những tồn tại của trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội trong quá trình thực hiện chương trình đào tạo theo học chế tín chỉ
ĐÔI điều NGHĨ về VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG, HIỆU QUẢ NGHIÊN cứu và học tập CHỦ NGHĨA MAC LÊNIN, tư TƯỞNG hồ CHÍ MINH; GIÁ TRỊ và bài học THỰC TIỄN đi với QUÁ TRÌNH đào tạo THEO hệ THỐNG tín CHỈ tại TRƯỜNG đại học KIẾN TRÚC TP HCM
... khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập được rút t thực tiễn, thực tiễn được đạo lý luận kiểm nghiệm lý luận - đường hình thành phát triển của ... đến linh hồn ủ hủ nghĩ Má Những th nh tựu 209 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập ủ u h mạng kho họ ng nghệ đại hẳng kh ng bá bỏ ph p ... xã h i Những nh tƣ tƣởng ủ gi i ấp tƣ sản đại v n thƣờng l m r m beng huyện hữu sản hó to n dân 210 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập...
- 6
- 761
- 1
Báo cáo nghiên cứu khoa học: " NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRONG QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI KHOA ĐỊA LÍ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG" docx
... thức thực nhiệm vụ đào tạo theo học chế tín Những khó khăn trước mắt dạy học theo yêu cầu đào tạo tín - Mặc dù đào tạo theo chương trình học chế tín từ năm 2006, thực chưa có học chế tín theo ... điểm lớn đào tạo theo học chế tín tính mềm dẻo q trình đào tạo, tính hiệu chi phí, khả thích ứng cao người học , đồng thời đào tạo theo học chế tín thể tính cạnh tranh đào thải q trình đào tạo, thách ... phương pháp dạy học Việc đổi phương pháp dạy học nhằm đạt đến chất lượng cao, cần thiết cho hình thức đào tạo, khơng riêng đào tạo học chế tín Qua hai năm dạy học theo học chế tín chỉ, chúng tơi...
- 6
- 989
- 1
Sự hài lòng của các lớp sinh viên đại trà đối với chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ tại trường đại học tài chính - marketing
... thuyết thực hành, thực tập Căn vào chương trình khung, trường cao đẳng, trường đại học xác định chương trình đào tạo trường mình” Như vậy, chương trình đào tạo thể trình độ đào tạo; đối tượng đào tạo, ... theo học chế tín 12 + Chương trình đào tạo đại học Đại học Tokyo (Nhật Bản) có 136 tín ngành khoa học nhân văn, 144 tín ngành khoa học tự nhiên” + Chương trình đào tạo đại học đa số ngành Đại ... thống đào tạo theo niên chế học phần Theo GS Lê Thạc Cán, kế hoạch đào tạo theo niên chế ví tuyến đường vạch sẵn cho tất sinh viên (trong khoá) theo suốt khóa đào tạo kế hoạch đào tạo theo học chế...
- 82
- 759
- 0
thực trạng quản lý sự thay đổi chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học sư phạm thể dục thể thao thành phố hồ chí minh
... thức đào tạo theo hệ thống tín Đến nay, trường hồn thành việc chuyển đổi chương trình đào tạo theo hệ thống tín Tuy nhiên, q trình chuyển đổi chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ, nhà trường ... niên chế thay đào tạo theo học chế tín chỉ; đào tạo theo môn học thay đào tạo theo mơ đun lực thực Đó trình thay đổi phát triển tiến bộ, ngược lại, thay đổi nhà trường lại thay vật, tượng trình ... tắc thay đổi chương trình đào tạo theo hệ thống tín 26 1.3.6 Nội dung thay đổi chương trình đào tạo theo hệ thống tín 26 1.4 Quản lý thay đổi chương trình đào tạo theo hệ thống tín 29 1.4.1...
- 143
- 854
- 2
Quy chế đào tạo theo niên chê, tín chỉ, học mềm dẻo
... Quy Chế 31 Quy Chế Tín Chỉ Chương trình đào tạo Chương trình đào tạo năm năm năm năm năm Dựa theo số lớp: •1 đvht = 0.66 tín •1 tín = 1.52 đvht Đvht Tín 270 225 180 135 180 150 120 90 90 60 Chương ... đào tạo, nhằm đáp ứng yêu cầu học tập người học theo chuẩn mực thích hợp Thực chế độ cơng nhận kết học tập người học theo học phần (tích luỹ theo học phần); chuyển qui trình tổ chức đào tạo theo ... đào tạo Các hoạt động đào tạo tổ chức theo qui trình học chế mềm dẻo phát huy tính tích cực người học, nhằm nâng cao chất lượng hiệu qủa đào tạo tồn diện Thực đa dạng hố phương thức tổ chức đào...
