phân tích mục tiêu và cấu trúc chương 1 sự điện ly hóa học 11 nâng cao
Vận dụng quan điểm dạy học phân hóa trong môn hóa học ở trường THPT nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh (chương Sự điện ly hóa học 11 nâng cao)
... cấu trúc chương – Sự điện ly – hóa học 11 nâng cao 41 2 .1. 1 Mục tiêu chương – Sự điện ly – hóa học 11 nâng cao 41 2 .1. 2 Cấu trúc nội dung chương – Sự điện ly – hóa học 11 nâng cao 42 2 .1. 3 ... CHƯƠNG SỰ ĐIỆN LY - HĨA HỌC 11 NÂNG CAO) 2 .1 Phân tích mục tiêu cấu trúc chương – Sự điện ly – hóa học 11 nâng cao [4][5][6][8] 2 .1. 1 Mục tiêu chương 2 .1. 1 .1 Kiến thức HS hiểu: - Các khái niệm điện ... nội dung chương - Sự điện ly – hóa học 11 nâng cao Chương điện ly hóa học 11 nâng cao gồm có bài, có lí thuyết, luyện tập thực hành sau: Bài 1: Sự điện ly Bài 2: Phân loại chất điện ly 39 Bài...
- 120
- 470
- 1
2011 _ Bài test chất lượng chương 1 - Su dien ly - hoa hoc 11
... 10 B 12 C 11 D 13 Câu 31: Trộn dung dịch Ba(OH)2 0,5 M với dung dịch KOH 0,5 M ( theo tỉ lệ thể tích 1: 1 ) 200 ml dung dịch A Thể tích dung dịch HNO3 10 % (D = 1, 1g/ml) cần để trung hoà 1/ 5 dung ... B 1, 165 gam C 1, 8 gam D 2,065 gam HOAHOC.ORG © NGƠ XN QUỲNH 09798 .17 .8.85 – 03203.832 .10 1 – 09367 .17 .8.85 TT LUYỆN THI & BỒI DƯỠNG KIẾN THỨC NGÀY MỚI Câu 41 Cho dung dịch Ba(OH)2 dư vào 10 0 ... KOH 14 % (D= 1, 128 g/ml) Giá trị V là: A 400 B.300 C 200 D 10 0 Câu 30: Cho 40 ml dung dịch HCl 0,75M vào 16 0 ml dung dịch chứa đồng thời Ba(OH)2 0,08M KOH 0,04M pH dung dịch thu được: A 10 B 12 ...
- 4
- 596
- 1
Thiết kế các giáo án chương sự điện ly (hóa học 11 nâng cao) theo quan điểm dạy học tương tác
... TƯƠNG TÁC 45 2 .1. Tổng quan chương Sự điện li Hóa học lớp 11 nâng cao[ 31] ,[32],[36] 45 2 .1. 1 .Mục tiêu 45 2 .1. 2 .Cấu trúc 45 2 .1. 3.Nội dung ... dạy học tương tác” 2 Mục đích nghiên cứu Nâng cao chất lượng dạy học mơn Hóa học nói chung dạy học chương Sự điện li (Hóa học lớp 11 chương trình nâng cao) qua việc vận dụng quan điểm dạy học ... học hóa học trường THPT Đối tượng nghiên cứu Việc sử dụng quan điểm DHTT dạy học chương: Sự điện li (hóa học lớp 11 chương trình nâng cao) Phạm vi nghiên cứu Nội dung: Chương Sự điện li Hóa học...
- 134
- 426
- 1
Khai thác phần mềm toán học động trong dạy học phép biến hình (chương 1 sách giáo khoa hình học 11 nâng cao)
... dạy học 1. 2.3 Những chức sử dụng CNTT dạy học 1. 3 Sử dụng CNTT dạy học Toán 10 1. 3 .1 Hình thức sử dụng CNTT dạy học Toán 10 1. 3.2 Tình khai thác CNTT dạy học Toán 12 1. 4 ... Phần mềm toán học động 12 1. 4 .1 Phần mềm dạy học 12 1. 4.2 Phần mềm toán học động 13 1. 4.3 Phần mềm Geogebra 14 1. 4.4 Phần mềm Cabri 15 1. 5 Kết luận ... dạy học nội dung Phép biến hình SGK Hình học lớp 11 Nâng cao Chƣơng 3: Thực nghiệm sƣ phạm PHẦN 2: NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1. 1 Nhu cầu định hƣớng đổi phƣơng pháp dạy học 1. 1.1...
