... 45 điểm hoặc các chứng chỉ khác được công nhận tương đương đạt nănglực ngoại ngữ bậc 4 (B2) trở lên theo Khung tham chiếu nănglực Ngoại ngữ chung Châu Âu.2.1.2. Đối với giáo viên bản ngữ- ... 45 điểm hoặc các chứng chỉ khác được công nhận tương đương đạt nănglực ngoại ngữ bậc 4 (B2) trở lên theo Khung tham chiếu nănglực Ngoại ngữ chung Châu Âu.2.2.3. Các lớp bồi dưỡng:- Giáo viên ... THCS trong năm học 2012 – 2013. 2. Công tác tuyển dụng, đào tạo bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh, thực hiện chế độ chính sách 2.1. Công tác tuyển dụng - Phòng Giáo dục và Đào tạo xây dựng kế hoạch...
... phải sửdụng quỹ đất khá lớn, trong đósẽ phải chuyển một phần đất nông nghiệp sang xây dựng cơ sở hạ tầng và dân sinh. Vìvậy cần được bố trí trên cơ sở tiết kiệm và nâng cao hiệu quả sửdụng ... 2 loại đất chính: đất đồng bằng ven biển và đất đồi núi. Giai đoạn 2000 - 2005, diện tích đất sửdụng cho kinh tế, dân sinh có nhữngbiến động. Đất nông nghiệp xu hướng giảm dần từ 3.637 ha năm ... 137,115. Đất chuyên dùng 1.302,78 2,02 1.392,60 2,16 1.485,40 2,30 106,89 106,66 106,786. Đất chưa sửdụng 30.859,60 47,81 29.030,30 44,98 26.329,50 40,79 94,07 90,70 92.37II. Một số chỉ tiêu BQ...
... theo nghĩa các mức chuẩn cho việc xây dựng công cụ đo nănglực của ngời học, bao gồm nănglựcsử dụng ngôn ngữ, nănglực giao tiếp, nănglực hiểu và phân tích văn hoá ngôn ngữ, các tình huống ... có khả năngsửdụng (non-user) 2. Sửdụng gián đoạn (intermittent user) 3. Sửdụng ở mức cực kỳ hạn chÕ (extremely limited user) 4. Sö dông ë møc hạn chế (limited user) 5. Sửdụng ở mức ... khả năngsửdụng của mình. Công cụ đo chuẩn là công cụ đa ra đợc các thang bậc đánh giá khả năngsửdụng ngoại ngữ của ngời học theo 5 bậc từ thấp đến cao: còn hạn chế, bớc đầu biết sử dụng, ...
... nănglực riêng như trên đã trình bày. Cấutrúc của nănglựcsửdụng ĐDTQQƯ sẽ có mô hình chung là sự kết hợp của nhóm năng lực chung, chủ yếu là nănglực nhận thức, nănglực giao tiếp, nănglực ... các nănglực thành phần phù hợp như nănglực vẽ bản đồ, biểu đồ, sơ đồlịch sử; nănglực trình bày một vấn đề lịch sử; nănglực khai thác và vận dụng kiếnthức lịch sử vào thực tiễn; Năng lực ... Nâng cao kĩ năngsửdụng bản đồ 482.2.3.2.Nâng cao kĩ năngsửdụng niên biểu 492.2.3.3. Kĩ năngsửdụng đồ thị, biểu đồ 512.2.3.4. Nâng cao kĩ năngsửdụng sơ đồ 5222.2.3.5. Vận dụng thành...
... cao hiệu quả sửdụng nguồn nhân lực: 1,Khái niệm :Hiệu quả sửdụng nguồn nhân lực: Hiệu quả sửdụng nguồn nhân lực ở đây chính là việc chúng ta đi tìm lời giải cho bài toán về nhân lực : đó chính ... nhân lực chỉ là một phần bên trong của nhân lực. Khái niệm nhân lực là rất rộng lớn và việc tổ chức có biết cách chiếm lấy và sửdụngđúng mục đích hay không nhằm biến chúng thành nguồn nhân lực ... sự. +Phân tích công việc+Tuyển dụng nhân viên+Đào tạo và nâng cao nănglực chuyên môn cho nhân viên+Nâng cao hiệu quả sửdung lao động thông qua việc sửdụng hệ thống kích thích vật chất...
... và sửdụngđúng mục đích hay không nhằm biến chúng thành nguồn nhân lực của doanh nghiệpII. Nâng cao hiệu quả sửdụng nguồn nhân lực: 1,Khái niệm :Hiệu quả sửdụng nguồn nhân lực: Hiệu quả sử ... nhằm nâng cao hiệu quả sửdụng nguồn nhân lực: Muốn có được hiệu quả trong việc sửdụng nguồn nhân lực thì trước tiên tổ chức cần phải có một bộ máy quản lý nguồn nhân lực thật sự hiệu quả , ... luận1, Khái niệm nguồn nhân lực 1.1Khái niệm : Nguồn nhân lực Trong doanh nghiệp thường bao gồm hai nguồn lực chính đó là : nhân lực , vật lực .Trong đó nguồn nhân lực đóng vai trò chính, quyết...
