... MINHĐỐIVỚICÁCHMẠNGVIỆTNAMTưtưởngHồChíMinh soi sáng đường giải phóng phát tri n dân tộc TưtưởngHồChíMinh tảng tưtưởng kim nam cho hành động cáchmạngViệtNamTưtưởngHồChíMinh ... cho CáchmạngViệtNam thắng lợi nhanh gọn thời gian chưa đầy hai tu n tháng Tám năm 1945 Và thắng lợi kháng chi n độ lên Xã hội chủ nghĩa nước có chi n tranh vớitư “chủ nghĩa xã hội thời chi n” ... ViệtNam coi TưtưởngHồChíMinh trở thành tài sản tinh thân quý báu Đảng cộng sản ViệtNam dân tộc ViệtNamHồChíMinh sinh lớn lên cảnh đất nước bị Thực dân Pháp xâm lược đô hộ, giai cấp phong...
... ChíMinh nói riêng Chính những truyền thống cao đẹp đó hội tụ thúc giục Người tìm đường cứu nước cho dân tộc Tinh hoa văn ho a nhân loại - Về văn hóa phương Đông: HồChíMinh xuất thân gia ... cộng sản tạo tiền đề cho CM giải phóng dân tộc thuộc địa phát tri n theo xu hướng tính chất Những tiền đề tưtưởng lý luận Giátrị truyền thống dân tộc Tinh hoa văn ho a nhân loại Tưtưởng ... thân gia đình Nho giáo, Người tiếp thu tưtưởng Nho giáo cách có chọn lọc Nho giáo Tích cực: Tưtưởng nhập hành đạo giúp đời, ước vọng về xã hội an bình, tri t lý nhân sinh coi trọng tu dưỡng đạo...
... phát tri n tưtưởngHồChíMinhTưtưởngHồChíMinh không hình thành lúc mà trải qua trình tìm tòi, xác lập, phát tri n ho n thiện, gắn liền với trình ho t động cáchmạng phong phú HồChíMinh ... bóc lột đế quốc phong kiến, đấu tranh cho độc lập tự Bạn bè năm châu khâm phục coi HồChíMinh “lãnh tụgiới thứ ba” “ chi n đấu Người kim nam cho tất dân tộc đấu tranh, cho niên cho nhà lãnh đạo ... tính chuyện giải phóng Phan Châu Trinh; khởi nghĩa nặng cốt cách phong kiến Ho ng Hoa Thám; khởi nghĩa theo khuynh hướng cáchmạng dân chủ tư sản Nguyễn Thái Học) Sự thất bại phong trào chống thực...
... sáng cho ho t động thực tiễn Cùng với việc học tập lý luận cách mạng, hệ trẻ phải tích cực học tập văn hóa, khoa học - kỹ thuật ; sử dụng tri thức để xây dựng xã hội Chủ tịchHồChíMinh cho rằng, ... loài người ho n toàn tùy thuộc vào việc giáo dục hệ trẻ phát tri n toàn diện Chủ tịchHồChíMinh đặc biệt quan tâm đến phát tri n toàn diện thanh, thiếu niên nhi đồng Việt Nam, có phát tri n mặt ... (4) HồChí Minh: Sđd, t 9, tr.222 (5) HồChí Minh: Sđd, t 7, tr.399 (6) HồChí Minh: Sđd, t 5, tr.252 (7) HồChí Minh: Sđd, t 8, tr.64 (8) HồChí Minh: Sđd, t 8, tr.81 (9) HồChí Minh: Sđd, t...
... lợi NDVN nhờ PTCS & CNQT Theo tinh thần “bốn phương vô sản anh em” (1) (1) Phong trào cộng sản & công nhân quốc tế Vai trò PTCS & CNQT thời đại Nhân tố bảo ố đảm vững cho thắng lợi 18 Chương V ... kết dân tộc Chương V I TƯTƯỞNGHỒCHÍMINH VỀ ĐẠI ĐOÀN KẾT DÂN TỘC Vai trò ủ đại nghiệp CM V i t ò đ i ĐKDT t hiệ 1.1 Đại đoàn kết dân tộc vấn đề có ý nghĩa chi n lược, định thành công CM Đại ĐKDT ... miền Nam TQVN Dương đề Đông Minh g g ( (3/1951) ) Dương D dân dâ VN (1955) VN (1976) (3/1938) Dương (1941) (1946) (12/1960) (7/1936) (11/1939) 10 Chương V 3.2 Một số nguyên tắc xây dựng ho t...
