... về bài tập Vật lí…………………………. Vấn đề phát triển hứngthúhọctập của họcsinh …… Hứng thú và những biểu hiện của hứngthú …………. Khái niệm hứngthú ………………………………………. Cấu trúc của hứngthú …………………………………… ... các biểu hiện của hứngthú trong họctập …… Các biện pháp phát triển hứngthú trong họctập …… Vấn đề phát triển năng lực tự lực họctập của họcsinh Năng lực tự lực họctập và những biểu ... của hứngthú trong họctập * Vai trò của hứng thú: Hứngthú là động lực giúp ngƣời học tiến hành hoạt động nhận thức đạt hiệu quả, hứngthú tạo ra động cơ quan trọng của hoạt động. Hứng thú...
... dập khuôn, máy móc làm chohọc sinh họctập một cách thụ động. Nếu chỉ dạy học như vậy thì việc họctập của họcsinh sẽ diễn ra thật đơn điệu, tẻ nhạt và kết quả họctập sẽ không cao. Nó là ... vận động Thể dục lớp 7 nhằm gâyhứngthúhọctậpchohọc sinh& quot;.2. Mục đích nghiên cứu của đề tàiGóp phần đổi mới phươngpháp dạy học môn Thể dục ở bậc THCS theo phương hướng phát huy tính ... phải đổi mới phươngpháp dạy học môn Thể dục ở bậc THCS theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh. Vì vậy người giáo viên phải gây được hứngthúhọctậpcho các em bằng...
... mới gâyhứngthúhọctậpchohọc sinh trong giờ học Tiếng Anh A.Đặt vấn đề Mục tiêu giáo dục hiện nay đang tập trung hớng vào việc phát triển tính năng động, sáng tạo và tích cực của họcsinh ... Một số trò chơi ngôn ngữ mới gâyhứngthúhọctậpchohọc sinh trong giờ học Tiếng Anh kiện để cho giáo viên dạy Tiếng Anh trong huyện đợc theo học các khóa học nâng cao ở trong và ngoài ... mới thờng xuyên ph-ơng pháp tổ chức các hoạt động dạy học. Từ thực nghiệm tôi rút ra rằng "Một số trò chơi ngôn ngữ mới gâyhứngthúhọctậpchohọcsinh trong giờ học Tiếng Anh"....
... hứngthúhọctập của họcsinh phụ thuộc trực tiếp vào việc tổ chức học tậpchohọcsinh của giáo viên. Chính vì vậy, để tổ chức hướng dẫn thực hiện các hoạt động một cách gâyhứngthúchohọcsinh ... tậpchohọcsinh để tiết học thực sự nhẹ nhàng ,sinh động. Họcsinh tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên, không gượng ép. Đó là điều làm tôi phải suy nghĩ để “Làm thế nào gâyhứngthúhọctậpcho ... họctập nhưng nếu không thích thú, trẻ không thể học tốt được. Chính vì vậy ngoài việc truyền đạt kiến thức chohọcsinh của người thầy, tôi nghĩ rằng mình cần phải biết gâyhứng thú học tập...
... trò chơi toán học lớp 3 nhằm gâyhứngthúhọctậpchohọc sinh& quot;.2. Mục đích nghiên cứu của đề tàiGóp phần đổi mới phươngpháp dạy học môn Toán ở Tiểu học theo phương hướng phát huy tính ... phải đổi mới phươngpháp dạy học môn toán ở bậc Tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh. Vì vậy người giáo viên phải gây được hứngthúhọctậpcho các em bằng ... dập khuôn, máy móc làm chohọcsinhhọctập một cách thụ động. Nếu chỉ dạy học như vậy thì việc họctập của họcsinh sẽ diễn ra thật đơn điệu, tẻ nhạt và kết quả họctập sẽ không cao. Nó là...
... hứngthúhọctập của họcsinh phụ thuộc trực tiếp vào việc tổ chức họctậpchohọcsinh của giáo viên. Chính vì vậy, để tổ chức hướng dẫn thực hiện các hoạt động một cách gâyhứngthúchohọcsinh ... gâyhứngthú học tậpchohọcsinh để tiết học thực sự nhẹ nhàng ,sinh động. Họcsinh tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên, không gượng ép. Đó là điều làm tôi phải suy nghĩ để “Làm thế nào gây ... dạy . - Vận dụng nhiều phươngpháp giảng dạy tích cực . Làm thế nào gâyhứngthúhọctập cho họcsinh I.Đặt vấn đề: - Năm học 2007 – 2008, quận chúng ta đi vào phương thức giảng dạy...
... biết gâyhứngthúhọctậpchohọcsinh để tiết học thực sự nhẹ nhàng ,sinh động. Họcsinh tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên, không gượng ép. Đó là điều làm tôi phải suy nghĩ để “Làm thế nào gây ... khoa . Ví dụ : Dạy bài ôn tập các phép tính với phân số . Làm thế nào gâyhứngthúhọctậpcho học sinh I.Đặt vấn đề: -Năm học 2007 – 2008, quận chúng ta đi vào phương thức giảng dạy chuyên ... gian họctập . để tổ chức hướng dẫn thực hiện các hoạt động một cách gâyhứngthúchohọcsinh , theo tôi người giáo viên cần: - Đổi mới nhận thức của người thầy và họcsinh . - Đổi mới phương...
