... X· hội hoá: Xãhộihoá vấn đề xãhội học, xãhộihoá đợc hiểu theo hai góc độ: xãhộihoá cá nhân xãhộihoá hoạt động + Xãhộihoá cá nhân: Xãhộihoá cá nhân trình ngời tiếp thu văn hoáxãhội ... cộng đồng để xâydựng phát triển nhà trờng 1.1 .6. 2 Xãhộihoágiáodục 11 Xãhộihoácôngtácgiáodục Là huy động xãhội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xâydựnggiáodục quốc ... dân làm, xâydựng môi trờnggiáodục nhà trờng, gia đình xãhội [21], [22] Đại hội X Đảng (tháng 4/20 06) khẳng định: Thực xãhộihoágiáodục Huy động nguồn lực vậtchất trí tuxãhội tham gia...
... ta lên Cơng nghiệp hoá - Hiện đại hoáHội nhập Nội dung chủ yếu Xãhộihoágiáodục gồm: - Xâydựng phong trào học tập toàn xã hội, làm cho giáodục trở thành giáodục cho người - Xâydựng môi ... thuyết nghiên cứu: Côngtácxãhộihoágiáodục trường năm vừa qua đạt kết định so với yêu cầu ngày phát triển xãhội việc cần đưa giải pháp nhằm tăngcườngcôngtácxãhộihoágiáodục cần thiết ... giải pháp cho chương trình xãhộihoágiáodục thực tế chưa ghi nhận thành cơngXãhội hố giáodục cần nhận thức lại giải sở hợp lý Xãhội hố giáodụccó ý nghĩa nhà nước phải tạo không gian xã hội, ...
... tiêu giáodục mà nhà trường đề 4.4 Tăngcườngcôngtác quản lý đạo cơngtácxãhội hố giáodụcXãhộihóagiáodục nhà trường coi hướng tích cực để xâydựng trường, lớp hoàn thiện sởvậtchất ... thực tốt côngxãhội hố cơngtácgiáodụcXâydựng mơi trường giáodục lành mạnh, xâydựng nếp sống văn hoá, huy động đóng góp nhân lực, tài lực, vật lực toàn xãhội để phát triển giáodục Tranh ... sốbiệnpháp nâng cao hiệu cơngtácxãhội hố giáodục trường Mầm non Hải Châu” với mục đích đóng góp sốbiện pháp, nhằm thực tốt cơngtácxãhội hố giáodục trường tơi góp phần nâng cao chất...
... triển giáodục điều kiện khó khăn Xãhội hố giáodục khơng đóng góp vậtchất mà ý kiến đóng góp người dân cho q trình đổi phát triển giáodục Đẩy mạnh côngtácxãhộihoágiáodụcbiệnpháp hữu ... DUNG I Cơsở ly luận: Xãhộihóagiáodục (XHHGD) hiểu “Huy động toàn xãhội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xâydựnggiáodục quốc dân quản lí nhà nước để xâydựngxãhội học ... “Một sốbiệnpháp nâng cao hiệu cơngtácxãhội hố giáodục trường Mầm non Hoa Mai” với mục đích đóng góp sốbiện pháp, nhằm thực tốt cơngtácxãhội hố giáodục trường tơi góp phần nâng cao chất...
... Phương pháp, hình thức cơngtácxãhội hố giáodụcxâydựng trường TH a) Phương phápcơngtácxãhội hố giáodụcxâydựng trường tiểu học: XHHGD thực phương châm, phương thức GD mang tính xãhội ... sốbiệnpháp quản lý cơngtácxãhộihóagiáodụcxâydựng trường tiểu học thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương 15 Chương CƠSƠ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ QUẢN LÝ CÔNGTÁCXÃHỘIHÓAGIÁODỤCTRONGXÂYDỰNG ... người Xãhộihoá vấn đề xãhội học Từ trước đến nay, xãhộihoá hiểu theo hai nghĩa: xãhộihoá cá nhân xãhộihoá hoạt động a) Xãhộihoá cá nhân Xãhội hố cá nhân q trình người tiếp thu văn hố xã...
