận dụng trong quản lý doanh nghiệp hiện nay

Tài liệu khác

... CỦA KHỔNG TỬI. tưởng Đức Trị của Khổng Tử 1. Khổng Tử - Nhà quản lý xuất sắc Khổng Tử là một nhân vật lớn có ảnh hưởng tới diện mạo và sự phát triển của một số dân tộc. Ở tổ quốc ông, Khổng ... của một vị vua, không sẽ mất cả danh và ngôi. Khổng Tử tưởng khi việc làm vượt quá trách nhiệm và danh vị, Khổng Tử gọi là “Việt vị”. Khổng Tử cho rằng mầm mống của loạn lạc, bất ổn của ... phải chia thành 2 loại: quân tử thì có nghĩa, còn tiểu nhân thì chỉ chăm lo điều lợi.2.2. Khổng Tử với tầng lớp quản lý chuyên nghiệpĐạo nhân của Khổng Tử là nền tảng của học thuyết quản lý đức...
  • 16
  • 1,801
  • 11
Các tư tưởng “Đức trị”, “pháp trị” của Khổng tử, Hàn Phi Tử và Vận dụng trong quản lý doanh nghiệp hiện đại

Các tưởng “Đức trị”, “pháp trị” của Khổng tử, Hàn Phi Tử và Vận dụng trong quản lý doanh nghiệp hiện đại

Khoa học xã hội

... pháp trị của Khổng tử, Hàn Phi Tử I. T tởng Đức trị của Khổng Tử 1. Khổng Tử - Nhà quản lý xuất sắc2. Khổng Tử - Nhà t tởng quản lý thuyết Đức trị.2.1. Đạo nhân về quản lý2.2. Khổng Tử với tầng ... pháp trị của Hàn Phi Tử 1. Hoàn cảnh lịch sử và cuộc đời của Hàn Phi Tử 1.1. Bối cảnh xà hội Trung Hoa cổ đại thời Hàn Phi Tử 1.2. T tởng pháp gia của Hàn Phi.2. T tởng của Hàn Phi Tử Chơng ... việc.Chơng It tởng Pháp trị của Hàn Phi Tử I. T tởng pháp trị của Hàn Phi Tử 1. Hoàn cảnh lịch sử và cuộc đời của Hàn Phi Tử 1.1. Bối cảnh xà hội Trung Hoa cổ đại thời Hàn Phi Tử Lịch sử Trung Hoa...
  • 10
  • 2,404
  • 19
Thực trạng quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh từ các lực lượng giáo dục của hiệu trưởng các trường trung học cơ sở tại quận 11 - thành phố Hồ chí Minh

Thực trạng quảngiáo dục kỹ năng sống cho học sinh từ các lực lượng giáo dục của hiệu trưởng các trường trung học cơ sở tại quận 11 - thành phố Hồ chí Minh

Quản trị kinh doanh

... lý giáo dục của Hiệu trưởng chính là cách thức tác động đến khách thể quản lý bằng việc sử dụng các phương tiện khác nhau của hệ thống quảngiáo dục nhằm đạt được mục tiêu quảngiáo dục ... lý giáo dục - Theo tác giả Hồ văn Liên, trong tập bài giảng về “Tổ chức và quảngiáo dục trường học” thì : “Quản lý giáo dục là tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quảngiáo ... được chú trọng giáo dục cho học sinh (bảng 2.1, 2.2), các lực lượng giáo dụcquảngiáo dục bên trong và ngoài nhà trường (bảng 2.4, 2.5) cũng như các hình thức tổ chức giáo dục kỹ năng sống...
  • 93
  • 4,253
  • 26
Biện pháp quản lý giáo dục hướng nghiệp của hiệu trưởng trường THPT Hà Lang, Chiêm hóa, Tuyên Quang

Biện pháp quảngiáo dục hướng nghiệp của hiệu trưởng trường THPT Hà Lang, Chiêm hóa, Tuyên Quang

Khoa học xã hội

... động .Nh vậy vấn đề giáo dục hớng nghiệp có ý nghĩa hết sức quan trọng và đợc coi là một bộ phận của nội dung giáo dục phổ thông toàn diện đợc xác định trong luật giáo dục năm 2005.Thực hiện ... đó Đảng và Nhà nớc luôn quan tâm và xác định rõ mục tiêu đào tạo con ngời, cụ thể luật giáo dục năm 2005. Chơng III điều 27 đà xác định mục tiêu giáo dục THPT: Giáo dục THPT nhằm giúp học sinh ... là nhân tố quyết định chất lợng của giáo dục nên cần bồi dỡng để mọi giáo viên quán triệt các quan điểm về GDHN, các Nghị quyết của Đảng, Quốc hội và Chỉ thị của Thủ tớng Chính phủ từ đó nâng...
  • 23
  • 1,127
  • 4

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008