... vài phươngphápgiảngdạyÂmnhạc cho học sinh lớp Đây kinh nghiệm mà đúc rút năm giảngdạy trường Tiểu học PHẦN THỨ HAI NỘI DUNG A CƠ SỞ KHOA HỌC Xuất phát từ thực trạng giảngdạyÂmnhạc ... thực nhà Một phươngpháp ghi chép nhạc nêu phươngpháp hỗ trợ nhiều cho phát triển tai nghe em phươngpháp “Nghe đàn ghi nhạc Trong Âmnhạc chuyên nghiệp môn bản, phươngpháp ghi âm Với học sinh ... vững phươngpháp bước giảngdạy để truyền thụ lại cho em kiến thức học phát triển kỹ có em cách tốt a) Xây dựng phươngphápdạy hát + Phươngphápdạy tập hát Công việc hướng dẫn học sinh học Âm nhạc...
... việc giảngdạy môn giao cho giáo viên đứng lớp giảng dạy, giáo viên chuyên biệt Bên cạnh thiếu hụt phương tiện dạy học, đặc biệt nhạc cụ, với phươngphápgiảngdạy cũ kỹ,chủ yếu đạy hát dạy đọc nhạc ... thực nhà Một phươngpháp ghi chép nhạc nêu phươngpháp hỗ trợ nhiều cho phát triển tai nghêcủa em phươngpháp “Nghe đàn ghi nhạc Trong Âmnhạc chuyên nghiệp môn bản, phươngpháp ghi âm Với học ... hiểu a) Xây dựng phươngphápdạy hát + Phươngphápdạy tập hát Có nhiều phươngpháp để hướng dẫn học sinh tập hát đưa phươngpháp mà theo giúp học sinh dễ tiếp thu học nhất, phươngpháp kết hợp nghe...
... nhạc kỹ ngôn ngữ Âmnhạc khả rèn luyện trí nhớ Âmnhạc đức tính kiên trì, nhẫn nại Âmnhạc phản ứng nhạy bén, linh hoạt Âmnhạc cảm xúc tinh tế, nhạy cảm Âmnhạc tư logic Âmnhạc khả liên tưởng, ... sinh có khiếu âmnhạc II NHỮNG YÊU CẦU CỤ THỂ TRONG MÔN PHƯƠNGPHÁPGIẢNGDẠYÂMNHẠC Nắm vững mở rộng yêu cầu nội dung sách giáo khoa cấp I, II Giảngdạy môn kiến thức âmnhạc trường ... chương trình giảngdạy môn âmnhạc cụ thể theo mô hình trường âmnhạc bán chuyên nghiệp PHẦN II Nghiên cứu thực hành giảngdạyâmnhạc trường phổ thông A Một vài quan điểm giáo dục âmnhạc giới...
... đưa vài phươngphápgiảngdạyÂmnhạc cho học sinh lớp Đây kinh nghiệm mà đúc rút năm giảngdạy trường Tiểu học PHẦN THỨ HAI NỘI DUNG A CƠ SỞ KHOA HỌC Xuất phát từ thực trạng giảngdạyÂmnhạc ... thực nhà Một phươngpháp ghi chép nhạc nêu phươngpháp hỗ trợ nhiều cho phát triển tai nghe em phươngpháp “Nghe đàn ghi nhạc Trong Âmnhạc chuyên nghiệp môn bản, phươngpháp ghi âm Với học sinh ... vững phươngpháp bước giảngdạy để truyền thụ lại cho em kiến thức học phát triển kỹ có em cách tốt a) Xây dựng phươngphápdạy hát + Phươngphápdạy tập hát Công việc hướng dẫn học sinh học Âm nhạc...
... vững phươngpháp bước giảngdạy để truyền thụ lại cho em kiến thức học phát triển kỹ có em cách tốt a) Xây dựng phươngphápdạy hát + Phươngphápdạy tập hát Việc hướng dẫn học sinh học Âmnhạc ... chuyên nhạc nên giáo viên đứng lớp trực tiếp giảngdạy dẫn đến việc học sinh bị thiếu hụt kiến thức trầm trọng Bên cạnh thiếu hụt phương tiện dạy học, đặc biệt nhạc cụ, với phươngphápgiảngdạy ... khiếu đòi hỏi người truyền thụ kiến thức âmnhạc phải có trình độ định phươngpháp tốt giúp em học sinh nắm kiến thức âmnhạc vững đam mê môn học Âmnhạc bậc Tiểu học xem tiền đề giúp em tiến...
