... pháttriển đất nớc thời kỳ CNH- HĐH cần tạo chuyển biến bản, toàn diện GiáodụcĐàotạo Các sách Đảng Nhà nớc ta coi Giáodục - đàotạo quốc sách, vừa động lực, vừa mục tiêu pháttriểnbềnvững ... chọn lớp 10 sở dg toàn diện, trọng Giáodụcđạo đức, lối sống Giáodục hớng nghiệp Giáodục pháp luật 3.1.2 Pháttriển hệ thống khảo thí khẳng định chất lợng Giáo dục, tiếp tục đổi công tác thi, ... Mộtvấnđề kiến thức vững chác cấp học nhân lực tiếp thu, nâng cao, pháttriển kỹ năng, lực, trình độ chuyên môn kỹ thuật Do đó, vấnđề nâng cao, pháttriển Trình độ văn hoá Nguồn nhân lực vấn đề...
... định pháttriển đất nước thời kỳ CNH- HĐH cần tạo chuyển biến bản, toàn diện GiáodụcĐàotạo … Các sách Đảng Nhà nước ta coi Giáodục - đàotạo quốc sách, vừa động lực, vừa mục tiêu pháttriểnbền ... ban kết hợp với tự chọn lớp 10 sở dg toàn diện, trọng Giáodụcđạo đức, lối sống Giáodục hướng nghiệp Giáodục pháp luật 3.1.2 Pháttriển hệ thống khảo thí khẳng định chất lượng Giáo dục, tiếp ... động Mộtvấnđề kiến thức vững chác cấp học nhân lực tiếp thu, nâng cao, pháttriển kỹ năng, lực, trình độ chuyên môn kỹ thuật Do đó, vấnđề nâng cao, pháttriển Trình độ văn hoá Nguồn nhân lực vấn...
... hướng công nghiệp hóa đại hóa, bảo đảm pháttriển nhanh bềnvững Trong bối cảnh hội nhập pháttriển kinh tế quốc tế nước ta, công đổigiáo dục, đàotạopháttriển ngũ nhân lực, đặc biệt đội ngũ ... học vấn dân trí nguồn nhân lực Việt Nam cao Trong năm qua Đảng nhà nước ưu tiên pháttriểngiáodụcđàotạo nên đạt số thành tựu định Việt Nam Liên Hợp Quốc đánh giá cao sốpháttriển người: số ... hạn chế giáodụcVà giác dục quốc sách hàng đầu cho pháttriểnbềnvững lâu dài - Thứ nhất: Nhà nước cần ưu tiên đầu tư cho giáo dục, tăng cường tài để sửa chữa đổisở vật chất cho giáodục - Thứ...
... quả, tất yếu pháttriển nguồn nhân lực 10Các nớc muốn pháttriển kinh tế tri thức cần phải đầu t cho pháttriển 11ngời mà cốt lõi pháttriểngiáodụcđào tạo, đặc biệt đầu t pháttriển nhân 12tài ... 5phẩm đàotạo -Cần mở rộng hình thức đàotạo thích hợp nh: mở trờng đàotạo 7ngành nhằm đàotạo nghề mới, đàotạo lại côsng nhân kỹ thuật khoá 8huấn luyện bồi dỡng dài ngày ngắn ngày; đàotạo kèm ... dựng sở hạ tầng vữngđểpháttriển khoa 7học công nghệ, đặc biệt công nghệ thông tin; đồng thời phải đầu t cho phát 8triển giáodụcđàotạo hay nói cách khác phải đầu t cho pháttriển nguồn nhân...
... định pháttriển đất nớc thời kỳ CNH- HĐH cần tạo chuyển biến bản, toàn diện GiáodụcĐàotạo Các sách Đảng Nhà nớc ta coi Giáodục - đàotạo quốc sách, vừa động lực, vừa mục tiêu pháttriểnbền ... ban kết hợp với tự chọn lớp 10 sở dg toàn diện, trọng Giáodụcđạo đức, lối sống Giáodục hớng nghiệp Giáodục pháp luật 3.1.2 Pháttriển hệ thống khảo thí khẳng định chất lợng Giáo dục, tiếp tục ... đề nâng cao, pháttriển Trình độ văn hoá Nguồn nhân lực vấnđề cấp báchcủa quốc gia Để có đợc Trình độ văn hoá Nguồn nhân lực cao, sâu rộng cần có hệ thống Giáodục - đàotạopháttriển cách lành...
... lượng đàotạoPháttriển nhanh số lượng đội ngũ nâng cao trình độ giáo viên, giảng viên -Tăng cường đội ngũ giáo viên cấp tương ứng vớipháttriển quy mô yêu cầu nâng cao chất lượng giáodụcđàotạo ... cần đột phỏ chất lượng giỏo dục - đàotạo quản lý giỏo dục - đàotạo Trước hết, tập trung phỏt triển ngành mũi nhọn lựa chọn, đàotạovới chất lượng cao; xõy dựng số trường trọng điểm, để 510 ... trọng pháttriển kinh tế-xã hội ,vai trò bắt nguồn từ vaitrò yếu tố người 4.1.Con người động lực cửaphát triển: Bất pháttriển phải có động lực thúc đẩy Pháttriển kinh tế xã hội dựa nhiều nguồn...
