phân tích a priori bài toán 2
nghiên cứu didactic toán về hoạt động của công cụ vectơ trong hình học lớp 10
... Các toán thực nghiệm 69 II/ Phân tích A- PRIORI toán 70 II.1 Phân tích a- priori toán : 70 II .2 Phân tích a- priori toán : 75 II.3 Phân tích a- priori toán ... 80 III/ Phân tích A- posteriori toán 83 III.1 Phân tích a- posteriori toán 1: 83 III .2 Phân tích a- posteriori toán : 88 III.3 Phân tích a- posteriori toán : ... τ31) Cho tam giác ABC vuông A, AB = a; BC = 2a D a vào định ngh a tích vô hƣớng tính: ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ Lời giải: Tam giác vuông ABC có A = 900, AB = a, BC = 2a nên ̂ =...
- 134
- 722
- 0
Nghiên cứu chương trình và sách giáo khoa môn Sinh học cấp trung học phổ thôngcủa Tổ chức Tú tài Quốc tế
... nâng cao Xét lượng, SGK nâng cao nhiều 20 – 30% so với SGK bản, thực tế kiến thức hai gần tương tự nhau, số SGK lại tách làm hai SGK nâng cao 1 .2. 2 .2 Đánh giá Hội Các ngành Sinh học Việt Nam Hội ... Nhóm 4: Khoa học HS l a chọn môn: Sinh học, H a học Vật lý Nhóm 5: Toán học 41 HS l a chọn môn: Toán học nâng cao, Toán học Nghiên cứu toán học Nhóm 6: Nghệ thuật HS l a chọn trường hợp sau: - Mỹ ... học” Do đó, kết mà CT mang lại khác (mang ý ngh a tích cực hay tiêu cực) so với mục tiêu nội dung đề ban đầu 1.1 .2 Các quan điểm xây dựng CTmôn Sinh học phổ thông 1.1 .2. 1 Quan điểm cấu trúc đường...
- 101
- 935
- 1
Tìm hiểu phương pháp dạy học môn tiếng Việt ở cấp tiểu học theo chương trình và sách giáo khoa mới (Nghiên cứu trường hợp trường tiểu học Xuân Trung - xã Xuân T
... Kĩ 26 2. 2 .2 Những yêu cầu đổi phương pháp dạy học thể việc thiết kế chương trình .27 2. 2 .2. 1 Yêu cầu đổi phương pháp dạy học thể mục tiêu môn học 28 2. 2 .2. 2 Yêu cầu đổi phương ... Vũ Thị Thanh Hương [30]) 16 c/ Halliday (1975, 1985) Quan điểm Halliday tiến trình phát triển ngôn ngữ trẻ thể đầy đủ “Learning how to mean” (Halliday) xuất năm 1975 Halliday nhấn mạnh vai trò ... lịch sử Hay phân môn tâ ̣p làm văn , sách giáo khoa đ a vào chương trình số đươ ̣c giáo viên a nh giá là khó so với khả cu a ho ̣c sinh Chẳng hạn chương trinh sách giáo k hoa lớp yêu...
- 89
- 1,536
- 4
tóm tắt nghiên cứu so sánh nội dung chủ đề hình học trong chương trình và sách giáo khoa toán tiểu học của việt nam và singapore
... trụ hình nón 2. 2 .2 Kế hoạch, phân phối nội dung dạy học chủ đề hình học toán tiểu học Singapore My Pals are here Maths chương trình toán tiểu học, thiết kế d a sở hoạt động để trang bị cho học ... học thể chủ đề 5, 11, 12, 13 14 Chủ đề – Diện tích tam giác (Area Of A Triangle); chủ đề 11- Góc(Angles); chủ đề 12- Tính chất tam giác hình tứ giác (Properties of Triangle and 4-Sided Figures); ... Tính diện tích hình tam giác hình thang; tính chu vi diện tích hình tròn - Tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần, thể tích hình hộp chữ nhật hình lập phương 2. 3 .2 Kế hoạch, phân phối...
