phân tích văn học lớp 6
Phân tích văn học
... I/ MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH VĂN HỌC : II/ CÁCH LÀM BÀI PHÂN TÍCH TÁC PHẨM VĂN HỌC: III/CÁCH LÀM BÀI PHÂN TÍCH CÁC VẤN ĐỀ VĂN HỌC :1/Phạm vi yêu cầu :-VD: +Phân tích cảm hứng lãng mạn ... hòa vào số phận của dân tộc, cộng đồng (Kính gửi cụ ND). 4 /Phân tích vấn đề : -Phân tích chỉ ra các tính chất qua chi tiết Phân tích các đặc điểm VH giai đoạn trước hoặc sau đó, so sánh với ... kháng chiến. -Các vấn đề văn học có thể gặp : +Đặc điểm của một giai đoạn VH. +Phong cách của nhà văn. +Vấn đề lý luận VH. +So sánh đặc điểm của giai đoạn văn học. +So sánh các phong cách...
- 18
- 620
- 0
Phân tích văn học
... xuân đi rồi mùa xuân trở lại, còn thời gian thì ăn mòn đời ngời. Ngời 6 Vội vàng Xuân Diệu I/ Kiến thức cơ bản 1. Phân tích đ ợc quan niệm nhân sinh mới, quan niệm thẩm mĩ mới của Xuân Diệu ... nh một mệnh lệnh thức.Phần kết: 9 câu cuối: Ta muốn ômCả sự sống mới bắt đầu non mởn7II/ Phân tích bài "Vội vàng" Vội vàng in trong tập Thơ thơ (1938), là bài thơ thể hiện niềm ... đang đi tới tuyệt đích. Đây làmột sự so sánh đầy sáng tạo về nghệ thuật, thể hiện quan điểm mĩ học nhân bảncủa nhà thơ. Đặc biệt để nói về vẻ đẹp của tháng giêng tác giả lại không dùngđẹp,...
- 10
- 1,858
- 41
Văn học lớp 6
... ĐỘNG 1Chương trình văn lớp 6 các em đãđược học văn bản nào?Nội dung cần nắm vững qua từng văn bản đã học là gì?Hs trả lờiHs nhận xét, đánh giá.ớ hk-1-2 các em đã được học những nội dung ... văn lớp 6. hiểu và cảm thụ được vẻ đẹp của một số hìnhtượng nhân vật văn học tiêu biểu, tư tưởng yêu nước và truyền thống nhân ái trong các văn bản đã học Biết được trong chương trình Ngữ Văn ... vấn đề văn hóa, xãhội nào đó là chủ yếu. nhưng cũng có giá trị ngệ thuật nhất định. Do đó ta có thể tìmhiểu VBND dưới góc độ thể loại văn bản của tác phẩm văn học: ở lớp 6( tập 2-ngữ văn) có...
- 38
- 1,940
- 2
VĂN HỌC LỚP 6
... sát các câu sau, phân tích câu rồi cho biết, cụm danh từ bạn ấy giữ chức năng gì trong câu?1.Bạn ấy học rất giỏi.2.Người đạt danh hiệu học sinh giỏi là bạn ấy.3. Chúng ta cần học bạn ấy.CNCNVNĐTCNVNVN ... rồi phát triển thành cụm. Viết một đoạn văn nhập vai nhân vật cổ tích em thích kể lại một sự việc trong truyện, gạch chân dưới cụm danh từ và phân tích cấu tạo.3. Soạn: Chân, Tay, Tai, Mắt, ... từ I.Cụm danh từ là gì?1. Ví dụ: SGK -1 16 2. Nhận xét:- Cụm danh từ là loại tổ hợp từ do danh từ với một số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành. Hướng dẫn học bài1.Nắm khái niệm cụm danh từ, nghĩa...
- 17
- 556
- 0
Nhận xét sách giáo khoa ngữ văn các lớp 6,7,8,9 năm học 2008 2009 ( phần văn xuôi)
... dạy học ở trường Trung học cơ sở. 1.3 Sách giáo khoa Ngữ văn 1.3.1 Sách giáo khoa lớp 6 Chương trình sách giáo khoa Ngữ văn 6 (gồm: Văn học, Tiếng Việt, và Tập làm văn) so với sách Văn học 6, ... giáo khoa ngữ văn các lớp 6, 7,8,9 năm học 2008 - 2009 ( Phần văn xuôi) Đoàn Thị Huệ Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Luận văn Thạc sĩ ngành: Ngôn ngữ học; Mã số: 60 22 01 Người ... hợp” của Ngữ văn Trung học cơ sở. Hướng tích hợp” giúp giáo viên dễ soạn bài và giúp học sinh dễ học bài hơn vì cả ba phân môn Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn nội dung cả ba phân môn này...
- 14
- 1,808
- 0
Một số biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh THPT miền núi khi dạy học bài tập vật lý phần “Quang hình học” lớp 11 nâng cao
... nghiệm nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh ở THPT miền núi( luận văn thạc sĩ- Năm 1999-ĐHSPTN), Đào Qu ang Th ành - Tích cực hoá hoạt động học tập vật lý của học sinh PTTH miền núi ... HÌNH HỌC ” VẬT LÝ LỚP 11 - NÂNG CAO Chuyên ngành: Lý luận và Phƣơng pháp dạy hoc vật lý Mã số: 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Tô Văn ... 134 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM *** Nguyễn Thế Chung MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY HỌC BÀI...
