Đang tải... (xem toàn văn)
Đề tài về : XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC NGÀNH GIÁO DỤC –ĐÀO TẠO HUYỆN AN LÃO TRONG SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA ,HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC
Tiểu luận tốt nghiệp Trang TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH BÌNH ĐỊNH TIỂU LUẬN TỐT NGHIỆP ĐỀ TÀI : XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC NGÀNH GIÁO DỤC –ĐÀO TẠO HUYỆN AN LÃO TRONG SỰ NGHIỆP CƠNG NGHIỆP HĨA ,HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC Giáo viên hướng dẫn : Thạc sĩ Phan Văn Huệ Họ tên học viên : Phan Hồi Lâm Đơn vị cơng tác : Trường TH An Dũng An Lão – Bình Định Lớp : Trung cấp lý luận trị - khóa 59 (2007 -2009) Tiểu luận tốt nghiệp Trang MỤC LỤC A-PHẦN MỞ ĐẦU Trang B-PHẦN NỘI DUNG I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN Trang 1- Vị trí , vai trị trí thức 2- Quan điểm Chủ nghĩa Mác –Lê Nin trí thức 3- Tư tưởng Chủ tịch Hồ chí Minh trí thức cơng tác trí thức 4- Quan điểm Đảng ta trí thức 5/ Mối quan hệ việc xây dựng đội ngũ trí thức ngành Giáo dục –Đào tạo với yêu cầu nghiệp CNH –HĐH nói chung huyện An Lão nói riêng - Tính tất yếu khách quan nghiệp CNH,HĐH - Giáo dục –Đào tạo nghiệp CNH,HĐH - Mối quan hệ việc xây dựng đội ngũ trí thức ngành Giáo dục –Đào tạo với yêu cầu nghiệp CNH –HĐH nói chung huyện An Lão nói riêng II/ THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC VÀ CƠNG TÁC XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC VÀ CỦA NGÀNH GIÁO DỤC HUYỆN AN LÃO TRONG THỜI GIAN QUA 1- Vài nét chung huyện An Lão –tỉnh Bình Định Trang 14 2- Sự đóng góp đội ngũ trí thức - Trong kháng chiến chống Pháp –chống Mỹ - Trong tình hình xây dựng đất nước 3- Cơng tác xây dụng trí thức 4- Những hạn chế -yếu nguyên nhân 5- Trí thức ngành giáo dục An Lão nghiệp xây dựng đất nước Kết thành tựu đạt nguyên nhân Tồn hạn chế nguyên nhân Tâm trạng trí thức ngành giáo dục An Lão 6- Kế hoạch chương trình CNH ,HĐH kế hoạch xây dựng đội ngũ trí thức ngành Giáo dục – Đào tạo huyện An Lão III/ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC NGÀNH GIÁO DỤC AN LÃO TRONG THỜI GIAN TỚI 1- Công nghiệp hoá ,hiện đại hoá Bình Định … Trang 28 2- Đẩy mạnh CNH ,HĐH huyện An Lão 3- Một số giải pháp chủ yếu nhằm xây dựng đội ngũ trí thức nghiệp CNH ,HĐH a/Thực đổi nhận thức trí thức b/Đổi hệ thống tổ chức quản lý lãnh đạo hoạt động khoa học công nghệ c/Đổi phương thức đào tạo , có sách thu hút nhân tài 4- Những giải pháp xây dựng đội ngũ trí thức huyện An Lão 5- Kiến nghị C/ PHẦN KẾT LUẬN Trang 32 Tiểu luận tốt nghiệp Trang PHẦN MỞ ĐẦU Bước vào kỷ XXI, kỷ thành tựu khoa học – công nghệ Với biến đổi ngày , lĩnh vực kinh tế ,văn hóa , xã hội , an ninh quốc phịng Những biến đổi bắt nguồn từ trí tuệ người trải qua hàng ngàn năm tích lũy , có đội ngũ trí thức lực lượng tiên phong công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, đội ngũ trí thức góp phần to lớn vào thắng lợi chung nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta Đảng ta khẳng định “ Trí thức vốn quý dân tộc , khơng có trí thức hợp tác với cơng nơng cách mạng thành công nghiệp xây dựng nước Việt Nam khơng hồn thành ”(1) Chính từ ngày đầu Đảng Cộng Sản Việt Nam quan tâm đến tầng lớp trí thức Cách mạng nhằm phát huy triệt để lực sáng tạo họ Nhưng ,do hạn chế chế tập trung quan liêu bao cấp , chủ quan ý chí nóng vội Đảng ta mắc phải số sai lầm việc thực sách để phát huy phát triển vai trị trí thức , có lúc coi trí thức “ tiểu tư sản bấp bênh ” Từng lúc nơi chưa quan tâm mức đến cơng tác vận động trí thức , để họ cống hiến trí tuệ vào công xây dựng bảo vệ tổ quốc dẫn đến làm giảm phát triển trí thức số lượng chất lượng Sự nghiệp giáo dục có ý nghĩa quan trọng chiến lược xây dựng người , lĩnh vực sản xuất vật chất xã hội Giáo dục –đào tạo thành tố quan trọng văn hóa , vừa tảng dân tộc , vừa động lực phát triển kinh tế xã hội Nhờ có giáo dục tri thức nhân loại tích lũy lưu truyền từ hệ đến hệ khác , để người có điều kiện vươn tới đỉnh cao nhận thức sáng tạo Giáo dục – đào tạo đặt sở tảng cho đời phát triển khoa học công nghệ, với khoa học công nghệ làm khâu đột phá trình công nghiệp hoá , đại hoá đất nước Giáo dục – đào tạo góp phần mang lại tương lai cho người, đào tạo nguồn nhân lực tri thức cho đất nước Đặc biệt bối cảnh nay, giáo dục – đào tạo làm cho người đủ sức mạnh cần thiết để tham gia giành thắng lợi phân công , hợp tác cạnh tranh quốc tế Thực tiễn chứng minh, không quốc gia muốn phát triển mạnh mẽ vươn lên hàng ngũ nước tiên tiến mà lại quan tâm đến nghiệp giáo dục, đầu tư cho giáo dục Cuộc chạy đua phát triển kinh tế giới, chạy đua khoa học côngnghệ,vềgiáodục –đào tạo, chạy đua để nâng cao chất lượnglaộng mà chủ yếu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Đất nước ta tiến hành công nghiệp hoá , đại hoá hội nhập thương mại quốc tế Do vậy, giáo dục – đào tạo đóng vai vai trò quan trọng phương tiện có hiệu đáp ứng nhu cầu * (1) Chủ nghóa xã hội trí thức – NXBST Hà Nội năm 1984 Tiểu luận tốt nghiệp Trang Đối với An Lão huyện vùng cao tỉnh Bình Định tỉnh nước tiến hành công nghiệp hoá , đại hoá Sự nghiệp giáo dục – đào tạo An Lão có vai trò, vị trí việc đào tạo nguồn nhân lực phuc vụ cho trình công nghiệp hoá – đại hoá huyện nhà Với lại việc “ trí thức hóa ”cơng nơng quan điểm khác vấn đề trí thức Chính sách đãi ngộ trí thức kinh tế thị trường chưa đặt mạnh Vấn đề đặt cần làm rõ quan điểm Chủ nghĩa Mác – Lê Nin đổi tăng cường lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước bảo đảm lợi ích vật chất tinh thần Tập hợp lực lượng trí thức để họ phát huy tài trí tuệ góp phần thắng lợi cơng đổi Từ làm cho đội ngũ trí thức nhận thức rõ ý thức trách nhiệm cơng CNH –HĐH đất nước Xuất phát từ vấn đề , Tôi chọn đề tài : “Xây dựng đội ngũ trí thức ngành Giáo dục –Đào tạo An Lão nghiệp Cơng nghiệp hóa , Hiện đại hóa đất nước” Nội dung nghiên cứu chủ yếu thực trạng đội ngũ trí thức ngành giáo dục –đào tạo An Lão năm qua từ đề xuất số giải pháp để xây dựng đội ngũ trí thức ngành năm Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Trường Chính