- 73
- 447
- 1
Đề kiểm tra Chương 1 - Sự Điện Ly Hóa 11
... dung dịch NH3 0,1M , biết số phân li bazo kb = 1, 8 .10 -5 Bài 4.6 Axit propanoic (C2H5COOH) axit hữu cơ, muối axit dùng để bảo quản thực phẩm lâu bị mốc Hằng số điện li axit K a = 1, 3 .10 -5 Hãy tính ... chất Độ điện li axit 8% Hãy tính số phân li axit flohiđric Bài 6.3 Cho m gam Na vào nước, ta thu 1, 5 lít dung dịch có pH = 13 Tính m Bài 5.7 Tính pH độ điện li : a) dung dịch HA 0,1M có Ka ... Kb = 6,3 .10 -5 Bài 5.3 Tính pH dung dịch sau : 1) HNO3 0,04M 2) H2SO4 0,01M + HCl 0,05M 3) NaOH 10 -3 M 4) KOH 0,1M + Ba(OH)2 0,2M Bài 6.5 Trộn 250 ml dung dịch HCl 0,08M H 2SO4 0,01M với 250...
- 3
- 647
- 3
Vận dụng một số kỹ thuật dạy học hợp tác trong dạy học chương 2 nhóm nitơ SGK hóa học 11 nâng cao
... SGK Hóa học 11 nâng cao 39 2.4 .1 Phân phối chƣơng trình nội dung chƣơng 39 2.4.3 Mục tiêu chƣơng 41 2.5 Áp dụng PPDHHT chƣơng 2: “ Nhóm Niơ”- SGK Hóa học 11 nâng cao ... Hóa học 11 nâng cao Mục đích, nhiệm vụ 2 .1 .Mục đích Nghiên cứu sở lý luận sở thực tiễn PPDHHT, từ xem xét khả vận dụng PPDH dạy học chƣơng : “Nhóm Nitơ”SGK Hóa học 11 nâng cao, góp phần nâng cao ... Thiết kế số cấu trúc hoạt động dạy học hợp tác dạy học số nội dung chƣơng 2: “Nhóm Nitơ”- SGK Hóa học 11 nâng cao -Tiến hành TN sƣ phạm : Dạy số chƣơng 2: “Nhóm Nitơ”SGK Hóa học 11 nâng cao theo...
- 96
- 522
- 0
Vận dụng một số kỹ thuật dạy học hợp tác trong dạy học chương 2 nhóm nitơ SGK hóa học 11 nâng cao
... dung chương 2: “ Nhóm Nitơ”SGK Hóa học 11 nâng cao Phần 2: NỘI DUNG Chương 1: Cơ SỞ LÝ LUẬN VÀ THựC TIỄN CỦA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC • •• 1. 1 PPDH tích cực 1. 1 .1 Tính tích cực tính tích cực học ... Nitơ”- SGK Hóa học lnâng cao Muc đích, nhiêm vu • 2 .1 • • Mục đích Nghiên cứu sở lý luận sở thực tiễn PPDHHT, từ xem xét khả vận dụng PPDH dạy học chương : “Nhóm Nitơ”- SGK Hóa học 11 nâng cao, góp ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘI KHOA HÓA HỌC HOÀNG THỊ HOA VẬN DỤNG MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC • • • • HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 2: • • • •• “NHĨM NITƠ” - SGK HÓA HỌC 11 NÂNG CAO KHÓA LUẬN TÓT...
- 134
- 677
- 0
210 Phân tích mô hình và cấu trúc của tập đoàn tài chính - ngân hàng, ứng dụng vào Ngân hàng Đầu tư và Phát triển Việt Nam trong quá trình chuyển đổi mô hình tố chức
... 1, 33% 11 % Đài loan 4.450 73. 419 346.6 51 6% 1, 28% 21% Singapore 16 .724 18 0.204 11 6.704 9% 14 ,33% 15 4% Nhật 37. 916 910 .883 4.557 .11 6 4% 0,83% 20% Mỹ 10 1.533 1. 2 91. 803 12 .455.825 8% 0,82% 10 % Việt ... THUẦN 2003 1. 857 4. 915 3.688 1. 227 203 46 50 385 27 663 272 72 319 1. 194 6 71 523 16 3 360 2004 2005 2.783 5.7 61 3.847 1. 914 223 43 57 12 5 41 45 34 8 51 328 10 0 423 1. 932 1. 122 810 2 01 609 4 .10 0 7.608 ... 12 1.403 17 ,84% 63.758 243 87.4 31 81. 927 72.430 357 10 2. 716 96.534 85.434 519 12 1.403 11 4.872 15 ,76% 46 ,14 % 17 ,84% 18 , 41% 60.025 5.504 67.7 81 6 .18 2 87.026 6.5 31 20, 41% 8,93% Nguồn : Báo cáo thường...