... nước khác b Chỉ sốpháttriển người (HDI) Chỉ sốpháttriển người HDI công cụ đo lường tổng hợp pháttriển người bao gồm thể lực trí lực sức khỏe, giáodục thu nhập…nhằm so sánh pháttriển quốc gia ... đổipháttriển kinh tế, chất lượng nguồn nhân lực nâng cao nhiều Trình độ học vấn dân trí nguồn nhân lực Việt Nam cao Trong năm qua Đảng nhà nước ưu tiên pháttriểngiáodụcđàotạo nên đạt số ... (nghìn người) Dân số độ tuổi lao động 66.663,6 67.555,5 Dân số độ tuổi lao động 60.444 61.253 Trong xu pháttriển giới, việc nước pháttriển hướng nguồn vốn đầu tư vào nước pháttriển góp phần không...
... CHƯƠNG I GIÁODỤCĐÀOTẠOVÀ ĐẦU TƯ PHÁTTRIỂN BẰNG NGUỒN VỐN NSNN CHO GIÁODỤCVÀĐÀOTẠO 1.1 Vaitrò hệ thống giáodụcđàotạo KTQD 1.1.1 Vaitrògiáodụcđàotạo KTQD Giáodục xem hoạt động ... đóng vaitrò quan trọng, yếu tố định tới nghiệp giáodụcđàotạo 1.3 Đầu tư pháttriển nguồn vốn NSNN cho giáodụcđàotạo 1.3.1 Khái niệm đầu tư pháttriển nguồn vốn NSNN cho giáodụcđàotạo ... học, trình độ đàotạoĐàotạo sau đại học (nghiên sinh, cao học, chuyên khoa 1,2) (Nguồn: Kế hoạch pháttriểngiáodụcđàotạo năm 2009 Bộ GiáodụcĐào tạo. ) Với quy mô đàotạo qua năm với tỷ lệ...
... hởng đến vấnđềgiáodụcđàotạo NNL chất lợng cao Đàotạo nghề 2.1 Quy mô đàotạo nghề Trong thời gian qua, Việt Nam trọng đến sách pháttriển nguồn nhân lực, đặc biệt sách giáodụcđàotạo đợc ... bị chơng trình tin học giáo dục, đàotạo nguồn nhân lực 1.2 Cải cách nội dung, phơng pháp giáodụcđàotạo - Thiết kế nội dung giáodụcđàotạo phù hợp với yêu cầu cấp đàotạo theo hớng đảm bảo ... vấn, sản xuất kinh doanh trờng cho mục đích pháttriểnđàotạo lao động chuyên môn kỹ thuật 1.6 Pháttriển quan hệ quốc tế giáodụcđàotạoPháttriển lĩnh vực hoạt động hợp tác quốc tế đào tạo...
... giáodụcđàotạo Tăng đầu tư từ nhân sách nhà nước cho đàotạo nghề tổng ngân sách chi cho giáodụcđàotạoPháttriển đa dạng loại hình đào tạo: công lập, bán công, dân lập, trường tư, lớp đào ... đại Một quốc gia dù giàu có pháttriển đến đâu tự đáp ứng tất nhu cầu Trình độ pháttriển cao phụ thuộc với mức độ nhiều vào thị trường giới Đó vấnđề có tính quy luật Đốivới nước pháttriển ... chí: Kinh tế pháttriểnsố 80/trang 53 17 Pháttriển nguồn nhân lực trình hội nhập toàn cầu hoá Tác giả: TS.Nguyễn Tiệp Tạp chí: kinh tế pháttriểnsố 83/trang 13 18 Mộtsốvấnđề lao động làm...
... trật tự kỷ cương giáodụcđào tạo, nâng cao chất lượng sản phẩm đàotạo •Nâng cao hiệu giáodụcđàotạo cách gắn đàotạovớisử dụng.Cần khắc phục tình trạng bất cập đàotạovới thị trường lao ... quát,phải xã hội hóa đầu tư cho giáodụcđào tạo, trong ngân sách nhà nước giữ vaitrò chủ đạo,vì giáodụcđào tạo, trong ngân sách Nhà nước giữ vaitrò chủ đạo,vì giáodụcđàotạo đem lại lợi ích chung ... đổi hệ thống giáo dục. Cùng với việc nhận thức vai trò, vị trí giáodụcđào tạo, tiếp tục đổi hệ thống giáodụcđàotạo tất bậc đại học từ nội dung đến phương pháp,để sản phẩm đàotạo có chất lượng...
