... trợ đổi mới phương pháp giảng dạycácmôn khoa học Mác- Lênin. 1. Ứng dụng CNTT hỗ trợ dạyhọcmôn khoa học Mác-Lênin Khoa học Mác –Lênin là môn khoa học nội dung thiên về lý luận, kiến thức ... của Phương Đông Công nghệ thông tin hỗ trợ đổi mới phươngphápdạyhọc 124124 Trên đây là một vài ví dụ ứng dụng CNTT hỗ trợ đổi mới phươngpháp trong dạy họccácmôn khoa học ... Công nghệ thông tin hỗ trợ đổi mới phươngphápdạyhọc 119119ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN HỔ TRỢ ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC CÁC MÔN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN ThS. NGUYỄN THỊ THANH HẢI...
... của cáclýluận dạy học hiện đại được các giáo viên dạy toán nhìn nhận lại một cách tích cực có hiệuquả hơn. Cácphươngphápdạyhọc cách đây nhiều năm khi đưa vào Việt Nam đượcgọi là các xu ... Bộ môn Toán và Thạc sĩ chuyên ngành này thì đã có hàng trăm luận văn Thạc sĩ, luận án Tiến sĩ nghiên cứu thực hiện nâng cao chất lượng dạyhọc bộ môn Toán cho các cấp học. Các phươngphápdạyhọc ... mớivề dạy học, và khi ta nói “tư duy lại dạyhọc thì điều đó không có nghĩa là nói vềmột phươngphápdạyhọc hiện tại “được tư duy lại”. Dạyhọc trong cách nhìn mớisẽ không còn là cái dạyhọc vốn...
... được, mà chỉ có thể biết được các bối cảnh tức thời của nó Dạy học nói chung, dạyhọc bộ môn Toán nói riêng là một khoa học thực sự. Việc dạy học là dạy cho học sinh các quy luật khách quan, tinh ... trong học toán cũng như trong thực hành nghề dạy toán đòi hỏi phải có tri thức chuyên môncác bộ môn như: các bộ môn Đại số, Giải tích, Hình học, Xác suất thống kê, cácmôn nghiệp vụ như: Phương ... Tất cả các điều nói trên sẽ dẫn ta đến một cách nhìn mới, một cách hiểu mới về dạy học, và khi ta nói “tư duy lại dạyhọc thì điều đó không có nghĩa là nói về một phương pháp dạyhọc hiện...
... nhẹ việc dạy yếu tố cảm xúc trong quá trinh dạyhọcmôn Toán, Trong khi điểm qua các cách tiếp cận dạyhọctrí tuệ, đặc biệt là tiếp cận theo lý thuyết hoạt động, tiếp cận theo lý thuyết kiến ... nhất trong tâm lýhọc thế kỷ XX. Các khía cạnh cần quan tâm nhất của học thuyết này là cách tiếp cận phát sinh, phát triển khi giải quyết vấn đề cơ bản của tâm lý học; cácphươngpháp nghiên cứu ... dạycác cấu trúc nhận thức. Các nhà tâm lýhọc nhận thức cũng đề xuất phương hướng phát triển tư duy, trí tuệ học sinh thông 5 năm 1970. Đại diện cho cách tiếp cận này là các nhà tâm lý...
... trình dạy - học, đảmbảo điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu cho HS” [6].Như vậy, dạyhọc hiện nay phải là dạy HS GQVĐ, phươngphápdạy học phải phù hợp với tiến trình nhận thức khoa học ... hiệntượng nào đó mới gặp.15 Dạy học phát hiện và GQVĐ là kiểu dạyhọcdạy HS thói quen tìm tòiGQVĐ theo cách của các nhà khoa học, không những tạo nhu cầu, hứng thú học tập, giúp HS chiếm lĩnh ... BCH TW ĐCS VN lần thứ tư khóa VII đã khẳng định: “Đổimới phươngphápdạy và học ở tất cả các cấp, các bậc học áp dụng những phương pháp giáo dục hiện đại để bồi dưỡng cho HS năng lực tư duy sángtạo,...
... đề có tính phươngphápluận trong dạy học: Dạyhọc trong nhà trường phải bắt đầu từ việc hình thành hoạt động cho học sinh và sau đó, tổ chức cho các em tiến hành các hoạt động học để qua đó ... nhiệm cá nhân. LỚP K22 CAO HỌC TOÁN - THẠC SĨ TOÁN HỌC (2012 - 2014) TRƢỜNG ĐHSPHN Có học vẫn hơn! 1 K22 LL và PPDH môn Toán! ĐỀ CƢƠNG MÔNHỌC LÍ LUẬNDẠYHỌCCÁC NỘI DUNG TOÁN Ở TRƢỜNG ... toán học, Tri thức phương pháp: Liên hệ với hai loại phươngpháp khác nhau về bản chất: Những phươngpháp là những thuật giải (ví dụ như giải phương trình bậc hai) và những phương pháp...
... 2007)35 Giảng dạy phần Nhiệt học cơ bản ở trường trung học phổ thông bằng phươngpháp mô hình.Ngô Phương ThuỷGS. TS Nguyễn Huy SinhKhoá 1(2005 – 2007)36 Dạyhọc Vật lý trung học phổ thông ... của học sinh lớp 12 trung học phổ thông.Đào Thị Thanh Phương TS. Ngô Diệu Nga Khoá 2(2006 – 2008)33 Sử dụng phươngpháp Vật lý thống kê nhằm nâng cao hiệu quả dạyhọc nội dung Nhiệt học ... Vật lý phổ thông hiện hành cho học sinh khối chuyên Vật Lý. Nguyễn Trường GiangGS.TS. Nguyễn Quang BáuKhoá 1(2005 – 2007)34 Giảng dạy phần cơ học cho học sinh phổ thông chuyên Vật lý với...
