... q/t dạy học Các thành tố q/t dạy học Mục tiêu Mục tiêu Nội dung Nội dung PhươngphápPhươngphápPhương tiện dạy học Phương tiện dạy học Tổ chức dạy học Tổ chức dạy học Đánh giá Đánh giá Đổi phương ... information Đổi phươngphápgiảngdạy (tt) Đổi phươngphápgiảngdạy (tt) Không có nghĩa phủ nhận phươngphápdạy học truyền thống Không có nghĩa người thầy phải sáng tạo cách giảngdạy hoàn toàn ... I Đổi pp giảngdạy kỹ thuật I Đổi pp giảngdạy kỹ thuật Các thành tố qt dạy học Các thành tố qt dạy học Thế đổi pp giảngdạy Thế đổi pp giảngdạy Mục tiêu giáo dục Mục tiêu...
... dựng giáo án chi tiết cho tiết dạy Chơng III/ Các giải pháp biện pháp giải vấn đề kết đạt đợc ứng dụng thử nghiệm: *Giải pháp : Để Thực tốt nội dung, giảngdạy kỹ thuật nhảy cao kiểu bớc qua giáo ... xuống chân, tay chống hông; đứng lên ngồi xuống chân 11 * Giải pháp 3: Phơng pháp tổ chức giảngdạy kỹ thuật, nâng cao thành tích - Để dạy cho học sinh cách xác định điểm giậm nhảy, giáo viên sử ... thể lực trò chơi + Dạy kỹ thuật chạy đà - Giậm nhảy + Tiếp tục trang bị cho học sinh hiểu biết cần thiết luật nhảy cao Bớc : + Dạy kỹ thuật qua xà tiếp đất + Tập hoàn chỉnh kỹ thuật + Nâng cao...
... địa phương phát triển chưa vào chiều sâu chưa bên vững II: Kết điều tra khảo sát 1- Phươngphápgiảng dạy: Nhằm so sánh, kiểm tra kết ban đầu kết qua trình áp dụng, sử dụng phươngphápgiảngdạy ... nhảy 2- Phươngphápgiảngdạy - Giảngdạy phân đoạn, phân tích tổng hợp - Phân tích kĩ thuật, ý đặc điểm giai đoạn - Làm mẫu hoàn chỉnh chi tiết - Dùng tranh, ảnh, sơ đồ minh hoạ Trong trình giảng ... thiệu số thành tích nhảy cao trường, huyện, tỉnh B) Bước 2: Giảngdạy kĩ thuật nhảy cao kiểu "Bước qua" Trọng tâm đề tài: "Giảng dạy kĩ thuật nhảy cao giai đoạn chạy đà giậm nhảy" * Giai đoạn...
... tốt lực Trong năm học 20 09 - 20 10 thân thấy học hỏi đợc nhiều kinh nghiệm áp dụng đợc nhiều biện pháp tối u giảngdạy Do định tiến hành thực đề tài : '' Phơng phápgiảngdạy phát triển sức mạnh ... nhiều năm giảngdạy môn thể dục trờng THCS Cao Viên thấy trình dạy học kỹ thuật nhảy xa kiểu ngồi phần lớn học sinh thực động tác mà không hiểu kỹ thuật Qua nghiên cứu từ kinh nghiệm giảngdạy môn, ... lớp 9E với sĩ số 40 em, nữ có 20 em nam có 20 em Kết đạt đợc nh sau : Nữ Nam 320 cm - em 450cm - không - có em 25 0cm - 300cm - có em 400cm - 420 cm - có em 20 0cm - 24 0cm - có 10 em 350cm - 390cm...
... SKKN: Các phươngphápgiảngdạy kỹ thuật chạy cự li 100m Phươngphápgiảngdạy kĩ thuật chạy 100m để học sinh tập luyện đạt kết cao, người giáo viên phải đổi theo phươngpháp sau: Phươngpháp 1: ... III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNGPHÁP TIẾN HÀNH Kĩ thuật chạy cự li 100m Phươngphápgiảngdạy chạy cự li 100m 11 IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 22 Kết luận 22 Kiến nghị 22 V TÀI LIỆU THAM KHẢO 23 Giáo viên: Nguyễn ... – Tây Hồ 21 SKKN: Các phươngphápgiảngdạy kỹ thuật chạy cự li 100m IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: Kết luận: - Kỹ thuậtphươngphápgiảngdạy chạy 100m đạt kết trình giảngdạy đề kế hoạch cụ thể,...
