nc danh gia thuc trang dao duc va cong tac gddd de xuat cac giai phap gddd cho hoc sinh thpt
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC: ĐỔI MỚI NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MỘT SỐ NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN HIĐROCACBON HÓA HỌC 11 – TRƯỜNG THPT
... Hiđrocacbon thơm 38 2.2.1 Bảng mô tả mức độ nhận thức 39 2.2.2 Xây dựng, lựa chọn câu hỏi phần hiđrocacbon nhằm phát triển lực giải vấn đề cho học sinh THPT 49 Câu hỏi 1: Cacbon ... Hiđrocacbon thơm Bài 35 Benzen đồng đẳng Một số hiđrocacbon khác Bài 36 Luyện tập: Hiđrocacbon thơm Bài 37 Nguồn hiđrocacbon thiên nhiên Bài 38 Hệ thống hóa hiđrocacbon Trong Bài 37 Nguồn hiđrocacbon ... phản ứng đốt cháy hiđrocacbon không no hay hỗn hợp hiđrocacbon chứa hiđrocacbon 44 không no (dạng tính thành phần hiđrocacbon, dạng xác định hiđrocacbon không no hay dạng cho hỗn hợp sản phẩm tác...
- 127
- 633
- 3
Tuyển chọn và sử dụng hệ thống bài tập hóa học nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh THPT
... đề cho học sinh 2.2.1 Nguyên tắc lựa chọn xây dựng hệ thống tập hóa học định hướng phát triển lực phát giải vấn đề cho học sinh Việc lựa chọn xây dựng hệ thống BTHH để phát triển lực PH GQVĐ cho ... thực nghiệm sư phạm (TNSP): Lựa chọn học sinh lớp 11 số trường THPT địa bàn thành phố Hải Phòng: trường 18 THPT Thủy Sơn trường THPT Lý Thường Kiệt, GV tham gia TNSP có kinh nghiệm dạy học Thiết ... GQVĐ cho HS Khách thể đối tượng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học hóa học trường THPT 4.2 Đối tượng nghiên cứu Phát triển lực PH GQVĐ cho HS sử dụng hệ thống tập chương Cacbon-Silic...
- 24
- 3,120
- 34
Khoá luận tốt nghiệp xây dựng câu hỏ và bài tập phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học chủ đề sinh học tế bảo sinh học 10
... Hường cứu sinh học sinh thái nhện rải rác Kết tất nghiệp Nguyễn nghiên Khóa luận nghiên cứu Bùi Hải Sơn (1995) [29] cho thấy: loài nhện Pardosa pseudoannulata giai đoạn non có tuổi; thời gian phát ... dụng phân loại xúc biện đực phận sinh dục 1.1.2 Một số đặc điểm sinh thái, sinh học nhện 1.1.32 Theo Foelix (1996) [6] nhện phát triển biến thái không hoàn toàn qua giai đoạn: trứng - non - nhện ... số sinh cảnh Vườn quốc gia Cúc Phương 2.2 Thòi gian nghiên cứu 1.1.70 Đề tài thực từ tháng 04/2014 đến tháng 04/2015 1.1.71 Chúng tiến hành nghiên cứu thực địa thu mẫu nhện đợt: - Đợt 1: giai...
- 45
- 800
- 0
Xây dựng câu hỏ và bài tập phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học chủ đề sinh học tế bảo sinh học 10
... đông Ở Việt Nam, nghiên cứu sinh học sinh thái nhện rải rác Kết nghiên cứu Bùi Hải Sơn (1995) [29] cho thấy: loài nhện Pardosa pseudoannulata giai đoạn non có tuổi; thời gian phát dục nhện non đực ... bè gia đình nhiều Để có kết hôm nay, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: TS Phạm Đình Sắc công tác phòng Sinh thái môi trường đất - Viện Sinh thái tài nguyên sinh vật dành nhiều thời gian ... giai đoạn mùa mưa ( tháng - 6/2014) - Đợt 2: giai đoạn mùa khô (tháng 10 -11/2014) - Đợt 3: giai đoạn cuối mùa khô, đầu mùa mưa (tháng - 3/2015) Thời gian lại tiến hành thu thập tài liệu, phân...