... mê họctập của họcsinh nhưng không phải dạy như thế nào cũng gây được hứngthúcho học sinh đặc biệt là họcsinh lớp 8.Xuất phát từ thực tế hiện nay là đang đổi mới phươngpháp dạy học, học ... phát triển hứngthú của họcsinh trong giờ học âm nhạc Việc gâyhứngthúchohọcsinh trong giờ học không chỉ một lần mà phải rèn luyện thường xuyên từ phút đầu đến phút cuối giờ học. Hơn nữa ... bài học vừa tạo hứngthúchohọcsinh với tinh thần học mà vui,vui để học Thực tế cho thấy nếu trong một tiết học giáo viên biết cách sắp xếp thời gian hợp lý tổ chức trò chơi chohọc sinh...
... dẫn họcsinh cách tự su tầm, tìm hiểu sẽ gâyhứngthú và kích thích hoạt động của học trò hơn.Trong tiết học này, để cung cấp thông tin chohọcsinh tôi đà chọn cách làm nh sau: Trong tiết học ... tạo của ngời học, tạo cho các em có phơng pháphọctập tích cực. Bên cạnh đó, để giờ dạy đạt đợc kết quả cao, ngời thầy phải tạo đợc sự tơng tác giữa học sinh và học sinh, giữa họcsinh và giáo ... với phơng pháp dạy học tích cực nh: hiểu mục đích học tập, tự giác trong học tập, có ý thức trách nhiệm về kết quả học tập của mình và kết quả chung của lớp, biết tự học và tranh thủhọc ở mọi...
... phƣơng pháp dạy học tích cực để tạo hứngthúhọctậpchohọcsinh trong dạy học thơ Đƣờng 2.3.1. Phươngpháp dạy học theo nhóm 2.3.1.1. Phươngpháp dạy học theo nhóm và việc tạo hứngthúchohọc ... 2.3.3. Phươngpháp trò chơi họctập 2.3.3.1. Trò chơi họctập và việc tạo hứngthúhọctậpchohọcsinh trong dạy học thơ Đường * Bản chất của trò chơi họctập Bản chất của phươngpháp sử ... tạo hứngthúhọctập Ngữ văn nói chung và dạy học phần thơ Đường nói riêng chohọcsinh THPT. Tạo hứngthúhọctập sẽ thúc đẩy năng lực hứngthú nhận thức phát triển. Nó giúp họcsinh say mê học...
... các biện pháp tạo hứng thúhọctậpchohọcsinh trong dạy học phần văn bản Nhật dụng chohọcsinh lớp 12. Nêu và phân tích các biện pháp tạo hứngthúchohọcsinh trong dạy học các bài học về ... biện pháp tạo hứngthúhọctậpcho HS trong dạy học phần VBND (Chƣơng trình Ngữ văn 12 – nâng cao) - Thực nghiệm sƣ phạm để kiểm chứng tính khả thi của những biện pháp tạo hứngthúhọc tập cho ... 2006. 48. Nguyễn Minh Tuệ. Hứngthúhọctập tâm lí học và biện pháp hình thành, ĐHSPHN, 1981. 49. Nguyễn Thị Tuyết. Bước đầu tìm hiểu hứngthúhọctập môn Văn của họcsinh lớp 10, 11 ở trường...
... học sinh. 1.3.5.5. Hứngthú trong dạy học là quá trình tác động từ phía giáo viên và môi trường họctập vào học sinh, khiến các em chú ý, tập trung vào nội dung học tập Đối tượng gâyhứngthú ... trình họctập 4. Ảnh hưởng của những “phản kích thích” tới hứngthú nhận thức của họcsinh 5. Những biểu hiện hứng thú nhận thức của họcsinh trong giờ học Nhìn chung, sách “Vấn đề hứngthú ... nội dung: 1. Hứngthú nhận thức là một hứngthú đặc biệt của con người 2. Nhu cầu nhận thức và hứngthú nhận thức 3. Hứngthú nhận thức là một phương tiện dạy học 4. Hứngthú nhận thức là...
... chỉnh phương pháp, hình thức tổ chức lớp cho phù hợp. Nếu họcsinh biết đặt câu hỏi là học sinh đã hiểu và quan tâm đến bài học rồi đó. Giáo viên cũng nên kiên nhẫn khi lắng nghe học sinh trả ... TẠO SỰ HỨNGTHÚHỌCTẬPCHOHỌCSINH YẾU VÀ TRUNG BÌNH Ở MÔN TOÁN I. ĐẶT VẤN ĐỀ : Dạy học là một quá trình nghệ thuật . Trong đó giáo viên đóng vai trò là chủ thể sáng tạo, họcsinh là ... lớp. II. NỘI DUNG : 1) Một số đặc điểm tâm sinh lý họcsinh tiểu học: - Trẻ chỉ hứngthú với đặc điểm bên ngoài của quá trình họctập nên hứngthú đó dễ mất đi . - Tri giác trẻ thường gắn...