phát huy kinh nghiệm truyền thống đối với giáo dục hiện nay
Đặc trưng giáo dục thời lý trần hồ
... dung giáo dục, giảng dạy 40 9- Phát huy kinh nghiệm truyền thống giáo dục 41 9.1 Coi trọng giáo dục, coi trọng nhân tài 41 9.2 Nhà nƣớc nhân dân xây dựng giáo dục ... cƣơng, nề nếp giáo dục 42 ĐẶC TRƢNG GIÁO DỤC THỜI LÝ – TRẦN – HỒ 1-Vài nét tình hình giáo dục trước kỉ XI: Trƣớc nho giáo xâm nhập, xã hội nƣớc ta có giáo dục lâu đời gắn với cộng đồng ... triển mạnh mẽ, đặt móng cho quốc gia phát triển, thịnh trị vào kỷ XV 9- Phát huy kinh nghiệm truyền thống giáo dục Nền giáo dục Lý – Trần – Hồ, nhiều mặt hạn chế thời đại, giai cấp, song thời kỳ...
- 50
- 683
- 0
CÁI ĐẸP CỦA PHẬT GIÁO TRONG THỜI LÝ TRẦN
... đức kinh Cùng với Nho giáo, Đạo giáo lúc đầu theo chân ngƣời Trung Quốc xâm lƣợc truyền vào Việt nam Nhƣ biết ngƣời Việt nam có tín ngƣỡng đa thần giáo, sau hki truyền vào Việt nam Đạo giáo ... Tuệ Trung Đạo giáo tôn giáo có mặt Việt nam từ thời kỳ đầu phong kiến Đạo giáo với Phật giáo, Nho giáo tạo nên quan niệm “ Tam giáo đồng ngƣyên” chi phối đời sống nhân dân Đạo giáo ảnh hƣởng ... Việt nam Tôn giáo thống trị suốt chiều dài lịch sử, mà vị trí vai trò Tôn giáo khác qua giai đoạn lịch sử cụ thể Cho dù xã hội cho Tôn giáo quốc giáo nhƣng không đối đầu với tôn giáo khác , chất...
- 27
- 674
- 1
Móng kiến trúc thời Lý, Trần, Hồ qua tài liệu khảo cổ học
... ẢNH BẢNG THỐNG KÊ, MÔ TẢ Bảng 1: Bảng thống kê loại hình móng kiến trúc thời Lý Bảng 2: Bảng thống kê loại hình móng thời Lý Bảng 3: Bảng thống kê kiểu móng bó thời Lý Bảng 4: Bảng thống kê loại ... dựng, diễn biến Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu luận văn Đối tượng nghiên cứu luận văn rõ tên đề tài Đối tượng luận văn dấu vết móng kiến trúc thời Lý, Trần, Hồ phát 20 từ trước ... lớn xây dựng công trình kinh tế kỹ thuật 19 1.4 Nền nghệ thuật kiến trúc Việt Nam thời Lý, Trần, Hồ đánh dấu mốc son lịch sử kiến trúc truyền thống dân tộc Tuy nhiên đến nay, nhiều nguyên nhân...
- 109
- 721
- 3
Một số biện pháp giáo dục thói quen văn hoá vệ sinh cho trẻ 3 4 tuổi trường mầm non
... th Đối với trẻ - tuổi nói riêng, giúp trẻ hình thành phát triển hoàn thiện k năng, k xảo hành động vệ sinh, ý thức tự phục vụ hoạt động học tập, vui chơi hay chế độ sinh hoạt hàng ngày Giáo dục ... Việc giáo dục thói quen vệ sinh cần đợc tiến hành dới tit hc v sinh c th hay di phơng thức lồng ghép, tích hợp vào tiết học khỏc Tuy nhiờn, Trong trình giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ giáo ... thể lòng tin ngời Nh vậy, TQVHVS cần thiết việc hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ Đối với trẻ lứa tuổi cần đợc giáo dục tất thói quen Sự khác lứa tuổi chủ yếu mức độ yêu cầu tính...