... – AT8B Page TƯTƯỞNGHỒCHÍMINH VỀ ĐẠO ĐỨC MỚI http://www.vatgia.com/hoidap/4808/30900 /phan- tich- dao-duc -cach- mangtrong -tu- tuong- ho- chi- minh- lien-he-ban-than-cua -minh. html http://www.wattpad.com/167970-nguy%C3%AAn-t%E1%BA%AFc-x ... http://phuly.edu.vn/bacho/TTHCM4.HTM http://tailieu.vn/xem-tai-lieu/de-tai-ve -tu- tuong- ho- chi- minh- ve-daoduc.575664.html Giáo trình tưtưởngHồChíMinhTưtưởngHồChíMinh giáo dục, nâng cao ... tập làm theo tưtưởng , gương đạo đức HồChíMinh a b nhân Kiên trìtu dưỡng theo phẩm chất đạo đức HồChíMinh Nội dung học tập làm theo tưtưởng đạo đức HồChí a b c C Học tập làm theo tư tưởng...
... vệ (Phan Văn Xoàn - Ho ng Hữu Kháng - Hồng Nam) Bác bảo: “Khi bàn bạc công việc gì, định phải tri t để thi hành Nếu tự đặt cho việc phải làm cương thực cho được” •Một hôm theo Bác đến thăm chùa ... mến ca ngợi, lòng không sáng nữa, sa vào chủ nghĩa cá nhân Cho nên ta kiên trì đẩy mạnh chi n đấu chống Mỹ, cứu nước, làm cho văn minhchi n thắng bạo tàn đồng thời phải loại trừ xấu xa chế độ ... nước Việtnam giai đoạn Thực tế sống cho thấy, việc vận dụng tư tưởng, đạo đức, tác phong HCM cần thiết, công việc quan trọng để góp sức vào việc xây dựng đất nước PHẦN 3: ÁP DỤNG CHO THẾ HỆ...
... đoạn hình thành phát tri n tưtưởngHồChíMinh cho biết tưtưởngHồChíMinh giữ vị trí, vai trò cáchmạngViệt Nam? Đáp án: Các giai đoạn hình thành phát tri n tưtưởngHồChíMinh a Thời kỳ 1890 ... ViệtNam Thứ nhất, mâu thuẫn chủ yếu nước tư mâu thuẫn giai cấp vô sản giai cấp tư sản Còn ViệtNam mâu thuẫn toàn thể dân tộc với bọn đế quốc xâm lược phong kiến tay sai Thứ hai, theo HồChí Minh, ... mạngViệtNam Là thời kỳ HồChíMinhho t động thực tiễn sôi nổi, phong phú Trong thời kỳ tưtưởngHồChíMinhcáchmạngViệtNam hình thành Người nghiên cứu xây dựng lý luận kết hợp với tuyên truyền...
... để giữ gìn ho bình" Trong quan hệ với tất nước, HồChíMinh giành ưu tiên cho quan hệ với nước xã hội chủ nghĩa anh em nước láng giềng gần gũi vớiViệtNamHồChíMinh người đặt sở cho tình hữu ... sản ViệtNam Thời đại mở đầu Cáchmạng tháng Mười Nga 1917 Cuộc cáchmạng mở đường giải phóng cho dân tộc loài người, mở đầu thời đại lịch sử Theo HồChíMinh sức mạnh thời đại sức mạnh giai cấp ... ViệtNamho bình, thống nhất, độc lập, dân chủ, giàu mạnh góp phần xứng đáng vào cáchmạnggiới Không ngừng bảo vệ pháy huy sắc văn hóa truyền thống dân tộc, làm cho sắc văn ho giữ vững phát tri n...
