... Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 33 15 11 33 12 37 15 b Sau áp dụng biện pháp nêu trên: Số học sinh 33 Giỏi Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 17 52 11 33 15 0 Mt nhng yu t quan trng ỏp dng ... tõm hn n nhng i tng hc sinh trung bỡnh , yu lp) Cho phộp iu 10 chnh cho phự hp vi trỡnh v nhp hc ca HS (thun li i vi HS) - Nhiu khụng gian hn cho nhng thi im hc mang tớnh tớch cc Nhiu kh nng ... phõn húa i tng choHS lp rỳt nhng kinh nghim quỏ trỡnh phõn húa i tng cho HS, giỳp HS tớch cc, ch ng lnh hi kin thc vic hc phõn mụn a lớ lp í ngha ca gii phỏp: - Nghiên cứu lí luận để nhận thức...
... BÀI: ( điểm) Chốt lại vấn đề cần nghị luận - Giá trị tác phẩm III Bảng điểm: 1. Bảng kết trước tác động Lớp thực nghiệm ( 01) Stt 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Họ tên Đặng Thị Bé Trương Thị Mỹ ... Nguyễn Tấn Sang 6 6 6 10 11 12 6 13 14 15 16 17 5 Trần Nguyễn Diễm Sương 18 19 Phan Thành Tài 20 Nguyễn Thành Tâm Đề tài: Nâng cao hiệu làm văn phần truyện ngắn choHSlớp 12 trường THPT Lộc Hưng ... hiệu làm văn phần truyện ngắn choHSlớp 12 trường THPT Lộc Hưng qua hệ thống dạng đề nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xuôi33 tiết 7 6 5 6 6 Trường THPT Lộc Hưng 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24...
... hoán kết hợp phép cộng phép nhân, tính chất nhân tổng với số để tính cách thuận tiện - Biết tính nhẩm phạm vi bảng tính, nhân với 10 ,10 0 ,10 00, chi cho 10 ,10 0 ,10 00;; nhân số có hai chữ số với 11 ... suy luận đơn giản, góp phần rèn luyện phơng pháp học tập khoa học, linh hoạt, sáng tạo II .1. 3 Yêu cầu kiến thức, kĩ môn Toán lớp II .1. 3 .1 Một số đặc điểm chủ yếu môn toán lớp Toán mở đầu cho ... pháp Kếtluận chung Vũ Đình Cừ Trờng TH Hoàng Quế sáng kiến kinh nghiệm II .phần nội dung II .1 Chơng : Tổng quan II .1. 1 Những sở lý luận việc sử dụng trò chơi học tập trình dạy- học toán lớp Đối...
... cac đoàn thể giao cho Phối hợp với cha mẹ HS, GVBM đoàn thể * Đối với cha mẹ HS GVCN phải la chon bậc cha mẹ HS có tâm, nhiệt tình, am hiểu giáo dục có phải nhân tố tich cực lớp Chủ động phối ... hoạt động cho Ban đại diện cha mẹ HS thông qua trớc tập thể cha mẹ HS để họ nắm bắt phơng hớng chung lớp, nhà trờng tạo điều kiện thuận lợi cho công tác giáo dục Đối với phụ huynh HS: GVCN phải ... bạn học lớp dới cán lớp Thông qua khảo sát biết đợc em có mặt mạnh, yếu nh để có biện pháp giáo dục phù hợp Trong đó, GV cần ý tới đối tợng HS cá biệt yếu kém, HS có hoàn cảnh đặc biệt Với HS cá...
... 22 /11 /08 Tư 23 /11 /2 011 Sáu 25 /11 /2 011 Lớp 11 A3 Tiết theo PPCT 37 11 A3 38 Unit 7: A(p2) 11 A3 39 Unit 7: B 13 Tên dạy Unit 7: A(p1) Tư 30 /11 /2 011 Sáu 2 /12 /2 011 Bảy 3 /12 /2 011 11 A3 40 Unit 7: C 11 A3 ... nhóm tương đương: lớp 11 trường THPT Bình sơn Lớp 11 A3 thực nghiệm lớp 11 A5 lớp đối chứng Lớp thực nghiệm thực giải pháp thay dạy từ tiết 37– 42 (Unit 7: World population) Kếtcho thấy tác động ... 43 24 19 Kinh 25 Dân tộc Mường Thái Tày Nùng Lớp 11 A3 Lớp 43 22 21 24 1 11A5 Về ý thức học tập, hầu hết em hai lớp tích cực, chủ động, lớp khối A Về thành tích học tập năm học trước, hai lớp tương...