- 24
- 606
- 0
Tích hợp các kiến thức về sản xuất điện năng khi dạy một số bài học vật lí (chương trình và sách giáo khoa cơ bản) góp phần nâng cao chất lượng giáo dục kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp
... Đồ thị đường phân phối tần suất kiểm tra số …… 89 Đồ thị 3 .2: Đồ thị đường phân phối tần suất kiểm tra số ……… 92 Đồ thị 3.3: Đồ thị đường phân phối tần suất kiểm tra số ……… 95 Số h a Trung tâm ... tuabin, chuyển động quay tuabin dẫn đến chuyển động quay máy phát điện tạo điện Ở chuyển hoá thành điện Tuabin vận hành qua: + Hơi nước: lượng nhiệt qua trình đốt cháy than, khí thiên nhiên hay ... Phương pháp điều tra: - Trao đổi với ban giám hiệu nhà trường - Điều tra giáo viên (phiếu điều tra, xem giáo án) - Điều tra học sinh (phiếu điều tra, vấn, xem ghi) - Tham quan sở vật chất: Phòng...
- 137
- 1,470
- 5
GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA, TIN HỌC THCS (QUYỂN 4)
... dung cụ thể Ch.III Bài Phần mềm trình chiếu gì? (2 tiết) Bài Bài trình chiếu (2 tiết) Bài thực hành Bài trình chiếu em (2 tiết) Bài 10 Màu sắc trang chiếu (2 tiết) Bài thực hành Thêm ... chiếu (2 tiết) Nội dung cụ thể Ch.III (tt) Bài 11 Thêm hình ảnh vào trang chiếu (2 tiết) Bài thực hành Trình bày thông tin hình ảnh (2 tiết) Bài 12 Tạo hiệu ứng động (2 tiết) Bài thực ... phương tiện (2 tiết) Bài 14 Làm quen với phần mềm tạo ảnh động (2 tiết) Bài thực hành 11 Tạo ảnh động đơn giản (2 tiết) Bài thực hành 12 Tạo sản phẩm a phương tiện (4 tiết) Đề xuất phân bổ...
- 47
- 2,892
- 6
GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA TIN HỌC THCS (QUYỂN 3)
... tính cách vận dụng thuật toán đơn giản, liệu chuẩn ngôn ngữ lập trình bậc cao cụ thể Yêu cầu kiến thức Bài toán, thuật toán – Khái niệm toán, thuật toán, mô tả thuật toán cách liệt kê bước – ... trình để tính toán Bài Sử dụng biến chương trình Bài thực hành Khai báo sử dụng biến Bài Từ toán đến chương trình Nội dung cụ thể SGK Phần Lập trình đơn giản – Bài Câu lệnh điều kiện – Bài thực ... phím nhanh với Finger Break Out – Tìm hiểu thời gian với phần mềm Sun Times – Học vẽ hình với phần mềm GeoGebra – Quan sát hình không gian với phần mềm Yenka Một số lưu ý Kiến thức ban đầu...
- 34
- 2,903
- 5
ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA TIỂU HỌC VỤ BẢN.doc
... sau số câu hỏi phân tích thông tin t liệu, kiện - Tranh ảnh: Có số a tranh ảnh liên quan đến đạo đức để học sinh phân tích từ rút kết luận học đạo đức cần thiết Sau tranh ảnh câu hỏi phân tích ... hát cha gây đợc hứng thú cho học sinh, giai điệu cha hay, tiết tấu nhanh, câu hát dài khó hát (Bài hát Màu xanh quê hơng; Hát mừng; Dàn đồng ca m a hạ) * Đề xuất: - Nên thay dân ca nêu khác hay ... dụng số hát có lời ca tơng đối dài, khó thuộc hát học sinh hay hát nhầm lời nh Năm ngón tay ngoan; Bầu trời xanh lời ca na ná giống học sinh hay hát sai lời; Quả lời ca cha đợc sát với thực tế...
