... từng bài, ñặc biệt là những phươngpháp giải ngắn gọn không ngờ Trên ñây, chỉ là một số phươngpháp mà chúng tôi rút ra ñược trong việc giải toán hoáhọc bằng phương pháp trắc nghiệm. Chắc hẳn ... pháp trắc nghiệm là một phươngpháp ñánh giá ñược trình ñộ học sinh khá khách quan. Trong quá trình làm bài trắc nghiệm thì mỗi chúng ta sẽ tự mình tìm ñược những phươngpháp phù hợp với mình, ... Hoá Hữu cơ - Lớp 11 chuyên Hoá - Trường THPT chuyên Lê Quý ðôn http://ebook.top1.vn Tài liệu chia sẻ trên mạng http://maichoi.vuicaida.com MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁP GIẢI NHANH Phương pháp 1: ðỊNH...
... NHẬNBIẾT MỘT SỐ CHẤT VÔ CƠ1. Nhậnbiết NH3 - Dung dịch phenolphtalein: Dung dịch phenolphtalein từ không màu màu ... xanh) + 2NH4+2. Nhậnbiết SO3- Dung dịch BaCl2: Tạo kết tủa trắng, bền, không phân hủy3. Nhậnbiết H2S- Giấy tẩm Pb(NO3)2: Làm đen giấy tẩm H2S + Pb(NO3)2 → PbS↓ + HNO34. Nhậnbiết O3, Cl2- ... dư: Làm cho nước vôi trong bị vẩn đụcSO2 + Ca(OH)2 → CaSO3↓ + H2O 6. Nhậnbiết CO2- Dung dịch Ca(OH)2 dư: Làm cho nước vôi trong bị vẩn đụcCO2 + Ca(OH)2 → CaCO3↓ + H2O7. Nhậnbiết CO- Dung...
... II/ NHẬNBIẾT SỰ CÓ MẶT CỦA CÁC CHẤT TRONG CÙNG MỘT HỖN HỢP:Câu 38: Bằng phươngpháphóahọc làm thế nào để nhận ra sự có mặt của mỗi khí trong hỗn hợp gồm: CO, CO2, SO2, SO3. Viết phương ... dung dịch trong suốt, dd NaOH làm xanh quỳ tím (nhận ra Na2O), dd H3PO4 làm đỏ quỳ tím (nhận ra P2O5)Câu 2: Trình bài phươngphápnhậnbiết 5 dung dịch: HCl, NaOH, Na2SO4, NaCl, ... + Fe2O3 Dùng những phản ứng hóahọc thích hợp để phân biệt 3 lọ trên.Câu 16: Có 4 chất lỏng: Rượu etylic, axit axetic, phenol, benzen. Nêu phươngpháphóa học phân biệt 4 chất đóCâu 17:...
... thống hóaphươngpháp giải các bài tập trắc nghiệm hóahọc vô cơ. - Thiết kế website về phươngpháp giải nhanh các bài tập trắc nghiệm hóahọc vô cơ gồm các nội dung chính sau: + Phương pháp ... nhanh bài toán trắc nghiệm vô cơ; + Bài tập trắc nghiệm theo từng chương trong chương trình hóavôcơ THPT; + Ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm hóavô cơ; + Lý thuyết vô cơ; + Tài nguyên. - Tiến ... học của HS, chúng tôi chọn cách thể hiện phươngpháp trên website bằng cách phối hợp các phần mềm dùng để thiết kế trang web về phươngpháp giải nhanh các bài tập trắc nghiệm hóa học vô cơ...
... khoa phần hóahọcvôcơ bậc THPT xác định nội dung và dung lƣợng khái niệm axit – bazơ . - Lựa chọn, xây dựng hệ thống bài tập hóahọc về axit – bazơ trong chƣơng trình hóahọcvôcơ THPT chƣơng ... nghiên cứu. - Nghiên cứu cơ sở lý luận về quá trình hình thành khái niệm hóahọc và ý nghĩa tác dụng của bài tập hóahọc trong việc hình thành khái niệm hóa học cho học sinh bậc THPT. - Phân ... trong chƣơng trình hóahọc phổ thông. - Xây dựng và sƣu tầm: Hệ thống các bài tập cơ bản, nâng cao nhằm hình thành khái niệm axit – bazơ trong chƣơng trình hóahọcvôcơ trung học phổ thông (nâng...