- 26
- 629
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa ngôn ngữ và văn hóa pháp trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội trong giai đoạn hiện nay
... 16 Đại học Quốc gia Hà nội Quyết định 3413/ĐT ngày 10/09/2007 Giám đốc Đại học Quốc gia Hà nội ban hành Quy chế đào tạo đại học Đại học Quốc gia Hà nội ( áp dụng khoá đào tạo theo chương trình ... khoa học Nxb Khoa học Kỹ thuật, Hà nội, 2005 15 Đại học Quốc gia Hà nội Quyết định 10/ĐT ngày 04/02/2007 Giám đốc Đại học Quốc gia Hà nội ban hành Quy chế đào tạo đại học Đại học Quốc gia Hà nội ... Đại học Quốc gia Hà nội sở sát nhập trƣờng đại học: Trƣờng Đại học Tổng hợp Hà nội, Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà nội Trƣờng Đại học Sƣ phạm Ngoại ngữ Hà nội Là thành viên Đại học Quốc gia Hà nội, năm...
- 15
- 892
- 2
Xu hướng nghề nghiệp của sinh viên ngành văn hoá thông tin trong quá trình đào tạo tại các trường cao đẳng - đại học ở Tp. Hồ Chí Minh
... pháp đề xuất Giả thuyết khoa học: Sự hình thành XHNN SV VHTT hình thành chủ yếu trình đào tạo trường CĐ–ĐH, tác động nhiều yếu tố (môi trường XH, trình đào tạo nhà trường, đònh hướng giá trò SV, ... đào tạo nghề nghiệp (kỳ học thứ nhất) * Giai đoạn 2: Giai đoạn thích nghi nghề nghiệp môi trường đào tạo Giai đoạn thường diễn học kỳ học tập thứ Thời gian SV làm quen với nề nếp sinh hoạt nhà ... nghiệp Giai đoạn thường diễn vào khoảng học kỳ học tập thứ thứ trình đào tạo Ở giai đoạn này, với nỗ lực ý chí đặc biệt SV, tác động môi trường sư phạm văn hóa, lực lượng tham gia giáo dục đào tạo...
- 28
- 859
- 2
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội trong giai đoạn hiện nay tt.PDF
... Quốc gia Hà nội sở sát nhập trường đại học: Trường Đại học Tổng hợp Hà nội, Trường Đại học Sư phạm Hà nội Trường Đại học Sư phạm Ngoại ngữ Hà nội Là thành viên Đại học Quốc gia Hà nội, năm 1995 Trường ... tự học sinh viên khoa Ngơn ngữ Văn hố Pháp – Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học quốc gia hà nội 2.1 Khái quát Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia 29 Hà nội 2.1.1 Quá trình thành lập trường ………………………………….…… ... trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà nội Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh viên khoa Ngôn ngữ Văn hoá Pháp trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà nội giai đoạn Chương...
- 28
- 745
- 2
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội trong giai đoạn hiện nay.PDF
... Quốc gia Hà nội sở sát nhập trường đại học: Trường Đại học Tổng hợp Hà nội, Trường Đại học Sư phạm Hà nội Trường Đại học Sư phạm Ngoại ngữ Hà nội Là thành viên Đại học Quốc gia Hà nội, năm 1995 Trường ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 2.1 Khái quát trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà nội 2.1.1 Quá trình thành lập trường Năm 1955, Trường Ngoại ngữ đặt khu Việt nam Học ... tự học sinh viên khoa Ngôn ngữ Văn hoá Pháp – Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học quốc gia hà nội 2.1 Khái quát Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia 29 Hà nội 2.1.1 Quá trình thành lập trường ………………………………….……...
- 104
- 847
- 0
Một số giải pháp quản lý công tác đào tạo theo hệ thống tín chỉ tại trường đại học nông lâm bắc giang luận văn thạc sĩ khoa học quản lý giáo dục
... nên chương trình đào tạo của ngành đào tạo sau: Chương trình đào tạo Đại học năm tương đương với 200 (đvht) Chương trình đào tạo Đại học năm tương đương với 250 (đvht) Chương trình đào tạo Đại học ... 15 tín chỉ, nên chương trình đào tạo có khối lượng tín sau: Chương trình đào tạo Đại học năm tương đương với 120 tín Chương trình đào tạo Đại học năm tương đương với 150 tín Chương trình đào tạo ... 1.3.3 Tính tất yếu việc triển khai đào tạo theo hệ thống tín trường đại học 1.3.3.1 Đào tạo theo niên chế hạn chế 16 Đào tạo theo niên chế hay đào tạo theo hệ thống tín hai hình thức tổ chức đào tạo...
