... có cấu trúc chương, tiết NỘI DUNG CƠBẢN CỦA LUẬN ÁN Chương NHỮNGVẤNĐỀ LÝ LUẬN CƠBẢNVỀĐỔI MỚI, PHÁT TRIỂN DOANH NGHIỆP NHÀ NƢỚC Ở VIỆT NAM 1.1 Nhữngvấnđề lý luận doanh nghiệp nhà nƣớc 1.1.1 ... nhà nước thành viên cơng ty trách nhiệm hữu hạn nhà nước có từ hai thành viên trở lên 1.2 Nhữngvấnđề lý luận đổi mới, phát triển doanh nghiệp nhà nƣớc 1.2.1 Vấnđềđổi mới, phát triển doanh ... pháp so sánh, đặc biệt so sánh luật họcđể giải vấnđề mà đề tài đặt Những đóng góp khoa học thực tiễn luận án Luận án cơng trình chun sâu nghiên cứu vấnđề pháp lý liên quan đến quan niệm doanh...
... hai thành viên trở lên 1.2 Nhữngvấnđề lý luận đổi mới, phát triển doanh nghiệp nhà nớc 1.2.1 Vấnđềđổi mới, phát triển doanh nghiệp nhà nớc số nớc giới 1.2.1.1 Đổi mới, phát triển doanh nghiệp ... hành đổi mới, phát triển chúng hoàn cảnh Việt Nam Luận án tập trung vào vấnđề pháp lý liên quan trực tiếp đến giải pháp đổi mới, phát triển doanh nghiệp nhà nớc nay, qua làm bật yêu cầu đề xuất ... sắc vấnđềcó liên quan tới hoạt động cần thiết, tạo sở khoa học góp phần việc hoàn thiện pháp luật đổi mới, phát triển doanh nghiệp nhà nớc Để góp phần nâng cao hiệu lực, hiệu hoạt động đổi mới, ...
... nƣớc 29 NHỮNGVẤNĐỀ LÝ LUẬN CƠBẢNVỀĐỔI MỚI, PHÁT TRIỂN DOANH NGHIỆP NHÀ NƢỚC 37 Vấnđềđổi mới, phát triển doanh nghiệp nhà nƣớc số nƣớc giới 37 Vấnđềđổi mới, phát ... .1 Chƣơng 1: NHỮNGVẤNĐỀ LÝ LUẬN CƠBẢNVỀĐỔI MỚI, PHÁT TRIỂN DOANH NGHIỆP NHÀ NƢỚC Ở VIỆT NAM 1.1 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.2 1.2.1 1.2.2 NHỮNGVẤNĐỀ LÝ LUẬN CƠBẢNVỀ DOANH NGHIỆP NHÀ ... dung luận án gồm chương, tiết Chương NHỮNGVẤNĐỀ LÝ LUẬN CƠBẢNVỀĐỔI MỚI, PHÁT TRIỂN DOANH NGHIỆP NHÀ NƢỚC Ở VIỆT NAM 1.1 NHỮNGVẤNĐỀ LÝ LUẬN CƠBẢNVỀ DOANH NGHIỆP NHÀ NƢỚC 1.1.1 Quan niệm...
... có cấu trúc chương, tiết NỘI DUNG CƠBẢN CỦA LUẬN ÁN Chương NHỮNGVẤNĐỀ LÝ LUẬN CƠBẢNVỀĐỔI MỚI, PHÁT TRIỂN DOANH NGHIỆP NHÀ NƢỚC Ở VIỆT NAM 1.1 Nhữngvấnđề lý luận doanh nghiệp nhà nƣớc 1.1.1 ... có cấu trúc chương, tiết NỘI DUNG CƠBẢN CỦA LUẬN ÁN Chương NHỮNGVẤNĐỀ LÝ LUẬN CƠBẢNVỀĐỔI MỚI, PHÁT TRIỂN DOANH NGHIỆP NHÀ NƢỚC Ở VIỆT NAM 1.1 Nhữngvấnđề lý luận doanh nghiệp nhà nƣớc 1.1.1 ... nhà nước thành viên cơng ty trách nhiệm hữu hạn nhà nước có từ hai thành viên trở lên 1.2 Nhữngvấnđề lý luận đổi mới, phát triển doanh nghiệp nhà nƣớc 1.2.1 Vấnđềđổi mới, phát triển doanh...