... Chương Cơsở lý luận xãhộihoágiáodục Tiểu học Chương Thực trạng cơngtácxãhội hố giáodục Tiểu học huyện Đầm Hà, tỉnh Quảng Ninh Chương Các biệnpháptăngcườngcôngtácxãhộihoágiáodục ... cườngcơngtácxãhội hố giáodục tiểu học 41 Bảng 2.5 Nhận thức mục tiêu côngtác huy động nguồn lực từcộng đồng để tăngcườngcơngtácxãhội hố giáodục tiểu học 43 Bảng 2 .6 Nhận thức lợi ... cứu Cơngtácxãhộihóagiáodục Tiểu học địa bàn huyện 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biệnpháptăngcườngcôngtácxãhộihoágiáodục Tiểu học huyện Đầm Hà, tỉnh Quảng Ninh Giả thuyết khoa học Công...
... trương xãhộihóagiáodục giai đoạn 1.2.2 Xãhộihóagiáodục XHHGD xem trình giáodục gia nhập hòa nhập vào xã hội, đồng thời xãhội tiếp nhận giáodục thành tố xãhộiCơsởtưxãhộihóagiáodục ... nghĩa xãhộihóagiáodục THPT 25 1.3.3 Mục tiêu xãhộihóagiáodục THPT . 26 1.3.4 Nội dungxãhộihóagiáodục .29 1.3.5 Biệnpháp thực cơngtácxãhộihóagiáodục .32 1.3 .6 Điều ... 21 1.2.1 Xãhộihóa 21 1.2.2 Xãhộihóagiáodục .22 1.2.3 Giải pháptăngcườngcơngtácxãhộihóagiáodục 24 1.3 Một số vấn đề côngtácxãhộihóagiáodục THPT .24...
... 1.3.1 Mục tiêu xãhộihoágiáodục . 16 1.3.2 Nội dungxãhộihoágiáodục .17 1.3.3 Các giải pháp đẩy mạnh cơngtácxãhội hố giáodục 20 1.4 Cơngtácxãhội hố giáodục khu vực ... 1: Cơsở lí luận cơngtácxãhộihóagiáodục • Chương 2: Thực trạng việc thực cơngtácxãhộihóagiáodục khu vực miền núi tỉnh Thanh Hóa • Chương 3: Một số giải pháptăngcườngcôngtácxãhội ... nước cơngtácxãhộihóagiáodục 25 1.4.2 Cơngtácxãhội hố giáodục khu vực miền núi Thanh Hóa 30 Chương 2: THỰC TRẠNG CỦA VIỆC THỰC HIỆN CÔNGTÁCXÃHỘIHOÁGIÁO DỤC...
... kinh tế - xãhội ngược lại Điều phản ánh tính chấtxãhộigiáodụcGiáodục mang chấtxãhộiXãhội phát triển vai trò giáodục lớn Tuy nhiên, tính chấtxãhộigiáodụcxãhộihóagiáodục Bởi ... sở hoạt động xãhội hố giáo dục, vấn đề dân chủ giáodục 1.2.2.2 Bản chấtxãhộihoágiáodục Bản chấtxãhộihóagiáodục thể tính xãhộigiáo dục, lẽ giáodục xuất với đời sống xãhội loài người ... giải pháptăngcườngcơngtácxãhội hố giáodục trường trung học phổ thông địa bàn huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn CHƢƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN VÀ PHÁP LÝ CỦA XÃHỘIHOÁGIÁODỤC VÀ XÃHỘIHOÁGIÁO DỤC...
... Nẵng xãhộihoá làm cho trở thành chung xãhội (xã hộihoátư liệu sản xuất…) Xãhộihoá vấn đề xãhội học, xãhộihoá hiểu theo hai góc độ: Xãhội hố cá nhân xãhộihoá hoạt động * Xãhộihoá ... Cơsở lý luận cơngtácxãhộihóagiáodục mầm non Chương Thực trạng cơngtácxãhộihóagiáodục mầm non thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Chương Một số giải pháptăngcườngcôngtácxãhộihóagiáo ... phủ chủ trì Cơsở lí luận xãhộihoágiáodục , “Kinh nghiệm giới việc xãhộihoágiáodục Viện Nghiên cứu phát triển giáo dục, có nhiều tác giả viết hoạt động như: Xãhộihoágiáodụctư tưởng...
