... tên nhân vật tiếng ghim vào lưng vài người chơi đội - Những người có bảng tên vòng quanh hỏi người khác vài câuhỏi để biết bảng tên đeo Câu trả lời “đúng, sai” Ai đoán tên mang thắng Ví dụ : ... Vật - Một người khỏi phòng, người khác chọn tiếng có nhiều đồng âm đồ vật - Người vào hỏi số người câuhỏi sau : Bạn thích cách ? Bạn thích dùng làm ? Bạn thích đâu ? - Người hỏi trả lời nghĩ ... theo vần D M, P, A… Ghép Câu Kinh Thánh - Viết câu Kinh Thánh giấy nhỏ Sau cắt rời câu Kinh Thánh chữ - Phát cho tổ miếng bìa giấy lớn chai keo (hồ) - Mỗi tổ họp lại xếp câu Kinh Thánh cắt ra,...
... loại câuhỏi liên tư ng, tư ng tư ng không? Sau giáo viên đối chiếu với dạng câuhỏi liên tư ng, tư ng tư ng trình bày xem sử dụng loại câuhỏi cho thích hợp - Các câuhỏi liên tư ng, tư ng tư ng ... loại câuhỏi liên tư ng, tư ng tư ng; cách thức soạn câuhỏi liên tư ng, tư ng tư ng dạy học tác phẩm văn chương SGK Ngữ Văn ban Cơ việc sử dụng câuhỏi liên tư ng ,tư ng tư ng lên lớp góp phần rèn ... câuhỏi liên tư ng, tư ng tư ng nhằm rènluyệntư văn học cho học sinh Ở đề tài này, muốn tìm hiểu hệ thống sâu tư văn học; liên tư ng, tư ng tư ng; loại câuhỏi liên tư ng tư ng tư ng Từ giúp...
... thống câuhỏi có ý đến hệ thống câuhỏi liên tư ng tư ng tư ng Theo tác giả hệ thống câuhỏi liên tư ng, tư ng tư ng có hệ thống câuhỏi hình dung, tư ng tư ng, tái hệ thống câuhỏi hình dung, tư ng ... 1.1 Tư văn học 1.1.1 Tư 1.1.2 Tư văn học 1.2 Rènluyệntư văn học câuhỏi liên tư ng, tư ng tư ng 1.2.1 Liên tư ng, tư ng tư ng 1.2.2 Các loại câuhỏi ... tư văn học; tư ng liên tư ng, tư ng tư ng; loại câuhỏi liên tư ng, tư ng tư ng nhằm giúp giáo viên nhìn nhận rõ vai trò loại câuhỏi việc rènluyệntư nói chung rènluyệntư văn học nói riêng...
... dạy toán cần thường xuyên rènluyện cho học sinh phẩm chất trí tuệ có ý nghĩa lớn lao việc học tập, rènluyệntu dưỡng sống học sinh Đối với học sinh giỏi, việc rènluyện cho em tính linh hoạt, ... mẫu mực “non standard problems” rènluyệntư toán học PHẦN C : KẾT LUẬN : * Kết đạt :Việc rènluyện cho em lực tư độc lập sáng tạo , đặc biệt ... trực tiếp quy tắc, phương pháp quen thuộc Những toán thường gọi “không mẫu mực” (non standard problems) Những toán có tác dụng không nhỏ việc rènluyệntư toán học thường thử thách học sinh kỳ...
... đặt câuhỏi 1.2.5.1 Câuhỏi đóng Câuhỏi đóng dạng câuhỏi có câu trả lời đúng/ sai Hoặc trả lời có hoặc" không" 1.2.5.2 Câuhỏi mở: Câuhỏi mở dạng câuhỏi có nhiều cách trả lời Khi đặt câuhỏi ... học, câuhỏi có nội dung xác định - Câuhỏi phải diễn đạt xác điều định hỏi - Nội dung câuhỏi phải đáp ứng đòi hỏi định hướng hành động học sinh tình xét, - Câuhỏi phải vừa sức với học sinh, câu ... Nội) Câuhỏi nghiên cứu Làm để soạn thảo sử dụng câuhỏi định hướng tư nhằm rènluyện kĩ giải tập chương “Mắt.Các dụng cụ quang”? Giả thuyết nghiên cứu Nếu soạn thảo câuhỏi định hướng tư sử...
... thống câuhỏi đƣợc tính toán câuhỏi cảm thụ câuhỏi hiểu biết, câuhỏi cụ thể câuhỏi tổng hợp, khái quát vấn đề; câuhỏi tái câuhỏi tìm tòi, sáng tạo; câuhỏi bộc lộ ấn tƣợng, cảm xúc câuhỏi phân ... sáng tỏ cho Câuhỏihỏi nhận thức Phùng Đẩu Câuhỏi lại hỏi nguyên nhân tình trạng bạo lực gia đình hậu Câuhỏi lại hỏi phán xét nhân vật hành động vũ phu ngƣời đàn ông hàng chài Câuhỏihỏi không ... Về nguyên tắc xây dựng hệ thống câuhỏi + Tính sƣ phạm câuhỏi chƣa cao Nguyên tắc hỏitừ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Nhƣng câuhỏi số 2, câuhỏi lại câuhỏi khó Đỗ Em Trường THPT chuyên...