... Sơn La, cụ thể: + Lớp 4: lớp 4A1 có 20 HS, lớp 4A2 có 20 HS + Lớp 5: lớp 5A1 có 20 HS, lớp 5A2 có 20 HS 15 1. 2 .1. 3 Thời gian điều tra Từ tháng 1/ 2 013 đến hết tháng 2/2 013 1. 2 .1. 4 Phương pháp điều ... CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lí luận1.1 .1 Đọc đọc diễn cảm nhà trường tiểu học 1.1 .1. 1 Đọc gì? 1.1 .1. 2 Đọc diễn cảm gì? 1.1 .1. 3 ... tiễn 15 1. 2 .1 Khảo sát điều tra 15 1. 2 .1. 1 Mục đích điều tra 15 1. 2 .1. 2 Khách thể điều tra 15 1. 2 .1. 3 Thời gian điều tra 16 1. 2 .1. 4 Phương pháp...
... BIC= 12 0o I D C nên B1 + C1 = 18 0o 12 0o = 60o -> B1 + C1 = 60o.2 = 12 0o  = 18 0o - 12 0o = 60o b B1 + C1 = 18 0o B + C = 2. (18 0o ) = 360o  = 18 0o ( B + C ) = 18 0o (360o ) = 18 0o ... tập này, cho học sinh kếtluậnluận lần tia phân giác góc kề bù vuông góc với Ví dụ 2: (Bài 51 SBT tập trang 29) Tính góc A ABC biết đờng phân giác BD, CE cắt I Trong góc BIC bằng: A a 12 0o b ... thờng từ kếtluận đến giả thiết (phân tích lên) lúc trình bày lời giải trình bày theo ph ơng pháp tổng hợp (đi từ giả thiết suy kết luận) Ví d 1: Bài 25 sách giáo khoa tập trang 67) Cho vuông...
... Lớp HKI D.Cảm To,rõ Yếu D.Cảm To,rõ Cuối năm Yếu D.Cảm To,rõ Yếu 2007-2008 21 13 13 16 2008-2009 27 15 12 18 24 KẾT LUẬN: Như việc dạy – học phân môn tập đọc tiểu học vấn đề khó khăn Để có tiết ... –hiểu)còn giúp cho học sinh hiểu nội dung sắc thái nhân vật đọc Ví dụ : Lớp 3A Khi dạy bài: CHIẾC ÁO LEN • Đọc –hiểu: Việc rèn kĩ giúp cho học sinh hiểu ý nghĩa câu văn, đoạn văn + Đoạn 1: Nói áo ... đoạn, nhân vật tiến tới đọc diễn cảm toàn KẾT QUẢ: Trong trình giảng dạy có áp dụng biện pháp nói trên,hàng năm khảo sát đạt kết khả quan Đầu năm Năm học TSHS Lớp HKI D.Cảm To,rõ Yếu D.Cảm To,rõ Cuối...
... Lượng Dương Thị Hương Lê Xuân Sang Hà Văn Kiên Phạm Thị Bích Phạm Thị Phương 12 A1 12 A1 12 A1 12 A1 12 A1 12 A1 12 A1 12 A2 12 A2 12 A2 5/5 5/5 4/5 4/5 5/5 4/5 4/5 3/5 3/5 4/5 THỜI GIAN LÀM 28 phút 27 phút ... tài 5 .1 Nhóm khảo sát năm 2 010 - 2 011 MỖI BÀI KIỂM TRA GỒM CÂU TRẮC NGHIỆM TT HỌ VÀ TÊN LỚP PP TRUYỀN THỐNG SỐ CÂU ĐÚNG 12 A1 Lê Thanh Thủy 4/5 12 A1 Võ Thanh Hà 3/5 12 A1 Đào Thị Thùy 4/5 12 A1 Nguyễn ... Nguyễn Thị Hậu 3/5 12 A1 Vũ Thu Trang 3/5 12 A2 Lê Văn Thái 3/5 12 A2 Lê Thị Kim 3/5 12 A2 Hà Thị Quế 3/5 12 A2 Lương Thị Phấn 3/5 12 A2 10 Lê Thị Thu 3/5 5.2 Nhóm khảo sát năm 2 011 - 2 012 THỜI GIAN LÀM...