- 118
- 2,636
- 20
Phát triển đội ngũ giảng viên khoa sư phạm tiếng anh – trường đại học ngoại ngũ đại học quốc gia hà nội trong bối cảnh mới
... Nam Học xá ( Bạch Mai – Hà Nội ).Sứ mạng Trường đào tạo chuyên gia Ngoại ngữ chất lượng cao theo danh mục ngành đào tạo, loại hình đào tạo trình độ đại học sau đại học để giảng dạy ngoại ngữ ... Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN thành lập theo Nghị định số 97/CP Thủ tướng phủ ngày 10/12/1993 sở Trường Đại học Sư phạm Ngoại ngữ Hà Nội – mà tiền thân Trường Ngoại ngữ - sở đào tạo Ngoại ngữ quy ... - Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG Hà Nội Chương 3: Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Sư Phạm Tiếng Anh - Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG Hà Nội bối cảnh References Bộ Giáo dục Đào tạo...
- 7
- 590
- 3
Biện pháp quản lý công tác đảm bảo chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế
... lượng đào tạo đại học hệ quy theo học chế tín Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế 40 CHƯƠNG II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ Ở TRƯỜNG ĐHNN - ĐẠI HỌC ... Khái quát Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế 43 2.2 Khái quát Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế .43 2.3 Khái quát tình hình chất lượng đào tạo theo hệ thống tín Trường Đại học ... học Ngoại ngữ - Đại học Huế 43 2.3 Khái quát tình hình chất lượng đào tạo theo hệ thống tín Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế 43 2.3.1 Sứ mạng mục tiêu Trường Đại học Ngoại ngữ...
- 99
- 1,050
- 4
Biện pháp quản lý công tác đảm bảo chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ đại học huế
... tra theo phiếu điều tra Phụ lục 2.3 2.2 Quá trình hình thành phát triển Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế 2.2.1.Khái quát máy tổ chức Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế Trường Đại học Ngoại ... 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ Ở TRƯỜNG ĐHNN - ĐẠI HỌC HUẾ 2.1 Khái quát Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế 2.1.1 Khái quát Trường Đại học Ngoại ... lượng đào tạo Chúng vận dụng sở lý luận trình bày chương để khảo sát thực trạng công tác đảm bảo chất lượng đào tạo đại học hệ quy theo học chế tín Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế 45 Chương...
- 127
- 922
- 5
Báo cáo nông nghiệp: "GIảI PHáP NÂNG CAO KHả NĂNG NGHIÊN CứU KHOA HọC CủA NGHIÊN CứU SINH TRONG QUá TRìNH ĐàO TạO TIếN Sĩ ở TRƯờNG ĐạI HọC NÔNG NGHIệP Hà NộI" pps
... quy trình đo tạo tiến sĩ, trao trọng quyền cho sở đo tạo tiến sĩ Trờng Đại học Nông nghiệp H Nội l trờng đại học trọng điểm quốc gia v l bảy trờng đại học nớc có chơng trình đo tạo sau đại học ... Nghiên cứu khoa học đo tạo tiến sĩ Đại học Hoa Kỳ v đề nghị phơng cách cho Việt Nam, Đại học Quốc tế - Đại học Quốc gia Tp Hồ Chí Minh Hong Xuân (2007) Công khai luận án để cứu đo tạo tiến sĩ, ... PTNT Nơng ư?ng học h?c NTTS Khoa Thú y H×nh Kết đo tạo tiến sĩ Trờng Đại học Nông nghiệp H Nội giai đoạn 2007 - 2009 Hiện nay, quản lý NCS Trờng Đại học Nông nghiệp H Nội đợc trì theo cấp quản...
- 15
- 532
- 0
Phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội trong giai đoạn hiện nay
... Hà Nội Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội, Trường Đại học Sư phạm Ngoại ngữ Hà Nội Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Là trường thành viên ĐHQGHN, Trường Đại học Sư phạm Ngoại ngữ Hà Nội đổi tên thành Trường ... Trường Đại học Sư phạm Hà Nội thành trường đại học Sư phạm thuộc Bộ Giáo dục: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 1, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, Trường Đại học Sư phạm Ngoại ngữ Hà Nội Việc thành ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ KIM THOA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN...
- 124
- 787
- 1
Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Trung Quốc (Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội) trong bối cảnh hiện nay
... học Sƣ phạm Ngoại ngữ Hà Nội Là ba trƣờng thành viên Đại học Quốc Gia Hà Nội, năm 1995 Trƣờng Đại học Sƣ phạm Ngoại ngữ Hà Nội đƣợc đổi tên thành Trƣờng Đại học Ngoại ngữ 2.1.2 Tổ chức máy nhà ... dục đại học, Đại học Quốc gia Hà Nội đƣợc thành lập theo Nghị định số 97/CP, ngày 10/12/1993 sở sáp nhập ba trƣờng đại học: Trƣờng Đại học Tổng hợp Hà Nội, Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội Trƣờng Đại ... định số 128/CP tách trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội thành trƣờng đại học: Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 1, Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội Trƣờng Đại học Sƣ phạm Ngoại ngữ Hà Nội Từ năm 1982 – 1990;...
- 111
- 705
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008