... 2- Phươngphápdạyhọctheoquanđiểmtíchhợpdạy văn miêu tả chohọcsinhlớp 4, 5 - khóa luận tốt nghiệp -Nghiêm Thị Phượng - Đại học Sư phạm Hà Nội 2- DạyhọcTậpđọctheoquanđiểmtíchhợp ... dung quanđiểmtích hợp: giáo án giảng dạytheoquanđiểmtíchhợp ngang giáo án giảng dạytheoquanđiểmtíchhợpdọc Giáo án dạy thực nghiệm 3.1 Tiết dạy số 1: Tiết dạy Luyện từ câu theoquanđiểm ... PHÁPDẠYHỌC LUYỆN TỪ VÀ CÂU THEOQUANĐIỂMTÍCHHỢPDạyhọc Luyện từ câu mối quan hệ hàng ngang 1.1 Mối quan hệ dạyhọc Luyện từ câu với dạyhọcTậpđọc Sự tíchhợp hai phân môn thể rõ mối quan...
... Đại học Thái Nguyên TRNG Đại học S phạm - đOàN THị THUỳ DƯƠNG RèN LUYệN THAO TáC LậP LUậN SO SáNH CHOHọCSINHLớP 11 THEOQUANĐIểMTíCHHợP Và TíCH CựC Chuyên ngành: LL & PP dạy ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 44 Em hóy xỏc nh on trờn s dng thao tỏc lp lun no? Nờu cỏc bc thc hin so sỏnh on vn? thc hin kiu bi ny, giỏo viờn s hng dn hc sinh thc hin theo nhng bc sau: - Cho hc sinh c k ni ... Thanh Quan qua hai bi th T tỡnh( bi 1) v Chiu hụm nh nh giỳp hc sinh thc hin kiu bi ny thỡ giỏo viờn phi xỏc nh rừ cho hc sinh v thao tỏc cn thc hin ng thi giỏo viờn phi xỏc nh rừ cho hc sinh...
... Đại học Thái Nguyên TRNG Đại học S phạm - đOàN THị THUỳ DƯƠNG RèN LUYệN THAO TáC LậP LUậN SO SáNH CHOHọCSINHLớP 11 THEOQUANĐIểMTíCHHợP Và TíCH CựC Chuyên ngành: LL & PP dạy ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 44 Em hóy xỏc nh on trờn s dng thao tỏc lp lun no? Nờu cỏc bc thc hin so sỏnh on vn? thc hin kiu bi ny, giỏo viờn s hng dn hc sinh thc hin theo nhng bc sau: - Cho hc sinh c k ni ... Thanh Quan qua hai bi th T tỡnh( bi 1) v Chiu hụm nh nh giỳp hc sinh thc hin kiu bi ny thỡ giỏo viờn phi xỏc nh rừ cho hc sinh v thao tỏc cn thc hin ng thi giỏo viờn phi xỏc nh rừ cho hc sinh...
... (%) 49 .6 lng 59 (%) 46 .5 lng 122 (%) 48 .0 40 .2 45 35 .4 96 37.8 50 Vit cõu k khụng rừ 41 32.3 39 30.7 80 31.5 ngha, sai ngha Vit cõu k khụng 56 44 .1 47 37.0 103 40 .0 khỏc bn Vit cõu k khụng 41 ... Tớch cc va phiu (%) 17 .4 39.2 trung tõm S T l phiu 11 (%) 25.0 45 .9 S T l phiu 10 20 (%) 21.3 42 .6 44 Th ng 10 43 .4 29.1 17 36.1 Theo ỏnh giỏ ca GV, mc tớch cc hot ng ca HS cỏc trng trung tõm ... dy cõu k cho HS lp theoquan im giao tip úng gúp ca ti Qua kt qu kho sỏt tớnh cn thit v kh thi ca cỏc bin phỏp dy cõu k cho HS lp theoquan im giao tip, cú th coi l nhng úng gúp mi cho vic nõng...