... huấn: “CÁC VẤNĐỀ TRONG ĐỔIMỚI QUẢN LÝ GIÁO DỤC” CÁC NỘI DUNG CỦA CHƢƠNG TRÌNH HỌC Ngày 25,26,27/2/2014 Tập huấn: “CÁC VẤNĐỀ TRONG ĐỔIMỚI QUẢN LÝ GIÁO DỤC” CÁC NỘI DUNG CỦA CHƢƠNG TRÌNH HỌC Mục ... “CÁC VẤNĐỀ TRONG ĐỔIMỚI QUẢN LÝ GIÁO DỤC” Chƣơng trình học mang tính nhân văn Các dự đốn chương trình học mang tính nhân văn: Vấnđề chủ đề tìm thấy tiến trình việc đặt câu hỏi chương trình học ... Tập huấn: “CÁC VẤNĐỀ TRONG ĐỔIMỚI QUẢN LÝ GIÁO DỤC” Chƣơng trình học mang tính học thuật Ba phiên bản: cấu trúc môn học Các kiểu kiến thức— Phương thức: môn học mang tính học thuật Tiến...
... LÀM GÌ? HỌC CÁI GÌ? DẠY CÁI GÌ? Nội dung (1) (2) Họcđể biết Họcđể làm (3) (4) Chủ đềHọcđể làm gì? (A) Học gì? Họcđể chung Họcđể làm sống Học kiến tạo Học tổ chức người Học ứng xử Học xác ... thúc vấn đề) • Học mở (học cách triển khai vấn đề) BỐN TRỤ CỘT CỦA VIỆC HỌC (Theo Anvin-Topheler / Mỹ) • Học cách tích lũy thơng tin • Học cách liên hệ gắn kết kiện • Học cách chọn lựa kiện • Học ... xử Học xác định (B) tư công việc xã hội GTS Dạy gì? Dạy/ Giáo Dạy/ Giáo Dạy/ Giáo Dạy/ Giáo (C) dục nhận thức dục lao động dụcgiao tiếp dục tu dưỡng TỪ “SINH – TÂM - XÔ ĐẾN “DƯỠNG SINH – TU THÂN...
... biện xã hội vấnđềđổigiáodục tiểu họcsố tờ báo in khảo sát Nghiên cứu cách thức phản biện tập trung vào vấnđề bất hợp lý đổigiáodục bậc tiểu học: Vấnđềđổigiáodục tiểu họccó phản biện ... trên, giáodục phổ thông coi tảng giáodục nói chung Trong tảng đó, giáodục tiểu học cấp học đặt sở móng, gốc giáodục “của cơng xây dựng đất nước” Luật giáodục năm 2005 đề cập đến giáodục tiểu ... tiểu học: Giáodục tiểu họcgiáodụctrunghọcsở cấp học phổ cập Nhà nước định kế hoạch phổ cập giáo dục, bảo đảm điều kiện để thực phổ cập giáodục nước” (Điều 11 luật giáo dục) Điều 26 luật giáo...
... trƣờng ngồi nhà trƣờng bậc học khác nhƣ giáodục mầm non, giáodục tiểu học, giáodục THCS, giáodục THPT, giáodục đại học Phạm Hoàng Gia nghiên cứu: Về hoạt động họchọc sinh lớp 6” [11] dùng ... nhiệm hoạt động giáodục Đó nhà giáo dục, giáo viên chủ thể có liên quan khác nhƣ: cha mẹ, học sinh, tổ chức giáodục xã hội sởgiáodục Hoạt động giáodụcvận hành yếu tố giáodục đƣợc nhận thức ... mô: quản lý giáodục quản lý nhà trƣờng sởgiáodục khác 15 1.2.3 Quản lý nhà trường Vấnđề quản lý giáodục quản lý nhà trƣờng nhà trƣờng sởgiáo dục, nơi thực mục tiêu giáodục Khi nghiên cứu...
