... Trn Duy Thnh iii Mục lục Trang LI CAM OAN i LI CM N ii MC LC iii DANH MC T VIT TT viii DANH MC CC BNG ix DANH MC CC S , BN ... 112 Bn hnh chớnh Tnh Ngh An 40 Bn Quy hoch tng th phỏt trin kinh t - xó hi tnh Ngh An n nm 2020 89 Bn Quy hoch mng li phỏt trin o to ngh Tnh Ngh An n nm 2020 93 Bn Quy hoch phỏt ... thi gian di 1.3.2 Mi quan h gia o to ngh vi th trng lao ng 1.3.2.1 Mi quan h gia o to ngh vi chuyn i nn kinh t Vit Nam Khi chuyn sang c ch th trng, mc dự ó bc u thớch ng, song cho n TN ang gp...
... tra viết bảng hỏi - Phươngpháp quan sát - Phươngpháp chuyên gia - Phươngpháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục - Phươngpháp vấn - Phươngpháp thử nghiệm 7.2.3 Nhóm phươngpháp xử lý số liệu ... tập tự tin vào 15 sống lao động Tỷ lệ huy động thiếu niên học độ tuổi THPT tương đương (18-21 tuổi) đạt 90% vào năm 2015 95% vào năm2020Đếnnăm 2015 có 50-55%, năm2020 có 65-70% năm 2030 có ... cho khu vực phát triển khác thành phố 3 Phươngpháp luận và phươngpháp nghiên cứu 7.1 Phươngpháp luận Quán triệt quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm đổi...
... ho ch phát tri n ngu n nhân l c, Quy ho ch phát tri n Ngãi năm 2011 - 2020 đ xu t bi n pháp th c hi n d báo m ng lư i s giáo d c, đào t o d y ngh t nh Qu ng Ngãi đ n PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN C U 2020 ... hư ng vào nghiên c u 6.1 Nhóm phươngpháp nghiên c u lí lu n đ tài: “D báo phát tri n đ i ngũ giáo viên trung h c ph thơng 6.2 Nhóm phươngpháp nghiên c u th c ti n t nh Qu ng Ngãi đ n năm2020 ... nh s h c sinh vào h c THPT( (l p 10) Th tư: L p d báo s GV c n cho mơn h c theo l p Th năm: L p d báo s GV m i năm t năm 2012 đ n năm2020 TS GV năm môn Số HS lớp 10 = (số tiết/lớp /năm) +Số GV nghỉ...
... TRIỂN GIÁO VIÊN THPT TỈNH TRÀ VINH ĐẾNNĂM2020 3.1.1 Dự báo pháttriển học sinh THPT đếnnăm2020 * Phươngán 1: Dùng phươngpháp ngoại suy xu (ngoại suy theo dãy thời gian) * Phươngán 2: Phương ... cần đàotạo thêm qua giai đoạn dự báo 3.2 MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐÁP ỨNG NHU CẦU PHÁTTRIỂN GIÁO VIÊN THPT TỈNH TRÀ VINH ĐẾNNĂM2020 3.2.1 Quan điểm giải vấn đề pháttriển giáo viên 18 Trong năm tới, ... pháp sơ đồ luồng, phươngpháp ngoại suy, phươngpháp quan hệ tỷ lệ, phươngpháp định mức,…Trên sở phươngpháp này, rút kết dự báo nhu cầu pháttriển GV THPT tỉnh Trà Vinh theo phươngán khác Sau...
... hoạch pháttriển nghiệp giáo dục - đàotạoTỉnh uỷ, HĐND, UBND Sở giáo dục - đàotạo đặc biệt quan tâm ý như: Nghị số 04 GD-ĐT Vĩnh Phúc từ 2001 – 2005, đề án giáo dục đàotạođến 2005 năm tiếp ... hoá, đại hoá đất nước, Tỉnh uỷ có Nghị số 04 nhiệm vụ pháttriển giáo dục đếnnăm 2005-2010 năm tiếp theo, tạo sở, hướng vững cho giáo dục pháttriển mạnh hơn, 40 nhanh Được quan tâm cấp uỷ Đảng, ... yêu cầu phươngpháp Đây yêu cầu bản, quan trọng việc định lựa chọn phươngpháp dự báo, số liệu không đầy đủ áp dụng phươngpháp chuyên gia phươngpháp ngoại suy đơn giản Thứ hai: Phươngpháp phản...
... quy mô pháttriển Giáo dục - Đào tạo, thường hay sử dụng phươngpháp dự báo sau: - Phươngpháp chuyên gia - Phươngpháp ngoại suy theo hàm xu 20 - Phươngpháp tương quan hồi quy - Phươngpháp sơ ... liên quan chặt chẽ đến định hướngpháttriển toàn xã hội, đến thể chế trị, đến mục tiêu yêu cầu pháttriển kinh tế, đến khả đòi hỏi pháttriển khoa học công nghệ Các dự báo phải xây dựng sở hệ ... nước địa phương Để có số liệu tỷ lệ học, người ta thường sử dụng phươngpháp ngoại suy theo dãy thời gian 22 b Phươngpháp tương quan: Phươngpháp tương quan phươngpháp giúp ta phát xu hướng biến...
