... sinh viên Việt Nam đó là ở ngay cách giáodục trong nhà trường. Từ khi còn bé, các em học sinh được giáodục theo kiểu “răm rắp nghe theo lời thầy cô giáo và bởi vậy hình thành khoảng cách ... người. Do đó giáodục đóng một vai trò quan trọng giúp cho những người trẻ có được hành trang tốt để bước vào đời. Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775 .36 8 ... năng lực sống cho chính bản thân mình. Nói ngắn gọn là giáodục con người.Sự tự tin bản thân trở thành một yếu tố quan trọng đối với các bạn trẻ. Đặc biệt trong thời đại phát triển ngày nay luôn...
... http://www-lib.hcmuns.edu.vn/clb/bt2000/cntt_gddt.htm1 of 2 7 /21 /20 06 1: 52 PMCÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPGIÁODỤC ĐÀO TẠOGS. HOÀNG KIẾM, Dr. - GĐ Trung tâm Phát triển CNTT, ĐHQG TP. HCMI. Đặt vấn đề Giáo ... nào. Sách giáo khoa và thư viện điện tử đã gópphần rất quan trọng vào việc đổi mới phươngphápgiáodục đào tạo, nâng cao chất lượng giáodục đàotạo. 2.3. Công nghệ Mạng đổi mới phương thức ... liệu thông tin và nhiều phương tiệnyểm trợ cho rèn luyện tư duy sáng tạo. 2.2. Công nghệ đa phương tiện (multimedia), sách giáo khoa và thư viện điện tử đổi mới phương pháp tổ chức và phân phát...
... trạng thái thể lực của cơ thể người tập. 2. CÁC PHƯƠNGPHÁPGIÁODỤC THỂ CHẤT 2. 1 Nhóm phươngpháp sử dụng lời và phươngpháp trực quan Nhóm các phươngpháp này có nhiệm vụ là truyền đạt cách ... cường phương pháp thông tin cấp tốc 34 Ðề cương môn LL&PP GDTC- HỆ VHVL – GV Lâm Tuyết ThúyCHƯƠNG 5CÁC PHƯƠNGPHÁPGIÁODỤC THỂ CHẤT1. CƠ SỞ CẤU TRÚC CỦA CÁC PHƯƠNGPHÁPGIÁODỤC THỂ ... kháng bên ngoài nhỏ).+ Tần số động tác. 2.2Phươngpháp phát triển sức nhanh. 2. 2.1 Các phươngpháp phát triển sức nhanh của phản ứng vận động- Phươngpháp phát triển sức nhanh của phản ứng...
... giảng giải- Phươngphápgiao nhiệm vụ cụ thể- Phươngpháp bồi dưỡng, huấn luyện- Phươngpháp tạo tình huống giáo dục - Phươngpháp cố vấn hoạt độngVà một số phươngpháp khác để các giáo viên ... học, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện, giáodục tập thể, giáodục đạo đức, lối sống, giáodục thế giới quan cho học sinh. 43 học, năm học. Thay mặt giáo viên chủ nhiệm nắm bắt, quản ... quan niệm giáodục gia đình, tình hình an ninh, trật tự xã hội ở địa phương, sự quan tâm về giáodục thanh thiếu niên học sinh ở địa phương, quan hệ xã hội của học sinh đó. 23 * Các giáo viên...
... đợc quan tâm giáodục dạy bảo đầy đủhoặc thiếu phơng phápgiáodục đà dẫn đến tình trạng học sinh h hỏng ngày càngnhiều . Giáo dục đạo đức tốt sẽ là cơ sở nâng cao chất lợng giáodục toàn diện ... các hoạt động xà hội của từng đội viên. Lê Văn Th giáo viên Trờng THCS Tợng Văn4Một số phơng phápgiáodục đạo đức học sinh trong trờng THCS.Một số phơng phápgiáo dục đạo đức học sinh trong ... Phơng pháp quan sát- Phơng pháp phân tích các đối tợng tác động- Phơng pháp tổng hợp rút kinh nghiệm.V. Thời gian nghiên cứu.Lê Văn Th giáo viên Trờng THCS Tợng Văn 2 Một số phơng phápgiáo dục...