... việc dạyhọc tiếng Việt trường tiểu học đổi từ mục tiêu tới nội dung phươngphápdạyhọc Đó quanđiểmdạyhọctheoquanđiểm giao tiếp với quanđiểmtíchhợpquanđiểm bản, chi phối trình dạyhọc ... quan đến việc dạyhọc câu khiến cho HS lớp Bốn theoquanđiểm giao tiếp 4. 2 Nghiên cứu thực trạng dạyhọc câu khiến lớp Bốn 4. 3 Xác định đề xuất nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạyhọc ... luận quanđiểm giao tiếp liên quan đến nội dung, phương pháp, hình thức dạyhọc sở phươngpháp luận để thiết kế nội dung phươngphápdạyhọc câu khiến theoquanđiểm giao tiếp góp phần phát huy tích...
... 46 Chương 3: Các biện phápdạyhọc từ loại chohọcsinhlớptheoquanđiểm giao tiếp .48 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện phápdạyhọc từ loại theoquanđiểm giao tiếp chohọcsinhlớp ... 48 3.2 Các biện phápdạyhọc lý thuyết từ loại theoquanđiểm giao tiếp chohọcsinhlớp 51 3.3 Các biện phápdạyhọc thực hành từ loại theoquanđiểm giao tiếp chohọcsinhlớp ... dạy từ loại tiếng Việt chohọcsinhlớp … 1.3 Quanđiểm giao tiếp dạyhọc tiếng Việt với việc dạy từ loại tiểu học 18 1 .4 Đặc điểm tâm lý họcsinhlớp với việc dạy từ loại theo...
... ghi nội dung tập số Sáng kiến kinh nghiệm: cực hóa hoạt động Dạyhọc toán theoquanđiểmtíchhọctậphọcsinh - bút - Phiếu họctập III Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra ... hóa hoạt động Dạyhọc toán theoquanđiểmtíchhọctậphọcsinh vấn đề quan trọng vấn đề quan tâm vận dụng vào thực tế giảng dạylớp thực có chất lợng II Thực trạng giáo viên họcsinh (hiện nay): ... gọi họcsinh lên bảng làm - họcsinh lên bảng làm tậptậphọcsinh làm a b c 2768 ; 249 6 ; 3258 Trong lúc họcsinh lên bảng thực giáo viên xuống em kiểm tra cách làm họcsinh Trờng hợphọc sinh...
... cầu em tích cực hóa vốn từ hoạt động giao tiếp Đặc trưng phươngphápdạyhọctích cực a Dạyhọc thông qua tổ chức hoạt động họctậphọcsinh Trong phươngphápdạyhọctích cực, người học - đối ... nhấn mạnh : cần dạyhọc tiếng Việt theoquanđiểmtích hợp, tích cực giao tiếp Nhưng đề tài sâu vào hai quanđiểmquanđiểm giao tiếp quanđiểmtích cực hóa hoạt động HS 1.1.2.1 Quanđiểm giao tiếp ... động họctập tới HS 11 1.1.2.2 Quanđiểmtích cực hóa hoạt động họctậphọcsinh Một nhiệm vụ trọng tâm đổi chương trình SGKlà đổi phươngphápdạyhọc : chuyển từ phươngpháp truyền thụ sang phương...
... khối lớp sau: Phân loại họcsinhđọctập Tổng số Số em đạt Đạt Cuối họcđọc nhạc Tỉ lệ họcsinhđọctậpđọc HS Đầu năm kỳ I nhạc tốt, trôi chảy 46 em (10,5%) 20em (43 ,4% ) Tỉ lệ họcsinhđọctậpđọc ... lệ họcsinh chưa đọc 46 tậpđọc nhạc 46 15em (33%) 26em(56,5% 23em (50%) 3em (0,66%) Tậpđọc nhạc phân môn khó học, việc giảng dạychohọcsinh cấp Tiểu học đòi hỏi phải có phương pháp, biện pháp ... sinhlớphọc tốt phân môn Tậpđọc nhạc” Giúp giáo viên dạy tốt phân môn Tậpđọc nhạc họcsinhhọc tốt phân môn V Điểm kết nghiên cứu Sau thời gian áp dụng phương pháp, biện phápdạyhọctậpđọc nhạc...