- 28
- 4,745
- 116
Việt dạy học các tác phẩm văn học việt nam sau 1975 theo chương trình và sách giáo khoa ngữ văn trung học phổ thông
... ta Lor-ca Thanh Thảo ĐÀN GHI TA C A LOR-CA Thanh Thảo A Mục tiêu học Về kiến thức - Thấy vẻ đẹp bi tráng hình tượng Gar-xi -a Lor-ca - Hiểu cảm nhận mạch cảm xúc suy tư a chiều v a sâu sắc v a ... đổi thơ ca từ sau 1975 thể tính chất thể nghiệm rõ rệt văn học Việt Nam giai đoạn (Tích b Sự nghiệp - Đóng góp quan trọng Thanh Thảo thơ ca Thanh Thảo cơng chúng ý qua tập thơ trường ca mang diện ... văn THPT (cả phân ban không phân ban), VHVN sau 1975 có tác phẩm văn xuôi sau: Một người Hà Nội 25 (Nguyễn Khải), Chiếc thuyền xa (Nguyễn Minh Châu), M a rụng vườn (Ma Văn Kháng), Ai đặt tên cho...
- 84
- 2,193
- 7
Quan điểm mới trong biên soạn chương trình và sách giáo khoa
... Thuỷ 5 -2 4 -2 1-0 Thổ nhưỡng SQ 4-3 3-3 1-1 Một số QL lớp vỏ ĐL 2- 2 2- 2 0-0 30 -21 24 -20 6-4 Tổng số Cấu trúc phần đ a lí KT-XH ban nâng cao chuẩn Số tiết LT TH Đ a lí dân cư 6-4 4-4 2- 1 Cơ cấu ... lớp vỏ đ a lí Cấu trúc, nội dung SGK đ a lí lớp 10 - Ban nâng cao Cấu trúc SGK gồm phần: - Đ a lí tự nhiên - Đ a lí KT- XH * Phần đ a lí tự nhiên ban nâng cao gồm chương, 29 bài, bao gồm 23 lí ... giá KT 3-1 2- 1 1-0 10 Đ a lí nông nghiệp 5-4 4-4 1-1 11 Đ a lí công nghiệp 6-5 5-4 1-1 12 Đ a lí dịch vụ 9-6 7-6 2- 1 13 Mội trường phát triển bền vững 3 -2 1-1 Tổng số 32- 22 Chương 24 -19 8-5...
- 17
- 1,786
- 2
Nội dung đổi mới phương pháp dạy học vật lý lớp 10 theo chương trình và sách giáo khoa mới pot
... qua thảo luận, báo cáo viết… Thông qua HĐHT tự lực, tích cực, HS chiếm lĩnh KT, rèn luyện KN, mà có niềm vui thành công HT phát triển lực sáng tạo a dạng h a hình thức tổ chức DH (học nội kh a ... nhóm thường gồm giai đoạn sau: Làm việc chung toàn lớp (chia nhóm, xác định giao nhiệm vụ cho nhóm, hướng dẫn cách làm việc theo nhóm); làm việc theo nhóm (thảo luận nhiệm vụ giao, phân công nhiệm ... HS hoàn thành - Tự học ngh a không cần trợ giúp GV HS gặp khó khăn, trao đổi tranh luận HS với Sự giúp đỡ GV chia nhiệm vụ nhận thức thành nhiệm vụ phận v a sức HS, đ a nhận xét theo kiểu phản...