- 100
- 1,218
- 16
NHÂN CÁCH TRONG GIÁO DỤC TÂM LÝ Y HỌC
... NHÂN CÁCH 4.1-Tính ổn đònh 4.2-Tính thống 4.3-Bản chất xã hội 4.4-Chức xã hội II-SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH 1-Bẩm sinh di truyền: Tiền đề 2 -Giáo dục: chủ đạo 3-Hoạt động:quyết đònh ... theo ngun tắc chung trạng thái thăng tương đối: Con người lúc trạng thái bình thường Cái siêu tơi thể dạy dỗ, quy định bố mẹ, thể truyền thống hệ trước truyền lại [Theo Phơrơt (1856 - 1939)] Các ... đức, nghệ thuật, giáo dục Siêu tơi hoạt động theo ngun tắc kiểm duyệt Quan niệm nhân cách Việt Nam Ở Việt Nam theo tác giả Nguyễn Ngọc Bích, chưa có định nghĩa nhân cách cách thống Đức tài tính...
- 35
- 329
- 1
GIÁO DỤC KHOA CỬ VIỆT NAM DƯỚI THỜI LÝ - TRẦN - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC
... động giáo dục khoa cử 34 3.2.1 Đối với tổ chức máy nhà nước 35 3.2.2 Đối với phát triển kinh tế 37 3.3.3 Đối với phát triển văn hóa, tư tưởng 38 3.3.4 Đối với phát ... vai trò khoa cử phát triển đất nước nói chung giáo dục nói riêng Làm phong phú thêm nguồn tư liệu vấn đề giáo dục Việt Nam Nghiên cứu đề tài giúp cho thấy học kinh nghiệm sách giáo dục thời kì lịch ... đại mở đầu cho phát triển giáo dục nước nhà thời Lý thời Trần với lựa chọn quan trọng coi giáo dục quốc sách hàng đầu Qua đặt móng vững chãi, bệ đỡ bản, mở phát triển mạnh mẽ giáo dục Nho học nước...
- 52
- 3,412
- 9
tiểu luận đặc trưng hình ảnh con người Đại Việt vào thời Lý Trần ,đặc thù của Phật giáo thời Lý Trần
... mười điều thiện dạy khắp nơi, phản ánh sách dùng chánh pháp để an dân mà trước ngìn năm ghi vào kinh Lục Độ Giác ngộ Phật giáo nước ta vận dụng nhuần nhuyễn phù hợp với đạo lý truyền thống Nó nhà ... đến phát triển lớn Phái Thiền Yên Tử-Thiền phái đời Trần Theo Nguyên Lang, Đây thời đại ”Phật giáo tông”[2] Có thể nói, “Phật giáo Nhất Tông” đại diện cho Phật giáo đời Trần lịch sử Phật giáo ... mình, thấy tánh mà thành Phật”[18] Với xu hướng nội thiền biện tâm này, yếu tố người đề cao độ, phát huy triệt để đời sống ngày kinh tế trị xã hội đất nước.Ưu “Phật giáo biện tâm”[19] chổ thực hành...
- 24
- 1,178
- 1
Quản lý nhà nước ở cấp huyện đối với giáo dục mầm non, tiểu học và trung học cơ sở vùng đồng bằng sông cử
... phải xuất phát từ đặc điểm QLNN nói chung Từ đó, phân biệt khác hoạt động QLNN với hoạt động khác Nhà nước với hoạt động quản lý xã hội chủ thể khác 1.1.3 Giáo dục, giáo dục mầm non, giáo dục tiểu ... dục địa bàn cấp huy n góp phần đảm bảo thực thi sách đào tạo bồi dưỡng, bố trí đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục (CBQLGD) sở giáo dục chế độ đãi ngộ họ nhằm phát huy khả chuyên môn, hoàn ... khen thưởng đội ngũ GV, CBQLGD nhằm phát huy khả chuyên môn 1.3.2.4 Quản lý nhà nước giáo dục địa bàn cấp huy n góp phần huy động nguồn lực đầu tư cho giáo dục mạng lưới trường lớp, sở vật chất...