... chữ nhật dụng mũ ca lô Phương pháp: trực quan, đàm thoại gợi mở Hoạt động 2: GV hướng dẫn mẫu (25 phút) Mục tiêu: HS biết quy trình gấp mũ ca lô Phương pháp: trực quan – giảng giải + Các biết ... nhật có kích thước vừa phải 2/ Chuẩn bị HS: - tờ giấy thủ công có màu tự chọn - tờ giấy học sinh - thủ công III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: TIẾT Các phươngphápdạy học Nội dung Hoạt động GV ... để điều chỉnh cần TIẾT Nội dung Hoạt động 3: HS thực hành gấp mũ ca lô (25 phút) Mục tiêu: HS gấp mũ ca Các phươngphápdạy học Hoạt động GV Hoạt động HS - Kiểm tra chuẩn bị HS nhận xét - GV dán...
... lp 8A v 8B qua nm hc 20 06 - 20 07 v HKI nm hc 20 07- 20 08: Lp 8A 8A 8B 8B Nm hc 20 06 -20 07 20 07 -20 08 20 06 -20 07 20 07 -20 08 S s 36 29 36 26 HS Gii HS Khỏ 14 18 HSTB 20 28 14 HSYu 2 Trên toàn trình tìm ... 2 Trên toàn trình tìm đọc nghiên cứu Phơng phápgiảngdạy phân môn trang trí chơng trình mĩthuật THCS Song đề tài sâu vào lĩnh vực nghiên cứu cách dạy học phân môn vẽ trang trí cách thực thân ... mụn trang trớ THCS c a vo t lp n lp mt nm hc lp cú tit, lp cú tit, lp cú tit, riờng lp ch hc 1 /2 tit/tun cho nờn ch cú tit Vỡ vy ni dung c bn c chn lc ht sc c bn Khỏc vi cỏc trng ngh thut chuyờn...
... năm 20 10 Ngời viết Phạm Thị Hồng Khanh tài liệu sử dụng Stt tên tài liệu Đổi phơng phápdạy học tiểu học Mĩthuật phơng phápdạy học mĩthuật tiểu học Sách giáo khoa HS sách giáo viên lớp 2, 4 ... phơng pháp - Trong dạy phân môn thờng thức mĩthuật phối kết hợp nhiều phơng pháổtng học nh: Phơng pháp quan sát, phơng pháp trực quan, phơng pháp vấn đáp, phơng pháp thảo luận, phơng pháp trò ... cho em học tập, sáng tạo nghệ thuật, cần có cách nhìn khách quan hơn, đắn môn mỹ thuật, đầu t sở vật chất phục vụ cho giảngdạy học tập mĩthuật Là giáo viên dạymĩthuật đúc kết kinh nghiệm, việc...
... 2. 2.5 Phƣơng phápgiảngdạy Đặt Giải vấn đề 47 2. 2.6 Phƣơng phápDạy học Dự án 53 2. 2.7 Phƣơng pháp Ngiên cứu trƣờng hợp .54 2. 2.8 Phƣơng phápDạy học nhóm 56 2. 2.9 Phƣơng pháp ... hoạt động giảngdạygiảng viên từ phía ngƣời học 18 1.3.4 Phƣơng phápgiảngdạy 21 1.3.4.1 Phƣơng phápgiảngdạy truyền thống 22 1.3.4 .2 Phƣơng phápgiảngdạy tích cực .23 1.3.5 Đổi ... gần 37 2. 2.1 Phƣơng pháp Thầy đọc - Trò ghi 40 2.2 .2 Phƣơng pháp Thuyết trình 42 2 .2. 3 Phƣơng pháp Đàm thoại (Vấn đáp) .44 2. 2.4 Phƣơng phápgiảngdạy Sử dụng phƣơng...