Trị tỉnh Bình Định, phòng Đào tạo – Tổ chức, quý thầy cô giáo trường giáo viên chủ nhiệm lớp giúp đỡ suốt khoá học Đặc biệt cảm ơn thầy Phan Văn Huệ tận tình hướng dẫn làm tiểu luận ; Xin cảm ơn Văn phòng Uỷ ban nhân dân huyện, lãnh đạo Phòng Giáo dục- Đào tạo An Lão, Ban giám hiệu trường Trung học phổ thông, Phổ thông Dân tộc Nội trú, trường Mẫu giáo Tiểu học, Trung học sở huyện An Lão bạn đồng nghiệp có nhiều hỗ trợ, tạo điều kiện cho hoàn thành tiểu luận Tiểu luận tốt nghiệp Trang B/ PHẦN NỘI DUNG I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN 1/ Vị trí , vai trị trí thức : 1.1 Khái niệm trí thức : Theo từ điển Bách khoa Việt Nam: “ Trí thức người chủ yếu làm nhiệm vụ lao động trí óc sáng tạo , có trình độ nghề nghiệp cao , đào tạo bậc cao đẳng , đại học , đại học……” Theo Nghị Hội nghị trung ương khóa X : “Trí thức người lao động trí óc , có trình độ học vấn cao lĩnh vực chun mơn định , có lực tư độc lập sáng tạo , truyền bá làm giàu trí thức , tạo sản phẩm tinh thần vật chất có giá trị cho xã hội ” Trí thức người khơng có trình độ học vấn , chun mơn cao mà cịn người quan tâm có kiến trước vấn đề trị -xã hội nóng bỏng thời 1.2 Đặc điểm trí thức Việt Nam : + Là lao động trí óc có tính sáng tạo + Xuất thân từ nhiều giai cấp , tầng lớp xã hội , từ công nhân nông dân ;phần lớn trưởng thành xã hội , hình thành từ nhiều nguồn đào tạo nước , với nhiều hệ nối tiếp , có phận trí thức người Việt Nam nước ngồi + Ở Việt Nam đội ngũ trí thức đại chủ yếu xuất thân em nông dân , công nhân hình thành q trình trí thức hóa giai cấp cơng nhân nơng dân Đặc điểm đặc điểm riêng đội ngũ trí thức Việt Nam so với giới trí thức nhiều nước trải qua giai đoạn phát triển chủ nghĩa tư bản, đặc điểm tạo cho giới trí thức nước ta ý thức gắn bó sâu sắc với nhân dân lao động , thông cảm với người lao động vất vả ,cực nhọc với hoàn cảnh nghèo nàn , lạc hậu đất nước , thiết tha mong muốn xây dựng nước ta thành quốc gia dân giàu , nước mạnh , xã hội công , dân chủ , văn minh 1.3 Vị trí vai trị trí thức : 1.3.1Trí thức lực lượng dân cư , lực lượng lao động không lớn có vai trị quan trọng tốc độ trình độ phát triển xã hội Qua nghiên cứu trình phát triển xã hội , qua chế độ từ cộng sản nguyên thủy , chiếm hữu nô lệ , phong kiến , tư , xã hội chủ nghĩa ta thấy tư tưởng tiên tiến triết học , văn hóa nghệ thuật , phát minh sáng chế lĩnh vực khoa học kỹ thuật , khoa học tự nhiên xã hội … có bước nhảy vọt Năng suất , chất lượng , hiệu lao động , thúc đẩy mạnh mẽ phát triển xã hội Từ thời cộng sản nguyên thủy phụ thuộc vào nhiều thiên nhiên đến thời đại chinh phục thiên nhiên mà buộc thiên nhiên phải đáp ứng yêu cầu người , đội ngũ trí thức người góp phần quan trọng tiến Cụ thể vào lúc thai nghén văn minh nhân loại văn minh Hy lạp cổ đại , đánh dấu trước hết triết học cổ Hy lập , Tiểu luận tốt nghiệp Trang quan điểm vật biện chứng cịn mang tính chất phát , quan điểm đắn giới khách quan Hiện có học thuyết Mác –Lê nin hồn chỉnh , giải thích tồn tượng xã hội tự nhiên , chất xã hội có giới quan đắn, mở hướng ngành khoa học khác phát triển , bước làm cho người chinh phục vũ trụ 1.3.2 Sản phẩm trí tuệ trí thức thường có tác dụng đặt sở lý thuyết , định hướng cho nhận thức hoạt động thực tiễn người nhiều lĩnh vực Bởi nhà trí thức tiên tiến , họ nhìn thấy qui luật vận động với phát triển tự nhiên , lịch sử gắn liền với phát triển sản xuất Đóng góp vào q trình sản xuất thơng qua việc cống hiến to lớn trí thức tạo tri thức công nghệ cải tiến cơng cụ đưa cơng trình sản xuất ngày tinh vi , hiệu ngày to lớn Ngoài sản phẩm vật chất , vai trị trí thức cịn sáng tạo giá trị tinh thần Các nhà trí thức với văn hào nghệ sĩ …tiên tiến họ người sáng tạo tác phẩm văn hóa …tạo nội dung tiến , tình cảm cao đẹp góp phần làm cho đời sống tinh thần người ngày phong phú đa dạng phục vụ đắc lực đời sống tinh thần cho người Tuy nhiên cần nhận thức thêm , xã hội có giai cấp tầng lớp trí thức không phụ thuộc vào giai cấp thống trị , điều kiện đội ngũ trí thức bị phân hoá , tài họ phát triển hài hoà toàn diện , chức xã hội chân họ thực cách đầy đủ Do trí thức đòi hỏi giải phóng Họ có khả tham gia cách mạng lãnh đạo đắn đội tiền phong giai cấp công nhân , trí thức giai cấp , hệ tư tưởng riêng Dù có vai trò đặc biệt đội ngũ trí thức thay Đảng Cộng Sản lãnh đạo trình xây dựng chủ nghóa xã hội , chủ nghóa cộng sản Vấn đề giải phóng đội ngũ trí thức giải cách triệt để khuôn khổ cách mạng vô sản Cuộc cách mạng trả lại giá trị chân cho trí thức Tạo cho họ điều kiện họ chấm dứt sư tha hoá phổ biến mà thân họ chịu đựng xã hội cũ Tri thức tảng tiến xã hội , đội ngũ trí thức lực lượng nịng cốt sáng tạo truyền bá tri thức Ngày với phát triển nhanh chóng cách mạng khoa học cơng nghệ đại , đội ngũ trí thức trở thành nguồn lực đặc biệt quan trọng tạo nên sức mạnh quốc gia chiến lược phát triển 2/ Quan điểm Chủ nghĩa Mác Lê-Nin vai trị đội ngũ trí thức LêNin nhà lý luận thiên tài , người lãnh đạo vó đại giai cấp công nhân nhân dân lao động giới có đóng góp to lớn vào tư tưởng nhân loại Một nội dung tư tưởng quan điểm trí thức Người cho : trí thức “ niềm tự hào nhân loại ” Nhưng kiến thức khoa học bị kẻ có đặc quyền, lực lượng thống trị phản động kiềm chế sử dụng , trở thành vũ khí nô dịch quần chúng Cách mạng vô sản phải có nhiệm Tiểu luận tốt nghiệp Trang vụ giành lại vũ khí nhiệm vụ giải phóng người : “Những người lao động khao khát có trí thức ,vì trí thức cần cho họ để chiến thắng , trí thức góp phần lớn lao vào việc phát triển lực lượng sản xuất lên chất lượng ”(1) Do , “Không có đạo chuyên gia am hiểu cáclónh vực khoa học, kỹ thuật có kinh nghiệm , chuyển lên chủ nghóa xã hội ,vì chủ nghóa xã hội đòi hỏi bước tiến có ý thức có tính chất quần chúng để đến suất lao động lớn suất chủ nghóa tư dựa sở kết mà chủ nghóa tư đạt được” (2) - Đội ngũ trí thức đóng góp vào q trình sản xuất xã hội với việc tạo qui trình cơng nghệ đại , để tạo suất lao động , chất lượng hiệu cao Lê Nin khẳng định : “ Không có đạo chuyên gia am hiểu lónh vực khoa học kỹ thuật có kinh nghiệm chuyển lên chủ nghóa xã hội ” “ Muốn suất lao động cao phải có