... tr330] Trong cuốn: Xãhộihoácôngtácgiáo dục, tác giả Phạm Tất Dong làm rõ nội hàm khái niệm XHH côngtácgiáodục coi XHH khái niệm Năm 1999, sách: Xãhộihoácôngtácgiáodục - Nhận thức ... thực dân chủ hoágiáodụcXãhội chăm lo phương thức tổ chức giáodục loại hình Nhà trư ờng Xãhội chăm lo nguồn nhân lực phát triển giáodụcXãhội chăm lo xâydựng môI trư ờng giáo dục, thực phối ... 18 Chơng Cơsở lý luận côngtácxãhộihoágiáodục 1.1 Khái quát Lịch sử nghiên cứu xãhộihoágiáodục Nhìn từchất vấn đề, XHHGD vấn đề hoàn toàn Đó bớc phát triển chủ trơnggiáodục đợc thực...
... ngành, lực lượng xãhội liên kết, hợp tác với cơngtácxãhội hố giáo dục) 3.2 Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng xãhội tham gia cơngtácxãhội hố giáodục Như biết, xãhộihoágiáodục huy động ... vực giáodục mà có quyền đóng góp nghiệp giáo dục, thực cạnh tranh chất lượng giáo dục, tức giáodục phải thuộc xãhội Do xãhội hố giáodục cần phải vai trò xãhội nghiệp xãhội hố giáodục ... nhận thức đắn cơngtácxãhội hố giáo dục, họ hiểu xãhộihoágiáodục trách nhiệm cấp uỷ Đảng quyền địa phương trước nhân dân Từ phát huy vai trò lãnh đạo thực côngtácxãhội hố giáodục (Bởi...
... hình thức biệnpháp tuyên truyền nâng cao nhận thức nhân dân vai trò giáodục nhân dân hiểu giáo dục, đồng tình với giáo dục, chia sỴ khó khăn, cộng đồng trách nhiệm thân xã hộigiáodục phát ... lượng xãhội nhân dân nhận thức làm tốt xãhội hoá giáo dục đáp ứng đầy đủ các yêu cầu gia đình, xã hội, nhằm mục đích xâydựng người phục vụ côngcông nghiệp hoá, đại hoá đất nước Trên sở ... giáo dục địa phương nhê lµm tèt cơng tác xãhộihóa gi¸o dơc Huy động nhiều nguồn lực cộng đồng chăm lo cho nghiệp giáo dục mầm non; góp phần xâydựngsởvật chất; xâydựng mơi trường giáo dục...
... - xãhội ngược lại Điều phản ánh tính chấtxãhộigiáodụcGiáodục mang chấtxãhộiXãhội phát triển vai trò giáodục lớn 1.4.3 Nội dungxãhộihóacơngtácgiáodụcXãhộihóacơngtácgiáo ... xã hội" Xét từ phương diện quản lý giáodục theo hướng xãhộihóa hiểu quản lý cơngtácxãhộihóagiáodục Quản lý cơngtácxãhộihóagiáodục trước hết xâydựng chế vận hành hoạt động xãhội ... lý, giáo viên nhân viên - Tiêu chuẩn - Chất lượng giáodục - Tiêu chuẩn - Cơsởvậtchất thiết bị: - Tiêu chuẩn - Cơngtácxãhộihóagiáodục CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNGTÁCXÃ HỘIHÓA GIÁO DỤC...
... tế - xãhội ngược lại Điều phản ánh tính chấtxãhộigiáodục - 27 - Giáodục mang chấtxãhộiXãhội phát triển vai trò giáodục lớn Tuy nhiên tính chấtxãhộigiáodụcxãhộihóagiáodục khơng ... học để chứng minh xãhộihóagiáodục việc làm thích hợp để trả lại cho giáodụcchấtxãhội sâu sắc vốn có 1.4.3 Nội dungxãhộihóacơngtácgiáodụcXãhộihóacơngtácgiáodụccó nội dung ... đến tính chấtxãhộigiáodục khơng Xãhộihóagiáodục cách nói vắn tắt, ngắn gọn xãhộihóacơngtácgiáodục Cần xác định rõ rằng: Nội hàm xãhộihóagiáodục nói thuộc phạm trù phương thức,...