... b qu n lỦ CNH -H H Cơng nghi p hóa - hi n đ i hóa CMHS Cha m h c sinh GD- T Giáo d c - Ơo t o GV Giáo viên GVBM Giáo viên b môn GVCN Giáo viên ch nhi m H GDNGLL Ho t đ ng giáo d c ngoƠi gi lên ... thí m ho t đ ng giáo d c ng THPT, 2002 B Giáo d c- Ơo t o, Ch ng trình H GDNGLL tr B Giáo d c- Ơo t o, Chi n l ng THCS, 2002 c phát tri n giáo d c 2001 – 2010, Nxb Giáo d c B Giáo d c- Ơo t o, ... ng ch biên), Ho t đ ng giáo d c gi lên l p, sách giáo viên l p 10, Nxb Giáo d c 34 Bùi S T ng (T ng ch biên), “Ho t đ ng giáo d c gi lên l p”, sách giáo viên l p 11, Nxb Giáo d c 35 Bùi S T ng...
... A Nhữngvấnđề chung đổi Phần A Nhữngvấnđề chung đổigiáodục phổ thông giáodục phổ thông Phần B Chương trình chuẩn kiến thức Phần B Chương trình chuẩn kiến thức kĩ môn Tin học kĩ môn Tin học ... giáo viên A - Nhữngvấnđề chung đổi GDPT Căn pháp lí đểđổi GDPT Căn pháp lí đểđổi GDPT Căn khoa học thực tiễn việc đổi Căn khoa học thực tiễn việc đổi Nguyên tắc đổi CTGD, SGK Nguyên tắc đổi ... bậc tiểu học qua trunghọcsở đến trunghọc phổ thơng Chương trình SGK phải áp dụng thống nước, đảm bảo bình đẳng thực giáo dục, đặc biệt giai đoạn học tập cấp, bậc học phổ cập giáodục Tính...
... tiết mơn học • Số tiết: 75 • Giáo trình: Tài doanh nghiệp – TS Nguyễn Minh Kiều, NXB Thống Kê, 2009 • Đánh giá kết học tập: – Thi kỳ – Thi cuối kỳ 30% 70% Chương NHỮNGVẤNĐỀ CĂN BẢNVỀ TCDN Nội ... dụng Cơng ty tài Quỹ đầu tư Cơng ty chứng khốn Cơng ty bảo hiểm Quỹ lương hưu Mơi trường kinh Mơi trường doanhdoanh DN DN của kinh • Các cơng cụ tài (Financial Instruments) CƠNG CỤ TÀI CHÍNH Cơng ... chức Thị trường sơ cấp Thị trường thứ cấp Căn vào phương diện pháp lý Thị trường tập trung Thị trường phi tập trung (OTC) Môi trường kinh Môi trường doanhdoanh DN DN của kinh • Các tổ chức tài...
... thể đổi cách làm ăn, đổi công nghệ đưa công nghệ tiên tiến vào thay công nghệ lạc hậu, đổi tư có cách nhìn, cách nghĩ tiến phù hợp với tình hình mới, có tác dụng định thay đổi hành động Đổi tư ... Từ điển Triết học, NXB Tiến Mát-xcơ-va, 1986, tr.64 Triết học Mác-Lênin .Đề cương giảng, NXB lý luận trị, Hà Nội, 2004, tr.320-322 87 Tạp chí Khoa học 2012:24b 84-90 Trường Đại học Cần Thơ mạng ... Như vậy, khác với đổi mới, cải cách tạo thay đổi mang tính có quy mơ thực rộng lớn hơn, có tiêu chí rõ ràng mức độ triệt để Điểm giống cải cách đổi tính kiểm sốt Tuy nhiên, đổi nhiều mang ý nghĩa...
... PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, ĐỔIMỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC VIÊN - BỘ MÔN SINH HỌC” I Đặt vấnđềCơsở lý luận Chất lượng giáodụcvấnđề dược đặt nặng vai thầy, cô giáo, việc nâng ... trọng đổigiáodục nước ta nay, vấnđề chủ yếu định chất lượng giáodụcĐổi phương pháp giảng dạy và đổi kiểm tra đánh giá để đáp ứng yêu cầu giáodục đại mục tiêu đổigiáodục Mục tiêu chung đổi ... tiêu học tập cho học viên học viên tham gia học tập trung tâm giáodục thường xun đóng vai trò quan trọng việc định số lượng học viên tham gia học tập thái độ học tập học viên trung tâm giáo dục...
... thức đạo giáo viên III - HƯỚNG VÀ CÁCH ĐỔIMỚI Định hướng đổi phương pháp dạy học Vật lí trunghọc phổ thông a) Định hướng chung Nghị TƯ (khoá VIII) nêu rõ: "Đổi mạnh mẽ phương pháp giáodục đào ... chủ học sinh, sinh viên trình học tập, " Dựa vào sở trên, việc đổi phương pháp dạy học trường trunghọc phổ thông diễn theo bốn hướng chủ yếu: + Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động học ... phương pháp dạy học đại PPDH hợp tác (PPDH tham gia), PPDH giải vấn đề, nhằm giúp học sinh biết cách tự học, biết cách hợp tác tự học; tích cực chủ động, sáng tạo việc phát giải vấnđềđể vừa có...
... vụ dạy học phương tiện dạy học thiếu chưa đồng Những tiền đề việc đổi a) Chương trình sách giáo khoa cóđổi Mơn Vật lí (VL) trường trunghọc phổ thơng (THPT) nhằm góp phần hồn thiện họcvấn phổ ... dung sách giáo khoa mặt tạo đòi hỏi phải đổi PPDH Vật lí, mặt khác lại góp phần đểgiáo viên thực thành cơng q trình đổi b) Nhận thức giáo viên học sinh có thay đổi. Hầu hết GV VL hiểu với đổi mục ... cho HS tiếp tục học lên bậc học cao hơn, củng cố phát triển tiếp tục lực chủ yếu HS hình thành cấp Trunghọcsở (THCS), đáp ứng mục tiêu giáodục phát triển người Việt Nam thời kì cơng nghiệp hố,...
... phải có thái độ khách quan, “trọng tài” cho bên, khơng biểu lộ kiến vấnđề thuộc nội dung vụ án chứng trình xem xét Nhữngvấnđề Tồ án giải phòng nghị án Trong tố tụng hình ta nay, có nhiều điểm ... nhằm làm sáng rõ tội lỗi bị can, đề nghị Viện Công tố chuyển sang Toà án để xét xử Tại phiên tồ, cơng tố viên, tất chứng buộc tội mà thu thập được, trì cơng tố đề nghị Tồ án xét xử người có tội ... phán người, tội Viện kiểm sát (Viện công tố) thực chức – chức thực hành quyền cơng tố – đưa người phạm tội trước tồ đề nghị Toà án xét xử Pháp luật nhiều nước giới khơng có quy định Viện kiểm sát...
... phải cho học sinh làm quen với sở khoa học ngành sản xuất quan trọng q trình dạy vật lý, hố học, sinh vật học mơn khoa học tự nhiên - tốn họcNhữngsở khoa học sản xuất dựa khoa học khoa học đặc ... thạo, học viên có lực cần thêm thời gian giúp đỡ học tập họ đạt thơng thạo học viên có lực Năng lực học viên sởđể dự đoán cần họchọchọc Luận điểm Sự khác biệt học viên trình độ thơng thạo cơng ... cần thiết cho học tập học viên - Thái độ học viên hoạt động học tập - Chất lượng thời lượng giảng dạy giáo viên Luận điểm Dù người học nhanh hay học chậm, hay đa sốhọc viên có khả học tập giống...