...
nhất củagiáo dục. Chính vì vậy, sự giáodụccủaKhổngTử đều tập trung vào
tầng lớp trên của xã hội. Mục đích này đã chi phối quanđiểmcủa ông về đối
tượng giáo dục, nhất là t
ư tưởng “hữu giáo ... về giáo dục.
1.2.1. Mục đích và đối tượng giáodụccủaKhổngTử
1.2.1.1. Mục
đích giáodục
Mục đích giáodụccủaKhổngTử là đào tạo cho xã hội đương thời mẫu
người “lý tưởng”. Mục đích giáo ... TƯ TƯỞNG GIÁODỤCCỦAKHỔNGTỬ
1.1. Cơ sở hình thành tư tưởng giáodụccủaKhổngTử
1.1.1. Hoàn cảnh kinh tế- xã hội Trung Quốc cổ đại với việc hình
thành tư tưởng giáodụccủaKhổngTử
Như...
... đầu
1
I. Cơ sở lý luận củaquanđiểm toàn diện
2
1. Khái niệm 2
2. Nội dung củaquanđiểm toàn diện 4
II. Đờng lối giáodụccủa Đảng ta
5
III. Yêu cầu của toàn diện trong học tập của sinh viên
10
1. ...
liên quan đến sự nghiệp giáodục cha quan tâm hay hoạt động hết sức mình
cho giáodục (Tham luân của vụ giáodục thờng xuyên về nâng cao chất l-
ợng đào tạo, dòng 69-71, tr3).
e. Những tệ nạn quan ... Đoàn,
Đảng. Đây là một trong những thiếu sót củagiáodục đại học của nớc ta hiện
nay.
g. Tỷ lệ giữa hai khối kiến thức giáodục đại cơng và giáodục chuyên
nghiệp đối với chuơng trình đại học...
... A-rập. Thâm chí cả Đài truyền hình Pháp
TFI cũng cho rằng, quanđiểm “cứng rắn” của Thủ tướng trúng cử A. Sharon là
“hồi chuông báo tửcủa Hiệp định hoà bình Ô-xlô được ký năm 1993. Nhiều
người ... điện tử) .
Báo "Nhân dân" số 16647 ra ngày 11.2.2001 trong bài “Hoà bình ở Trung
đông – Bài toán khó giải” có đăng tin của Đài truyền hình Pháp TFI cho rằng: “
quan điểm cứng rắn của ... tỏ ý không ủng họ chính sách của Thủ tướng A. Sharon, đây
là mức thấp nhất trong vòng một năm cầm quyền đầu tiên của ông. (tạp chí
Cộng sản 3/2002).
3. Quanđiểmcủa Tổng thống Y. Arafát về...
... Phạm Minh Hạc. Một số vấn đề về giáodục và khoa học giáo dục. NXB Giáo dục,
26. Bùi Minh Hiển (chủ biên) - Vũ Ngọc Hải - Đặng Quốc Bảo. Quản lý giáo dục.
... GDQD, một bộ phận trong cơ cấu của một cơ quanquản lý giáodục (ví dụ một
Vụ chỉ đạo trong cơ quan Bộ GD&ĐT), cũng có thể là một mặt hoạt động của quá trình
giáo dục tổng thể (ví dụ hoạt động ... Báo cáo của Bộ Giáodục và Đào tạo về thực hiện chỉ thị
58 của Bộ chính trị giai đoạn 2001-2005.
6. Bộ Ngoại giao. Điều ước quốc tế - Việt Nam - Tổ chức giáodục khoa học và văn
hoá của Liên...
... đạo chính là đạo Nho - đạo Nhân củaKhổng Tử. Cho
3
Chơng I
T tởng Đức trị củaKhổng Tử
I. T tởng Đức Trị củaKhổng Tử
1. KhổngTử - Nhà quản lý xuất sắc
Khổng Tử là một nhân vật lớn có ảnh hởng ... dung, sự gơng mẫu của các
nhà quản lý.
9
Mục lục
Lời nói đầu. Trang
Chơng I: T tởng Đức tr củaKhổng tử
I. T tởng Đức trị củaKhổng Tử
1. KhổngTử - Nhà quản lý xuất sắc
2. KhổngTử - Nhà t tởng ... nhiệm của một vị vua, không sẽ mất cả danh và ngôi. KhổngTử có t
tởng khi việc làm vợt quá trách nhiệm và danh vị, KhổngTử gọi là Việt vị.
Khổng Tử cho rằng mầm mống của loạn lạc, bất ổn của...
... tưởng của triết học nho gia về giáodục đạo đức:
Khổng Tử cho rằng ý nghóa củagiáodục là để cải tạo nhân tính, Giáodục là
tu sửa cái đạo làm người và làm sáng tỏ đức sáng”. KhổngTửkhôngquan ... chú ý trong đạo đứccủa Nho gia là những quanđiểm về giáo, sự
giáo hóa, cách lập giáocủaKhổngTử là hiếu-đễ, lễ nhạc. Tuy nhiên, nội dung
của giáodụckhông đi vào lao động sản xuất, đấu ... đức cá
nhân, quântử và giáodục đạo đức, được thể hiện qua những tư tưởng về đạo đức
của ba nhà triết học Nho gia tiêu biểu là Khổng Tử, Mạnh Tử và Tuân Tử.
