... thuong nguoi viet bai vannghiluan ve tinhthuongvănhọctìnhthươngvăn mẫu vănhọctìnhthươngvănnghịluậnvănhọctìnhthươngvan mau nghiluan ve tinh yeu thuong gia dinh ban be vatinh ... • • vănhọctìnhthươngnghiluan ve tinhthuongvanhoctinhthuongvăn viết tìnhthương viet mot doan van ngan ban ve long thuong nguoi viet bai vannghiluan ve tinhthuongvănhọctìnhthương ... cửa bị trôi hết, tình cảnh trông thật bi thảm Thật đau xót cho số phận người dân thời Qua tác phẩm vănhọc trên, thấy rằng: Vănhọc Việt Nam đề cao lòng nhân ái, ngợi ca tình yêu thương người lên...
... Từtình yêu thương gia đình, mở rộng xã hội có tình yêu đôi lứa, tình bạn bè…hay nói chung tình yêu thương đồng loại mà vănhọc người xưa đề cập đến qua câu ca dao như: “Bầu thương lấy bí Tuy ... cửa bị trôi hết, tình cảnh trông thật bi thảm Thật đau xót cho số phận người dân thời Qua tác phẩm vănhọc trên, thấy rằng: Vănhọc Việt Nam đề cao lòng nhân ái, ngợi ca tình yêu thương người lên ... người tâm hồn, lòng họ Bên cạnh việc ca ngợi người Thương người thể thương thân”, vănhọc phê phán kẻ ích kỉ vô lương tâm Đáng ghê sợ người cạn tình máu mủ Điển hình nhân vật bà cô câu chuyện “Những...
... tụng.” Tuy nhiên, văng học Việt Nam lên án kịch liệt kẻ thờ ơ, vô trách nhiệm, kẻ phản lại truyền thống dân tộc vốn giàu lòng nhân Câu chuyện Sọ dừ cho ta biết điều Tìnhthương người thể qua tình ... Thật lũ người bất nhân vô lương tâm! Qua tác phẩm vănhọc trên, thấy rằng: vănhọc Việt Nam để cao lòng nhân ái, ca ngợi người thương người thể thương thân”, lên án kịch liệt kẻ thờ ơ, vô trách ... tục ngữ ông cha ta dạy: “Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn” Hoặc “ Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng” Đi chung với tình yêu đồng bào tình yêu quê hương đất nước...
... Từtình yêu thương gia đình, mở rộng xã hội có tình yêu đôi lứa, tình bạn bè hay nói chung tình yêu thương đồng loại mà vănhọc người xưa để cập đến qua câu ca dao như: “Bầu thương lấy bí Tuy ... xót cho số phận người dân thời ấy! Qua tác phẩm vănhọc trên, thấy rằng: vănhọc Việt Nam để cao lòng nhân ái, ca ngợi người thương người thể thương thân”, lên án kịch liệt kẻ thờ ơ, vô trách ... người tâm hồn, lòng họ Bên cạnh việc ca ngợi người thương người thể thương thân”, vănhọc phê phán kẻ ích kỉ, vô lương tâm Đáng ghê sợ người cạn tình máu mủ Điển hình nhân vật bà cô truyện “những...
... -Văn học thể tình yêu thơng ca ngợi nững ngời có trái tim nhân nhng đồng thời vănhọc bày tỏ thái độ phê phán nghiêm khắc kẻ thơ fơ, dửng ... chơi Trong quan ù ván to khắp nơi nớc tràn lênh láng Tình cảnh lên án gay gắt tên quan phủ lòng lang thú, vô trách nhiệm C, Kết bài: -Văn học khơi dậyt ình cảm yêu ghét đắn cho ngời để ngời sống ... nông dan nghèo khổ nhng giàu lòng yêut hơng va fđức tự trọng để ma fthêm mến thêm yêu Nam Cao, học đợc rông cách nhìn ngời, ta chê trách Binh T, ngời khoẻ mạnh mà lời biéng, nhân cách thoái hoá...