... loại và phươngpháp giải bài toán hóa học, để góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn Hóahọc THPT. 1.2. Bài tập hóahọc 1.2.1. Ý nghĩa, tác dụng của bài tập hóahọc Bài tập hóahọc là ... và học môn Hóahọc trung học phổ thông. - Ý nghĩa, tác dụng của bài tập hóa học; cơ sở lựa chọn, phân loại các bài toán hóa học; thực trạng việc sử dụng bài toán hóahọc ở trường THPT. - Phương ... trình hóahọcvôcơ - phần phi kim trong trung học phổ thông Chương trình trung học phổ thông, phần hóahọcvôcơ - phi kim bao gồm các nội dung như sau: Chƣơng trình Chƣơng Nội dung Hóa học...
... giải toán hóahọc của học sinh phổ thông. + Hứng thú của học sinh khi học phƣơng pháp giải các bài toán hóahọcvôcơ lớp 12. - Xây dựng phƣơng pháp chung giải toán hóahọcvô cơ. - Xây ... chuyển hóa. Hóahọc phổ thông bao gồm hai loại chính đó là hóahọcvôcơ và hóahọc hữu cơ. Trong đó, mỗi loại có dạng bài tập khác nhau. Về cá nhân tôi, tôi nhận thấy các bài toán hóa vô cơ ... hình giải toán hóahọc của học sinh phổ thông; Hứng thú của học sinh khi học phƣơng pháp giải các bài toán hóahọcvôcơ lớp 12. Xây dựng phƣơng pháp chung giải toán hóahọcvô cơ. Xây dựng hệ...
... chương trình sách giáo khoa hóahọc phổ thông Phươngpháp dạy họchóa học, Học phần phương pháp dạy họchóahọc 2 – Giảng dạy những nội ... “Sử dụng phươngpháp đàm thoại phát hiện nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy họchóahọcvôcơ lớp 11 chương trình nâng cao trung học phổ thông” 2. Mục ... Sứ dụng phươngpháp đàm thoại phát hiện nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh của thông qua dạy họchóahọcvôcơ lớp 11 chương trình nâng cao trung học phổ thông”, ...
... NaF; NaBr. Chỉ dùng một thuốc thử để nhận biết các dung dịch trên là:Giáo viên Đào Thị Tiếp www.hoc360.vnBÀI TẬP NHẬNBIẾT CÁC CHẤT VÔ CƠCâu 1 .Để nhậnbiết ion PO43-thường dùng thuốc thử ... bằng nhiệt, cácđiều kiện thí nghiệm khác có đủ, số dung dịch có thể nhậnbiết được làA. 1. B. 2. C. 4. D. 3.Câu 22.Để nhậnbiết hai dung dịch riêng biệt FeSO4và Fe2(SO4)3ta dùng thuốcthử:A. ... là Al(NO3)3, (NH4)2SO4, NH4Cl, Fe(NO3)2, Cu(NO3)2chỉ dùng thêm một hóa chất để nhậnbiết thì dùng chất nào trong số các chất cho dưới đây?A. NH3B. KOH C. Ba(OH)2D. Cả...
... Glutamic r i cho ế đ Ư đặ ư ể ồtác d ng v i Fe+ nh ã nói trênụ ớ ư đ ởM t s PH N G PHÁP NH N BI T TRONG HÓA H U C , hy v ng s giúp ích cho các ộ ố ƯƠ Ậ Ế Ữ Ơ ọ ẽb nạ1.Ankan:-Thu c th :ố ử-Hi ... :Thu phân thì s n ph m tham gia ph n ng tráng g ngơ ố ử ỷ ả ẩ ả ứ ươ** Nh n bi t b ng cách th y vôi s a b v n cậ ế ằ ấ ữ ị ẩ đụ(canxi saccarat)và quan tr ng ây Ph n ng c dùng tinh ch ng khi...