- 8
- 802
- 0
bồi dưỡng năng lực chuyên môn giáo viên trung học cơ sở huyện sơn dương, tỉnh tuyên quang đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình và sách giáo khoa sau năm 2015
... 88 27 90 78 23 36 90 27 39 85 26 24 31 3 42 10369 86 26 51 89 27 40 78 23 07 89 26 71 31 339 10057 86 25 64 86 25 84 89 26 76 78 22 33 (Nguồn: Số liệu tổng kết 03 năm học Phòng GD&ĐT huyện Sơn Dương)) Qua ... % SL 26 ,5 116 4,5 - 28 ,0 120 4,6 - Lớp 25 64 1769 69,0 679 Lớp 25 84 1741 67,4 723 Lớp 26 76 1653 61,8 857 32, 0 164 6,1 0,1 Lớp 22 33 1463 65,5 675 30 ,2 95 4,3 - Tổng 10057 6 626 65,89 29 34 29 ,17 ... giáo khoa sau 20 15 yêu cầu đặt lực giáo viên 19 1.3.1 Những định hƣớng chƣơng trình - sách giáo khoa sau 20 15 19 1.3 .2 Những yêu cầu lực dạy học, giáo dục giáo viên sau 20 15 22 1.4 Tổ...
- 115
- 600
- 4
Báo cáo đề dẫn hội thảo Dạy học tích hợp, dạy học phân hóa ở trường trung học đáp ứng yêu cầu chương trình và sách giáo khoa sau năm 2015
... years, Asian-Pacific Journal of teacher education, 36:1, 19-33 Susan M Drake (20 07), Creating Standards - Based Intergrated curriculum, Corwin Press, Inc., Pp 25 - 42 Svetlana Nikitina, Three strategies ... khoa học TÀI LIỆU THAM KHẢO Kathryn Paige (20 08), Moving towards transdisciplinarity: an ecological sustainable focus for science and mathematics pre-service education in the primary/middle years, ... sau năm 20 15 Goldfarb, 20 00; Kearsley, 1996; Riddle Dabbagh, 1999; Rueda, Goldenberg, Gallimore năm 19 92; Shambaugh Magliaro năm 20 01; Tharp Gallimore, 1988) (theo [6]) Lí thuyết mặt văn hóa...
- 261
- 1,112
- 3
báo cáo Thái độ của giáo viên đối với việc dạy - học môn tiếng Việt theo chương trình và sách giáo khoa hiện hành
... language policy and its implementation in practices To achieve the above-mentioned aim, the paper has used both the quantitative and qualitative approches Quantitative data were collected via ... experiences and attitudes of Vietnamese language teachers towards the teaching of Vietnamese language arts according to the new curriculum and textbooks The research results of teachers attitudes and ... 42( 54,5%) 0% 2( 2 ,2% ) 22 (23 ,7%) 69(74 ,2% ) 0,000 6(4,8%) 32( 25,6%) 52( 41,6%) 35 (28 .0%) 11(14,9%) 29 (39 ,2% ) 25 (33,8%) 9( 12, 2%) 0,000 Ngoài vi c i m i phương pháp d y h c phương pháp ki m tra ánh giá,...
- 11
- 675
- 0
Dạy học văn học việt nam sau 1975 trong sự đối sánh với văn học việt nam 1945 1975 theo chương trình và sách giáo khoa ngữ văn 12 THPT
... đến trang sử vàng dân tộc in dấu thơ ca, hiểu thêm vị trí đ a lí đ a danh, truyền thống văn h a cha ông… Qua đó, liên hệ đến đ a du lịch mà thực tế ta ghé thăm Trong trình phân tích, thao tác ... điển tiếng Anh - Anh (Oxford Advanced Learner’s Dictionary) Intergrate: tích hợp có ngh a kết hợp phần, phận với tổng thể Những phần, phận khác tích hợp với Trong Từ điển Tiếng Việt: tích hợp “lắp ... học .65 2. 2 Phạm vi đối sánh 70 2. 2.1 Đối sánh tổng quát giai đoạn văn học với giai đoạn văn học 70 2. 2 .2 Đối sánh thời kỳ sáng tác khác tác giả 74 2. 2.3 Đối sánh khác...
- 141
- 1,509
- 6
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25