1. Tư tưởng của triết học nho gia...
... TƯỞNG “ĐỨC TRỊ” CỦAKHỔNGTỬ
I. Tư tưởng Đức Trị củaKhổngTử
1. KhổngTử - Nhà quản lý xuất sắc
Khổng Tử là một nhân vật lớn có ảnh hưởng tới diện mạo và sự phát
triển của một số dân tộc. ... phần nhỏ của mình vào việc nghiên cứu.
Xin chân thành cảm ơn.
15
MỤC LỤC
Lời nói đầu. Trang
Chương I: Tư tưởng “Đức tr củaKhổngtử
I. Tư tưởng “Đức trị” củaKhổngTử
1. KhổngTử - Nhà ... của một vị vua, không sẽ mất cả danh và ngôi.
Khổng Tử có tư tưởng khi việc làm vượt quá trách nhiệm và danh vị, Khổng
Tử gọi là “Việt vị”. KhổngTử cho rằng mầm mống của loạn lạc, bất ổn của...
... vong của đất
Mục lục
Lời nói đầu. Trang
Chương I: Các tư tưởng “Đức trị”, “pháp trị” củaKhổng tử, Hàn Phi
Tử
I. Tư tưởng “Đức trị” củaKhổng Tử
1. KhổngTử - Nhà quản lý xuất sắc
2. KhổngTử ... Phái thứ nhất có Nho gia và Mặc Tử, KhổngTử muốn khôi phục nhà
Chu. Mặc Tử, Mạnh Tử, Tuân Tử thấy nhà Chu suy quá, không cứu được, lại
quản lý mềm, quản lý của thế giới ngày nay rất chú trọng ... I
TƯ TƯỞNG “PHÁP TRỊ” CỦA HÀN PHI TỬ
I. Tư tưởng “pháp trị” của Hàn Phi Tử
1. Hoàn cảnh lịch sử và cuộc đời của Hàn Phi Tử
1.1. Bối cảnh xã hội Trung Hoa cổ đại thời Hàn Phi Tử
Lịch sử Trung Hoa...
... CỦAKHỔNG TỬ
I. Tư tưởng Đức Trị củaKhổng Tử
1. KhổngTử - Nhà quản lý xuất sắc
Khổng Tử là một nhân vật lớn có ảnh hưởng tới diện mạo và sự phát
triển của một số dân tộc. Ở tổ quốc ông, Khổng ... của một vị vua, không sẽ mất cả danh và ngôi.
Khổng Tử có tư tưởng khi việc làm vượt quá trách nhiệm và danh vị, Khổng
Tử gọi là “Việt vị”. KhổngTử cho rằng mầm mống của loạn lạc, bất ổn của ... phải chia thành 2 loại: quântử thì có nghĩa, còn tiểu nhân
thì chỉ chăm lo điều lợi.
2.2. KhổngTử với tầng lớp quản lý chuyên nghiệp
Đạo nhân củaKhổngTử là nền tảng của học thuyết quản lý đức...
... pháp trị củaKhổng tử, Hàn Phi Tử
I. T tởng Đức trị củaKhổng Tử
1. KhổngTử - Nhà quản lý xuất sắc
2. KhổngTử - Nhà t tởng quản lý thuyết Đức trị.
2.1. Đạo nhân về quản lý
2.2. KhổngTử với tầng ... pháp trị của Hàn Phi Tử
1. Hoàn cảnh lịch sử và cuộc đời của Hàn Phi Tử
1.1. Bối cảnh xà hội Trung Hoa cổ đại thời Hàn Phi Tử
1.2. T tởng pháp gia của Hàn Phi.
2. T tởng của Hàn Phi Tử
Chơng ... việc.
Chơng I
t tởng Pháp trị của Hàn Phi Tử
I. T tởng pháp trị của Hàn Phi Tử
1. Hoàn cảnh lịch sử và cuộc đời của Hàn Phi Tử
1.1. Bối cảnh xà hội Trung Hoa cổ đại thời Hàn Phi Tử
Lịch sử Trung Hoa...
... lý giáodụccủa Hiệu trưởng chính
là cách thức tác động đến khách thể quản lý bằng việc sử dụng các phương tiện khác nhau của hệ
thống quản lý giáodục nhằm đạt được mục tiêu quản lý giáodục ... lý giáodục
- Theo tác giả Hồ văn Liên, trong tập bài giảng về “Tổ chức và quản lý giáodục trường học”
thì : “Quản lý giáodục là tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quản lý giáo ... được chú trọng giáodục cho học sinh (bảng 2.1,
2.2), các lực lượng giáodục và quản lý giáodục bên trong và ngoài nhà trường (bảng 2.4, 2.5) cũng
như các hình thức tổ chức giáodục kỹ năng sống...
... tắc cao trọng trong học thuyết củakhổngtử .quan điểm về
bản chất cái đẹp củakhổngtử cũng tương đồng với quanđiểm về bản chất cái
đẹp của các nhà đứng trên quanđiểm duy vật thời cổ đại.Họ ...
những quanđiểm về vạn vật về cái đẹp. Quanđiểm về bản chất cái đẹp của
khổng tử được thể hiện cụ thể tập trung ở hai lĩnh vực chính trị và đạo đức.
Trước hết chúng ta muối đi tìm quan niện ... đẹp của vạn vật
Có lẽ mặc cách xã so với thời đại chúng ta song nhưng quanđiểmcủa
Khổng Tử về cái đẹp là một quanđiêm đúng đắn mang tính đột phá cho thấy
một tầm nhìn tinh tế và lỗi lạc của...