- 294
- 1,822
- 10
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục môi trường cho học sinh các trường trung học phổ thông vùng ven biển tỉnh quảng nam
... lý giáo dục môi trường 1.3 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG 1.3.1 Mục tiêu giáo dục môi trường 1.3.2 Nội dung giáo dục môi trường 1.3.3 Phương pháp giáo dục môi trường 1.3.4 Hình thức tổ chức giáo ... Đối với hiệu trưởng cán quản lý nhà trường b Đối với Đoàn niên c Đối với giáo viên d Đối với Công đoàn nhà trường 3.2.2 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục ... giá hoạt động giáo dục môi trường 1.3.8 Điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học hoạt động giáo dục môi trường 1.4 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG 1.4.1 Quản lý mục tiêu giáo dục môi trường...
- 26
- 1,237
- 6
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm để nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân cho học sinh lớp 11 (qua khảo sát tại trường trung học phổ thông trần phú, quận tân phú, thành phố hồ chí minh
... nghiệm 2.2.1 Thiết kế giáo án thực nghiệm Áp dụng soạn giảng chương trình GDCD lớp 11 theo phương pháp: PP truyền thống PPHTN * Giáo án lớp đối chứng: Ở lớp đối chứng tác giả tiến hành soạn giáo ... nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp Đổi chế tài giáo dục Thực kiểm định chất lượng giáo dục, đào tạo tất bậc ... 2.1.4 Đối tượng thực nghiệm đối chứng Ở khối 11 tác giả chọn bốn lớp, hai lớp thực nghiệm hai lớp đối chứng: Lớp thực nghiệm: Lớp 11B16 11B21 Lớp đối chứng: Lớp 11B11 11B14 Các lớp thực nghiệm...
- 101
- 1,725
- 2
Một số giải pháp quản lý nâng cao hiệu quả giáo dục giới tính cho học sinh các trường trung học cơ sở huyện tháp mười, tỉnh đồng tháp luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... tính Một số ý kiến nhầm lẫn giáo dục giới tính với giáo dục tính dục, giáo dục tình tình dục, giáo dục tình yêu Thực tính dục phận giới tính Sự thu hẹp phạm vi giáo dục giới tính đưa đến tác dụng ... tính giáo dục, tính thực tiễn… môn học khác, cần phải ý thêm vấn đề sau đây: - Giáo dục giới tính phải gắn liền với giáo dục đạo đức, giáo dục nhân cách, hình thành giới quan khoa học Giáo dục ... công tác giáo dục giới tính cách đồng thời, đồng mối quan hệ có tính chất hệ thống với mặt giáo dục khác Từ quan niệm trên, PGS.TS Bùi Ngọc Oánh kết luận: "Giáo dục giới tính trình giáo dục người...
- 81
- 2,651
- 23
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh tại trung tâm giáo dục thường xuyên phố nối, tỉnh hưng yên
... nước giáo dục đào tạo 3.2.2 Chỉ đạo Bộ GDĐT giáo dục hướng nghiệp 3.2.3 Định hướng phát triển GDĐT phát triển nhân lực địa phương 3.2.4 Xu hướng kết hợp nội dung giáo dục phổ thông với nội dung giáo ... giáo dục tập hợp biện pháp tổ chức, phương pháp giáo dục, kế hoạch hoá tài chính, cung tiêu… nhằm đảm bảo vận hành bình thường quan hệ thống giáo dục, đảm bảo tiếp tục phát triển mở rộng hệ thống ... lường trắc nghiệm giáo dục nghề nghiệp, Tạp chí giáo dục số 61/2003 41 Huỳnh Thị Tam Thanh, Tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh bổ túc trung học phổ thông trung tâm giáo dục thường...