- 52
- 730
- 0
xây dựng các chủ đề dạy học tích hợp nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học phần phi kim Hóa học 11 THPT
... hợp, lực phát triển lực cho học sinh, lực GQVĐ; Dạy học tích hợp phát triển lực GQVĐ cho học sinh - Điều tra thực trạng việc dạy học tích hợp nhằm phát triển lực cho học sinh địa bàn tỉnh Quảng ... hướng phát triển lực cho học sinh trường THPT dạy học hoá học - Thiết kế kế hoạch dạy số chủ đề dạy học tích hợp phần phi kim lớp 11 theo định hướng phát triển lực GQVĐ cho học sinh Cấu trúc luận ... hóa học thông thường Sinh Bài Vai trò Trình bày vai trò học 11 nguyên nguyên tố khoáng với sinh tố khoáng trưởng phát triển thực vật Địa lí Bài 22 Vấn đề phát Trình bày vai trò 12 triển nông...
- 27
- 763
- 0
xây dựng các chủ đề dạy học tích hợp nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học phần phi kim Hóa học 11 THPT
... triển lực GQVĐ cho học sinh thông qua DHTH chủ đề dạy học phần phi kim Hóa học lớp 11 THPT Vì vậy, đề tài nghiên cứu cần thiết, góp phần nâng cao chất lượng dạy - học trường THPT giai đoạn Dạy ... nội dung học tập quan trọng chúng thiết thực cho sống hàng ngày chúng sở cho trình học tập Từ dành thời gian cho việc nâng cao kiến thức cho học sinh cần thiết - Tích hợp môn giáo dục phản ánh ... với 45 giáo viên môn Lý, Hóa, Sinh, Địa trường THPT địa bàn huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị: THPT Nguyễn Hữu Thận, THPT Triệu Phong, THPT Chu Văn An 36 Kết điều tra cho thấy, 100% GV nghe nói...
- 97
- 1,629
- 3
Vận dụng dạy học dự án trong dạy học phần Hóa học hữu cơ nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh ở trường Trung học phổ thông miền núi phía Bắc
... nhóm -OH ancol? câu hỏi phân tử: có ancol đơn chức, Nếu dựa vào đặc điểm ancol đa chức gốc hiđrocacbon có VD: CH2=CH–CH2–OH loại ancol nào? Cho C2H4(OH)2, C3H5(OH)3, ví dụ - Bậc ancol (bậc nguyên ... nhóm tử cacbon liên kết với nhóm OH phân tử có -OH) có ancol bậc 1, 2, loại ancol nào? Cho Ví dụ: ví dụ * Ancol bậc 1: - GV chỉnh lí bổ sung câu CH3–CH2–OH: etanol trả lời HS nêu ví dụ * Ancol bậc ... loại ancol theo bậc CH3–CH2(OH)–CH3: ancol Propanol - Có thể đưa công thức * Ancol bậc 3: số ancol để HS nhận (CH3)3C–OH: diện loại ancol 2-metylpropan-2-ol Hoạt động Tìm hiểu đồng phân danh pháp...
- 24
- 571
- 1
Vận dụng dạy học dự án trong dạy học phần Hóa học hữu cơ nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh ở trường Trung học phổ thông miền núi phía Bắc
... triển NLGQVĐ cho HS; sở phương pháp luận DHDA vai trò DHDA với việc phát triển NLGQVĐ cho HS THPT - Nghiên cứu thực tiễn: Nghiên cứu, tìm hiểu số vấn đề thực tiễn liên quan đến giáo dục THPT MNPB; ... học THPT phần HHHC; điều tra thực trạng sử dụng DHDA phát triển NLGQVĐ cho HS trường THPT MNPB 2.2.2 Nghiên cứu sử dụng phương pháp dạy học dự án nhằm phát triển NLGQVĐ cho HS DH HHHC trường THPT ... trợ cho hoạt động nghiên cứu vận dụng DHDA như: Viện nghiên cứu Giáo dục Buck [101]; Tổ chức Giáo dục Quốc gia, Các tổ chức cung cấp cho giảng viên, sinh viên tài liệu phương tiện hỗ trợ cho...
- 265
- 527
- 1
Sử dụng hệ thống bài tập hóa học chương đại cương về kim loại hóa học 12 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh
... quý báu trình tham gia khóa học cho công việc giảng dạy Tôi xin chân thành cảm thầy cô giáo em học sinh trường THPT địa bàn huyện Lương Tài – Bắc Ninh tạo điều kiện giúp đỡ thời gian tiến hành thực ... dụng hệ thống tập chương Cacbon - Silic Hóa học 11 nhằm phát triển lực phát giải vấn đề cho học sinh THPT Luận văn Thạc sĩ sư phạm Hóa học, Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia HN 21 Đặng Thị Oanh, ... biện pháp phát triển lực giải vấn đề cho học sinh trình dạy học trường phổ thông 16 1.3.5 Đánh giá lực giải vấn đề học sinh trình dạy học trường THPT 17 1.4 Bài tập hóa...