... hình thức (các phươngpháp trực quan): Các phươngpháp trực quan Các phươngpháp hình thức hóa (các phươngpháp phi hình thức) (các phươngpháp mô hình hóa) Các phươngpháp Các phươngpháp đánh giá ... chuyên gia Phươngpháp Phỏng vấn Phươngpháp kịch Phân tích hội đồng Phương DELPHI Phươngpháp Các phươngpháp Các phươngpháp mô ngoại suy hình hóa Phươngpháp ngoại Phươngpháp mô hình pháp suy ... Hoá từ năm học 2005-2006 đến 5.3 Xây dựng quy hoạch pháttriển đội ngũ giáo viên THPT huyện Thiệu Hoá tỉnh Thanh Hoá đếnnăm2020 đề xuất giảipháp thực Phươngpháp nghiên cứu 6.1 Phươngpháp nghiên...
... viên Khen thởng thích đáng cho giáo viên có nhiều học sinh giỏi tỉnh có học sinh giỏi Quốc gia Một số kiến nghị 2.1 Với Bộ Giáo dục Đàotạo - Đàotạo có chất lợng tất hệ đàotạo - Ban hành nội ... trung học phổ thông nhằm tạo sở hành lang pháp lý để trờng có kế hoạch bồi dỡng, nâng cao chất lợng giảng dạy 2.2 Với Sở Giáo dục Đàotạo Lào Cai Nguyễn Đắc Sơn - Hiệu trởng trờng THPT số Bảo Thắng ... Đắc Sơn - Hiệu trởng trờng THPT số Bảo Thắng Chuyên đê:Bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ quán triệt thị Bộ trởng Bộ Giáo dục đàotạo nghiệp vụ năm học 2006 2007; Học tập pháp lệnh công...
... nhà trường nói riêng 8.2 Nhóm phươngpháp nghiên cứu lý luận Tìm hiểu phân tích quan điểm nghiên cứu, sở lý luận sở pháp lý quản lý pháttriển đội ngũ liên quan đến nội dung đề tài, sách, báo ... cấu Pháttriển đội ngũ ĐNGV vấn đề cốt lõi việc pháttriển nguồn lực người, nguồn lực quý báu có vai trò định pháttriển kinh tế - xã hội Nói cách khác, pháttriển người bền vững để pháttriển ... biện pháppháttriển đội ngũ giáo viên trường THCS huyện Vĩnh Bảo, thành phố Hải Phòng giai đoạn 2015 -2020 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1.Tổng quan...
... hiệu ngành GD&ĐT quan tâm đạo sát sao, phối hợp chặt chẽ sở đào tạo, ban ngành có liên quan trình thực giải pháp, tác giả tin tưởng biện pháp thực góp phần tích cực công tác pháttriển đội ngũ GV ... thực biện pháp 3.2.7 Mối quan hệ nhóm biện pháp Trên biện pháppháttriển đội ngũ giáo viên trường THCS huyện Vĩnh Bảo thành phố Hải Phòng đếnnăm2020 Trong biện pháp nêu trên, biện pháp thứ ... hưởngđếnpháttriển đội ngũ giáo viên trường THCS Công tác pháttriển đội ngũ giáo viên THCS chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố khác nhau, có yếu tố khách quan chủ quan 1.7.1 Yếu tố khách quan Sự phát...
... dục đào tạo, phát huy nguồn lực người, yếu tố pháttriển nhanh, bền vững ” Với chức nâng cao dân trí, đàotạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, giáo dục đàotạo nhìn nhận đường quan trọng để pháttriển ... dục hướng đầu tư pháttriển “ Trong định hướng chiến lược pháttriển giáo dục đào tạo, Nghị lần thứ BCH Trung ương Đảng khoá VIII tiếp tục khẳng định: “Muốn tiến hành CNH, HĐH thắng lợi pháttriển ... Na Hang, Tỉnh Tuyên Quang nói riêng 6.Giới hạn đề tài Do thời gian có hạn nên thân nghiên cứu thời gian năm học 2008-2009 giáo viên trường TH&THCS Xuân Lập Na Hang-Tuyên Quang 7- Phương pháp...
... tác pháttriển đội ngũ GV THCS quận Ngô Quyền 6.3 Đề xuất số biện pháppháttriển đội ngũ GV THCS quận Ngô Quyền, thành phố Hải Phòng từ năm 2010 đếnnăm2020Phươngpháp nghiên cứu 7.1 Phươngpháp ... biện pháp sau: Biện pháp (danh từ): cách làm, cách giải vấn đề cụ thể như: biện pháp hành chính, biện pháp kĩ thuật, biện pháp kinh tế Cũng theo sách nêu, định nghĩa phương pháp: phươngpháp (danh ... đoán xu pháttriển GD đất nước để xác định quan điểm, phương pháp, mục tiêu GD đơn vị từ đưa giảipháppháttriển phân bố hệ thống GD&ĐT địa phương, rõ yêu cầu chất lượng GD&ĐT, pháttriển đội...