... trò phương pháp luận) Những yêu cầu nguyên tắc thống lý luận thực tiễn − Thực tiễn lý luận có mối quan hệ biện chứng cho Thực tiễn sở, động lực, mục đích tiêu chuẩn lý luận Lý luận hình thành, ... làm cho lý luận ngày đầy đủ, phong phú sâu sắc + Thực tiễn mục đích lý luận Không có thực tiễn lý luận đem lại lợi ích cao hơn, thỏa mãn nhu cầu ngày tăng người qua thực tiễn giúp cho lý luận ... “lý luận − Lý luận hệ thống tri thức khái quát từ thực tiễn, phản ánh mối liên hệ chất chất, quy luật vật tượng − Lý luận trình độ cao chất so với kinh nghiệm Trên sở tổng kết kinh nghiệm lý luận...
... yếu HS SL % SL % SL % SL % 34 15 36,9 11 32,4 20,6 2,9 Cuối năm học Tổng số Điểm giỏi Điểm Điểm TB Điểm yếu HS SL % SL % SL % SL % 34 18 52,9 12 35,3 11 ,8 0 Đạt kết trên, phải cố gắng nhiều Song ... Điểm yếu HS SL % SL % SL % SL % 34 15 36,9 11 32,4 20,6 2,9 Cuối năm học Tổng số Điểm giỏi Điểm Điểm TB Điểm yếu HS SL % SL % SL % SL % 34 18 52,9 12 35,3 11 ,8 0 16 ... trình đọc HS lúng túng ngắt nghỉ ngắt nhòp câu văn , dòng thơ GV choHS dừng lại để chỉnh sửa Khi chỉnh sửa có nhiều hình thức : HS tự nêu cách ngắt nghỉ GV kếtluận hay sai, GV hay HS đọc, HS phát...
... triển khai luận điểm Rèn kĩ thiết lập luận điểm Có thể xem, văn nghị luận , hệ thống luận điểm chia thành hai loại: Luận điểm thành phầnluận điểm tổng quát Luận điểm tổng quát bao gồm luận điểm ... khích , phát huy ưu điểm C KẾTLUẬN I KẾTLUẬN VÀ NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Kếtluận Dạy làm văn hoạt động nằm thể thống môn Ngữ văn Dạy em biết làm văn nghị luận dạy cho em cách nghĩ trước vấn ... luận điểm, cách triển khai luận điểm, trọng kĩ diễn đat, lập luận; kĩ xếp liên kết đoạn ( Yêu cầu trình bày cụ thể phần sau ) - Kết Đây phần nhận định, đánh giá chung người viết vấn đề nghị luận, ...
... triển khai luận điểm Rèn kĩ thiết lập luận điểm Có thể xem, văn nghị luận , hệ thống luận điểm chia thành hai loại: Luận điểm thành phầnluận điểm tổng quát Luận điểm tổng quát bao gồm luận điểm ... khích , phát huy ưu điểm C KẾTLUẬN I KẾTLUẬN VÀ NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Kếtluận Dạy làm văn hoạt động nằm thể thống môn Ngữ văn Dạy em biết làm văn nghị luận dạy cho em cách nghĩ trước vấn ... luận điểm, cách triển khai luận điểm, trọng kĩ diễn đat, lập luận; kĩ xếp liên kết đoạn ( Yêu cầu trình bày cụ thể phần sau ) - Kết Đây phần nhận định, đánh giá chung người viết vấn đề nghị luận, ...