- 13
- 598
- 3
Sử dụng hệ thống bài tập hóa học chương nitơ – photpho hóa học 11 trung học phổ thông nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh
... vấn đề cho học sinh trường THPT Error! Bookmark not defined 1.5.1 Mục đích đối tượng điều tra Error! Bookmark not defined 1.5.2 Phương pháp tiến hành điều tra Error! Bookmark not defined ... triển lực giải vấn đề cho học sinh Error! Bookmark not defined 2.2.2 Quy trình xây dựng tập hóa học để phát triển lực giải vấn đề cho học sinh Error! Bookmark not defined 2.2.3 Hệ thống ... GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH Error! Bookmark not defined 2.1 Phân tích mục tiêu , cấu trúc nội dung chương Nitơ – Photpho hóa học 11 THPT Error! Bookmark not defined 2.1.1 Mục...
- 14
- 811
- 3
Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua hệ thống bài tập hoá học phần Đại cương và Hiđrocacbon hoá học 11
... CO; C2H4; CaC2 Hc sinh: Hp cht vụ c: CaO; CO2, CaCO3; Al4C3; CO; CaC2 Hp cht hu c: C2H5OH; C2H6; CH3COOH; C2H4 Kt lun: Hp cht hu c l hp cht ca cacbon (tr CO, CO 2, mui cacbonat, xianua, cacbua) ... metan, ng thi cho t l gia metan v oxi (hoc khụng khớ) m khỏc vi t l hn hp gõy n - Hn ch ti a nhng hin tng lm phỏt la (hoc sinh nhit) bng cỏch s dng ốn evyl hoc pin ốn c quy thp sỏng thay cho ốn t ... V HIROCACBON HểA HC 11 NHM PHT TRIN NNG LC GII QUYT VN CHO HC SINH GV: Triu Th Ho Trng: THPT Nam Trc 17 Sỏng kin kinh nghim 2.1 Phõn tớch ni dung v cu trỳc chng trỡnh phn i cng v hirocacbon...
- 58
- 1,412
- 7
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TỈNH ĐIỆN BIÊN THÔNG QUA DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN HIĐROCACBON HOÁ HỌC HỮU CƠ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... core competency that should be developed in all students, but this is especially true for high school students Project-based learning is thought to be an effective way to developing students’ learning ... cứu vận dụng PPDHDA dạy học phần hiđrocacbon hoá học 11 THPT biện pháp để phát triển NLGQVĐ cho HS tỉnh Điện Biên 92 Phát triển lực giải vấn đề cho học sinh tỉnh Điện Biên thông qua dạy học ... NL cần trọng hình thành phát triển cho HS với HS tỉnh miền núi phía Bắc 2.3 Vận dụng DHDA dạy học phần hiđrocacbon hoá học lớp 11 nhằm phát triển NLGQVĐ cho HS THPT tỉnh Điện biên Để nghiên cứu...
- 11
- 670
- 2
Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học phần hiđrocacbon – hóa học lớp 11 trung học phổ thông
... dung có tác dụng việc phát triển lực cho học sinh Từ lí lựa chọn đề tài: “Phát triển lực giải vấn đề cho học sinh thông qua dạy học phần Hiđrocacbon – Hóa học 11 THPT Lịch sử vấn đề nghiên cứu Đã ... đề cho học sinh thông qua dạy học phần Hiđrocacbon – Hóa học 11 THPT Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sử dụng số phương pháp dạy học tích cực hệ thống tập phần Hiđrocacbon – Hóa học lớp 11 THPT ... Năng lực giải vấn đề học sinh cấp THPT - Điều tra thực trạng phát triển lực giải vấn đề cho học sinh THPT thông qua dạy học Hóa học (Khảo sát ý kiến số giáo viên trường THPT thuộc huyện Quế Võ...
- 13
- 639
- 1
góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học toán
... chứng minh định lí tùy vào đối tợng học sinh, giáo viên cho học sinh thực hoạt động cố định lí Nếu đối tợng học sinh học sinh giỏi giáo viên hớng học sinh suy nghĩ mở rộng định lí tổng quát hơn, ... ngữ toán học cho HS đầu cấp THPT [80] Nghiên cứu rèn luyện NL giải toán, Lê Thống Nhất theo hớng tìm hiểu, phân loại sai lầm biện pháp sửa chữa cho HS THPT [52] Còn Nguyễn Thị Hơng Trang tiếp cận ... không gian hình học lớp 11) [55], Nguyễn Thị Hơng Trang tiếp cận PH 24 GQVĐ theo góc độ xu hớng sáng tạo rèn luyện NL giảo toán cho học sinh (thể qua DH giải phơng trình, bất phơng trình THPT) ...