- 83
- 1,087
- 6
phân tích mục tiêu và động lực của chủ nghĩa xã hội theo tư tưởng hồ chí minh
... thành nghiệp đởi mới của đất nước ta MỤC LỤC MỞ ĐẦU………………………… ……………………………………… .1 BÀI LÀM I, Tư tưởng Hồ Chí Minh về mục tiêu của chủ nghĩa xã hội….… 1 1, Về chế độ trị……………………… ………….……………… ... của Người, "Văn hóa Việt Nam chứa đựng kỳ diệu ổn định linh hoạt” lẽ nền văn hóa có sợi dây liên hệ bền chặt với sống Và, nội dung tư tưởng của Người về văn hóa "Văn hóa phải gắn liền ... ta vừa thực hiệ mục tiêu kinh tế mà vẫn giữ nguyên yêu cầu về trị Thứ ba: Đối với nước lạc hậu, chưa trải qua chế độ tư chủ nghĩa, tiêu biểu Việt Nam cơng nghiệp hóa, đại hóa quy luật tất...
- 10
- 1,549
- 4
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hóa phi kim hóa học 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh luận văn thạc sỹ hóa học
... PHI KIM LỚP 11 THPT NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 2 .1 Nội dung cấu trúc phần hoá phi kim lớp 11 THPT nâng cao 2 .1. 1 Mục tiêu 2 .1. 1 .1 Về kiến thức HS biết: - Cấu tạo nguyên ... hỏi cho bạn 17 9 14 8 11 1 82 60 2.47 10 lớp Em thích vận dụng kiến thức 26 51 165 14 6 19 2 3.74 11 học vào thực tế sống Việc đặt câu hỏi phát huy tính tích cực 36 99 16 4 275 4 .15 12 học tập Việc ... dụng câu hỏi định hướng học chương nhóm Nitơ- Phốt chương Cac bon- Silic Hóa học 11 ( chương trình nâng cao) - Khách thể nghiên cứu: Qúa trình dạy học mơn hóa học lớp 11 trường THPT Phạm vi nghiên...
- 133
- 870
- 2
Tài liệu Phân Tích Chi Phí và Lợi Ích - Chương 1:Giới Thiệu docx
... Có thể dùng cách đơn giản đưa phân tích độ nhạy cảm Phân tích tính tốn giá trị dự án theo kết dài hạn khác Cũng dùng cách phức tạp phân tích lựa chọn thực Phân tích cố tìm cách tính giá trị xác ... mức NPV cao dự án chọn 10 Tiến hành phân tích sau dự án kết thúc Khi có thể, nên tiến hành phân tích sau hồn thành dự án nhằm đưa định hướng cho giám đốc dự án, xác định giá trị phân tích gốc ... thấy phân tích kiểu hạn chế khả lựa chọn họ Dù CBA cho phép ta tính tốn chi phí rõ ràng cho dự án không qua kiểm tra CBA hay dự án mà mục tiêu đề lớn so với mà theo CBA dự án đạt 1. 2 CBA Phân tích...