sở vật chất kỹ thuật mà sở vật chất đại công nghiệp khí có khả cải tạo nông nghiệp Một đại công nghiệp vào trình độ kỹ thuật đại ” Muốn , từ phải có sách đào tạo , bồi dưỡng nhân tài để đáp ứng yêu cầu nói - Tẩng lớp trí thức đóng vai trị quan trọng việc xây dựng đời sống văn hóa , phần lớn họ gắn bó với nhân dân lao động , sâu vào thực tiễn sống người dân , nên họ sáng tạo giá trị tinh thần giáo dục , khoa học , văn hóa , nghệ thuật, du lịch …để phục vụ nhân dân công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghóa Dưới chủ nghóa xã hội trí thức Việt Nam đóng góp quan trọng việc truyền bá chủ nghóa Mác –LêNin , giải thích đường lối sách Đảng quan điểm Mác-xít nhiều lónh vực đời sống xã hội Trí thức góp phần bồi dưỡng tình cảm ,đạo đức , giữ gìn di sản văn hoá …hình thành nhân cách người , thông qua hoạt động văn hoá , thông tin , tuyên truyền giáo dục Cùng với việc nhận thức đắn vai trò trí thức , LêNin rằng: “Cũng giai cấp khác xã hội đại , giai cấp vô sản tạo tầng lớp trí thức riêng minh ,mà thu nạp người ủng hộ tất người có học thức ” Đó đường trình hình thành đội ngũ trí thức ….” ……… Từ quan điểm LêNin trí thức rút học cho việc xây dựng sử dụng đội ngũ trí thức nước nhà , yếu tố quan trọng để nâng cao tầm trí tuệ hoạt động Đảng , nhà nướccũng toàn xã hội 3/ Tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh trí thức cơng tác trí thức: Chủ tịch Hồ Chí Minh danh nhân văn hoá giới, thiên tài nhân loại kỷ 20.Vấn đề trí thức vấn đề Người quan tâmvới quan điểm thiết thực cụ thể *(1) (2)CNXH vả trí thức(NXBST Hà Nội năm 1984 Tiểu luận tốt nghiệp Trang Tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức soi đường cho làm tốt công tác phát , đào tạo , bồi dưỡng , sử dụng trí thức để đáp ứng ngày cao số lượng chất lượng cho nghiệp công nghiệp hoá,hiện đại hoá đất nước mục tiêu dân giàu , nước mạnh ,xã hội công ,dân chủ ,văn minh Ngay sau cách mạng tháng tám năm 1945, Chủ tịch Hồ Chí Minh nói rõ tư tưởng : Những trí thức tham gia cách mạng ,tham gia kháng chiến quý báu cho Đảng , người công việc cách mạng khó khăn thêm nhiều Người trực tiếp tìm chọn người có tài , có đức giới trí thức để giao cho họ nhiều nhiệm vụ quan trọng quốc gia , có nhiều người Chủ tịch mời tham gia Chính phủ Trong danh sách Chính phủ lâm thời nước Việt Nam Dân Chủ Cộng hoà đăng báo Cứu quốc số ngày 31-08-1945 , ta thấy có 14 vị mà phần lớn nhân só trí thức Trong lời kêu gọi quốc dân đồng bào tìm người tài đức , Hồ Chí Minh viết: “ Nhà nước cần phải kiến thiết Kiến thiết cần phải có nhân tài Trong số 20 triệu đồng bào không thiếu người có tài , có đức E Chính phủ nghe không đến , thấy không khắp , bực tài đức xuất thân ,Khuyết điểm xin thừa nhận Nay muốn sửa điều , trọng dụng kẻ hiền năng, địa phương phải điều tra nơi có người tài đức, làm việc ích nước lợi dân phải báo cáo cho Chính phủ biết ”(1) Nói đến vai trò , vị trí trí thức Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định : “Lực lượng chủ trốt cách mạng công nhân nông dân ….nhưng cách mạng cần có lực lượng trí thức …” “ muốn phát triển văn hoá càn thầy giáo , muốn phát triển sức khỏe nhân dân phải cần thầy thuốc , muốn phát triển kỹ nghệ phải cần kỹ sư ……Tóm lại , cách mạng cần trí thức có cách mạng biết trọng trí thức…Trí thức đáng trọng trí thức hết lòng phục vụ nhân dân ” Khi nói đến đường hình thành phát triển đội ngũ trí thức Chủ tịch Hồ Chí Minh “Đảng lao động Việt Nam với lao động trí óc” viết : “ Đào tạo trí thức , cải tạo trí thức cũ Công nông trí thức hoá , Trí thức công nông hoá ” Nghóa “ Công nông cần học tập văn hoá để nâng cao trình độ trí thức , trí thức cần gần gũi công nông học tập tinh thần, nghị lực , sáng kiến kinh nghiệm công nông ” Ngày , kinh tế trí thức chiếm vị trí ngày lớn trình phát triển đất nước , quan điểm “Công nông trí thức hoá , Trí thức công nông hoá ” có ý nghóa nhằm tiến tới xây dựng khối liên minh chặt chẽ công nhân , nông dân trí thức ,tạo tảng trị vững cho công nghiệp hoá ,hiện đại hoá đất nước *( 1) Hồ Chí Minh: Toàn tập ,NXBCTQG ,HN,1995 Tiểu luận tốt nghiệp Trang Tư tưởng Hồ Chí Minh trí thức soi đường cho làm tốt công tác phát , đào tạo , bồi dưỡng , sử dụng trí thức để đáp ứng ngày cao số lượng chất lượng cho nghiệp công nghiệp hoá,hiện đại hoá đất nước mục tiêu dân giàu , nước mạnh ,xã hội công ,dân chủ ,văn minh 4/ Quan điểm Đảng ta trí thức: Trong 70 năm lãnh đạo cách mạng nước ta Đảng ta coi trí thức vốn quý dân tộc , lực lượng tiêu biểu cho trình độ trí tuệ toàn dân , lực lượng cách mạng thiếu Phát huy truyền thống coi “ hiền tài nguyên khí quốc gia ” thấm nhuần tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng ta trước sau chủ trương đoàn kết , tập hợp trí thức nghiệp giải phóng dân tộc , góp phần tích cực vào công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thức VII Đảng đánh giá vai trò trí thức sau : “….trong cách mạng dân tộc dân chủ , vai trò giới trí thức quan trọng , xây dựng chủ nghóa xã hội , vai trò giới trí thức quan trọng Giai cấp công nhân đội ngũ trí thức thân công –nông không nâng cao kiến thức , không trí thức hoá xây dựng chủ nghóa xã hội Đặc biệt , sống thời đại mà với trình cách mạng xã hội , diễn cách mạng khoa học công nghệ đại có tác dụng mạnh mẽ toàn diện đến đời sống dân tộc , đến trình phát triển kinh tế giới , đến thân trình cách mạng cải biến xã hội Vì , vai trò tầng lớp trí thức ngày quan trọng ” - Đảng ta xem đội ngũ trí thức lực lượng tiêu biểu trình độ trí tuệ Đảng , Nhà nước toàn dân tộc , phận hợp thành khối liên minh cơng nhân , nơng dân tầng lớp trí thức , Đảng lãnh đạo Đảng ta coi trí thức đồng minh chiến lược Như biết trí thức phận riêng lẻ , mà phận hợp thành khối liên minh công ,nông,trí làm tảng Đảng cộng sản lãnh đạo Việc coi tầng lớp trí thức khối đoàn kết dân tộc yêu cầu khách quan , mang tính quy luật nước nước ta Trong trình giành quyền , giải phóng dân tộc , lẫn trình xây dựng chủ nghóa xã hội Đây luận điểm chủ nghóa Mác –LêNin mà Đảng ta nhận thức vận dụng đắn ,sáng tạo cụ thể hoá luận điểm - Đội ngũ trí thức tiêu biểu có giá trị , vai trị đặc biệt Do cần phải đầu tư để xây dựng đội