... giáodụcđàotạo Tăng đầu tư từ nhân sách nhà nước cho đàotạo nghề tổng ngân sách chi cho giáodụcđàotạoPháttriển đa dạng loại hình đào tạo: công lập, bán công, dân lập, trường tư, lớp đào ... đại Một quốc gia dù giàu có pháttriển đến đâu tự đáp ứng tất nhu cầu Trình độ pháttriển cao phụ thuộc với mức độ nhiều vào thị trường giới Đó vấnđề có tính quy luật Đốivới nước pháttriển ... chí: Kinh tế pháttriểnsố 80/trang 53 17 Pháttriển nguồn nhân lực trình hội nhập toàn cầu hoá Tác giả: TS.Nguyễn Tiệp Tạp chí: kinh tế pháttriểnsố 83/trang 13 18 Mộtsốvấnđề lao động làm...
... đổi hệ thống giáo dục. Cùng với việc nhận thức vai trò, vị trí giáodụcđào tạo, tiếp tục đổi hệ thống giáodụcđàotạo tất bậc đại học từ nội dung đến phương pháp,để sản phẩm đàotạo có chất lượng ... (Nguồn:Chiến lược giáodục kỹ thuật nghề nghiệp vụ trung học chuyên nghiệp dạy nghề Bộ Giáodụcđào tạo) Vấnđề đặt trình pháttriển đất nước ,phát triển nguồn nhân lực phải bám sát yêu cầu pháttriển đất ... cho giáodụcđàotạo nên mức đầu tư nước pháttriển khu vực Châu Átrên 20%.Nói cách tổng quát,phải xã hội hóa đầu tư cho giáodụcđào tạo, trong ngân sách nhà nước giữ vaitrò chủ đạo,vì giáo dục...
... hay không phụ thuộc nhiều vào hệ thống giáodụcđàotạo quốc gia Tác động giáodụcđàotạo đến chất lƣợng nguồn nhân lực thể qua hai mặt: Mức độ pháttriểngiáodụcđàotạo cao quy mô nguồn nhân ... dạng hoá loại hình đàotạo Mức độ pháttriểngiáodụcđàotạo cao có khả nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực theo chiều sâu Điều thể chỗ tiêu chí pháttriểngiáodụcđàotạo nâng cao chất lƣợng ... chất lƣợng nguồn nhân lực đa dạng Đốivới quốc gia phát triển, vấnđềđói nghèo, chế độ dinh dƣỡng, chăm sóc sức khoẻ, chế độ giáodụcđàotạo trình độ pháttriển kinh tế xã hội tác động nhanh...
... lúc ngành giáodục đảm nhận việc cung cấp sản phẩm mà phải có thực tiễn đàotạo gắn với yêu cầu ngành nghề, vùng, doanh nghiệp… Vấnđềđàotạo nghề Tính đến nay, nguồn nhân lực đàotạo khoảng ... khoảng 20.000 giáo viên; kể sởđàotạo ngắn hạn sốgiáo viên cần khoảng 90.000 Song nay, tình trạng chung thiếu trung tâm bồi dưỡng giáo viên Sốgiáo viên có trình độ sau đại học thấp sovới yêu cầu; ... chất lượng Đốivới hoạt động doanh nghiệp, yếu tố vốn, phương án kinh doanh, việc pháttriển nguồn nhân lực vấnđề quan tâm hàng đầu Các chủ doanh nghiệp cảm nhận rằng, kinh tế ngày pháttriển trình...
... so sánh với tỷ lệ nước pháttriểnphát triển, lại gần với nước pháttriển nước phát triển, điều bất hợp lý Bảng 2.1 Tỷ lệ cán kỹ thuật công nhân kỹ thuật nước phát triển, pháttriểnsovới Việt ... không pháttriểnđối đầu với Nho giáo Nho giáovới tư cách quốc giáo, tự chi phối mặt đời sống Nho giáo chủ yếu trọng đến đạo đức-chính trị, không bàn nhiều vấnđề kinh tế, việc Nho giáo lấy ... vụ cho pháttriển kinh tế Thực tiễn cho thấy Nho giáo có ảnh hưởng khác đến vấnđề quan điểm giáodụcđàotạo định hướng nghề nghiệp quốc gia Do đó, nghiên cứu ảnh hưởng Nho giáo tới phát triển...
... mô đào tạo, cấu ngành nghề, sởđào tạo, quy hoạch lại mạng lưới giáodục nghề nghiệp, giáodục đại học gắn với quy hoạch pháttriển kinh tế - xã hội nước, vùng, miền địa phương Thực phân tầng giáo ... định, đánh giá theo kết đầu giáodụcđàotạoĐổi sách nhà giáo, cán quản lý giáo dục; nâng cao chất lượng nghiên cứu ứng dụng khoa học công nghệ vào giáodụcđàotạo Đặc biệt trọng việc tổ chức ... sởgiáodục ngành đàotạo Việt Nam quốc tế; thực hiên công nhận lẫn chương trình đàotạosởgiáodụcđàotạo Việt Nam giới; thỏa thuận việc công nhận văn bằng, chứng đàotạo Việt Nam với nước...