... diện Tóm lại, cung bậc tình cảm yêu thương phản ánh sinh động tác phẩm vănhọc Còn tìnhthương biểu tình cảm người với người, thương mến, xót xa, đồng cảm lòng nhân ái, thứ tình cảm trao mà không ... toan tính Trước tiên, vănhọc thể phong phú cung bậc tình cảm yêu thương người Khởi nguồn cho tình yêu, tình cảm gia đình – thứ tình cảm mà có máu mủ ruột rà hiểu Trong đó, tình mẫu tử cao quý ... nước mắt tình cảm yêu thương hai anh em Qua đó, nhà văn cho thấy tình cảm gắn bó anh em với gia đình Không gia đình mà người không máu mủ, vănhọc đề cập đến, tình yêu thương người với người...
... nói, vănhọctìnhthương có mối liên hệ qua lại mật thiết Vănhọc bồi đắp tìnhthươngtìnhthương trở thành nguồn gốc, động lực vănhọc Điều cho ta học quan trọng việc họcvăn xây dựng tình cảm ... Thanh văn "Ý nghĩa văn chương" viết: "Văn chương gây cho ta tình cảm ta không có, luyện tình cảm ta sẵn có" Nhận định nêu lên tác động vănhọctình cảm người Không dừng lại đó, vănhọctìnhthương ... đồng Họcvăn để làm đẹp, làm phong phú cho tâm hồn ngược lại, đọc văn - họcvăn phải biết "lấy hồn ta để cảm hồn người", có thấm thìa hết giá trị nhân văn sâu sắc tác phẩm vănhọc Bài làm Nghị luận...
... lí luậnvănhọcthường ý kiến bàn đặc trưng văn học, thể loại tiêu biểu truyện, thơ, kịch,… vấn đề thuộc phạm vi lí luậnvănhọc tiếp nhận văn học, phong cách nghệ thuật,… Để lập ý cho viết, học ... trữ tình trị sâu sắc; giọng thơ tâm tìnhtự nhiên, đằm thắm, chân thành Nghịluận tác phẩm, đoạn trích văn xuôi a Các dạng nghịluận đoạn trích,tác phẩm văn xuôi cách lập dàn ý Đối tượng nghịluận ... hội đặt tác phẩm vănhọc Các vấn đề có ý nghĩa đưa tác phẩm vănhọc đưa từ hai nguồn chính: - Từ tác phẩm vănhọchọc chương trình - Từ mẩu truyện nhỏ văn ngắn gọn học sinh chưa học tương đối dễ...
... mật thiết Vănhọc bồi đắp tìnhthươngtìnhthương trở thành nguồn gốc, động lực vănhọc Điều cho ta học quan trọng việc họcvăn xây dựng tình cảm với người thân, bạn bè, cộng đồng Họcvăn để làm ... Văn chương, nói học giả Lê Quý Đôn: "Hãy xúc động hồn thơ cho bút có thần", thực bắt nguồn từtình yêu thương bao la người với người, người vạn vật Có thể nói, vănhọctìnhthương có ... làm phong phú cho tâm hồn ngược lại, đọc văn - họcvăn phải biết "lấy hồn ta để cảm hồn người", có thấm thìa hết giá trị nhân văn sâu sắc tác phẩm vănhọc Trích: Loigiaihay.com ...
... cảm giác nhà văn rọi vào chỗ sâu kín tâm tư Quá trình nhân đạo hóa hình thành từ đồng cảm Ở “Lão Hạc” Tác phẩm gợi lên lòng thương cảm nơi người đọc từ chết thê thảm lão lòng thươngtình trạng ... Mỹ) Không thể nói hết khả nhân đạo hóa vănhọc người Nhưng thật, đọc tác phẩm vănhọc chân chính, ta có cảm giác thật hạnh phúc sung sướng đối diện, tâm tình trò truyện với người bạn thông minh, ... người trở nên tốt đẹp, nhân Đó chưa kể đến câu văn chan chứa lòng vị tha độ lượng, thái độ làm hòa với người khác với mình, tình cảm nhân văn, nhân đạo học cách sống, cách xử thế, cách nhìn nhận...
