... biệt Quảnlý khoa học phân loại xử lýquan hệ, đặc biệt quan hệ chủ thể quảnlý khách thể quảnlý Với t cách khoa học, quảnlýđòi hỏi nhà quảnlý phải không ngừng học tập để nângcaolựcquản lý; ... tượng quảnlílí quản Sơ đồ 1.2: Về quản lí GD 1.2.3 Quảnlý nhµ trêng Trường học phần tử hệ thống giáo dục, quảnlý giáo dục tách rời côngtácquảnlý trường hc Có nhiều tác giả quan niệm quảnlý ... cho hoạt động dạy học với biện pháp mang tính đòn bẩy động lực khác để nângcao chất lượng độingũ đặc biệt NLDH ĐNGV 36 Ch¬ng THỰC TRẠNG QUẢNLÝCÔNGTÁCBỒIDƯỠNGNĂNGLỰC DẠY HỌC CHOĐỘI NGŨ...
... quảnlýcôngtácbồidưỡnglực giảng dạy chođộingũ giáo viên Trung học phổ thông huyện Quảng Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýcôngtácbồidưỡnglực giảng dạy chođộingũ ... bồidưỡng 21 1.3.5 Các nguồn lựcchocôngtácbồidưỡng 22 1.3.6 Kếtbồidưỡng 23 1.4 Quảnlýcôngtácbồidưỡnglựccho giáo viên 23 1.4.1 Quảnlý chức quảnlý ... nângcao Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quảnlýcôngtácbồidưỡnglực giảng dạy chođộingũ giáo viên THPT 5.2 Kháo sát đánh giá thực trạng quảnlýbồidưỡnglực giảng dạy cho đội...
... học quảnlýtrình giáo dục diễn trờngQuảnlý giáo viên quảnlý dạy học lớp quảnlý hoạt động lên lớp Quảnlý giáo viên chủ yếu quảnlýlực s phạm họ Để cholực s phạm giáo viên ngày vững, đáp ... cầu việc bồi dỡng lựcchođộingũ giáo viên lại thiết thực hơn, cấp thiết Cơ sở khoa học: Dạy học hoạt động chủ yếu quantrọngtrờng phổ thông Quảnlý chiuyên môn trờng tiểu học quảnlýtrình giáo ... vụ s phạm chođộingũ giáo viên Tức bồi dỡng nghệ thuật lên lớp để tiết học diễn nhẹ nhàng, hiệu b) Các hình thức bồi dỡng lực chuyên môn nghiệp vụ chođộingũ giáo viên nhằm nângcao chất lợng...
... Để bồidưỡngchođộingũ giáo viên tốt trước hết người cánquảnlý phải tự bồidưỡngcho thân mình, tạo cho uy tính thực tập thể giáo viên Người cánquảnlý phải làm mẫu lý tưởng côngtácbồidưỡng ... học tập cho học sinh thiếu sáng tạo, chủ động Do vậy, người cánquảnlý phải tiếp tục không ngừng bồidưỡnglực sư phạm chođộingũ Một số giải pháp bồidưỡnglực chuyên môn chođộingũ giáo ... quảnlýtrình giáo dục diễn trường Quảnlý giáo viên quảnlý dạy học lớp quảnlý hoạt động lên lớp Quảnlý giáo viên chủ yếu quảnlýlực sư phạm họ Để cholực sư phạm giáo viên ngày vững, đáp...
... Số cánquảnlý thiếu: + Công lập: Thiếu cánquảnlý số cánquảnlý lớn tuổi nghỉ hưu, phòng giáo dục làm thủ tục bổ nhiệm cánquảnlý để đảm bảo đủ cho trường + Tư thục:Thiếu 12 cánquảnlý quy ... 1.2.3 Quảnlýquảnlýcôngtácbồidưỡnglực chuyên môn cho giáo viên mầm non 1.2.3.1 QuảnlýQuảnlý định nghĩa công việc mà người lãnh đạo học suốt đời không thấy chán khởi đầu họ nghiên cứu Quản ... liệu thu Đóng góp luận văn 7.1 Về mặt lý luận Hệ thống hóavấn đề lý luận quảnlýđộingũ giáo viên mầm non nói chung, quảnlýcơngtácbồidưỡnglực chuyên môn chođộingũ giáo viên mầm non nói...