... việc giảngdạy môn giao cho giáo viên đứng lớp giảng dạy, giáo viên chuyên biệt Bên cạnh thiếu hụt phương tiện dạy học, đặc biệt nhạc cụ, với phươngphápgiảngdạy cũ kỹ,chủ yếu đạy hát dạy đọc nhạc ... thực nhà Một phươngpháp ghi chép nhạc nêu phươngpháp hỗ trợ nhiều cho phát triển tai nghêcủa em phươngpháp “Nghe đàn ghi nhạc Trong Âmnhạc chuyên nghiệp môn bản, phươngpháp ghi âm Với học ... hiểu a) Xây dựng phươngphápdạy hát + Phươngphápdạy tập hát Có nhiều phươngpháp để hướng dẫn học sinh tập hát đưa phươngpháp mà theo giúp học sinh dễ tiếp thu học nhất, phươngpháp kết hợp nghe...
... KHÁI NIỆM PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC 86 1.1 KHÁI NIỆM PHƯƠNGPHÁP 86 1.2 PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC 87 CẤU TRÚC PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC 88 PHÂN LOẠI CÁC PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC 89 CÁC CƠ SỞ LỰA CHỌN PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC ... PHẦN PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 44 BÀI ĐẠI CƯƠNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 44 I ĐẠI CƯƠNG : 44 PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 44 ĐỊNH NGHĨA PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 46 PHÂN LOẠI PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC ... nhiệm vụ dạy học sau trường Giáo trình biên soạn chỉnh sửa từ giáo trình mơn Phươngphápgiảngdạy đại cương” từ năm 1978 tài liệu giảng Giáo viên Bộ mơn PhươngphápGiảngdạy Trên sở u cầu thực...
... phù hợp: học sinh nam hát lĩnh xớng câu đoạn 1, em nữ hát câu đoạn 1, đoạn cho lớp hát Với phơng pháp học sinh tự kiểm tra lẫn chủ động cách trình bày hát + Phng phỏp luyn tp, cng c bi c Thng hc ... phù hợp: học sinh nam hát lĩnh xớng câu đoạn 1, em nữ hát câu đoạn 1, đoạn cho lớp hát Với phơng pháp học sinh tự kiểm tra lẫn chủ động cách trình bày hát + Phng phỏp luyn tp, cng c bi c Thụng...
... việc giảngdạy môn giao cho giáo viên đứng lớp giảng dạy, giáo viên chuyên biệt Bên cạnh thiếu hụt phương tiện dạy học, đặc biệt nhạc cụ, với phươngphápgiảngdạy cũ kỹ,chủ yếu đạy hát dạy đọc nhạc ... thực nhà Một phươngpháp ghi chép nhạc nêu phươngpháp hỗ trợ nhiều cho phát triển tai nghêcủa em phươngpháp “Nghe 12 đàn ghi nhạc Trong Âmnhạc chuyên nghiệp môn bản, phươngpháp ghi âm Với học ... hiểu a) Xây dựng phươngphápdạy hát + Phươngphápdạy tập hát Có nhiều phươngpháp để hướng dẫn học sinh tập hát đưa phươngpháp mà theo giúp học sinh dễ tiếp thu học nhất, phươngpháp kết hợp nghe...
... Thanh Tâm - Một số phơng phápgiảngdạyÂmnhạc cho học sinh lớp Giáo dục âm nhạc, việc cho HS đợc hoạt động âmnhạc thông qua học hát, phải ý cho em nghe nhạc, đợc tiếp xúc với tác phẩm âmnhạc ... tổng hợp khái quát -Phơng pháp phân tích -Phơng pháp thống kê -Phơng pháp khảo sát, điều tra -Phơng pháp quan sát Nguyễn Thị Thanh Tâm - Một số phơng phápgiảngdạyÂmnhạc cho học sinh lớp Phần ... Hiện âmnhạc đợc thức đa vào chơng trình giảngdạy trờng tiểu học với nội dung hết sứ phong phú Làm để truyền thụ kiến thức âmnhạc cho HS khối lớp đặc biệt HS khối có phơng pháp học môn âm nhạc...
... phù hợp: học sinh nam hát lĩnh xớng câu đoạn 1, em nữ hát câu đoạn 1, đoạn cho lớp hát Với phơng pháp học sinh tự kiểm tra lẫn chủ động cách trình bày hát + Phng phỏp luyn tp, cng c bi c Thng hc ... phù hợp: học sinh nam hát lĩnh xớng câu đoạn 1, em nữ hát câu đoạn 1, đoạn cho lớp hát Với phơng pháp học sinh tự kiểm tra lẫn chủ động cách trình bày hát + Phng phỏp luyn tp, cng c bi c Thụng...
