... trình đàotạo BS đa khoa •Quyết định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo –12/2001/QĐ-BGD&ĐT •Vv Ban hành chương trình khung các ngành đào tạo đại học, … Chuẩn đầu ra Đào tạo BS đakhoa ... phòng khám cấp quận hay huyện, phường hay xã• Bác sĩ phòng khám đakhoa hay Bácsĩ phòng cấp cứu• Bác sĩ làm việc tại y tế cơ quan • Đào tạo chuyên sâu trong lãnh vực –nghiên cứu, phòng ... thù khác đối với từng trình độ, ngành đào tạo. Thông tư 2196 /BGDĐT-GDĐH Khoa Y – Đại học Y Dược TpHCM đào tạobác sỹ đakhoa có y đứccó kiến thức khoa học cơ bảncó kiến thức y học cơ sở...
... trên 12000 dân đợc bố trí tối đa 06 cán bộ y tế: ã 02-03 bácsĩ hoặc y sĩđakhoa (1 sâu về y tế cộng đồng làm trởng trạm và 1 biết về y học dân tộc). ã 01 y sĩđakhoa (biết thêm về sản nhi) ... ã Về khám chữa bệnh: Bệnh viện đakhoa tỉnh; các Bệnh viện chuyên khoa; các Bệnh viện đakhoa khu vực và các Bệnh viện đakhoa huyện (kể cả các Phòng khám đakhoa khu vực) ã Về y tế dự phòng, ... đợc bố trí 3-4 cán bộ y tế gồm: ã 01-02 bácsĩ hoặc y sĩđakhoa (1 sâu về y tế cộng đồng làm trởng trạm và 1 biết về y học dân tộc). ã 01 y sĩđakhoa (biết thêm về sản nhi) hoặc nữ hộ sinh...
... tế y tế và bảo hiểm y tế sách đàotạobácsĩđa khoa M số: Đ.42.Y.21 Chủ biên: PGS.TS. Nguyễn Thị Kim Chúc Nhà xuất bản y học hà nội - 2007 28 mạnh khoẻ và lúc ... hoặc trung bình cho một bệnh nhân điều trị nội trú tại khoa nội năm 2005 bằng tổng chi phí cho khoanội năm 2005 chia cho số bệnh nhân điều trị tại khoanội cùng năm; hoặc chi phí trung bình cho ... con đến khám ông bácsĩ t trong làng. Bácsĩđà cho cháu bé dùng kháng sinh và hẹn đến khám lại sau vài ngày. Phải trả nhiều tiền hơn nhng chị Lan thấy tin tởng ngời bácsĩ này. Chị Lan...
... nghĩa về khoa học và nghiên cứu khoa học - Khoa học là hệ thống các hiểu biết về thế giới khách quan và về các qui luật vận động và phát triển của thế giới khách quan. - Nghiên cứu khoa học ... CHUẨN BỊ ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Mục tiêu học tập 1. Xác định được các bước phát triển một đề cương nghiên cứu khoa học 2. Viết được một đề cương nghiên cứu khoa học 3. Đánh giá được ... qui luật để tạodựng nguyên lý công nghệ. 2. Mục đích của nghiên cứu khoa học - Nhận thức thế giới, phát triển kho tàng trí thức của nhân loại, mở mang kiến thức xã hội. - Tạo ra công nghệ,...
... mình. Nộikhoa nhằm đàotạo người thầy thuốc GIỎI (LƯƠNG Y) với nghĩa giỏi chuyên môn, giỏi chữa bệnh cho bệnhnhân, giỏi phòng bệnh cho cộng đồng, giỏi tiếp xúc, có cái tâm “TỪ MẪU”.CHỨNG ĐAU ... đặc điểm của mỗi cơn đau: tính chất, vị trí, hướng lan, độ dài, các hoàn cảnh gây ra hoặc chấm dứt cơn đau. Ví dụ hỏi bệnh ở một bệnh nhân ĐTN điển hình có thể thu thập: đau có tính chất nặng ... Prostacyclin … b- Giảm bớt ion Ca++ nội bào. c- NO2 của Trinitrin biến thành oxyd nitric (NO). Chất trước đây mang một tên có tính chất giả định “yếu tố thư giãn từ nội mạc” (EDRF nay được xác định...
