... độ đào tạo. Chất lượng đàotạo ở tất cả các cấp học còn thấp, chương trình giáo dục, nhất là giáo dục ở bậc đại học còn hạn chế, chưa đạt được mục tiêu của giáodục và đào tạo. Đội ngũ nhà giáo ... triển về giáodục -đào tạo còn thấp. Nhằm đảm bảo sự công bằng trong sự nghiệp phát triển giáodục - đàotạo của cả nước. Theo quan điểm đó, thì mực vốn chi cho đầu tư giáodục - đàotạo ở vùng ... cho ngànhgiáodục và đào tạo. Chuyên đề thực tập gồm 2 phần:Chương 1: Thực trạng đầu tư phát triển ngànhgiáodục – đàotạo Việt NamChương 2: Giải pháp tăng cường đầu tư phát triển ngành giáo...
... triển.3. Hiện trạng đầu tư phát triển ngànhgiáo dục- đàotạo Việt Nam.3.1. Cơ cấu đầu tư phát triển ngànhgiáo dục- đàotạo Việt Nam. Giáo dục- đàotạo đã và đang đóng vai trò hết sức quan ... hoạt động giáodục – đào tạo. Điều này vừa tạo điều kiện thu hút vốn đầu tư phát triển giáodục – đào tạo, vừa tạo ra mội trường cạnh tranh nhằm nâng cao chất lượng giáodục – đàotạo ở nước ... của xã hội dành cho sự nghiệp giáodục – đào tạo. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐẦU TƯ PHÁT TRIỂN NGÀNH GIÁO DỤC – ĐÀOTẠO VIỆT NAMI. TỔNG QUAN VỀ NGÀNHGIÁODỤC – ĐÀOTẠO VIỆT NAM.1.Những thành tựu...
... nhà giáo đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đạt tiêu chuẩn về phẩm chất và trình độ đào tạo, đảm bảo thực hiện mục tiêu, chương trình giáo dục b) Số lượng học sinh đủ cho công tác đào tạo c) ... VÀ QUẢN LÝ NGÀNHGIÁODỤC - ĐÀO TẠOCâu 7: Hội đồng tư vấn trong nhà trường được thành lập nhằm mục tiêu: a) Lắng nge ý kiến và tư vấn cho học sinh trong việc lựa chọn những ngành nghề trong ... Trưởng phòng giáodục huyệnd) Giám đốc sở giáo dục Câu 4: Ai là người có thẩm quyền trong việc ban hành điều lệ của trường đại học:a) Bộ trưởng bộ giáo dục b) Thủ tướng chính phủc) Chủ tịch nướcd)...
... Trong điều lệ về nhà trường phải có những nội dung chính sau đây:ĐÁP ÁNa.Bộ Giáodục và Đào tạo b.Sở Giáodục và Đào tạo c.Hội đồng trườngd.Tổ chức Đảng trong nhà trường Câu 8: Ai là người ... •Bạn là sinh viên? •Bạn là công nhân viên chức trong ngành giáo dục? •Dù bạn là ai, dù bạn ở đâu, bạn quan tâm đến Luật Giáodục Việt Nam,•Mời bạn đến với cuộc kiểm tra nho nhỏ sau ... trong nhà trường có nhiệm vụ:ĐÁP ÁNBộ môn QUẢN LÝ HÀNH CHÍNH NHÀ NƯỚC và QUẢN LÝ NGÀNHGIÁO DỤC ĐÀO TẠOGiảng viên hướng dẫn: Thầy Nguyễn Kỷ TrungCẢM ƠN CÁC BẠN ĐÃ THAM GIA CHƯƠNG TRÌNHa....
... thức ngànhgiáodụcđàotạo , trí thức là nữ. - Bộ Giáodụcđàotạo cần có kế hoạch đàotạo theo địa chỉ , theo yêu cầu của địa phương nhằm hạn chế tình trạng thừa thầy thiếu thợ trong các ngành ... nghiệp giáodục – đào tạo, vấn đề hàng đầu là chăm lo xây dựng đội ngũ giáo viên các ngành học, cấp học. Vì vậy năm học 2006-2007 ngành giáo dục huyện đã có nhiều cố gắng trong công tác đào tạo, ... đại hoá đất nước. Giáo dục – đàotạo góp phần mang lại tương lai cho con người, đàotạo nguồn nhân lực tri thức cho đất nước . Đặc biệt trong bối cảnh hiện nay, giáo dục – đàotạo làm cho con...
... Colitium, E coli 10BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀOTẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúcCHƯƠNG TRÌNH KHUNG GIÁODỤC ĐẠI HỌCTrình độ đào tạo: Đại học Ngành đào tạo: Công nghệ kỹ ... sở giúp Bộ Giáodục và Đàotạo quản lý chất lượng đàotạo tại tất cả các cơ sở giáodục đại học trên phạm vi toàn quốc.4.1. Chương trình khung giáodục đại học trình độ đại học ngành Công nghệ ... trình đào tạo cụ thể:Chương trình khung giáodục là những qui định nhà nước về cấu trúc, khối lượng và nội dung kiến thức tối thiểu cho từng ngànhđàotạo và ứng với từng trình độ đào tạo, ...
... trọng giáodục hớng nghiệp thiết thực trong trờng phổ thông. Mở rộng đàotạo công nhân kỹ thuật viên và nhân viên nghiệp vụ theo nhiều trình độ. Phát triển và nâng cao chất lợng đàotạo đại ... trò của trí tuệ và đi liền với nó là vai trò của giáodụcđàotạo nguồn lực con ngời.16Tiểu luận Triết họcmặt trên thống nhất với nhau để tạo nên con ngời tự nhiên- xà hội hay một thực thể ... đạt trình độ quốc tế. Phát triển giáodục thờng cuyên và giáodục từ xa. Khẩn trơng biên soạn và đa vào sử dụng ổn định trong cả nớc bộ chơng trình và sách giáo khoa phổ thông phù hợp với yêu...
... con đường phát triển giáo dục, đàotạo nhân tài. Nét đặc sắc trong tư tưởng Hồ Chí Minh về phát triển nền giáo dục, đàotạo nhân tài chính là Người đặt ra mục tiêu giáodục toàn diện. Người ... những người thầy giáo và cán bộ quản lý giáo dục. Bởi vì “Nếu không có thầy giáo thì không có giáo dục, phải xây dựng đội ngũ những người thầy giáo tốt - thầy giáo xứng đáng là thầy giáo . Đó là ... giáodục phải toàn diện, phải nhằm mục tiêu đàotạo con người lao động mới, phải coi trọng cả tài và đức. Không những phải giàu về tri thức mà còn phải có đạođức cách mạng. “Trên nền tảng giáo...