... điểm nhạc cu ï(nếu GV có nhạc cụ thật tốt) - GV giới thiệu tư (đứng hay ngồi) sử dụng nhạc cụ Bước 2: nghe âm sắc - GV cho Hs nghe giới thiệu âm sắc nhạc cụ - GV dùng đàn phím điện tử mô âm sắc nhạc ... vai trò âmnhạc câu chuyện - Liên hệ với thực tế để động viên học âmnhạc Bước 6: Nghe nhạc - GV giới thiệu cho HS nghe hát : Dạ Cổ Hoài Lang Vọng Cổ - GV cho nghe trích đoạn IV DẠY NGHE NHẠC Quy ... HS xem tranh nhắc lại âm sắc loại nhạc cụ - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi nghe âm sắc đoán tên nhạc cụ GV dùng "âm giả" đàn phím điện tử cho HS nghe đoán xem âm sắc loại nhạc cụ nào? * Lưu ý...
... ảnh… Phươngphápphương tiện dạy học môn Đạo đức 3.1 Phươngphápdạy học môn Đạo đức 3.1.1 Kể chuyện 3.1.1.1 Khái niệm - 37 - Đạo đức phươngphápdạy học môn Đạo đức tiểu học Kể chuyện phươngpháp ... Đạo đức phươngphápdạy học môn Đạo đức tiểu học - Chương trình đòi hỏi đổi phươngphápdạy học môn Đạo đức phải song song với đổi phương tiện, hình thức tổ chức, kiểm tra đánh giá kết dạy học… ... Góp phần đổi phươngphápdạy học tiểu học Định hướng đổi phươngphápdạy học chương trình tiểu học thể chương trình môn đạo đức chỗ: - Chương trình tiểu học nêu định hướng là, phươngpháp phải tập...
... ảnh… Phươngphápphương tiện dạy học môn Đạo đức 3.1 Phươngphápdạy học môn Đạo đức 3.1.1 Kể chuyện 3.1.1.1 Khái niệm - 37 - Đạo đức phươngphápdạy học môn Đạo đức tiểu học Kể chuyện phươngpháp ... Đạo đức phươngphápdạy học môn Đạo đức tiểu học - Chương trình đòi hỏi đổi phươngphápdạy học môn Đạo đức phải song song với đổi phương tiện, hình thức tổ chức, kiểm tra đánh giá kết dạy học… ... Góp phần đổi phươngphápdạy học tiểu học Định hướng đổi phươngphápdạy học chương trình tiểu học thể chương trình môn đạo đức chỗ: - Chương trình tiểu học nêu định hướng là, phươngpháp phải tập...
... cao âm tiết 21 Âm đầu: tất phụ âm đơn, giữ chức mở đầu âm tiết Âm đệm: khu biệt dựa vào thay đổi âm sắc âm tiết (trầm hóa/ tượng trầm hóa) Âm chính: giữ chức quy định âm sắc âm tiết Đâyâm vị âm ... B NGỮ ÂM TIẾNG VIỆT I NHỮNG KIẾN THỨC CƠ BẢN HỌC VIÊN CẦN NẮM VỮNG Cơ sở ngữ âm 1.1 Cơ sở tự nhiên: Cơ sở cấu âm bao gồm hoạt động máy cấu âm để sản sinh âm ngôn ngữ sở âm học bao gồm sở âm mà ... cấu âm Vì phụ âm có tiêu điểm cấu âm nguyên âm Khi phát nguyên âm luồng yếu phát phụ âm luôngd mạnh Khi phát âm nguyên âm máy cấu âm căng phát âm phụ âm độ căng thường tập trung tiêu điểm cấu âm...
... việc đổi phươngphápdạy học như: + Tổ chức cách mạnh “Đổi phươngphápdạy học” cách triệt để, giải thích làm cho giáo viên hiểu có ý thức đầy đủ trách nhiệm việc đổi phươngphápdạy học + Tổ ... viên dự lớp đổi phươngphápdạy học + Tăng cường trang thiết bị số lượng chất lượng làm cho thí nghiệm xác hơn, dễ làm + Từng bước cải thiện đời sống cho giáo viên, có chế độ khen thưởng thoả đáng ... khen thưởng thoả đáng cho giáo viên giỏi để động viên giáo viên yên tâm công tác, tích cực tham gia vào cách mạng đổi phươngphápdạy học ...
... trợ trình giảngdạy cho phù hợp với học sinh Qua nghiên cứu nội dung chương trình âmnhạc qua trình giảngdạy rút học đáng kể cho công tác giảngdạy là: Bên cạnh ý đến phươngphápdạyâmnhạc việc ... “Ứng dụng BĐTD dạy – học môn âmnhạc trường THCS” đề cập đến II - Thực trạng việc dạy học âmnhạc trường THCS Qua tìm hiểu nghiên cứu thực trạng việc áp dụng phươngphápdạy học âmnhạc nhận thấy ... dụng BĐTD dạy - học môn âmnhạc trường THCS c- Ứng dụng BĐTD dạy – học phân môn Âmnhạc thường thức: Âmnhạc thường thức phân môn nhàm chàn với kiến thức khô cứng sử dựng phươngphápdạy học cũ...