- 178
- 3,976
- 28
Sử dụng kỹ thuật mảnh ghép trong dạy học môn hóa học lớp 11 ở trường trung học phổ thông nhằm hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh
... Lê Hồng Phong, THPT Trần Hữu Trang, THPT Nguyễn Du, THPT Nguyễn Khuyến, THPT Nguyễn An Ninh, THPT Diên Hồng, THPT An Đông, THPT Quang Trung – Nguyễn Huệ, THPT Sương Nguyệt Anh, THPT Thăng Long ... đề, chia nhóm giao tình huống, yêu cầu đóng vai cho nhóm Trong có quy định rõ thời gian chuẩn bị, thời gian đóng vai nhóm Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai Các nhóm lên đóng vai Lớp thảo ... thay đổi vai trò cho 1.3.2.6 Kỹ thuật chia nhóm Khi tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm, GV nên sử dụng nhiều cách chia nhóm khác để gây hứng thú cho HS, đồng thời tạo hội cho em 20 học hỏi, giao...
- 141
- 5,581
- 55
Dạy học cấu trúc rẽ nhánh và lặp theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh
... hiệu Khi thực theo quy trình dạy học trên, giai đoạn bước định hướng phát triển NL GQVĐ cho HS Cụ thể, giai đoạn phát triển lực (1), (2), (3) (4); Giai đoạn phát triển lực (6) Trong HĐ tổ chức ... HS như: Trước bắt đầu giai đoạn dạy học mới, kết thúc giai đoạn dạy học, QTDH,…Vì vậy, dạy học cấu trúc rẽ nhánh lặp, để đánh giá NL GQVĐ HS thực khi: (1) Sau kết thúc giai đoạn học tập cấu trúc ... tin vào đắn giải pháp lựa chọn, HS trình bày giải pháp GQVĐ Giai đoạn 2: Nghiên cứu sâu giải pháp: Đây giai đoạn cao “PH & GQVĐ” Ở giai đoạn HS cần: Xét tới khả ứng dụng giải pháp; Mở rộng vấn...
- 120
- 2,811
- 6
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TỈNH ĐIỆN BIÊN THÔNG QUA BÀI TẬP HÓA HỌC PHẦN HÓA HỌC PHI KIM LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... hóa học THPT Trung học phổ thông TN Thực nghiệm TNSP Thực nghiệm sư phạm MỤC LỤC Trang đến thành thi chọn lựa ưu điểm rẻ mệnh danh sát thủ vô hình’’ Bởi than cháy sinh nhiệt đồng thời sinh khí ... kiểm tra số trường THPT Mường Chà 86 Bảng 3.7 Bảng phân loại kết học tập trường THPT Mường Chà .87 Bảng 3.8 Bảng phân loại tổng hợp trường 87 THPT Mường Chà -THPT Mường Lay ... lực PTNL cho HS, lực GQVĐ (khái niệm, biểu hiện, đánh giá ) DHHH; BTHH PTNL GQVĐ cho HS - Điều tra thực trạng việc vận dụng PPDH GQVĐ sử dụng BTHH trình DHHH trường THPT để PTNL GQVĐ cho HS tỉnh...
- 143
- 960
- 7
Sử dụng bài tập hóa học phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học chương kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ, nhôm hóa học 12
... hóa trƣờng THPT Trung Văn (quận Nam Từ Liêm – Hà Nội) tạo điều kiện tốt cho tham gia khóa học đào tạo thạc sĩ 2013-2015 Tôi xin cảm ơn BGH, thầy cô em học sinh trƣờng THPT Trung Văn, THPT Chƣơng ... diễn số mol kết tủa CaCO3 phụ thuộc vào số mol chất cho từ từ vào ứng với thí nghiệm - Cho từ từ đến dƣ dung dịch HCl vào CaCO3 - Cho từ từ đến dƣ khí CO2 vào dung dịch Ca(OH)2 - Cho từ từ đến dƣ ... triển lực giải vấn đề cho học sinh dạy học hoá học số trƣờng THPT Hà Nội 1.4.1 Mục đích đối tượng điều tra Đánh giá sử dụng BTHH DHHH trƣờng THPT, việc phát triển NLGQVĐ cho HS thông qua sử dụng...
- 129
- 940
- 5
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25