ngũ trí thức, coi trọng đãi ngộ lao động trí thức giảm bớt căng thẳng lo nghó đời sống vật chất trí thức Đảng ta bước xoá “ Bình quân chủ nghóa ” phương châm “Lấy chất xám nuôi chất xám ” Đảng ta chủ trương tạo lập thị trường để sản phẩm chất xám lưu thông trả Tiểu luận tốt nghiệp Trang 10 giá tương xứng với giá trị Trong chế thị trường sản phẩm lao động trí thức chấp nhận cạnh tranh sàng lọc qua thị trường đòi hỏi lao động sáng tạo,phải gắn bó với thực tiễn Như vậy,không phải hoàn toàn thả cho chế thị trường điều tiết ,sàng lọc mà lónh vực hoạt động trí thức phải có tổ chức cách chặt chẽ chịu quản lý điều tiết Nhà nước Để phát huy tiềm lao động sáng tạo đội ngũ trí thức , Đảng cần phải quan tâm đến nhiều lónh vực nhiều yếu tố khác , yếu tố tin cậy sử dụng cần phải ý Việc sử dụng “đúng người ,đúng việc ” bảo đảm tự tư độc lập sáng tạo , bảo đảm lợi ích đáng thành lao động trí thức tạo điều kiện sở vật chất , thông tin , giao lưu nước chắn việc làm trí thức mang lại hiệu cao Chúng ta đầu tư cho việc xây dựng đội ngũ trí thức lónh vực khoa học –công nghệ , giáo dục –đào tạo , văn hoá văn nghệ hướng đầu tư cho việc phát triển cần phải ưu tiên , trước bước , đầu tư cho việc phát triển nguồn nhân lực , phát triển tiềm trí tuệ dân tộc Đây nhân tố định tốc độ kết chiến lược công nghiệp hoá , đại hoá đất nước để xây dựng chủ nghóa xã hội nước ta 5/ Mối quan hệ việc xây dựng đội ngũ trí thức ngành Giáo dục –Đào tạo với yêu cầu nghiệp CNH ,HĐH địa bàn huyện An Lão 5.1 Tính tất yếu khách quan cơng nghiệp hố ,hiện đại hố Cơng nghiệp hố, đại hoá xu hướng phát triển nước giới Đó đường phát triển tất yếu nước ta để lên mục tiêu "Xã hội công văn minh, dân giàu nước mạnh" công nghiệp hố, đại hố khơng cơng xây dựng kinh tế mà q trình biến đổi cách mạng sâu sắc với lĩnh vực đời sống xã hội (kinh tế, trị, khoa học người…) làm cho xã hội phát triển lên trạng thái chất Sự thành cơng q tình cơng nghiệp hố, đại hố địi hỏi ngồi trường trị ổn định, phải có nguồn lực cần thiết nguồn lực người, vốn tài nguyên thiên nhiên, sở vật chất kỹ thuật Các nguồn lực quan hệ chặt chẽ với Cùng tham gia vào q trình cơng nghiệp hố, đại hố mức độ tác động vào vai trò chúng tồn q trình cơng nghiệp hố đại hố khơng giống nhau, tỏng nguồn nhân lực phải đủ số lượng mạnh chất lượng Nói cách khác nguồn nhân lực phải trở thành động lực phát triển Nguồn nhân lực phát triển tất yếu cơng nghiệp hoá, đại hoá phải tién hành để đáp ứng nhu cầu Cơng nghiệp hố, đại hố trình biến đổi sâu sắc tồn đời sống xã hội, địi hỏi vật chất cao với người "chủ thể", cần cần cù, trung thành, nhiệt tình tâm cách mạng chưa đủ mà điều quan trọng trí tuệ khoa Tiểu luận tốt nghiệp Trang 22 nghề.Công tác giáo dục khoa học kỷ thuật, hướng nghiệp dạy nghề địa phương quan tâm xây dựng kế hoạch Nhưng đia phương, đơn vị trường học gặp khó khăn sở vật chất kinh phí xây dựng trung tâm giáo dục hướng nghiệp dạy nghề Tuy nhiên nỗ lực địa phương từ năm 2002 đến đào tạo khoá tin học cho cán học sinh, mở lớp trung cấp nghề cho 96 học viên ( vào năm 2006 ) Công tác bồi dưỡng nhân tài trọng, việc bồi dưỡng học sinh giỏi trường đầu tư trước Trong năm học toàn ngành giáo dục thực vận động hai không Bộ Giáo dục – Đào tạo Chính việc học thật, thi thật trọng Kết học sinh giỏi cấp giảm, tỷ lệ tốt nghiệp Trung học phổ thông năm 2006-2007 (toàn huyện đạt 34.07%, riêng trường Phổ thông Dân tộc Nội trú đạt 15,44%), kết phản ánh chất lượng giáo dục huyện thời gian qua Công tác giáo dục đạo đức, giáo dục pháp luật, giáo dục dân số, môi trường, phòng chống ma tuý, AIDS… nhà trường quan tâm, thông qua chương trình lồng ghép dạy khoá ngoại khoá để giáo dục em * Giáo dục thường xuyên: Công tác chống mù chữ phổ cập giáo dục tiểu học,phổ cập Trung học sở tiếp tục trì giữ vững, huy động tối đa trẻ độ tuổi lớp, vận động học sinh bỏ học trở lại lớp, hạn chế học sinh lưu ban,bỏ học Tính đến huyện An Lão với huyện thành phố Tỉnh đạt chuẩn quốc gia công tác chống mù chữ Phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi phổ cập Trung học sở, tiếp tục triển khai thực phổ cập Trung học phổ thông toàn huyện * Tình hình xây dựng đội ngũ cán giáo viên: Đẩy mạnh nghiệp giáo dục – đào tạo, vấn đề hàng đầu chăm lo xây dựng đội ngũ giáo viên ngành học, cấp học Vì năm học 2006-2007 ngành giáo dục huyện có nhiều cố gắng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán – giáo viên, công nhân viên, cụ thể: tổ chức học tập quán triệt nghị Đại hội X Đảng, Luật giáo dục văn đạo chuyên môn Đặc biệt tổ chức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh , 100% cán bộ- giáo viên toàn ngành tham gia học tập, từ nâng cao nhận thức, tinh thần trách nhiệm, ý thức tự giác công tác giảng dạy công việc giao Hiện toàn ngành giáo dục An Lão có tổng số 412 giáo viên cấp Trong đó: Bậc Mầm non: 60 giáo viên , nữ chiếm tỷ lệ 100%, giáo viên đạt chuẩn 38/60, tỷ lệ 63,33% Bậc Tiểu học có 202 giáo viên, giáo viên đạt chuẩn 201/202 tỷ lệ 99,5%, chuẩn 7/202 tỷ lệ 48,01% Bậc Trung học sở có 108 giáo viên, tỷ lệ đạt chuẩn chuẩn 100% Tiểu luận tốt nghiệp Trang 23 Bậc Trung học phổ thông có 42 giáo viên, tỷ lệ đạt chuẩn 100% Công tác xây dựng Đảng trường học ngành giáo dục cấp Đảng đặc biệt quan tâm, chi trường học phát huy tốt vai trò lãnh đạo, đạo công tác quản lý, công tác chuyên môn củng cố xây dựng đoàn thể nhà trường vững mạnh, đặc biệt công tác phát triển đảng cán bộgiáo viên cấp uỷ quan tam mức Nhìn chung công tác xây dựng đội ngũ cấp, ngành trọng mức đạt hiệu tốt, đội ngũ giáo viên chuẩn chuẩn, đại phận giáo viên lại cấp học theo học lớp chuẩn hoá Trung học sư phạm Mầm non, lớp Cao đẳng chức, Đại học …, tự nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Ngành giáo dục khắc phụ trình trạng thiếu giáo viên, riêng giáo viên tiểu học có xu hướng thừa (vì học sinh độ tuổi ngày giảm, làm tốt công tác dân số kế hoạch hoá gia đình), số giáo viên ngành giáo dục huyện xếp, bố trí công tác phù hợp * Về thực ngân sách: Thực Nghị trung ương 2, chương trình hành động Tỉnh uỷ tăng cường nguồn tài đầu tư ưu tiên cho giáo dục –đào tạo, chương trình hành động Huyện uỷ ,trong năm