... dung giá tr h p lý 10 1.2.1 c s v s hình thành phát tri n c a giá tr h p lý 10 1.2.2 ng theo giá tr h p lý c a IFRS 13 11 1.2.2.1 Ph m vi áp d ng 11 1.2.2.2 1.2.2.3 Các ... m c vi t t t ti ng Vi t Vi t t t N i dung BCTC Báo cáo tài DN Doanh Nghi p GTHL Giá tr h p lý HNKD H p nh t kinh doanh TP Thành ph TP HCM Thành ph H ChíMinhTài s n c Tài s n c VN nh h u hình ... B GIÁO D O I H C KINH T TP.HCM TR N NGUY N DI M CHI K TOÁN GIÁ TR H P LÝ TRONG GIAO D CH H P NH T KINH DOANH T I CÁC DOANH NGHI A BÀN THÀNH PH H CHÍMINH Chun ngành: K tốn...
... chế quảnlý nhà nước doanh nghiệp vừa nhỏ có điểm khác biệt với chế quảnlý doanh nghiệp lớn Đó khác biệt nộidungquản lý, mục tiêu quảnlýnộidung công cụ quảnlý sử dụng chế Cơ chế quảnlý ... thực Có xác định mục tiêu quảnlý tất yếu phải xác định nộidungquảnlý để thực mục tiêu vậy, phận chế nộidungquảnlý Nhà nước đối tượng quảnlý cụ thể Nộidungquảnlý phải phù hợp với yêu ... lý hành nội dung, mục tiêu quảnlý xác định Cơ chế quảnlý nhà nước thực nộidungquảnlý lĩnh vực, có nộidungquảnlý doanh nghiệp, bao gồm doanh nghiệp lớn, doanh nghiệp vừa nhỏ thuộc thành...
... yếu tố tính cách ảnh hưởng lên lực sáng tạo nhân viên doanh nghiệp ThànhphốHồChíMinh cần thiết bối cảnh doanh nghiệp Việt Nam nay, cụ thể doanh nghiệp ThànhphốHồChíMinh Cơ sở lý thuyết ... thân thiện tổ chức, chiếm thiện cảm từ thànhviên khác dễ dàng việc chia sẻ kiến thức, tạo động lực cho thànhviên tổ chức Họ biết cách tạo thiện cảm với người nghe truyền cảm hứng ý tưởng sáng ... cho thànhviên doanh 116 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM – SỐ 54 (3) 2017 nghiệp cảm thấy thoải mái vui vẻ gặp thànhviên khác, từ mối quan hệ giao tiếp tăng cường người trò chuyện cởi mở vui...
... http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.4.3 Chức quảnlýgiáo dục thể chất trườngTHPT Với tƣ cách nộidungquảnlý thuộc quảnlý hoạt động giáo dục trƣờng học, quảnlýgiáo dục thể chất thực chức sau đây: ... chƣơng trình, quảnlý nhắc nhở tổ chuyên môn thực tốt việc soạn bài, chuẩn bị lên lớp, quảnlý lên lớp giáoviên môn nhƣ quảnlý việc dự thao giảng giáoviên môn GDTC trƣờng THPTQuảnlý chất lƣợng ... dục trƣờng THPT 1.4.2 Nộidungquảnlýgiáo dục thể chất trườngTHPTQuảnlýgiáo dục thể chất trƣờng học gắn liền với công tác quảnlý hoạt động dạy học nhà trƣờng, cụ thể hóa gồm nộidung sau:...
... điểm giáo dục trườngTHPTthànhphố Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang Thànhphố Bắc Giang có 06 trường THPT, có 01 trườngTHPT Chuyên, 01 trườngTHPT dân tộc nội trú tỉnh, 03 trườngTHPT công lập, 01 trường ... chức quản lý, coi “mạch máu” hoạt động quảnlý 1.2.4 Quảnlýgiáo dục Quảnlýgiáo dục hoạt động có ý thức người nhằm theo đuổi mục đích Như khái niệm quảnlý trình bày trên, khái niệm quảnlýgiáo ... chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý nhằm đưa tổ chức đạt tới mục tiêu Công cụ quảnlý Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Phương pháp quảnlý Sơ đồ 1.1 Quá trình quảnlý Để đạt...
... quảnlý đến khách thể quảnlý nhằm đưa tổ chức đạt tới mục tiêu Công cụ quảnlý Khách thể quảnlý Chủ thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Phương pháp quảnlý Sơ đồ 1.1 Quá trình quảnlý 1.2.4 Quảnlý ... trình quảnlý 1.2.4 Quảnlýgiáo dục Quảnlýgiáo dục sở quảnlý nhà trường phương hướng cải tiến quảnlýgiáo dục theo nguyên tắc tăng cường phân cấp quảnlý nhà trường nhằm phát huy tối đa ... 1: Cơ sở lý luận GDĐĐ quảnlý hoạt động GDĐĐ cho học sinh THPT Chương 2: Thực trạng quảnlý hoạt động GDĐĐ cho HS trườngTHPTthànhphố Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang Chương 3: Biện pháp quảnlý hoạt...