... làm cho dân có ăn, phải làm cho dân có mặc, phải làm cho dân có chỗ ở, phải làm cho dân học hành Cả đời Người "chỉ có mục đích phấn đấu cho quyền lợi Tổ quốc hạnh phúc quốc dân" HồChíMinh viết: ... lịch sử, đời tồn giai cấp đấu tranh giai cấp xuất hiện, đó, nhà nước sản phẩm xã hội có giai cấp, mang chất giai cấp định, nhà nước phi giai cấp, nhà nước đứng giai cấp Như lịch sử nhân loại xuất ... ViệtNam Dân chủ Cộng hòa đời ngày 2-9-1945 Tuyên ngôn độc lập HồChíMinh 5 Ba là, chất giai cấp công nhân Nhà nước ta thể nguyên tắc tổ chức ho t động nguyên tắc tập trung dân chủ HồChí Minh...
... gia có chi n lƣợc xây dƣ̣ng xã hô ̣i ho ̣c tâ ̣p mo ̣i ngƣời dân đề u có hộicó điều kiện ho ̣c tập va , cũng ho ̣c suố t đời Vì khoảng vài chục năm trở lại đây, xây dƣ̣ng va phát tri n ... chủ nghĩa Mác – Lênin đƣợc HồChíMinh tiếp thu, vận dụng sáng tạo vào ViệtNam Tƣ tƣởng nhƣ kim nam, phƣơng pháp luận cho HồChíMinhho ch định chi n lƣợc phát tri n giáo dục nƣớc nhà Nếu phƣơng ... học ViệtNam có vai trò quan trọng nghiệp phát tri n giáo dục Một nhiệm vụ Hội khuyến học là: Phát tri n phong trào khuyến học theo phƣơng châm giáo dục nghiệp toàn xã hội, xây dựng phong trào...
... Chí Minh: TưtưởngHồChíMinh không kim nam cho dân tộc tìm đường cứu nước mà trang bị cho nhân dân nhân sinh quan mới, giúp tìm thấy đường phát tri n đất nước lạc hậu, phát tri n ViệtNam Ý ... Minh sản phẩm tổng ho phát tri n văn ho truyền thống dân tộc, tinh hoa văn ho phương Đông phương Tây với chủ nghĩa Mác - Lênin làm tảng, với thực tiễn dân tộc thời đại qua tiếp biến phát tri n ... với thống trị chủ nghĩa tưvới phát tri n bóc lột tư chủ nghĩa Bên cạnh giai cấp trước kia, hình thành them giai cấp bật giai cấp công nhân giai cấp tư sản Các phong trào công nhân nước diễn vô...
... Nhà xuất trị Quốc gia, Hà Nội [8] Bùi Đình Phong (2005) Trítu lĩnh HồChí Minh, NXB Chính trị Quốc gia , Hà Nội [9] Đinh Xuân Lâm - Bùi Đinh Phong, Về danh nhân văn hóa HồChí Minh, NXB Lao Động ... trị Quốc gia, Hà Nội 2011 [19] HồChíMinh toàn tập –tập 5, Nhà Xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 2011 [20] HồChíMinh toàn tập –tập 6, Nhà Xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 2011 [21] HồChíMinh toàn ... trị Quốc gia, Hà Nội 2011 [22] HồChíMinh toàn tập –tập 8, Nhà Xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 2011 [23] HồChíMinh toàn tập –tập 9, Nhà Xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 2011 [24] HồChíMinh toàn...
... nghĩa…" lời dạy Chủ tịchHồChíMinh trở thành xa vời nhiều trường phổ thông, thay vào "dạy chay", "học chay", dạy thêm, học thêm tràn lan, làm cho học sinh không thời gian để nghỉ ngơi, giải trí ... thi tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2003, có tới 5.700 thí sinh có ba môn thi bị điểm không; 86% số thí sinh có ba môn 15 điểm Kết công bố gây "sốc" cho vị quản lý ngành Giáo dục Người ta ho i ... kiến thức chi u, thầy giảng trò chép, cách dạy học nặng học thuộc lòng, tạo cho học sinh tiếp thu cách máy móc, chưa khuyến khích tính động sáng tạo người học, chưa coi trọng bồi dưỡng cho học sinh...