qua, điều kiện kinh tế – xã hội huyện nhiều khó khăn cố gắng tăng ngân sách đầu tư cho nghiệp giáo dục – đào tạo Ngoài hai trường ( Phổ thông Dân tộc Nội trú trường Trung học phổ thông sở đầu tư ) Trong năm qua huyện đầu tư xây dựng, sửa chữa mua sắm trang thiết bị đảm bảo cho nhu cầu dạy học Trong năm 2006 tổng ngân sách Nhà nước cấp cho Phòng Giáo dục 12.832.230.000 đồng chi cho người 11.366.014.000 đồng chiếm tỷ lệ 89 % lại chi mua sắm, sửa chữa hoạt đông chuyên môn So với yêu cầu thực tế nguồn kinh phí hạn hẹp, không đủ chi mua trang thiết bị dạy học, trang thiết bị dạy học lớp theo chương trình sách giáo khoa Mặc dù kinh phí có phần hạn hẹp, phần lớn đủ cho người chính, song Phòng Giáo dục phân rã kinh phí cho đơn vị trường, từ trường chủ động chi cho hoạt động Thực thu chi mục đích, tiết kiệm, đảm bảo nguyên tắc tài * Về tình hình sở vật chất trường học ( không tính hai trường Phổ thông Dân tộc Nôi trú trường Trung học phổ thông ) - Tổng số phòng học 222 kiên cố 64 phòng, tỷ lệ 28.83%, 100% phòng học ngói hóa Mầm non 38 phòng ( 17 phòng mẫu giáo xã đặc biệt khó khăn, 21 phòng Mẫu giáo bán công) Tỷ lệ phòng học / lớp 0.66, tỷ lệ học sinh / lớp 14.42 Tiểu học: 150 phòng ( kiên cố 40 ), tỷ lệ phòng học / lớp 0.75, tỷ lệ học sinh / Tiểu luận tốt nghiệp Trang 24 lớp 11.0 Trung học sở: 34 phòng ( kiên cố 24 ), tỷ lệ phòng học / lớp 0.77, tỷ lệ học sinh / lớp 30.54 Nhìn chung sở vật chất đảm bảo , đủ phòng học, bàn ghế cho giáo viên học sinh Trang thiết bị dạy – học trang bị tương đối đầy đủ so với năm học trước, trang thiết bị lớp thay sách So với năm học trước, năm học phong học xây dựng, sửa chữa tương đối khang trang hơn, , phòng học tranh tre nứa Đại phận trường có công trình vệ sinh, nước tường rào, cổng ngõ * Về công tác quản lí giáo dục: Phòng Giáo dục đạo trường thực nghiêm túc Điều lệ ban hành, đặc biệt thực tốt vận động hai không Bộ trưởng Bộ giáo dục – đào tạo, tất cán giáo viên toàn ngành cam kết triển khai tốt vận động này; hầu hết trường thực tốt nội dung, chương trình kế hoạch đề Phối hợp công đoàn ngành triển khai thực tốt vận động “ Kỉ cương – tình thương – trách nhiệm “, “ Giỏi việc trường, đảm việc nhà” , đồng thời giải kịp thời vướng mắc anh chị em giáo viên, đôn đốc nhắc nhở hoàn thành nhiệm vụ giao, giải kịp thời chế độ sách, động viên thăm hỏi cán - giáo viên không may bị hoạn nạn, khó khăn, đau ốm thường xuyên, gia đình có người thân qua đời Thực tốt vận động “ Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hoá qui chế dân chủ quan “, 100% cán – giáo viên đăng kí gia đình văn hoá không sinh thứ ba, 100% cán – giáo viên học sinh học luật an toàn giao thông, đồng thời cam kết không vi phạm luật an toàn giao thông 100% cán – giáo viên tham gia học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Công tác thanh, kiểm tra Phòng Giáo dục tập trung đạo, thanh, kiểm tra việc thực qui chế chuyên môn, tra công tác quản lý trường học, tra sử dụng kinh phí Việc thanh, kiểm tra tổ chức thường xuyên, liên tục, có tác dụng ngăn chặn, chấn chỉnh uốn nắn kịp thời góp phần quan trọng việc lập lại trật tự, kỷ cương nhà trường nâng cao chất lượng dạy học Việc dạy thêm, học thêm Phòng Giáo dục triểm khai quán triệt chặt chẽ nên tượng không xảy * Về công tác xã hội hoá giáo dục: Thực xã hội hoá giáo dục theo tinh thần Nghị 90/CP Nghị 73/CP Chính phủ gặp nhiều khó khăn, ngành giáo dục tích cực tham mưu cho cấp uỷ Đảng, quyền địa phương đạo trường phối hợp với địa phương để làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, Tiểu luận tốt nghiệp Trang 25 việc thực gặp nhiều khó khăn, hầu hết xã khoán trắng cho nhà trường, xã vùng cao Song việc nhận thức học tập đại đa số bậc phụ huynh có phần tiến hơn, phối hợp nhà trường- gia đình để vận động học sinh lớp chặc chẽ Năm học 2006-2007 Phòng Giáo dục với Hội khuyến học huyện nhận 123 xuất hỗ trợ học tập tổ chức Đông Tây Hội Ngộ trị giá 60 triệu đồng cho học sinh nghèo bậc Tiểu học, Trung học sở bốn xã An Tân, An Dũng, An Vinh, An Nghóa, hầu hết trường tổ chức thực tốt công tác này, nên phần khuyến khích học sinh đến lớp, hạn chế học sinh bỏ học Sự phối hợp Phòng Giáo dục Hội khuyến học chặc chẽ, tổ chức tập huấn công tác hội cho 100 cán Hội sở quyền địa phương; thừnh lập hai trung tâm học tập cộng đồng xã An Hoà An Tân b Những tồn tại, hạn chế: Bên cạnh thành tựu đạt được, so với yêu cầu giáo dục phục vụ cho mục tiêu phát triển kinh tế huyện nhà, giáo dục An Lão bộc lộ tồn hạn chế như: - Qui mô giáo dục- đào tạo ngành học, cấp học chưa phát triển đồng xã huyện, tỷ lệ lưu ban, bỏ học chừng có giảm cao, học sinh xã vùng cao - Chất lượng hiệu giáo dục – đào tạo chuyển biến chậm, chưa đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá- đại hóa Chất lượng chăm sóc trẻ hạn chế, tỉ lệ trẻ em suy dinh dưỡng cao, điều kiện vui chơi, sinh hoạt, học tập cháu thiếu Chất lượng giáo dục toàn diện học sinh phổ thông cấp yếu, chưa đồng đếu xã huyện; đặc biệt chất lượng giáo dục xã vùng cao, vùng kinh tếù đặc biệt khó khăn chênh lệch xa so với học sinh xã vùng núi thấp huyện Nhận thức trị đạo đức, lối sống phận học sinh phổ thông chưa chuyển biến Tình trạng học lệch, học tủ, đối phó với kiểm tra, thi cử xảy Tỷ lệ học sinh giỏi khiêm tốn, tỷ lệ hộc sinh đổ tốt nghiệp thấp ( năm học 2006 – 2007, 100% học sinh em đồng bào dân tộc hỏng tốt nghiệp trung học phổ thông ) - Đội ngũ cán bộ, giáo viên cấp tạm đủ Riêng giáo viên tiểu học có chiều hướng thừa số lượng chất lượng lại bất cập Số lượng cán quản lí giỏi, giáo viên giỏi, học sinh giỏi chưa nhiều Một số giáo viên có tư tưởng trung bình chủ nghóa, thiếu tâm huyết với nghề nghiệp, thiếu gương mẫu phẩm chất đạo đức, thiếu ý thức phấn đấu vươn lên mặt, chưa thật gương sáng cho học sinh noi theo Đặc biệt số giáo viên thiếu đầu Tiểu luận tốt nghiệp Trang 26 tư nghiên cứu kỹ dạy, chạy theo hình thức, chưa thật đổi phương pháp giảng dạy, khai thác sử dụng đồ dùng dạy học chưa thật triệt để - Công tác quản lí giáo dục từ phòng đến trường đôi lúc nặng nề giải pháp tình thế, chưa sâu sát sở, chậm đổi mới, nặng nề giải công việc theo vụ, hành chính,phong trào, chưa