... đặt câuhỏi 1.2.5.1 Câuhỏi đóng Câuhỏi đóng dạng câuhỏi có câu trả lời đúng/ sai Hoặc trả lời có hoặc" không" 1.2.5.2 Câuhỏi mở: Câuhỏi mở dạng câuhỏi có nhiều cách trả lời Khi đặt câuhỏi ... học, câuhỏi có nội dung xác định - Câuhỏi phải diễn đạt xác điều định hỏi - Nội dung câuhỏi phải đáp ứng đòi hỏi định hướng hành động học sinh tình xét, - Câuhỏi phải vừa sức với học sinh, câu ... 1.2 Câuhỏi định hướng tư 1.2.1 Khái niệm câuhỏi định hướng 1.2.2 Các tiêu chuẩn xác định tính hiệu câuhỏi 1.2.3 Nguyên tắc đặt câuhỏi Ivan Hanel 1.2.4 Các bước đặt câu...
... lượng câu hỏi, câuhỏi phải đáp ứng tiêu chuẩn sau: - Câuhỏi phải diễn đạt xác ngữ pháp nội dung khoa học, câuhỏi có nội dung xác định - Câuhỏi phải diễn đạt xác điều định hỏi Chỉ hy vọng câuhỏi ... câuhỏi mở 1.2.5.2 Câuhỏi mở Câuhỏi mở dạng câuhỏi có nhiều cách trả lời Khi đặt câuhỏi mở, giáo viên tạo hội cho học sinh chia sẻ ý kiến cá nhân Một số loại câuhỏi mở: Câuhỏi lấy thông tin ... kế câuhỏicâu hỏi, hệ thống câuhỏi định hướng tư giải vấn đề - Khái niệm tư duy, tư vật lí tư việc giải tập vật lí - PP giải tập vật lí, hướng dẫn giải tập vật lí - Kĩ giải BT vật lí việc rèn...
... với toán đối tư ng HS theo phương hướng tích cực hóa hoạt động hóa HĐ học tập HS học tập Người thầy phải có chuẩn bị chu đáo nội dung dạy,hệ thống câu hỏi, đồ dùng trực quan,phải đầu tư thời gian ... thích môn toán VIỆC LÀM CỤ THỂ Qua toán đơn giản trình dạy học,GV gợi ý định hướng cho HS tư theo PP tư tương tự,so sánh,đặc biệt hóa,khái quát hóa, Để HS tự phát hiện,phát triển lên vấn đề mới,bài ... tập.Các em hưởng niềm vui thân hặc bạn bè tìm toán mới.Các em nắm kiến thức kỹ giải toán nâng cao Rènluyện cho em ý chí không chịu lùi bước trước khó khăn ,không chán nản trước toán khó.Góp phần...
... dạy Toán cần thường xuyên rènluyện cho học sinh phẩm chất lực trí tuệ có ý nghĩa lớn lao việc học tập, rènluyệntu dưỡng sống học sinh Đối với học sinh giỏi, việc rènluyện cho em tính linh hoạt, ... trực tiếp quy tắc, phương pháp quen thuộc Những Toán thường gọi “không mẫu mực” (non standard problems) Những Toán có tác dụng không nhỏ việc rènluyệntư Toán học thường thử thách không nhỏ học ... Song đòi hỏi người thầy cần phải tìm tòi nghiên cứu tìm nhiều phương pháp cách giải qua Toán để từrènluyện cho học sinh lực hoạt động tư sáng tạo, phát triển Toán đề xuất tự làm Toán tư ng tự...
... dạy toán cần thường xuyên rènluyện cho học sinh phẩm chất trí tuệ có ý nghĩa lớn lao việc học tập, rènluyệntu dưỡng sống học sinh Đối với học sinh giỏi, việc rènluyện cho em tính linh hoạt, ... mẫu mực “non standard problems” rènluyệntư toán học PHẦN C : KẾT LUẬN : * Kết đạt :Việc rènluyện cho em lực tư độc lập sáng tạo , đặc biệt ... trực tiếp quy tắc, phương pháp quen thuộc Những toán thường gọi “không mẫu mực” (non standard problems) Những toán có tác dụng không nhỏ việc rènluyệntư toán học thường thử thách học sinh kỳ...
... SỬ DỤNG CÂUHỎI ĐỊNH HƯỚNG TƯDUY TRONG QUÁ TRÌNH GIẢI BÀI TẬP CHO HỌC SINH TRƯỜNG TƯ THỤC 1.1 Câuhỏi định hướng tư 1.1.1 Khái niệm câuhỏi định hướng tưCâuhỏi định hướng dạy học câuhỏi hướng ... hỏi mở 1.1.5.2 Câuhỏi mở Câuhỏi mở dạng câuhỏi có nhiều cách trả lời Khi đặt câuhỏi mở, giáo viên tạo hội cho học sinh chia sẻ ý kiến cá nhân Một số loại câuhỏi mở: 10 Câuhỏi lấy thông tin ... kế câuhỏicâu hỏi, hệ thống câuhỏi định hướng tư giải vấn đề - Khái niệm tư duy, tư vật lí tư việc giải tập vật lí - PP giải tập vật lí, hướng dẫn giải tập vật lí - Kĩ giải BT vật lí việc rèn...