... đào tạo bồi dỡng độingũcán bộ: 24 Từ thực trạng cánquảnlýCông ty, việc nângcaotrìnhđộquảnlýđộingũcán doanh nghiệp giải pháp quantrọng bậc đẩy mạnh côngtác đào tạo, bồi dỡng cán - ... ủy, Giám đốc Công ty trọng, máy quảnlýđộingũcán lãnh đạo Công ty tham gia nhiệt tình, đợc Sở Thơng mại Hà Nội đánh gía thiết thực việc nângcaolựccôngtácđộingũcánquảnlý doanh nghiệp, ... có cán để sử dụng 18 Phần IIi Các giải pháp nângcaotrìnhđộquảnlýđộingũcán doanh nghiệp giai đoạn Để có sở tuyển dụng, đào tạo bồi dỡng, đề bạt bổ nhiệm cán bộ, xây dựng độingũcán quản...
... Cấp Huyện (Thành 2.2 NHỮNGKẾTQUẢĐẠTĐƯỢCTRONGCƠNGTÁCBỒI DƯỠNG, NÂNGCAONĂNG LỰC, TRÌNHĐỘCHOĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝVĂNHÓATrong năm qua, độingũcán lãnh đạo, quảnlý nước ta có đóng ... cộm độingũcánquảnlývănhóa Khảo sát địa bàn số tỉnh, thành phố thấy, lý nảy sinh vấn đề quảnlývănhóa xuất phát từ lực, trìnhđộđộingũcánquảnlý 2.1.1 Thực trạng độingũcánquảnlývăn ... 2.3 NHỮNGVẤN ĐỀ ĐẶT RA VÀ THÁCH THỨC TRONGCÔNGTÁCBỒI DƯỠNG, NÂNGCAONĂNG LỰC, TRÌNHĐỘCHOĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝVĂN HĨA Nhìn vào bảng kê trìnhđộ học vấnđộingũcánquảnlývănhóa tỉnh...
... cấp Quảnlýcôngtác xây dựng quảnlý hồ sơ cáncông chức, viên chức cán quyền cấp sở chủ trì tham mưu, hướng dẫn xã, thò trấn thưc côngtácquảnlý đòa giới hành chính, lập hồ sơ thành lập, tách ... cannângcao nhận thức chođộingũcán làm côngtác xóa đói giảm nghèo sở quan trọng, phải thường xuyên mở lớp tập huấn bồidưỡng nghiệp vụ chuyên môn chocán làm côngtác xóa đói giảm nghèo, cán ... nghèo phải xã hội hóa va trở thành phong trào rộng rãi tầng lớp nhân dân Nângcaolựcchođộingũcán l;àm côngtác xóa đói giảm nghèo sở Chương trình xóa đói giảm nghèo tác động đến người nghèo...
... tácquảnlý phụ thuộc vào yếu tố: Chủ thể quản lý, khách thể quản lý, phương pháp, công cụ mục tiêu quảnlýDo đó, quảnlý q trìnhtác động gây ảnh hưởng chủ thể quảnlý với khách thể quảnlý ... quảnlýcông cụ phương pháp mang tính đặc thù nhằm đạt mục tiêu chung tổ chức Quátrìnhquảnlý thể qua sơ đồ: Công cụ quảnlý Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Phương pháp quản ... tácquảnlý người HT việc bồidưỡngnângcao NLCM chođộingũ GV thực chất quảnlýtrình dạy học, quảnlý điều kiện hỗ trợ trình dạy học hệ thống biện pháp quảnlý thực theo chức quảnlý xác định...
... giác, chủ động caoTrong luận văntác giả đề cập đến vấn đề bồi dƣỡng phát triển, nângcao NLSP chođộingũ GV mà cụ thể GV toán THCS 1.1.4 Nănglực sƣ phạm 1.1.4.1 Nănglực kỹ a) Nănglực Tiếp ... vị trí hoạt động bồidưỡng giáo viên - Hoạt động BD đóng vai trò chủ yếu việc nângcao chất lƣợng độingũ GV - Hoạt động BD góp phần vào việc đảm bảo trật tự kỷ cƣơng, nề nếp nângcao chất lƣợng, ... thực tế côngtác BDGV 2.2 CÁC NHĨM GIẢI PHÁP GĨP PHẦN ĐỔI MỚI CƠNGTÁCBỒI DƢỠNG NĂNGLỰC SƢ PHẠM CHO GIÁO VIÊN TOÁN THCS TỈNH LAI CHÂU 31 2.2.1 Nhóm giải pháp 1: Đổi nhận thức BDGV cánquảnlý GD...
... học quản lý: Quảnlýtrìnhtác động (bằng biện pháp quản lý, công cụ quản lý) chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý (vật chất không sống, vật chất sống) nhằm để đạt mục tiêu quảnlý ” Theo tác ... Quản lý, Quảnlý nhà trường, Biện pháp quảnlý chuyên mơn… 5.2 Phân tích thực trạng biện pháp quảnlýcôngtácbồidưỡng Hiệu trưởng thực 5.3 Đề xuất số biện pháp quảnlýbồidưỡngnângcaolực ... biện pháp quảnlý hiệu trưởng làm nhằm nângcaolực chuyên môn chođộingũ giáo viên .110 Bảng 15: Sự đánh giá CBQL biện pháp quảnlý hiệu trưởng làm nhằm nângcaolực chuyên môn chođộingũ giáo...