tập trung sâu vào quản lí chuyên môn Trình độ lực số cán yếu, bảo thủ Công tác báo cáo, thông tin hai chiều chậm - Đầu tư ngân sách cho giáo dục chưa tương xứng với yêu cầu, phần lớn kinh phí chi cho người, chi cho hoạt động chuyên môn, phong trào, sở vật chất chiếm tỷ lệ thấp Bên cạnh đó, trường lớp xã vùng cao gặp nhiều khó khăn Trường lớp ngói hoá đến làng, trường nhiều học sinh dẫn đến tình trạng học ghép lớp, ảnh hưởng đến chất lượng dạy học Thực trạng gây cân đối ảnh hưởng không nhỏ đến vấn đề kinh phí, đến chất lượng giáo dục, đến tình hình đội ngũ… Công tác xã hội giáo dục nhiều hạn chế, số Hội đồng giáo dục thành lập hoạt động mang tính hình thức, khoán trắng cho nhà trường Nhìn chung công tác xã hội giáo dục công tác phối hợp vận động học sinh lớp, trì só số học sinh, việc vận động lực lượng xã hội đầu tư vật chất, hỗ trợ kinh phí chăm lo đến nghiệp giáo dục chung huyện nhà khiêm tốn c Nguyên nhân thành tựu tồn tại, hạn chế: - Thường xuyên quán triệt đường lối đổi công tác giáo dục Đảng Nhà nước, cấp uỷ Đảng quyền ngành giáo dục đề số chủ trương biện pháp cụ thể để lãnh đạo, đạo tập trung ưu tiên phát triển nghiệp giáo dục - Được quan tâm đạo trực tiếp, toàn diện công tác ngành Huyện uỷ, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân huyện Sở giáo dục - đào tạo Bình Định, yêu cầu xúc ngành lãnh đạo huyện, lãnh đạo ngành giải kịp thời -Phòng Giáo dục trường thực chức quản lí nhà nước có nhiều tiến Đội ngũ cán – giáo viên giữ gìn đoàn kết nội bộ, đa số giáo viên nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, tận t với công việc, gắn bó với nghề nghiệp cố gắng hoàn thành nhiệm vụ giao, đặc biệt cán – giáo viên công tác xã vùng cao - Phần lớn học sinh cấp chăm ngoan, hiếu học, có nhiều tích cực học tập, rèn luyện - Tình hình kinh tế – xã hội huyện tiếp tục ổn định có chiều hướng phát triển, nhân dân quan tâm đến việc học tập em đóng góp công sức trí tuệ, tiền bạc góp phần tạo điều kiện cho nghiệp giáo dục – đào tạo huyện nhà tiếp tục phát triển Tiểu luận tốt nghiệp Trang 27 - Là huyện vùng cao, dân số ít, địa bàn rộng giao thông lại khó khăn, trắc trở mùa mưa Ở số xã vùng cao vấn đề thông tin liên lạc, báo cáo chưa kịp thời - Ngân sách đầu tư cho giáo dục thấp chưa đáp ứng kịp thời với qui mô phát triển cấp học Cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy học thiếu thốn - Đội ngũ cán quản lí giáo dục sở giáo dục kể Phòng Giáo dục hầu hết chưa kinh qua khoá đào tạo chuyên môn nghiệp vụ quản lí ngành Chính công tác đạo thực chưa khoa học chưa phát huy quyền hạn trách nhiệm trước nhiệm vụ giao - Trình độ lực, chuyên môn nghiệp vụ , phẩm chất đạo đức… phận giáo viên non yếu chưa làm hết trách nhiệm người giáo viên - Một số học sinh ham chơi, lười học, ý thức kỷ luật dẫn đến học yếu, chán nản bỏ học… - Nhà trường chưa kết hợp chặt chẽ gia đình xã hội, gia đình – đoàn thể với nhà trường để chăm lo giáo dục đạo đức, văn hoá cho học sinh Công tác xã hội hoá giáo dục chưa cấp, ngành, toàn dân quan tâm cách mức - Chất lượng giáo trường vùng đồng bào dân tộc, trường Bán trú, Nội trú bất cập, tỷ lệ học sinh lên lớp đỗ tốt nghiệp trường thấp - Công tác hướng nghiệp, dạy nghề chưa trọng mức Từ kinh nghiệm thực tiễn phân tích, đánh giá nguyên nhân thành tựu hạn chế thời gian qua, giáo dục – đào tạo huyện An Lão cần sức phấn đấu, khắc phục, tập trung phát triển qui mô trường lớp theo hướng hợp lí, ổn định, đảm bảo tính bền vững, tính cân đối, tập trung ý việc chuẩn bị điều kiện để trường Trung học phổ thông số An Lão xây dựng hoàn thiện vào hoạt động năm học 2007-2008 Đặc biệt nhiệm vụ này, ngành giáo dục cần tập trung đạo, trì có hiệu công tác chống mù chữ, phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi, phổ cập giáo dục Trung học sở tiến tới phổ cập giáo dục Trung học phổ thông theo tinh thần Huyện uỷ, Uỷ ban nhân dân huyện An Lão, thực tốt vận động hai không Bộ Giáo dục – Đào tạo Có đảm bảo nhu cầu học tập em nhân dân, bước đưa nghiệp giáo dục – đào tạo huyện nhà tiến lên vững 6/ Kế hoạch chương trình CNH ,HĐH kế hoạch xây dựng đội ngũ trí thức ngành Giáo dục –Đào tạo huyện An Lão - Tiếp tục xây dựng củng cố cụm công nghiệp Cây Duối Gò Bùi , đồng thời phát triển thêm ngành nghề sẵn có vật liệu địa phương : Khai thác gỗ , mây , tre , làm hàng mỹ nghệ , đóng bàn ghế , xay sát gạo , trung tâm thương mại xã , … Tiểu luận tốt nghiệp Trang 28 - Phát triển hệ thống giáo dục –đào tạo đến vùng huyện xã đặc biệt khó khăn , đưa em địa phương tham gia lớp học nghề để phục vụ cụm công nghiệp , ý công tác cử tuyển với học sinh em người dân tộc thiểu số học trường nước - Có chế độ thu hút em sau học xong công tác địa phương III/ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC NGÀNH GIÁO DỤC AN LÃO TRONG THỜI GIAN TỚI : 1.Công nghiệp hoá-hiện đại hoá tỉnh Bình Định nét khái quát : Cho đến tháng 8/2008, Bình Định triển khai xây dựng KCN (chưa kể Khu kinh tế Nhơn Hội) với tổng diện tích 2.300 ha, 37 cụm CN 11 huyện, thành phố Quy Nhơn với tổng diện tích 1.525 Đặc biệt, Khu kinh tế Nhơn Hội với diện tích 12.000 đóng vai trị định đến việc chuyển dịch cấu kinh tế Tỉnh năm tới Hiện tại, KCN Phú Tài KCN Long Mỹ diện tích cho thuê đạt khoảng 88%, gồm 124 dự án đầu tư, có 90 doanh nghiệp hoạt động với tổng số vốn thực 1.466 tỉ đồng Vấn đề xử lý nước thải khu công nghiệp hoàn thiện hệ thống xử lý nước thải chung Hệ thống chảy thử thức đưa vận hành vào cuối năm 2008 Trong tháng đầu năm 2008, giá trị SXCN doanh nghiệp KCN đạt 650 tỉ đồng, tăng 21,3% so với kỳ, chiếm 24% giá trị SXCN toàn Tỉnh quan trọng tạo việc làm cho 24.500 lao động địa phương Trong đó, lao động ngành chế biến lâm sản chiếm 80% Mục tiêu Bình Định phấn đấu đến năm 2010 đưa giá trị SXCN đạt 10.230 tỉ đồng, đưa CN-XD chiếm tỉ trọng 37,4% cấu kinh tế Tỉnh; kim ngạch xuất từ SXCN đạt khoảng 300 triệu USD, chiếm 80% tổng kim ngạch xuất Tỉnh Đến năm 2020, giá trị SXCN đạt 46.530 tỉ đồng, tỉ trọng CN- XD chiếm 43% cấu kinh tế Tỉnh; kim ngạch xuất chiếm 85% kim ngạch xuất toàn Tỉnh Với mục tiêu này, SXCN từ khu, cụm CN góp phần hồn thành nhiệm vụ chiến lược phát triển kinh