... xột tit hc - HS ụn li cụng thc tớnh din tớch th tớch cỏc hỡnh Chun b luyn (170) Tuần: Môn: toán Luyện tập (170) I MC TIấU: - Rốn luyn k nng tớnh th tớch v din tớch mt s hỡnh ó hc II DNG DY HC: ... din tớch v th tớch ca hỡnh hp ch nht, hỡnh lp phng - Chun b bi luyn chung (171) Tuần: Môn: toán Luyện tập chung(171) I MC TIấU: - Giỳp HS ụn cng c kin thc v rốn luyn k nng tớnh din tớch v th tớch...
... lĩnh vự đừng ngần ngại phải làm lại từ đầu Rènluyện thể để bồi dưỡng tinh thần Một tinh thần minh mẫn có thể khỏe mạnh Nếu bạn chọn cho hình thức luyện tập aerobic định đắn Nhiều công trình ... phần não Khả trao đổi thông tin não nhờ trở nên hiệu tốc độ tư nhanh Thử thách thân lĩnh vực Khi gần cuối đời, họa sĩ theo trường phái ấn tư ng tiếng Henri Matisse chuyển từ việc sáng tác cọ sang ... dụng thúc đẩy tế bào não phát triển Vì thế, dù bận rộn, dành thời gian tối thiểu ngày cho việc rènluyện thể Bạn thấy điều không vô ích.Ky nang mem ...
... tập hóa học - Tư : Định nghĩa, tầm quan trọng, đặc điểm, phẩm chất tư duy, tư khoa học tự nhiên, tư hóa học, mối quan hệ BTHH rènluyệntư - Thực trạng việc sử dụng tập để rènluyệntư cho học sinh ... hóa *Những hình thức tư -Khái niệm : Là tư tưởng phản ánh dấu hiệu chất riêng biệt vật tư ng Khái niệm đóng vai trò quan trọng q trình tư duy, xây dựng sở thao tác tư duy, làm điểm tựa cho tư phân ... lực tư HS lên mức cao Chương XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HĨA HỌC CĨ NHIỀU CÁCH GIẢI ĐỂ RÈNLUYỆNTƯDUY CHO HỌC SINH 2.1 Những ngun tắc xây dựng hệ thống hóa học có nhiều cách giải để rènluyện tư...
... vào sách giáo khoa, học sinh độc lập chủ động khai thác để có nhiều cách giải toán, qua phần rènluyện tính linh hoạt sáng tạo học sinh Ví dụ 2: Chứng minh rằng:Trong tam giác cân, tổng khoảng ... học sinh suy nghĩ thành hai đoạn MP, đoạn MQ Từ ta có cách chứng minh IV/ Kết luận: Phơng pháp rènluyện khả sáng tạo học sinh giải toán giúp học sinh hứng thú say mê học môn hình hơn, tạo lòng ... ngời thầy vô quan trọng Để đạt đợc mục đích học tâp đòi hỏi thầy phải học tập không ngừng tự bồi dỡng để hoàn thiện Trên số suy nghĩ việc rèn lyện t sáng tạo cho học sinh thông qua việc dạy toán...
... Rènluyệntư hoá học toán biện luận Bài toán Rènluyệntư hoá học toán biện luận Bài toán Cho 0,08 mol oxit sắt FexOy tác dụng hết với dung dịch HNO3 loãng thu 0,44 g oxit nitơ NO Rènluyện ... gia phản ứng? Rènluyệntư hoá học toán biện luận Biện luận : Rènluyệntư hoá học toán biện luận Biện luận : Oxit sắt tham gia phản ứng oxi hoá khử phải FeO Fe3O4 Rènluyệntư hoá học toán biện ... 18,56 g Rèn luyệntư hoá học toán biện luận Nhận xét : Rènluyệntư hoá học toán biện luận Nhận xét : + Về mặt toán học phương trình đại số (1) vô định ứng với giá trị ta lại có giá trị tư ng...
... Rènluyệntư khái quát hoá thông qua việc xây dựng công thức tính số ete Bài tập Đun hỗn hợp hai ancol CH3OH C2H5OH với H2SO4 đặc t0 1400C ta thu hỗn hợp chứa ete? Rènluyệntư khái ... O C2H5 Vậy tổng số ete Rèn luyệntư khái quát hoá thông qua việc xây dựng công thức tính số ete Bài tập Đun hỗn hợp chứa n ancol no, đơn chức tạo ete? Rènluyệntư khái quát hoá thông qua ... Giải : Dùng phép quy nạp Rènluyệntư khái quát hoá thông qua việc xây dựng công thức tính số ete Giải : Dùng phép quy nạp - Đun hỗn hợp hai rượu : 1+2 = ete Rènluyệntư khái quát hoá thông qua...