... 7.3C. KẾT LUẬN: Qua nghiên cứu lýluận và thực tiễn trong quá trình dạy học, chúng ta đều nhận thấy được rằng phươngphápdạyhọc có một vai trò quan trọng trong quá trình dạyhọc bộ môn Vật ... trong học tập của học sinh. -Giúp học sinh u thích mơn học, có tinh thần học hỏi ở thầy cơ, bạn bè… IV. HIỆU QUẢ ÁP DỤNG: Qua sử dụng “Đổi mới phươngphápdạyhọchọc sinh học tập một cách ... 1.2/ Sử dụng phươngpháp trực quan trong tiết học: Phương pháp trực quan hay nói chính xác hơn là nhóm cácphươngpháp sử dụng các vật thực, mô hình, tranh vẽ… để minh họa cho các bài học nhằm cụ...
... TRAO ĐỔI TIẾT DẠY7/ CÁC ĐƠN VỊ TRÌNH BÀY THAM LUẬN8/ ĐỊNH HƯỚNG CÔNG VIỆC THỜI GIAN TỚI9/ TỔNG KẾT 2/ Giới thiệu một số phươngphápdạy học 2a. Phươngpháp thuyết trình2b .Phương pháp vấn đáp,đàm ... HIỆN KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI DẠY HỌC-Xây dựng kế hoạch bài học -Cấu trúc của một kế hoạch bài học - Việc đổi mới ppháp giảng dạy không cỏn xa lạ đối với các thầy cô và luôn ... HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁI/ ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC1/Đặc trưng cơ bản: DẠYHỌC TĂNG CƯỜNG PHÁT HUY TÍNH TỰ TIN,TÍCH CỰC,CHỦ ĐỘNG,SÁNG TẠO THÔNG QUA TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC...
... SGV phần ĐL2. Phươngpháp và hình thức tổ chức dạyhọc Địa lý 3. Cách đánh giá4. Hướng dẫn dạyhọc nội dung các bài Địa lý. Phương phápdạyhọc phần Địa lý 2. Một số phươngpháp và HTTCDHSD ... MT…).-Liên hệ thực tế địa phương Phươngphápdạyhọc phần Địa lý Đặc trưng môn Địa lý trong vận dụng các PPDH-HTTCDH Phương phápdạyhọc phần Địa lý 2. Một số phươngpháp và HTTCDHSD một số ... bảngTự luận Phương phápdạyhọc phần Địa lý Phương phápdạyhọc phần Địa lý 1. Cấu trúc SGV- Phần 1: HD chung -Phần 2: HD cụ thể từng bài2. Quy trình lập kế họach bài học của mônhọc theo...
... TK XX: - Lí luậndạyhọc bộ môn Hiện nay: - Phươngphápdạyhọc bộ môn Phản ánh trình độ phát triển của mônhọc trong từng giai đoạn lịch sử nhất định. Tuy nội hàm khái niệm của các tên gọi ... sau:Khoa Sinh - Đại học Sư phạm Đồng Tháp22 Các nhà khoa học Các nhà sư phạm Các chuyên gia Các nhà khoa học Nền văn hóaMỤC TIÊUGIÁO DỤCGV và các hệ thống dạy học Học vấn phổ thôngNDDH ... thăm dò mức độ hứng thú của HS đối với môn Sinh học, sử dụng CH mở: Trong cácmôn tự nhiên em thích họcmôn nào nhất, vì sao? Đối với môn Sinh học, em thích học phần nào nhất, vì sao?+ Câu hỏi...
... Đổi mới phươngphápdạy học kiểu bài lý thuyết về sự phân hóa lánh thổ Việt Nam trong chương trình địa lý lớp 9 b môn lí m cách l, sáng t ... quan sát và phân tích các y t kinh t trên hình 18.1 hay át lát lí Vi Nam trang 26 sau lên ch trên l treo t các nhà máy th i, nhi i, các trung tâm công nghi ... hình 18.1 tr l câu h. ? K tên các cây tr, v nuôi chính Trung Du Mi Núi B B. ? xác trên l kinh t c vùng bàn phân b các cây công nghi lâu nm và cây công...
... SGK Toán THCS năm 2002. Nội dung chínhdạycác hệ thống số trong chơng trình:+ Dạyhọc số tự nhiên.+ Dạyhọc số nguyên. +Dạy học số hữu tỷ và số thực. +Dạy học căn thức.Những vấn đề chung ... đổi mới nh sau:H ớng 1 : Phơng phápdạyhọc theo hớng hoạt động hoá ngời học. H ớng 2 : Phơng phápdạyhọc lấy học sinh làm trung tâm.H ớng 3 : Phơng phápdạyhọc phát hiện và giải quyết vấn ... khi còn là học sinh ngồi trên ghế nhà trờng. Vì vậy, quá trình dạyhọc phải bao hàm cả dạy tự học. Việc dạy tự học đơng nhiên chỉ có thể thực hiện đợc trong một cách dạyhọc mà ngời học là chủ...