tế xã hội tỉnh Bình Định đến năm 2010 tầm nhìn đến năm 2020 Đẩy mạnh nghiệp CNH ,HĐH địa bàn huyện An Lão Với đặc thù huyện miền núi khó khăn để đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước huyện An Lão phải phát triển nông nghiệp , công nghiệp tiểu thủ công nghiệp trước hết chuyển đổi cấu giống trồng vật nuôi theo hướng sản xuất hàng hoá , tập trung thâm canh lúa nước , kinh tế hộ gia đình , trọng công tác giống , vật tư nông nghiệp đặc biệt ý đến tiêu thụ hàng hoá Ngoài để nông nghiệp phát triển tốt huyện tập trung phát triển lâm nghiệp gắn với khai thác chế biến lâm sản xuất Đặc biệt năm qua huyện An Lão quy hoạch cụm công nghiệp nhỏ khu vực Cây Duối (xã An Hoà) khu vực Gò Bùi ( Xã An Hưng ) tạo việc làm cho hàng trăm lao động địa phương, hình thành khu trung tâm , điểm dân cư tập trung , xây dựng kết cấu hạ tầng giao thông thuỷ lợi , điện , nước … Tiểu luận tốt nghiệp Trang 29 Với nỗ lực không ngừng cáccấp uỷ Đảng, quyền nhân dân huyện An Lão có bước tiến đường công nghiệp hoá , đại hoá góp phần nâng cao đời sống nhân dân vùng cao mean khách giàu truyền thống cách mạng Một số giải pháp chủ yếu nhằm xây dựng đội ngũ trí thức huyện An Lão nghiệp CNH,HĐH Từ phân tích vai trị, vị trí, u cầu, thực trạng vấn đề đặt cho đội ngũ trí thức Việt Nam nay, thấy rằng, Đảng Nhà nước ta cần phải sớm có sách quan trọng, kịp thời mạnh mẽ nhằm xây dựng, phát triển đội ngũ trí thức Đó yêu cầu, điều kiện cần thiết quan trọng cho thành công cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Từ nhận thức sâu sắc yêu cầu đó, Nghị Hội nghị lần thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa X "Về xây dựng đội ngũ trí thức thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước" đề nhóm nhiệm vụ, giải pháp nhằm đổi cơng tác trí thức, xây dựng phát triển đội ngũ trí thức ngang tầm với yêu cầu, nhiệm vụ công xây dựng, phát triển đất nước giai đoạn mới: Hồn thiện mơi trường điều kiện thuận lợi cho hoạt động trí thức, trọng việc thể chế hóa chủ trương, sách xã hội nhằm xây dựng môi trường thực dân chủ, tôn trọng bảo vệ điều kiện lao động sáng tạo, chế độ đãi ngộ thích đáng trí thức Có sách chế để tạo điều kiện phát huy lực chuyên môn, khoa học chun gia, nhà khoa học cơng nghệ trình độ cao, tài lớn lĩnh vực văn hóa, văn học, nghệ thuật Nhà nước tiếp tục đầu tư nguồn lực tài chính, sở vật chất, kỹ thuật, xây dựng khu công nghệ, trường đại học trọng điểm, sở phục vụ nghiên cứu thực nghiệm, mở rộng hợp tác quốc tế, mở nhiều khả cho đội ngũ trí thức học tập, nâng cao trình độ cống hiến 3.2 Xây dựng sách trọng dụng, đãi ngộ tơn vinh trí thức, quy định rõ trách nhiệm trao quyền tự chủ cho cấp, ngành, vị trí cán lãnh đạo, quản lý việc sử dụng, bổ nhiệm thực thi sách đãi ngộ Nhà nước với trí thức, đặc biệt cán đầu ngành, người có trình độ chun mơn - kỹ thuật cao Có chế, sách để động viên sử dụng có hiệu trí thức có sức khỏe, có trình độ, lực chun mơn tốt hết tuổi lao động Cùng với chế độ ưu đãi lương, điều kiện làm việc cho trí thức nước, Nhà nước xây dựng sách để thu hút trí thức Việt kiều tham gia công xây dựng, phát triển đất nước 3.3 Tạo chuyển biến đào tạo, bồi dưỡng trí thức, bao gồm cải cách giáo dục, nâng cao chất lượng đào tạo đại học sau đại học; đổi chế quản lý, Tiểu luận tốt nghiệp Trang 30 vận hành trường đại học, viện nghiên cứu; thực tốt việc đưa sinh viên có triển vọng đào tạo nước ngoài; bồi dưỡng đội ngũ trí thức trẻ mở nhiều hình thức, huy động nguồn lực xã hội tham gia bồi dưỡng, đào tạo lại để đội ngũ trí thức đáp ứng kịp thời yêu cầu thực tiễn công cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế 3.4 Củng cố phát triển hội trí thức nhằm nâng cao vai trị tổ chức việc tập hợp, đoàn kết, góp phần phát huy lực chun mơn, khoa học, nâng cao cập nhật tri thức, giáo dục lịng u nước, ý thức trách nhiệm cơng dân đội ngũ trí thức Tạo điều kiện chế để hội trí thức thực tốt vai trị giám sát, phản biện xã hội, tham gia tích cực vào q trình hoạch định sách Đảng Nhà nước 3.5 Nâng cao chất lượng công tác lãnh đạo Đảng trí thức, trước hết nâng cao nhận thức cấp ủy, quyền cấp vai trị, vị trí trí thức cơng tác trí thức nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa Làm tốt cơng tác tư tưởng để, mặt, làm cho toàn xã hội mà trước hết đội ngũ cán bộ, đảng viên hiểu vai trị trí thức; mặt khác, nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm đội ngũ trí thức đất nước, với chế độ Cán bộ, đảng viên, quan, tổ chức Đảng có trách nhiệm theo dõi, kiểm tra, đánh giá, uốn nắn kịp thời sai sót, hạn chế việc đề thực sách, chế độ trí thức, đồng thời xây dựng thực chế bảo đảm quyền trách nhiệm đội ngũ trí thức góp ý kiến xây dựng, phản biện chủ trương, sách kinh tế xã hội 4/ Những giải pháp xây dựng đội ngũ trí thức Huyện An Lão 4.1/Thực đổi nhận thức: - Coi trí thức động lực để phát triển đất nước , lực lượng tiêu biểu cho trí tuệ , nhân tố định phát triển kinh tế -xã hội - Loại bỏ quan niệm coi trí thức “tiểu tư sản ” ,coi giáo dục -đào tạo ngành phi sản xuất vật chất gánh nặng cho xã hội - Thực qn sách đại đồn kết dân tộc , tập hợp rộng rãi tầng lớp trí thức - Làm cho đội ngũ trí thức am hiểu quan điểm Đảng trí thức - Ban hành thực văn pháp quy , sách cụ thể đảm bảo phát huy tự do, dân chủ sinh hoạt khoa học - Giúp đỡ tạo điều kiên cho trí thức nâng cao vai trị trách nhiệm 4.2/ Đổi hệ thống tổ chức quản lý lãnh đạo hoạt động ngành giáo dục An Lão : - Công tác cán : phải xây dựng đội ngũ cán : + Là phận tiêu biểu cho trí tuệ , phẩm giá Đảng , giai cấp công nhân dân tộc + Có lực thật , nhiệt tình cơng tác Tiểu luận tốt nghiệp Trang 31 + Nắm vững hiểu biết cụ thể quan điểm Đảng Giáo dục + Có nhận thức đắn nghiệp giáo dục - Công tác tổ chức : xây dựng –củng cố -kiện toàn máy lãnh đạo từ huyện đến sở , từ phòng giáo dục đến trường - Củng cố tăng cường công tác thanh, kiểm tra để nắm vững vướng mắc, tồn để tìm nguyên nhân đưa biện pháp khắc phục kịp thời… 4.3/ Đổi phương thức đào tạo , phương pháp giảng dạy, có sách thu hút nhân tài : - Đổi đào tạo cách toàn diện , chống học nhồi học nhét kiến thức - Kiến thức phải không xa rời thực tiễn sản