... sởgiáodục hệ thống giáodục quốc dân Gồm ba nội dung: Công khai cam kết chất lượng giáodụcchất lượng giáodục thực tế, gồm: Cam kết chất lượng giáo dục, chất lượng giáodục thực tế, mức chất ... trương xãhộihóagiáodục Đảng, nhà nước ngành giáo dục, sởgiáodục địa bàn huyện Hoa Lư, tỉnh Ninh Bình có nhiều giải pháp nâng cao hiệu cơngtácxãhộihóagiáo dục, xong thực tế hiệu côngtác ... xãhộihóagiáodục a) Khái niệm Xãhội hóa” Theo quan điểm xãhội học Xãhộihóa q trình tương tác, lan tỏa chuẩn mực, giá trị, khung mẫu, hành vi xãhội cá thể nhómxãhội b) Khái niệm Xã hội...
... hợp nhiệt tình hoạt động giáo dục, việc hỗ trợ kinh phí để tổ chức hoạt động giáodục việc xâydựng cảng quan môi trường * Khó khăn - Cơsởvậtchất nhà trường xâydựng đến cũ, khn viên nhà ... thời xâydựng biểu bảng, băng zôn phù hợp thể nếp sống văn minh, thân thiện nhà trường Giải pháp 3: Tăngcườngcôngtác tuyên truyền, phối hợp nâng cao nhận thức cho cán giáo viên - giáodục môi ... dungtăngcườngcôngtác kiểm tra để rút kinh nghiệm Trong việc thiết kế tu sửa, cải tạo xâydựng cảnh quan môi trường, Ban giám hiệu nhà trường cần phải quan tâm đóng góp ý kiến để cởsởvật chất...
... thực cơngtácxãhội hố giáodục nhóm, lớp Từbiệnpháp làm nhận thấy chuyển biến tích cực nhận thức cơngtácxãhộihóa lãnh đạo địa phương nhân dân Nhằm thực có hiệu cơngtácxâydựngsởvậtchất ... trạng cơngtácxãhội hố giáodục đơn vị xác định rõ nhiệm vụ việc thực xãhội hố cơngtácgiáodục Cũng điều mà tơi lựa chọn đề tài “Một sốbiệnpháp nâng cao hiệu cơngtácxãhội hố giáodục ... hóagiáodục 1.4.4 Phương pháp quan sát theo dõi Vận dụngbiệnpháp để quan sát theo dõi nội dung thực côngtácxãhộihóagiáodục cách tích cực NỘI DUNG 2.1 Cơsở lý luận cơngtácxãhội hố giáo...
... đạo nhà trường cơngtácxãhội hố giáodục 23 22 96% 4% 0% Vai trò giáo viên cơngtácxãhội hố giáodục 23 16 70% 30% 0% Vai trò tổ chức đồn thể cơngtácxãhộihoágiáodục 23 15 65 % 35% 0% * ... nhà trường cơngtácxãhội hố giáodục 23 Vai trò giáo viên cơngtácxãhội hố giáodục 23 13% 18 78% 9% Vai trò tổ chức đồn thể cơngtácxãhội hố giáodục 23 13 % 18 78% 9% * Nhận thức bậc phụ ... đáng kể côngtácxãhộihoágiáo dục, bước làm thay đổi phát triển nhà trường với diện mạo * Đối với giáo viên Giáo viên hiểu rõ tầm quan trọngcơngtácxãhộihóagiáodụcxãhộihóagiáodục trường...
... : Cơsở lý luận xãhộihoágiáodục Chương : Thực trạng cơngtácxãhội hố giáodục trường trung học sở huyện Thạch Thành, tỉnh Thanh Hoá Chương : Một số giải pháptăngcườngcôngtác XHH giáo ... vật lực xãhội đóng góp xâydựng cho giáo dục, tạo điều kiện thuận lợi cho giáodục nâng cao chất lợng hiệu giáodục Tạo điều kiện xâydựng môi trờnggiáodụcXãhội địa kiểm định chất lợng giáo ... ngành giáodục 31 1.3.5 Điều kiện thực xãhộihoágiáodục 33 1.3 .6 Ý nghĩa việc tiến hành côngtácxãhộihoágiáodục 34 1.3 .6. 1 ý nghÜa… 34 1.3 .6. 2 T×nh h×nh thÕ giíi, khu vùc, huy động xã hội...