... Quy mô đàotạođào tạo: a Quy mô đào tạo: - Đàotạo bậc cao đẳng nghề 03 năm Lu lợng: 1000 - 1.500 học sinh /năm - Đàotạo bậc Trung cấp nghề 02 năm Lu lợng:1000 - 1.500 học sinh /năm - Đàotạo bậc ... công nghệ để tự tạo việc làm, chủ động tìm kiếm hội lập nghiệp Pháttriển giáo dục đàotạo có đàotạonghề quốc sách hàng đầu, pháttriểnđàotạonghề nhiệm vụ quan trọng chíên lợc pháttriển ... tác đàotạonghề Chủ trơng Sở Lao động Thơng binh & Xã hội, Sở Giáo dục & Đàotạo UBND tỉnhNghệ an, tạo điều kiện cho trờng Cao đẳng nghề Du lịch- Thơng mại NghệAn nâng cao chất lợng đào tạo...
... huyện An Biên tỉnh Kiên Giang đếnnăm 2015, sử dụng phương pháp: Phươngpháp ngoại suy, phươngpháp sơ dồ luồng, phươngpháp chuyên gia phươngpháp định mức 1.7 NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNGĐẾN DỰ ... luật phát theo dãy thời gian Phươngpháp ngoại suy thường dùng phươngpháp ngoại suy theo quan hệ tỷ lệ (còn gọi phươngpháp quan hệ tỷ lệ) phươngpháp ngoại suy theo dãy thời gian Đây phươngpháp ... địa phương Để có số liệu tỷ lệ học, người ta thường sử dụng phươngpháp ngoại suy theo dãy thời gian 1.6.5 Phươngpháp tương quan: 18 Phươngpháp tương quan phươngpháp giúp ta xác định xu hướng...
... 1.2.3.2 Giảipháppháttriển đội ngũ giáo viên Giảipháppháttriển đội ngũ giáo viên hệ thống cách thức tổ chức, điều khiển hoạt động pháttriển đội ngũ giáo viên Từ đó, đề xuất giảipháppháttriển ... sở đó, đội ngũ đảm bảo thực tốt yêu cầu chương trình giáo dục cấp học 1.2.3 Giảiphápgiảipháppháttriển đội ngũ giáo viên 1.2.3.1 Giảipháp Theo từ điển tiếng Việt, giảipháp xem phươngpháp ... giáo viên THPT tỉnh Long An, thực trạng pháttriển đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Long An; đề xuất giảipháp có sở khoa học có tính khả thi để pháttriển đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Long Angiai đoạn...
... trình độ đàotạo nghề, liên thông đàotạonghề trình độ đàotạo khác hệ thống giáo dục quốc dân Phát huy nội lực, huy động nguồn lực để pháttriển mạng lưới sở dạy nghề nâng cao lực đàotạonghề ... cầu pháttriển xã hội công tác giáo dục đào tạo; Quan niệm giáo dục đàotạo nói chung giáo dục kỹ thuật dạy nghề nói riêng với pháttriển KT-XH Khi KT-XH pháttriểntạo môi trường cho pháttriển ... quy hoạch pháttriển mạng lưới trường dạy nghềđếnnăm 2010 định hướngpháttriểnđếnnăm2020 khẳng định: Pháttriển đội ngũ giáo viên đủ số lượng có phẩm chất đạo đức lương tâm nghề nghiệp;...
... đây: - Pháttriển số lượng - Pháttriển chất lượng Giảipháp vĩ mô , phươngpháp cụ thể : - Giảipháppháttriển số lượng giáo viên theo yêu cầu pháttriển nguồn nhân lực - Giảipháppháttriển ... khái niệm liên quan đến đề tài số khái niệm ý Đào tạo, đàotạo lại, bồi dưỡng, phát triển, giải pháp, giáo viên dạy nghề Chương làm sáng tỏ vai trò giáo dục đàotạonghề trình đàotạo nguồn nhân ... Giảiphápgiảipháttriển đội ngũ giáo viên dạy nghề 1.1 Giảipháp Theo Từ điển Tiếng Việt Giảipháp xem phươngphápgiải công việc vấn đề cụ thể đó.” [22:373] 28 Còn theo Nguyễn Văn Đạm “ Giải...
... trưởng Tổng cục Dạy nghề, đăng trang báo điện tử Bộ LĐTBXH “Một số giảipháppháttriển đội ngũ GVDN đếnnăm2020 [23] Trong đưa mục tiêu số giảipháppháttriển đội ngũ giáo viên dạy nghềđếnnăm ... thể đàotạo cán pháttriển nguồn nhân lực đếnnăm 2015 có đàotạo nghề: đàotạonghề cho khoảng 30.000 lao động, khoảng 500 lao động có kỹ năng, tay nghề cấp độ quốc gia Trung bình nămđàotạo ... quốc gia đạt 42% - 43% vào năm 2010 đạt 100% vào năm2020 Tỷ lệ lao động qua đàotạo đạt 28% vào năm 2010 đạt 55% – 60% vào năm2020Đếnnăm 2010, 100% số xã phủ sóng phát thanh, sóng truyền hình...