... đòa bàn thànhphốHồChíMinh đòn bẩy để thànhphố tiến tới phát triển bền vững tương lai Tiêu chí áp dụng rộng rãi toàn giới, quốc gia phát triển, mà Việt Nam nói chung thànhphốHồChíMinhnói ... sinh viên đònh chọn nộidung “Đánh giá trạng đề xuất giải pháp quảnlý nguồn phát thải hydrocacbon đa vòng thơm (Polycyclic Aromatic Hydrocarbons – PAHs) đòa bàn thànhphốHồChíMinhnộidung ... 103108006 Đánh giá trạng đề xuất giải pháp quảnlý nguồn phát thải hydrocacbon đa vòng thơm (PAHs) đòa bàn thànhphốHồChíMinh (POPs), với tư cách thành viên, Việt Nam khời động dự án xây dựng...
... NƯỚC NGỒI TẠI TỊA ÁN NHÂN DÂN THÀNHPHỐHỒCHÍMINH - NHỮNG VƯỚNG MẮC VÀ KIẾN NGHỊ…….16 2.1 Thực tiễn giải vụ án Hơn nhân gia đình có yếu tố nước ngồi tòa án nhân dân thànhphốHồChíMinh 16 ... cầu khởi kiện khác có yếu tố Hơn nhân gia đình Để khởi kiện vụ án mà tòa án thụ lý đương phải làm đơn theo thủ tục theo quy định pháp với hình thức nộidung sau: • Hình thức, nộidung đơn khởi kiện ... yếu tố nước ngồi tòa án nhân dân thànhphốHồChíMinh Sau tơi xin ví dụ vụ án “chia tài sản lý hơn” có yếu tố nước ngồi Tòa án nhân dân thànhphốHồChíMinh Vụ án “Chia tài sản ly hôn” nguyên...
... vi c Giao d ch viên Nhân viên d ch v khách hàng Nhân viênquan h khách hàng cá nhân Nhân viênquan h khách hàng doanh nghi p Nhân viên toán qu c t Nhân viên h tr tín d ng Nhân viên th nh Cơng ... i v i m t t ch p m t h th t , ni m tin ch cách nh n th o, c m i thànhviên doanh nghi p ng thu n có ng t ng thànhviênho doanh nghi ng ( ph m vi r n cách th ng c a ng kinh doanh, t o nên b n ... nhân viên hồn thành t t cơng vi c b ng ph s ng s công nh p th i g n bó c a nhân viên v i t ch c Theo tác gi Recardo Jolly (1997), ph Th Thanh Vinh (2012) ng s công nh n có ch c c a nhân viên...
... t ng s 14 thànhviên IFRIC ph quy t b n h d n d th o hay h quy t t ng d n cu i ng m c đ h i đ ng, cách th c bi u ng t nh đ i v i bi u quy t m t chu n m c, ngh a ph i đ c 9/14 thànhviên h i đ ... a ng d ng, ng is i l p báo cáo tài chính, ki m tốn viên cơng chúng; - Gia t ng kh n ng so sánh tính minh b ch c a báo cáo tài chính; - G b t t c khác bi t mà theo chu n m c k toán gi ng t ng câu ... hình thành http://kilobooks.com 13 y ban h p tác qu c t k tốn (ICCAP) THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN y ban chu n m c k toán qu c t (IASC) [12, trang 40] Tây c thành l p n m 1972 g m thànhviên Australia,...
... giao tiếp, ta hiểu đặc điểm tâm lý, nhu cầu, nguyện vọng khó khăn trẻ Trên sở đó, giáoviên phối hợp với gia đình nhà trường, giáoviên trẻ, giáoviên với để đưa nội dung, phương pháp, can thiệp ... cho học sinh tự kỷ lớp 1, trường tiểu học TP HCM 5 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO HỌC SINH TỰ KỶ LỚP 1, ỞCÁCTRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNHPHỐHỒCHÍMINH 1.1 Lịch sử nghiên ... nước ta Tại khoa tâm thần bệnh viện nước bắt đầu sâu nghiên cứu cách có hệ thống, đặc biệt trung tâm thànhphố lớn Hà NộithànhphốHồChíMinh Sự phát triển phương tiện truyền thơng báo chí góp...