... sinhđọctậpđọc nhạc tốt, trôi chảy 46 (10,5%) Tỉ lệ họcsinhđọctập em 20em (43 ,4% ) đọc nhạc 46 15em (33%) 23em (50%) 46 26em(56,5% 3em (0,66%) Tỉ lệ họcsinh chưa đọctậpđọc nhạc Tậpđọc nhạc ... học tốt phân môn V Điểm kết nghiên cứu Sau thời gian áp dụng phương pháp, biện phápdạyhọctậpđọc nhạc kết họctậphọcsinh có chuyển biến theo hướng tích cực Âm nhạc làm cho em có tinh thần ... hát dạyđọc nhạc theophươngpháp truyền miệng Do kết đạt chưa cao, gây hứng thú cho em việc họctập tiếp thu kiến thức môn Từ thực tế đó, xin đưa vài biện phápdạytậpđọc nhạc chohọc sinh...
... chung lớp nói chung, môn tậpđọc có hai yêu cầu chính: - Rèn kĩ tậpđọc - Giúp họcsinh cảm thụ tốt văn TRẦN THỊ HƯỜNG TRƯỜNG CHU VĂN AN PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCSINHLỚPĐỌC DIỄN CẢM TRANG4 Học môn tập ... kĩ đọc diễn cảm chohọcsinh cần thiết Trong học, họcsinh biết đọc diễn cảm tiết học có hiệu cao Qua lớphọc dưới, họcsinhlớp có điều kiện kĩ để đọc diễn cảm tốt Đọc diễn cảm nghệ thuật đọc ... AN PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCSINHLỚPĐỌC DIỄN CẢM TRANG11 Sau nhận lớpcholớp ổn định chung cách tổ chức lớp Qua tìm hiển điều tra để nắm đối tượng học sinh, đặc biệt vể kỉ đọc phân loại họcsinh theo...
... liệu để vẽ tạo nên Tôi cholớp xem vẽ họcsinh có nét vẽ mạnh dạn, hình vẽ to phù hợp giấy vẽ khen ngợi trước lớphọcsinhHọcsinhlớp hay quên, việc tạo thói quen cho trẻ lớp cách vẽ hình (ở vẽ ... đặc điểm Cô hỏi vài họcsinh nhà Hoặc so sánh nhà nông thôn thành phố cách hỏi họcsinh * Tư lứa tuổi họcsinh tiểu học có nét đặc thù so với lứa tuổi khác Mà bậc học tiểu học bậc học tảng cho ... mức độ vẽ em đầu năm học vào hoàn cảnh sống gia đình họcsinh để có cách dạycho phù hợp 14 PHẦN – KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận Tôi thực đề tài Phươngpháp giúp họcsinhlớp vẽ hình tự tin,...
... VIỆC DẠYHỌCTHEOQUANĐIỂMTÍCHHỢP 1.1 Quanđiểmdạyhọctíchhợp 1.1.1 Thế dạyhọctíchhợp 1.1.1.1 Các quanđiểm tÝch hợp Có nhiều quanđiểm khác thuật ngữ tíchhợp Có ý kiến cho rằng: Tíchhợp ... khoa học để đưa lÝ phải dạyhọctíchhợp khoa học, dạyhọctíchhợp gì, cách thức dạyhọctíchhợp triển vọng dạyhọctích hợp, có nêu rằng: Tíchhợp không diễn nội dung mà tíchhợpphươngpháp ... luận cho việc dạyhọcTậpđọc líp theoquanđiểmtíchhợp 5.2 Phươngpháp điều tra: Điều tra thực trạng dạyhọc văn Tậpđọc líp có tíchhợp nội dung phân môn khác, nhận thức giáo viên quanđiểm dạy...
... quanđiểmtíchhợptích cực dạyhọctậpđọclớp 3.1 Vận dụng quanđiểmtíchhợpdạytậpđọclớp 3.1.1 Tíchhợp ngang a Tíchhợp ngang kiến thức tập làm văn thông qua tậpđọclớpTậpđọcTập làm ... Đại học Sư phạm Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp 3.2 Dạyhọctậpđọclớptheoquanđiểmtích cực 30 3.3 Vận dụng quanđiểmtíchhợptích cực dạyhọc 32 dạng tậpđọclớp 3 .4 Vận dụng quanđiểmtíchhợp ... tài DạyhọcTậpđọclớptheoquanđiểmtíchhợptích cực Lịch sử vấn đề Hai quanđiểmdạyhọctíchhợptích cực nhiều tác giả đề cập đến như: - Dạyhọc ngày số 3/2008 Một số vấn đề phươngpháp dạy...