... công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý thông tin và truyền thông nói chung, hoạt động đào tạo, bồi dưỡng của Trường nói riêng, chúng tôi mạnh dạn xây dựngnộidung chương trình đào tạo, bồi ... thông2.2.1. Đào tạo, bồi dưỡng cần bám sát, cập nhật và đổi mới nộidung quản lý của Nhà nướcĐể khắc phục những tồn tại, những mặt yếu kém về công tác đào tạo, bồi dưỡng về nộidung quản lý ... thông phục vụ công cuộc đổi mới, Trường đào tạo, Bồi dưỡng cán bộ quản lý Thông tin và Truyền thông lựa chọn vấn đề: Nghiên cứu xây dựngnội dung đào tạo, bồi dưỡng kiến thức quản lý Nhà nước...
... tộc ở Đông Nam Á và Đông Á 38 Nhân học phát triển 39 Nhân học y tế 32CHƯƠNG TRÌNH ĐÀOTẠOBẬC ĐẠI HỌC KHOA NHÂN HỌCKhóa 2008 – 2012A. KHỐI KIẾN THỨC GIÁO DỤC ĐẠI CƯƠNG (40TC)STT Học phần ... dục thể chất- Giáo dục quốc phòng-Chứng chỉ Anh Văn B-Chứng chỉ tin họcLưu ý: Chương trình đàotạo và điều kiện xét tốt nghiệp này chỉ áp dụng cho sinh viên khóa 2008-2012 TP. Hồ Chí Minh, ... Nam 26 Pháp luật đại cương 27 Lô gic học 28 Xã hội học đại cương 29 Phương pháp nghiên cứu khoa học 210 Nhân học đại cương 411 Thống kê xã hội 212 Tiếng việt thực hành 213 Mỹ học đại...
... trình tổ chức đàotạo nghề ở các mức độ khác nhau Chương 2: NỘIDUNGĐÀO TẠO. 2.1 khái niệm chung. Nội dungđàotạo là tập hợp hệ thống các kiến thức về văn hóa- xã hội, khoa học- công ... nghiên cứu mục tiêu đàotạo 9 Chương 2 :Nội dungđàotạo 10 2.1 Khái niệm chung 10 2.2 Hệ thống các kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo trong nộidungđàotạo 13 2.3 Cách mạng khoa học công nghệ ... khổ nộidung chương trình và sách giáo khoa của nhà trường. 2.5 Các nguyên tắc xây dựng chương trình nộidungđào tạo. 2.5.1. Nguyên tắc khoa học: Nộidung chương trình đảm bảo tính khoa...
... chương trình đàotạo cho các ngành, chuyên ngành đàotạo của bậcđàotạo đại học. 2.2.2.2. Phương thức tổ chức đào tạo: Các phương th ức đàotạobậc đại học của Khoa tương đ ối đa dạng và ... trình đàotạo và các hoạt động đàotạo 2.2.2.1. Chương trình đàotạo Khoa Luật đã xây dựng và điều chỉnh các chương trình đàotạo nhằm đảm bảo tính khoa học và thực tiễn, nâng cao chất lượng đào ... tạo tuy đãđa dạng hoá nhưng còn hẹp. Chưa triển khai đàotạo các ngành công nghệ trong Khoa. Đàotạo gắn lý thuyết với thực hành chưa hiệu quả. Việc triển khai đào tạo theo tín chỉ đã và đang...
... tâm đàotạo nguồn tiến sĩ, Khoa Sau Đại học, ĐHQG HNTheo chương trình qui định chung của ĐHQG HN3 SGS 5003 Ngoại ngữ chuyên ngành Trường ĐH Ngoại ngữ, ĐHQGHNTrung tâm đàotạo nguồn tiến sĩ, ... nghề nghiệp- Bậcđào tạo: Thạc sĩ - Tên văn bằng:+ Tên tiếng Việt: Thạc sĩ Công nghệ Thông tin + Tên tiếng Anh: Master in Information Technology4. Khung chương trình đào tạo, giảng viên và ... khác về văn bằng và thâm niên công tác theo Quy chế đàotạo sau đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội. - Yêu cầu cụ thể của chương trình đàotạo thạc sĩ chuyên ngành Hệ thống Thông tin, ngành CNTT như...