... dựng theo tưtưởngHồChí Minh, bao hàm ba tính chất: dân tộc, khoa học, đại chúng - Tính dân tộc: đặc tính dân tộc, cốt cách dân tộc, tinh tu bên trong, đặc trưng văn ho , nhằm nhấn mạnh đến chi u ... tộc mà phải phát tri n truyền thống tốt đẹp cho phù hợp với điều kiện lịch sử đất nước - Tính khoa học: tính đại, tiên tiến, thuận theo trào lưu tiến hotưtưởng đại Tính khoa học đòi hỏi văn ... đổi lại cho hợp lý Cái cũ mà tốt, phải phát tri n thêm Cái mà hay ta phải làm” Xây dựng đời sống văn hóa mới, nhằm biến ViệtNamtừ quốc gia nghèo nàn, lạc hậu trở thành quốc gia văn minh phú...
... nước ViệtNam độc lập, thống nhất, dân chủ giàu mạnh, sánh vai nước phát tri n khu vực giới; Là Người đề cao vai trò người chi n tranh giải phóng dân tộc, bảo vệ Tổ quốc; khẳng định vai trò quần ... Trang 6-7 Vũ Khiêu, Nho giáo xưa nay, NXBKHXH, Hà Nội 1971, Tr 16 lịch sử; Là để đáp ứng ho i bão Người mang lại cho nhân dân, cho người sống tốt đẹp Nói chung quan điểm HồChíMinh Tôn giáo thể ... đề theo đạo truyền đạo: Mọi tín đồ có quyền tự hành đạo gia đình sở thờ tự hợp pháp theo quy định pháp luật Các tổ chức tôn giáo Nhà nước thừa nhận ho t động theo pháp luật pháp luật bảo hộho t...
... HồChíMinh làm tảng tư tưởng, kim nam cho hành động www.themegallery Tầm ảnh hưởng TưtưởngHồChíMinh Phong trào giải phóng dân tộc Phong trào cáchmạng xã hội chủ nghĩa giới www.themegallery ... Minh Để xây tạo Chủ nghĩa Mác Nam sánh vaiđiều kiện cườngcủa ViệtNam Lê-Nin với cụ thể quốc năm châu mai TưtưởngHồChíMinh trở thành tài sản tinh thần quý báu Đảng Cộng Sản dân tộc ViệtNam ... Vì thế, người dânlà chủ Nam nói chung,truyền thống TưtưởngHồChíMinhViệt nghĩa yêu nước, tầng lớp Sinh hóa, nhânriêng, cốtinh hoa văntập làm theo văn Viên nói Việt Nam, gắng học hóa phương...
... sẵn sàng bước vào xây dựng xã hội chủ nghĩa" Theo Người, nội dung giáo dục phải chứa đựng tính dân tộc, tính khoa họcvà tính nhân dân; phải làm cho người học hiểu truyền thống quý báu dân tộc ... sáng tạo cho người học Vận dụng tưtưởngcáchmạngHồChíMinh công tác giáo dục, lãnh đạo Đảng Nhà nước, ngành Giáo dục - đào tạo đào tạo đội ngũ trí thức có đức, có tài, phục vụ đắc lực cho nghiệp ... nghĩa…" lời dạy Chủ tịchHồChíMinh trở thành xa vời nhiều trường phổ thông, thay vào "dạy chay", "học chay", dạy thêm, học thêm tràn lan, làm cho học sinh không thời gian để nghỉ ngơi, giải trí...
... TƯ TƯỞNG HỒ CHIMINH VỀ ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM A I CÂU HO I: Tri nh bày những quan điểm, luận điểm của Hồ ChiMinh về ĐCS Việt Nam Chọn luận điểm phân tích ... Nam (2/1951) Hồ ChiMinhchi rõ bản chất giai cấp công nhân của Đảng: + Tính tiên tiến: Đảng là đội tiên phong va ưu tu nhất cuả dân tộc, tiên phong hoạt động lí luận va thực tiễn, ... ngũ cán bộ cho cả hệ thống chi nh tri Nội dung cần làm tốt: tuyển chọn,đào tạo, đánh gia , sử dụng, bố tri , đề bạt, khen thưởng, kỉ luật va thực hiện chi nh sách cán...