... trực tiếp vấn đề trị, xã hội, đạo đức, lối sống, văn học, … với ngôn ngữ sáng, lập luận chặt chẽ, thuyết phục II Các dạng đề vănnghị luận: Đề nghịluận xã hội: - NL Đề 1: Dân tộc ta có truyền thống ... đặc điểm loại vănnghịluận Tương tự với 1, đề vănnghịluận Làm việc theo nhóm Giáo án Ngữ văn 12 - NC Bài tập 2: NLVH: + Em pt thơ “Đây mùa thu tới” Xuân Diệu + Phân tích thơ “ Vội vàng” để thấy ... từ tác phẩm để rút ý nghĩa XH Đề Học thơ Thuật hoài Phạm Đề nghịluậnvăn học: - NL tác phẩm VH: Nhằm kiểm tra lực cảm Ngũ Lão, có bạn cho rằng: hổ thẹn vănhọc người viết Đó tác phẩm thụ tác...
... b Nghịluậnvăn học: văn bàn vấn đề văn chương, nghệ thuật (phân tích, bàn luận vẻ đẹp tác phẩm văn chương, vấn đề lý luậnvăn học, sáng tỏ nhận định ) Các dạng đề vănnghị luận: Đề vănnghị luận, ... - Nêu vănnghịluận mà em học (theo trình tự thời gian đời) - Nội dung vănnghịluận này? Vănnghịluận chia làm loại? Cơ sở để phân chia? Thế nghịluận xã hội? Nghịluậnvăn học? Ứng với ... nghịluậnvăn học: Nghịluận thơ, đoạn thơ: kiểm tra lực cảm thụ người viết: Đề 1, - Nghịluậnvăn xuôi: Đề - Nghịluận ý kiến bàn văn học: nhận định vh sử, nội dung hay nghệ thuật tp, nghị luận...
... đầu, luậnvăn hoàn thành việc nghiên cứu vấn đề sau: - Luậnvăn xác định sở lí luận biện pháp tutừ so sánh, vănnghịluận giá trị việc sử dụng tutừ so sánh vănnghịluậnvănhọc - Luậnvăn đưa ... trọng nhiều lí Tuy thi học sinh lại gặp vấn đề lí luậnvănhọc Đó chưa nói nghịluậnvănhọc đụng đến vài khái niệm lí luậnvănhọc đấy, người làm phải vận dụng kiến thức lí luậnvănhọc chừng mực ... học; Bài vănhọc sử khuynh hướng văn học; Bài vănhọc sử tác gia vănhọc * Loại thứ 3: Loại đề nghịluậnvấn đề lí luậnvănhọc Lí luậnvăn học, phân môn môn văn “có nhiệm vụ nghiên cứu chất,...
... thơ, đoạn thơ) Thực nghịluận xã hội hay nghịluậnvănhọcvănnghịluậnvănnghịluậnvănhọc đòi hỏi người viết khả cảm thụ tác phẩm vănhọc cao Người viết vănnghịluậnvănhọc cần phải có rung ... lớp học sinh tiếp xúc với vấn đề vănnghịluậnvấn đề xã hội (nghị luận xã hội ) phải đến kỳ II lớp học sinh bắt đầu học làm nghịluậnvănhọc (nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích nghịluận ... tạo học sinh vài tập sách giáo khoa rõ ràng chưa đủ - Từ nhận thức trình dạy kiểu nghịluậnvănhọc lớp cố gắng tìm hiểu làm để giúp em thoát khỏi tình trạng lúng túng bắt đầu viết nghịluận văn...