xuất , đời sống , - sức khuyến học , khuyến tài phát triển xã hội học tập , người lao động học tập suốt đời - Coi cơng tác xã hội hóa học tập , nhằm tạo kết hợp gia đình –nhà trường –xã hội chăm lo nghiệp giáo dục - Nâng cấp trình độ đào tạo cho đội ngũ giáo viên từ mầm non đến PTTH - Đổi công tác kế hoạc hóa đào tạo , đổi chương trình , nội dung , phương pháp giảng dạy - Mở rộng trao đổi kinh nghiệm giảng dạy trường , - Xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng loại hình , có phẩm chất nghề nghiệp cao , trình độ khoa học nghiệp vụ sư phạm giỏi đáp ứng yêu cấu CNH –HĐH đát nước 5/ Kiến nghị : - Đảng Nhà nước có sách ưu đãi tiền lương , nhà , phương tiện lại , ….cho kịp thời , để tạo nhiều điều kiện thuận lợi đời sống vật chất tinh thần tin tưởng đội ngũ trí thức trẻ có tài , lực đứng vào hàng ngũ lãnh đạo địa phương - Có sách thu hút đội ngũ trí thức trẻ nông thôn , vùng sâu , vùng xa - Đặc biệt quan tâm đến đội ngũ trí thức ngành giáo dục –đào tạo , trí thức nữ - Bộ Giáo dục –đào tạo cần có kế hoạch đào tạo theo địa , theo yêu cầu địa phương nhằm hạn chế tình trạng thừa thầy thiếu thợ ngành nghề Tiểu luận tốt nghiệp Trang 32 C/ KẾT LUẬN : Qua nghiên cứu lý luận nghiên cứu thực tiễn vấn đề : Xây dựng đội ngũ trí thức ngành giáo dục – đào tạo huyện An Lão tỉnh Bình Định, nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài thời kỳ công nghiệp hoá , đại hoá Chúng nhận thấy: Giáo dục – đào tạo góp phần quan trọng mang lại tương lai cho người đào tạo nguồn nhân lực tri thức cho đất nước, đặc biệt bối cảnh giáo dục – đào tạo làm người đủ sức mạnh cần thiết để tham gia giành thắng lợi phân công hợp tác cạnh tranh quốc tế Xây dựng đội ngũ trí thức công tác trí thức ngành giáo dục – đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài nhiệm vụ quan trọng để hoàn thành nghiệp công nghiệp hoá , đại hoá đất nước Xây dựng đội ngũ trí thức phải xuất phát trước hết từ hoàn cảnh chúng ta, phải nhằm vào mục tiêu Nghị Trung ương7( khoá X ) rõ Hơn nữa, kỷ XXI kinh tế tri thức chiếm vị trí ngày lớn trình phát triển Toàn cầu hoá trở thành xu khách quan, tất yếu mang tính thời đại, trước hết lónh vực kinh tế Xu toàn cầu hoá tạo điều kiện cho quốc gia, dân tộc xích lại gần nhau, hiểu biết nhau, bổ sung hỗ trợ cho lónh vực Đất nước ta bước vào hội nhập kinh tế giới, định nắm lấy xu coi thời lớn, sức tận dụng điều kiện, đặc biệt tranh thủ khả vật chất cần thiết cho nghiệp công nghiệp hoá , đại hoá Nghị trung ương ( khoá X) quan điểm tư tưởng đạo xây dựng đội ngũ trí thức nước nhà , theo qui luật, hợp lòng dân xu chung thời đại Giáo dục lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghóa xã hội mục tiêu nhiệm vụ giáo dục, tảng để phát triển người, phát triển đất nước Trong thời kỳ lịch sử phát triển giới nước ta , đội ngũ trí thức lực lượng định sáng tạo , truyền bá trí thức ,có vai trò vô to lớn việc sáng tạo giá trị tinh thần vật chất nhân loại Thời đại ngày , mà khoa học ,công nghệ phát triển mà trở thành thực tế sinh động , khẳng định tất yếu phát triển nhân loại vai trò ,vị trí đội ngũ trí thức trở nên to lớn quan trọng Nghị Hội nghị lần thứ bảy Ban Chấp hành trung ương Đảng khoá X “Về xây dựng đội ngũ trí thức thời ky øđẩy công nghiệp hoá , đại hoá đất nước ” nhìn thẳng vào yếu , hạn chế công tác trí thức , rút nhứng học kinh nghiệm cần thiết đề nhứng giải pháp công tác trí thức nhằm xây dựng đội ngũ trí thức Đó điều kiện bảo đảm cho thành công nghiệp công nghiệp hoá , đại hoá đất nước , hội nhập quốc tế nước ta Tiểu luận tốt nghiệp Trang 33 Vì thời gian nghiên cứu có hạn, trình độ, lực nghiên cứu thân nhiều hạn chế Hơn nữa, lần nghiên cứu viết tiểu luận, đìều kiện tài liệu tham khảo ỏi, thân chưa có kinh nghiệm trình nghiên cứu thực tế Do đó, chắn nội dung hình thức tiểu luận nhiều hạn chế, mặt dù thân cố gắng để hoàn thành đề tài Được tham gia học lớp Trung Cấp lý luận Chính Trị nghiên cứu viết tiểu luận này, thân cố gắng rút kinh nghiệm quý báu công tác quản lí giáo dục nói chung, quản lí quan, trường học nói riêng góp phần đưa nghiệp giáo dục –đào tạo huyện nhà ngày phát triển Hy vọng rằng: Với truyền thống cần cù, hiếu học, thông minh sáng tạo dân tộc Việt Nam nói chung, với tâm toàn Đảng, toàn dân, đội ngũ trí thức ngành giáo dục - đào tạo huyện nhà An Lão thời gian tới khởi sắc đạt thành tựu nhằm đáp ứng nghiệp công nghiệp hóa , đai hoá địa phươn g _ Tieåu luận tốt nghiệp Trang 34 NHẬN XÉT CỦA ĐƠN VỊ Trong thời gian viết tiểu luận đ/c : Phan Hoài Lâm tập trung cao vừa làm việc quan vừa nghiên cứu viết tiểu luận Đồng chí có tham khảo ý kiến cuả lãnh đạo ban ngành huyện An Lão lónh vực có liên đến đề tài Đồng chí có liên hệ lấy số liệu , trình bày tiểu luận Kính mong Trường trị tỉnh Bình Định quan tâm giúp đỡ đồng chí hoàn thành khoá học trung cấp lý luận trị niên học 2007 -2009 PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO AN LÃO Tiểu luận tốt nghiệp Trang 35 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hồ Chí Minh toàn tập Tạp chí cộng sản số 7/1991, 4/1994, 4/1997 , 9/2008 Bản tin KHCN số -2008 Nghị trung ương II khoá VIII Nghị trung ương III khoá VII Nghị trung ương VII khoá X Chủ nghóa xã hội trí thức Cổng giao tiếp điện tử UBND tỉnh Bình Định Nghị Hội đồng nhân dân huyện An Lão nhiệm kỳ 20052010 10 Thống kê tình hình kinh tế –xã hội văn phòng UBND huyện An Lão 11 Báo cáo tổng kết ngành giáo dục – đào tạo An Lão năm 20042005, 2005-2006 , 2006-2007 Tiểu luận tốt nghiệp Trang 36 ... tốt nghiệp Trang 14 II/ Thực trạng đội ngũ trí thức cơng tác xây dựng đội ngũ trí thức Đảng Nhà nước thực trạng đội ngũ trí thức ngành Giáo dục –Đào tạo An Lão thời gian qua : 1/ Vài nét chung huyện. .. ngành Giáo dục – Đào tạo huyện An Lão III/ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC NGÀNH GIÁO DỤC AN LÃO TRONG THỜI GIAN TỚI 1- Công nghiệp hoá ,hiện đại hoá Bình Định … Trang... TRẠNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC VÀ CƠNG TÁC XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC VÀ CỦA NGÀNH GIÁO DỤC HUYỆN AN LÃO TRONG THỜI GIAN QUA 1- Vài nét chung huyện An Lão –tỉnh Bình Định Trang 14 2- Sự