- 19
- 1,184
- 5
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông chuyên hà nội – amsterdam
... References Bộ giáo dục đào tạo (2002).Chiến lược phát triển giáo dục Nxb Giáo dục Bộ Giáo dục đào tạo (2001) Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 Nxb Giáo dục 18 Bộ Giáo dục đào tạo (2000) Hệ thống ... Đội ngũ giáo viên chưa đào tạo giáo dục hướng nghiệp, chưa có kiến thức cách khoa học, hệ thống giáo dục hướng nghiệp nên việc giáo dục hướng nghiệm chưa chuyên nghiệp hoá Nội dung giáo dục hướng ... nghiệp Chương trình giáo dục đưa giáo dục hướng nghiệp chưa phù hợp với đối tượng học sinh trường chuyên nên cần xây dựng chương trình khác sở phù hợp với đối tượng học sinh trường chuyên Tuy nhiên...
- 20
- 1,034
- 5
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục nghề phổ thông ở trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp số 5 hà nội gắn với kinh tế xã hội địa phương
... chuyển dịch cấu kinh tế địa phương có điều áp dụng cho sở khác địa bàn thành phố Hà Nội 1.2 Một số khái niệm dùng đề tài 1.2.1 Giáo dục kỹ thuật tổng hợp Giáo dục hướng nghiệp 1.2.1.1 Giáo dục ... cần phải phát triển công tác giáo dục nghề định hướng nghề nghiệp cho HS để em tự định hướng cho nghề nghiệp tương lai cho phù hợp với lực thân phù hợp với nhu cầu xã hội, phù hợp với kinh tế ... Giấy, Huy n Từ Liêm thành phố Hà Nội kết nghiên cứu trình bày chương CHƢƠNG THỰC TRẠNG QL HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGHỀ PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC KỸ THUẬT TỔNG HỢP SỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY...
- 24
- 712
- 1
Quản lý thiết bị dạy học tại trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp hải phòng trong bối cảnh hiện nay
... l-ợc phát triển giáo dục đào tạo n-ớc nhà lên tầm cao Có chế sách phù hợp để động viên, khuyến khích ng-ời làm công tác giáo dục * Đối với Bộ Giáo Dục Đào tạo Cần có đạo trực tiếp có hiệu Bộ Giáo ... đạo Sở Giáo dục - Đào tạo với chuyển biến nhận thức hoạt động giáo dục lao động - h-ớng nghiệp , dạy nghề phổ thông cấp quản lý cố gắng đơn vị giáo dục, từ năm học 2005-2010 hoạt động giáo dục lao ... 1.2.1.4 Quản lý giáo dục Quản lý giáo dục hiểu là: Quản lý tác động có hệ thống, khoa học, có ý thức có mục đích chủ thể quản lý lên đối t-ợng quản lý trình dạy học giáo dục diễn sở giáo dục nh- tr-ờng...
- 24
- 579
- 0
TRIẾT LÝ NHẬP THẾ CỦA PHẬT GIÁO VIỆT NAM THỜI LÝ – TRẦN LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÔN GIÁO HỌC
... Tam tạng kinh điển, mà tinh thông thiên văn, đồ vỹ v.v Theo Lê Mạnh Thát: “Nội dung giáo dục Phật giáo Việt Nam vào thời Khương Tăng Hội, giáo dục túy Phật giáo hay tôn giáo, mà giáo dục tổng ... tựu thánh nêu với đức Phật? Điều hoàn toàn đối lập với quan niệm thánh tôn giáo khác phương Tây, với Thiên chúa giáo La Mã với nhiều vị phong thánh Do đó, so sánh thành tựu đức Phật với thành tựu ... tích cực tôn giáo (nếu tôn giáo có quan hệ tốt với xã hội tục,) chia sẻ, bù đắp góp phần giải tốt nhiều vấn đề tục uy tín, vai trò sức lan tỏa tôn giáo củng cố, phát huy Với Phật giáo nói chung,...
- 197
- 1,892
- 7
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25