... hypothesis(giả thuyết thị trường hiệu quả) HOSE:Ho ChiMinh Stock Exchange(Sở Giao dịch Chứng khoán ThànhphốHồChí Minh) Tiếng việt: BCTC : Báo cáo tài TTCK : Thị trường chứng khốn CTNY : Cơng ... BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HCM TRƯƠNG THỊ NGỌC AN NGHIÊN CỨU CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HÀNH VI SỬ DỤNG THÔNG TIN TRÊN BCTC CỦA NHÀ ĐẦU TƯ CÁ NHÂN TẠI TTCK TP.HỒ CHÍMINH ... Nhị TP.HỒ CHÍ MINH- 2015 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan luận văn hoàn toàn tơi thực Các đoạn trích dẫn, số liệu sử dụng luận văn dẫn nguồn có độ xác cao phạm vi hiểu biết tơi TP HồChí Minh, ngày...
... MỚI Ở THÀNH PHỐHỒCHÍMINH 2.1.1 Các giai đoạn nộidung đổi chủ yếu ở thànhphốHồChíMinhCác giai đoạn đổi ThànhphốHồChíMinh Giai đoạn (1986-1990), đánh dấu bước chuyển quan trọng Thành ... TRIỂN KINH TẾ VỚI PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ỞTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH TRONG THỜI KỲ ĐỔI MỚI ThànhphốHồChíMinh để trở thànhThành phố: văn minh, đại; nghĩa tình bước trở thành trung tâm công nghiệp, dịch ... ngoại ThànhphốHồChíMinh 2.1.2 Đặc điểm q trình đổi ở ThànhphốHồChíMinh Từ điều kiện phát triển mang tính đặc thù địa lý - tự nhiên, dân cư Đảng Cộng sản Việt Nam, Đảng ThànhphốHồChí Minh...
... khuyến khích giáoviên phấn đấu theochuẩn Về tinh thần: - Động viên khen thưởng trường đề nghị cấp khen thưởng cho giáoviên đạt chuẩn xuất sắc - Nhắc nhở, phê bình kèm theo động viêngiáoviên chưa ... dụngnộidung khái niệm sau : - Quảnlýtrường MN vừa khoa học, vừa nghệ thuật Để làm điều đòi hỏi người hiệu trưởng phải nắm vững vấn đề lý luận quảnlýgiáo dục, quảnlýtrường học Trên sở lý ... trường cộng đồng (Mục 4, Điều 16- Điều lệ trường MN - 2008) Khái niệm quảnlýtrường mầm non Quảnlýtrường MN tập hợp tác động tối ưu chủ thể quảnlý (hiệu trưởng) đến tập thể cán bộ, giáo viên...
... p thành ph c a Thành ph H Chí Minh: Ho t ng XTTM c p thành ph Thành ph H ChíMinh c th c hi n b i Trung tâm Xúc ti n thương m i (ITPC) tr c thu c U ban nhân dân Thành ph u tư Thành ph H ChíMinh ... H ChíMinh S Thương m i Thành ph H ChíMinhquan chun mơn tr c thu c y ban nhân dân Thành ph H Chí Minh, có ch c giúp U ban nhân dân Thành ph th c hi n qu n lý Nhà nư c v thương m i a bàn Thành ... nhân nư c a bàn Thành ph theo u quy n c a U ban nhân dân Thành ph Ph i h p S , Ban, ngành thành ph công tác qu n lý thương nhân nư c ngồi ho t ng th c vãng lai a bàn Thành ph H ChíMinh Th c hi...
... tưởng nhà quảnlý Hoạt động quảnlýminh họa qua sơ đồ sau : Bảng 1: Mơ hình quảnlý Cơng cụ quảnlý Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Phương pháp quảnlý Mục tiêu quảnlý MÔI TRƯỜNGQUẢNLÝ ... thể quảnlý thực Hiệu quảnlý sản phẩm kép, nghĩa trình quản lý, đối tượng quảnlý phát triển phẩm chất lực nhà quảnlý phát triển 1.2.3.3 Quảnlý hoạt động dạy học Là quảnlý trình dạy giáoviên ... chức quảnlý xem nhiệm vụ có tính nghề nghiệp mà tất nhà quảnlý phải thực trình quảnlýCác chức quảnlý thể chất trình quản lý, việc thực chức quảnlý phải đảm bảo cho hoạt động quảnlý tồn...
... 1.2.4 Quản lý, quảnlý nhà trƣờng, quảnlý đào tạo, quảnlý đào tạo theochuẩn đầu a) QuảnlýTheo tác giả Đỗ Hoàng Tồn, Quảnlý tác động có tổ chức, có định hướng chủ thể lên đối tượng quảnlý ... giáo dục (nhà trường) cụ thể đó” [10; tr.20] Ở cấp độ chủ thể quảnlý nhà trường cá nhân quanquảnlýgiáo dục có trách nhiệm quảnlý nhà trường - Ở cấp vi mô, quảnlý nhà trường hiểu theo nghĩa ... góp lý luận Thiết lập sở lý luận quảnlý đào tạo theo CĐR trường CĐN; xác định rõ yêu cầu đào tạo theo CĐR, hoạt động trình đào tạo theo CĐR hoạt động quảnlý đào tạo theo CĐR sở phối hợp lý luận...