- 10
- 1,972
- 9
Phương án phân phối chương trình THCS môn tin học lớp 6
... 2021, 22 6 23,2425, 26 7272829,30 831,32 933,3435, 36 HỌC KÌ II37, 3839, 40 1041, 4243, 441145, 46 47, 48 1249, 5051, 52, 53, 5455 56 57,58 1359 ,60 14 61 ,62 63 ,64 ,65 ,66 67 ,68 69 ,70Cả ... 4445, 46 847, 4849, 50, 51, 525354, 55 9 56, 5758, 59, 60 , 61 62 , 63 , 64 , 65 66 67 , 68 69 , 70Cả năm: 35 tuần x 2 tiết/tuần = 70 tiết Học kì I: 18 tuần x 2 tiết/tuần = 36 tiết Học kì II: ... phương tiệnÔn tậpKiểm tra học kì II-2-515253, 54 1855, 56, 57 192058, 59 60 , 61 21 62 63 , 64 65 , 66 THTH 67 68 69 , 70Bài tậpKiểm tra lý thuyếtTrình bày trang văn bản và inTìm kiếm và...
- 5
- 2,075
- 8
Phân tích vấn đề tai nạn giao thông ở nước ta dưới góc độ triết học
... tăng 3 ,6% so với cùng kỳ năm trước .Năm 20 06 số người thiệt mạng đã vượtcon số 12 .60 0 người, bị thương 11.253 người. 6 tháng đàu năm 2007 đã xảy ra 7 .66 9 vụ tai nạn làm chết 6. 9 16 người, ... nguyên nhân chủ quan .Cao Văn Hải - Du lịch 11_01Trường Đại học Kinh doanh & Công nghệ Hà Nội Phân tích vấn đề tai nạn giao thông ở nước ta dưới góc độ triết học A . PHẦNMỞĐẦUTai nạn ... Triết học cùng các thầy côgiáo trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội và cácbạn đã tận tình hướng dẫn giúp đỡ em hoàn thành bài tiểu luận này.Cao Văn Hải - Du lịch 11_01Trường Đại học...
- 14
- 9,577
- 12
Phân tích văn hoá học đường trong trường học
... chính là văn hoá, là đạo đức, một nội dung cốt lõi của văn hoá học đường. “Tiên học lễ, hậu học văn có ý nghĩa như vậy. Khẩu hiệu “Tiên học lễ, hậu học văn được nêu ở khắp các trường học, nhất ... em học sinh, sinh viên có các cách thức suy nghĩ, tình cảm, hành động tốt đẹp. Lương Thanh Hà 2 CH16J (VH16TG)Bài tập VHKD Phân tích văn hóa học đường trong trường học nguyên nhân khiến học ... phấn đấu, thước đo thành quả của bản thân, của lớp, của Lương Thanh Hà 6 CH16J (VH16TG)Bài tập VHKD Phân tích văn hóa học đường trong trường học cái sai, thờ ơ vô cảm, vị kỷ …cũng ngày càng...
- 9
- 4,826
- 46
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG PHÂN TÍCH CHO HỌC SINHTRONG HỌC TẬP ĐỊA LÍ LỚP 9
... môn học bị học sinh xem nhẹ không quan tâm học như các môn học khác, từ suy nghĩ đó nên học sinh rất chủ quan xem nhẹ môn học này các em chủ yêú cho đây là môn học bài thuần tuý nên chỉ học ... Địa –CDNăm học 2009 -2010 ****** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG PHÂN TÍCH CHO HỌC SINH =============== TRONG HỌC TẬP ĐỊA LÍ LỚP 9 ====== ( Người thực hiện : Nguyễn Văn Thận ) ... điểm của từng lớp học , môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng , vận dụng kiến thức vào thực tiễn tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui hứng thú học tập của học sinh” Định...
- 7
- 2,047
- 20
Pháp huy tính tích cực và chủ động sáng tạo trong giờ dạy Văn bản lớp 6-GV: Nguyễn T Bẩy
... Lớp 6C tổng số 30 học sinh: 25/30 em yêu thích giờ văn học. *Kết quả cụ thể bộ môn ngữ văn lớp 6C năm học 2008-2009 nh sau: Tổng số học sinh:30 em Học sinh đạt loại giỏi: 3 Học sinh ... Ngữ văn lớp 6C và tâm lí học sinh khi học văn bản. Giáo viên:Nguyễn Thị Bẩy - THCS Nguyễn Đức Cảnh12Phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của HS trong giảng dạy Văn bản lớp 6 Năm học 2008-2009 ... trình thăm lớp dự giờ trao đổi kinh nghiệmphát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong giờ dạy phân môn văn học lớp 6. Đối với học sinh, sách vở và tài liệu phục vụ việc học tập...
- 17
- 533
- 1
Pháp huy tính tích cực và chủ động sáng tạo trong giờ dạy Văn bản lớp 6-GV: Nguyễn T Bẩy
... Lớp 6C tổng số 30 học sinh: 25/30 em yêu thích giờ văn học. *Kết quả cụ thể bộ môn ngữ văn lớp 6C năm học 2008-2009 nh sau: Tổng số học sinh:30 em Học sinh đạt loại giỏi: 3 Học sinh ... thăm lớp dự giờ trao đổi kinh nghiệm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong giờ dạy phân môn văn học lớp 6. Đối với học sinh, sách vở và tài liệu phục vụ việc học tập ... lí học sinh: Lớp 6C tổng số 30 học sinh. -5 học sinh thích giờ văn học. - 25 học sinh không thích giờ văn học. Giáo viên:Nguyễn Thị Bẩy - THCS Nguyễn Đức Cảnh3Phát huy tính tích cực chủ động...
- 17
- 541
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25