- 12
- 693
- 6
Nghiên cứu và áp dụng quan điểm dạy học phân hóa ở trường trung học phổ thông nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh (chương nhóm nitơ hóa học 11 nâng cao)
... lớp 11 A1 11 A3, trƣờng THPT Bắc Sơn Bài KT Điểm HS Lớp 10 11 A3 TN Bài 40 0 0 12 13 11 A1 ĐC 40 0 0 11 10 19 11 A3 TN 0 0 10 12 40 0 0 10 11 A3 TN 40 0 0 12 10 11 A1 ĐC Bài 40 11 A1 ĐC Bài 40 0 0 11 Bảng ... tra lớp 11 A1 11 A3 trƣờng THPT Đông Sơn I Điểm Bài KT Lớp HS 10 11 A1(TN) Bài 0 0 13 10 11 A2(ĐC) 42 0 0 14 12 38 0 0 0 14 10 11 A2 ĐC) 42 0 0 12 11 1A1 (TN) Bài 38 11 A1(TN) Bài 38 0 0 0 13 10 1A2 (ĐC) ... điểm dạy học phân hóa chƣơng : Nhóm nitơ - hóa học 11 nâng cao Mẫu khảo sát - Lớp 11 A1, 11 A3 – trƣờng THPT Bắc Sơn, Ngọc Lặc, Thanh Hóa - Lớp 11 A1, 11 A2– trƣờng THPT Đơng Sơn I, Thanh Hóa Câu...
- 23
- 1,005
- 1
môn học phân tích tín dụng và cho vay chương 1 phân tích tín dụng và cho vay-cđ tcnh qui nhơn
... lượng danh mục cho vay xử lý rủi ro CHƯƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ TÍN DỤNG VÀ PHÂN TÍCH TÍN DỤNG CỦA NH 1. 1 Tín dụng NH 1. 1 .1 Khái niệm TDNH 1. 1.2 Các nguyên tắc TDNH (NHTM) 1. 1.3 Phân loại TDNH ... tích tín dụng chia theo hai mục phân tích phi tài phân tích tài - Phân tích phi tài phân tích yếu tố khơng liên quan đến vấn đề tài khách hàng cách trực tiếp Đó phân tích, kiểm tra tính pháp lý ... trả khách hàng 1. 2.6 Tổ chức phân tích tín dụng Tổ chức phân tích tín dụng: có cách tổ chức: - Cách 1: Giao cho số người thực toàn nội dung phân tích Cách có ưu điểm q trình phân tích liên tục,...
- 33
- 320
- 0
Tuyển chọn xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập theo các mức độ nhận thức trong dạy học các chương nhóm nitơ và nhóm cacbon hóa học 11 nâng cao trường trung học phổ thông luận văn thạc sĩ
... Quá trình dạy học 1. 1 .1 Khái niệm .9 1. 1.2 Phương pháp dạy học 10 1. 1.3 Điểm đổi mục tiêu dạy học 11 1. 2 Các mức độ nhận thức 12 1. 2 .1 Phân loại mức ... 12 1. 2.2 Vận dụng lý thuyết mức độ nhận thức 13 1. 3 Bài tập hóa học .17 1. 3 .1 Khái niệm tập hóa học 17 1. 3.2 Tác dụng tập hóa học 17 1. 3.3 Phân loại tập hóa học ... 18 1. 3.4 Những yêu cầu lý luận dạy học tập 19 1. 4 Dạy học phân hóa 20 1. 4 .1 Khái niệm 20 1. 4.2 Sự phân hóa 22 1. 4.3 Dạy học phân hóa 22 1. 4.4...
- 71
- 1,216
- 8
Tổng hợp BaTiO3 với cỡ hạt và cấu trúc xác định bằng phương pháp hóa học
... 1. 7894 51. 1300 1. 7850 1 55.9250 1. 6428 1 56.2980 1. 6328 2 65. 714 0 1. 419 8 2 66 .16 60 1. 411 2 0 69.7680 1. 3469 0 2 1 2 44.9640 50.6220 55.8530 65.4750 2. 014 4 1. 8 017 1. 6448 1. 4244 29 4.4 Tính chất điên ... 3.9 915 1 0 (°) hkl 0 hkl 31. 4800 2.8396 1 31. 3750 2.8488 1 31. 6770 2.8224 1 38.6790 2.3260 1 38.8920 2. 313 8 0 44.8260 2.0203 0 45.4090 1. 9957 50.5980 1. 8025 50.9970 1. 7894 51. 1300 1. 7850 1 55.9250 ... 90.00000 => X a n d 1. 000( 1. 000( 1. 000 ( occ 4.02747 4.02747 4.02747 sc a le SB sz 0.00000 0. 016 9 P a r a m e t e r s ==> 10 .5 911 0. 310 384 1. 13 716 0.7 417 11 1.60446 1. 85495 0.00000 0.00000 0.00000...
- 71
- 1,001
- 1
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25