... dung vấn đề vănhọcVấn đề vănhọc là: Một ý kiến lí luậnvăn học, nhận định 10 vănhọc thời kì xu hướng văn học, tác gia tác phẩm (một đoạn trích) vănhọcHọc sinh làm nghịluậnvăn học, yêu cầu ... sau: Kết cấu văn kết việc xếp, tổ chức phận ngôn từ có nghĩa văn theo hình thức định” 1.1.2 Khái quát nghịluậnvănhọc 1.1.2.1 Thế nghịluậnvănhọcNghịluậnvănhọc lối vănnghịluận mà nội ... thích làm vănnghịluậnvănhọc chiếm 36.8% số lớn Được hỏi không thích làm vănnghịluậnvănhọc em hầu hết trả lời làm vănnghịluậnvănhọc khó Ngoài số em chất lượng học tập môn Ngữ văn yếu,...
... vănhọc Bình luận - Về tác phẩm vănhọc - Vai trò, ý nghĩa, tác dụng vănhọc Lí - Đặc trưng vănhọc Giải thích luận - Cấu trúc tác phẩm vănhọc Bình luậnvăn - Các giá trị vănhọc Phân tích học ... LÝ LUẬNVÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở lý luận 19 19 1.1.1 Biện pháp tutừ so sánh 19 1.1.2 Nghịluận 27 1.1.3 Nghịluậnvănhọc 34 1.1.4 Vai trò biện pháp tutừ so sánh vănnghịluậnvănhọc ... luậnvăn học, có tham khảo số tài liệu có liên quan, nhiên xin chọn cách trình bày sách Vănnghịluậnvănhọc trung học phổ thông, Tạ Đức Hiền làm chủ biên: Vănnghịluậnvănhọc bàn vấn đề văn...
... tham kho v ngh lun xó hi cng ó cú khỏ nhiu Tuy nhiờn, a phn cỏc sỏch tham kho u cha chỳ trng n rốn phng phỏp, k nng cho hc sinh Nhiu cun ch n thun l tuyn chn cỏc v bi mu c vit di dng hon chnh, ... dm, li vo ngi khỏc, l nhng k sa vo li sng buụng th, mc vo cỏc t nn xó hi( hỳt trớch ma tu , buụn bỏn ma tu , mi dõm, trm cp ) Nguyờn nhõn: Ch quan: Bn thõn cha cú mc ớch sng cao p, sng khụng ... V c bn, phng phỏp chung lm kiu bi ny cn tu n th theo trỡnh t sau: a.1 M bi: Hc sinh cú th m bi theo nhiu cỏch khỏc nhau, cú th chn cỏch m bi giỏn tip Tuy nhiờn kinh nghim lm bi cho thy: cỏch...
... không làm tổn thương tới người xa lạ mà làm tổn thương đứa cháu ruột bà ta.) (Thuế máu) C.KẾT BÀI: Vănhọctình yêu thương có quan hệ chặt chẽ, sâu sắc, tách rời Một tác phẩm vănhọc chân tác ... học chân tác phẩm luôn ngợi ca tình yêu thương Vì đọc tác phẩm vănhọc laf cách mở rộng tâm hồn Nên biết trân trọng tác phẩm vănhọc chân quà đầy ý nghĩa mà nhà văn, nhà thơ dành tặc cho ... hậu, yêu thương người bệnh người mẹ yêu “lương y từ mẫu” Bài thơ “Bánh trôi nước” Tất tác phẩm dù đời hoàn cảnh khác chúng ngợi ca lòng yêu thương người khác Vănhọc không tiếng nói yêu thương...
... chất nhận biết ngời viết, ngời đọc thông qua tình cảm chủ quan Nhng nghĩa ngời viết, ngời đọc cảm nhận mà phải cảm nhận sở có lí, có tình bám vào văn Dn chng bao gi cng din t mt tỡnh tit hay ... chất nhận biết ngời viết, ngời đọc thông qua tình cảm chủ quan Nhng nghĩa ngời viết, ngời đọc cảm nhận mà phải cảm nhận sở có lí, có tình bám vào văn Dn chng bao gi cng din t mt tỡnh tit hay ... nh văn làm nửa Bởi thế, trình phân tích phải kết hợp nội dung nghệ thuật Vì phõn tớch theo phng phỏp ny phi cn cú hiu bit v cỏc bin phỏp tu t Ting Vit Phi ch v phõn tớch tác dụng, ý ngha tu t...