... trạng quảnlýbồidưỡnglực nghề nghiệp chođộingũ giảng viên trẻ Trường Đào tạo, bồidưỡngcán bộ, công chức, Bộ Nội vụ đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế Chương Biện pháp quảnlýbồidưỡnglực ... nghiệp chođộingũ giảng viên trẻ Trường Đào tạo, bồidưỡngcán bộ, công chức, Bộ Nội vụ đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢNLÝBỒIDƯỠNGNĂNGLỰC NGHỀ NGHIỆP CHOĐỘINGŨ ... nghiệp chođộingũ giảng viên trẻ Trường đào tạo, bồidưỡngcán bộ, công chức - Bộ Nội vụ……………………………………………………………………………… 72 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝBỒIDƯỠNGNĂNGLỰC NGHỀ NGHIỆP CHOĐỘINGŨ GIẢNG...
... quản lí bồidưỡnglực nghề nghiệp chođộingũ giáo viên trường Tiểu học 5.2 Đánh giá thực trạng bồidưỡnglực nghề nghiệp giáo viên Tiểu học thực trạng quản lí bồidưỡnglực nghề nghiệp chođội ... giáo cánquản lý, đáp ứng yêu cầu đổi GDTH Xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồidưỡngđộingũ giáo viên cánquảnlý GDTH đáp ứng yêu cầu đổi Thực chuẩn hóađộingũ giáo viên tiểu học, cánquản ... nghiên cứu 1.5 Nội dung quản lí bồidưỡnglực nghề nghiệp chođộingũ giáo viên trường Tiểu học 1.5.1 Quản lí xây dựng chương trình, nội dung bồidưỡnglực nghề nghiệp chođộingũ giáo viên trường...
... dục 1.2.4 Quảnlýbồidưỡnglực nghề nghiệp chođộingũ giáo viên trung học phổ thông Từ khái niệm quảnlýbồidưỡng giáo viên nói rằng, quảnlýbồidưỡng NLNN cho ĐNGV THPT việc nhà quản lí giáo ... lượng quảnlýbồidưỡng NLNN cho ĐNGV THPT bối cảnh đổi giáo dục 7.1.3 Tiếp cận chức quảnlý Luận án sử dụng tiếp cận chức để xem xét chức quảnlý chủ thể quảnlý việc thực côngtácquảnlýbồidưỡng ... nghệ, chế sách bồidưỡngvănhóabồidưỡng Môi trường bồidưỡngtác động đến q trìnhbồidưỡng nói chung mà tác động đến thành tố bên trìnhbồidưỡng Mối quan hệ thành tố trìnhbồidưỡng mơ tả theo...
... "nhân lực “người giáo viên” Quảnlýbồidưỡng NLNN cho giáo viên THPT quảnlý NNL cấp học THPT theo nội dung quảnlý NNL Quảnlýbồidưỡng NLNN cho ĐNGV THPT theo tiếp cậnlựctrình nhà quảnlý ... quan bao gồm: Nhận thức cánquảnlýbồidưỡng giáo viên; Phẩm chất, lựcđộingũ CBQL giảng viên bồidưỡng NLNN cho ĐNGV THPT; Cơ chế quảnlý phân cấp quảnlýbồidưỡng NLNN cho ĐNGV THPT 1.8.2 Các ... luận quảnlýbồidưỡnglực nghề nghiệp chođộingũ giáo viên trung học phổ thông bối cảnh đổi giáo dục 1.7.1 Phân cấp quảnlýbồidưỡnglực nghề nghiệp chođộingũ giáo viên trung học phổ thông Công...
... thái độ hoạt động quản lý, cập nhật, nângcaochocánquảnlý Mục tiêu bồidưỡng yếu tố quan trọng, định nội dung bồi dưỡng, xác định đắn mục tiêu bồidưỡng giúp chocôngtácbồidưỡngđạt chất ... tốt trìnhquảnlý phận sau: - Quànlýtrình dạy - học - Quảnlý q trình tơ chức - nhân lực - Quảnlýtrình tài lực - vật lực - Quảnlý q trình mơi trường -22- Có thể trình bày mối quan hệ q trình ... lượng bồidưỡngcán bộ, cải tiến đổi mới, hồn thiện khâu quảnlýtác động làm tăng chất lượng côngtácbổidưỡng CB, cc Ý nghĩa luận văn Luận văn làm sáng tỏ côngtácquảnlýbồidưỡngcáncông chức...