... hướng này [29]. 1.3.2. Nănglực và nănglực vận dụng kiến thức của HS Nănglực hiểu theo nghĩa rộng là tài năng, năng khiếu, nănglực cũng được hiểu như kỹ năng, kỹ xảo thực hiện được ... tính áp dụng và khả năng vận dụng chúng . Tính áp dụng được của kiến thức và khả năng vận dụng chúng là dấu hiệu bản chất của chất lượng lĩnh hội kiến thức, là cơ sở phát triển nănglực tư duy ... khả năng biến đổi nó. Nănglực vận dụng kiến thức thể hiện phẩm chất, nhân cách của con người trong qua trình hoạt động để thoả mãn nhu cầu chiếm lĩnh tri thức. Năng lực gắn liền với kỹ năng, ...
... cứu nănglực đối thủ Nghiên cứu môi trường kinh doanh/cạnh tranh ngành và vĩ mô kinh tế Nghiên cứu nội tại doanh nghiệp o Quan niệm sản phẩm và tổ chức vận hành o Văn hóa o Nguồn lực ... giới o Quảng cáo đa phương tiện (multimedia) ngay tại SAGA và trên mạng lưới toàn cầu o Kết hợp sửdụng hai công nghệ quảng cáo hng u: ã Admax: Singapore, Malaysia, Thailand, Phillipines, Vietnam, ... hay, cung cấp kiến thức cần thiết Online Editorial/Advertorial: Xuất hiện trên SAGA và các kênh Internet khác Offline Editorial/Advertorial: Xuất hiện trên báo chí và các tài liệu in ấn, bao...
... khóa học bổ sung nănglực triển khai kinh doanh, InvestVietnam Corp. – SAGA 3 Nhu cầu sửdụngInternet Thế giới và Việt Nam Khảo sát ca Forbes vi cỏc lónh o DN: ã Internet chim tỉ ... hoch ti chớnh: ti tr vốn, quản trị rủi ro, quản trị tín dụng/ tiền mặt, IPO v qun tr khng hong. ã Cu trỳc vn: cấu trúc vốn tối ưu, sửdụng nợ/đòn bẩy tài chớnh, chớnh sỏch c tc. ã K toỏn - ... động. InvestVietnam Corp. – SAGA GIỚI THIỆU Nhu cầu thông tin kinh doanh qua Internet và Năng lực nội dung - thông tin hệ thống truyền thông kinh doanh SAGA – www.saga.vn ...
... ngành giáo dục trong việc dạy học sinh sửdụngInternet như thế nào cho hiệu quả. Internet là một công cụ hiện đại, hiệu quả của nó cực lớn, nhưng nếu sửdụng không đúng chỗ thì tác hại của nó ... thu được kết quả như sau: A/ ĐIỀU TRA NHU CẦU SỬDỤNGINTERNET ĐỂ TÌM TƯ LIỆU DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG THPT 1. Thầy (cô) có nhu cầu sửdụngInternet không? có nhu cầu và yêu thích; 122 ... để nắm bắt thực trạng của việc sửdụng công nghệ thông tin trong dạy học. - Xây dựng các mẫu phiếu điều tra để tìm ra giải pháp nhằm nâng cao khả năngsửdụngInternet phục vụ giảng dạy và...
... TT và kh năng cp nht kin thc v CN TT 2- K năng s dng máy tính 3- K năng s dng thit b CN TT 4- K năng s dng internet tra cu, x lý, trao i thông tin 5- K năng din ... chức, khai thác và sửdụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên thông tin trong HĐDH với mục đích nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động dạy học. 1.2.3. ăng lực và nănglực ứng dụng CTT trong ... thông trong ó. Tóm li, Ứng dụng công nghệ thông tin là việc sửdụng các phương pháp khoa học, công nghệ và công cụ kỹ thuật hiện đại nhằm tổ chức, khai thác và sửdụng có hiệu quả các nguồn...
... chức, khai thác và sửdụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên thông tin trong HĐDH với mục đích nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động dạy học. 1.2.3. ăng lực và nănglực ứng dụng CTT trong ... cu; - Trau di văn hoá, kh năng lao ng trí óc cho ngưi hc; - Trau di quan im và nim tin. [8, tr.17] Tóm li, Ứng dụng CTT trong HĐDH là việc sửdụng các phương pháp khoa học, ... thức, kỹ năng về CTT: + Câu 2.1. Kin thc cơ bn v tin hc (tin hc i cương) + Câu 2.2. N ăng lc cp nht tri thc v CN TT + Câu 2.3. K năng s dng máy tính + Câu 2.4. K năng s...
... năng lực mới, trong đó có nănglực ứng dụng CNTT. Có thể hiểu: Nănglực ứng dụng CNTT là khả năng thành thạo sửdụng CNTT với tư cách là phương tiện để đạt kết quả cao trong công việc. Năng ... thông tin, ứng dụng CNTT, năng lực, quản lý, QLGD, từ đó hình thành khái niệm nănglực ứng dụng CNTT, quản lý nâng cao nănglực ứng dụng CNTT.- Làm rõ được vấn đề: Để quản lý ứng dụng CNTT, người ... cường tạo động lực cho việc nâng cao nănglực ứng dụng CNTT a. Mục tiêu của biện phápGiúp Hiệu trưởng quản lý, tổ chức việc kích thích, tạo động lực cho việc nâng cao nănglực ứng dụng CNTT của...