... sách giáodục học của ông bao quát từ giaiđoạn thai nhi cho đến giáodục tiểu học, từgiáodục tâm lý đến các hành động giáodục cụ thể, xứngđáng được coi là "bách khoa thư về giáodụctrẻ ... việc giáodục đạt được thành công, bố mẹ còn phải hết sức chú ý tới vấn đề thựctiễn trong giáo dục, tức là những hành động giáodục thực tiễn, vấn đề nghệ thuật và kỹ năng giáo dục đối với con trẻ. Trong ... bọn trẻ. Hãy đểcon trẻ độc lập suy nghĩ và tự do phát biểu ý kiến của bản thân - đó là con đường đúng đắn để bồidưỡng năng lực tư duy và khả năng sáng tạo của trẻ. 25 Phương phápgiáodục thực...
... ph¸t 3 Đổi mới phơng phápgiáodục với môn sinh học lớp 6GV:Quách Văn Sum Trờng THCS Đại An- S.Trăng1. Nhng thay i c bn trong môn sinh hc 6.a. Thay i v ni dung v hình th c ca sách giáo khoa ... trồng.- GV cho HS ghi đ¸p ¸n của b i tà ập 3 v oà vở.t¸n (đem quả hạt từ nơi n y à đến nơi kh¸c trồng)- HS ghi b i tà ập 3 v o và ởTrong thực tế phương ph¸p dạy học thảo luËn nhãm đã gióp ... câu hi cng c các kin thc à hc.b. i mi phng pháp ging dy.i mi phng pháp ging dy môn sinh hc 6 cn quán trit tt c các khâu: thit k b i h c, son giáo án, dy hc trên lp, kim tra ánh giá.- i...
... TNTG)+ Khó khăn và giải pháp :Khó khăn Giải pháp - Giáo viên đã quen với phương pháp dạy truyền thống; khochuyển sang phươngpháp dạyhọc mới- Tập huấn về phươngpháp mới; cách làm, sử dụng ... 8HỘI THẢO- Chủ đề: "Chia sẻ kinh nghiệm áp dụng PhươngphápGiáodục Tích cực (ALM) giữa nhân viên vàđối tác"- Thời gian: 26 -27 /2/ 2009 - Địa điểm: TP. Phan Thiết, Tỉnh Bình Thuận - ... 5- Giáo viên được hỗ trợ rất đầy đủ về PhươngphápGiáodục tích cực- Được tập huấn và có kỹ năng làm, sử dụng và bảo quản đồ dùng dạy học- Học sinh tự tin, mạnh dạn; Giáo viên nắm vững phương...
... em- tỉ lệ 35 % - HS cha hoàn thành: 3 em- tỉ lệ15%ã Kết quả tiết 2 (Vận dụng phơng pháp mới)Lớp 3B năm học (20 04- 20 05) : Tổng số : 19 em - HS hoàn thành tốt : 12 em - tỷ lệ: 63 .2% - HS ... lớp1 ,2, 3.3. Nghiên cứu để lập thiết kế bài học có quy trình dạy tiết TN-XH lớp 1 ,2, 3 II. các biện pháp để thực hiện 1. Quy trình dạy học các kiểu bài trong môn Tự nhiên và XÃ hội lớp 1 ,2, 3. 1.1. ... dạy môn Tự nhiên và XÃ hộilớp 1 ,2, 3. b. giải pháp vấn đề.I Các giải pháp thực hiện.1. Sắp xếp quy trình dạy học các kiểu bài trong môn Tn& xh lớp 1 ,2, 3, 2. Nghiên cứu tài liệu để biết những...