... lợi cho hình thành nhân cách sinhviên 2.1.3 MộtsốhạnchếcôngtácgiáodụcđạođứcchoniênsinhviêntrườngđạihọcHàNội Bên cạnh kết đạt trên, côngtácgiáodụcđạođứcchoniênsinhviên ... lượng giáodụcđạođứcchosinhviêntrườngđại học, cao đẳng, trọng điểm hoạt động diễn trườngđạihọc cao đẳng Bên cạnh sốthành đạt được, côngtácgiáodụcđạođứcgiáodụcđạođứcchoniênsinh ... trườngđạihọcHàNội phải đối mặt với khơng khó khăn, thách thức bước đường trưởngthành 2.1.2 Mộtsố kết đạt côngtácgiáodụcđạođứccho 36 niênsinhviêntrườngđạihọcHàNội Sự nghiệp giáo dục...
... sinhviêntrườngđạihọcHàNộisố vấn đề đặt 33 Thực trạng việc giáodụcđạođứcchoniênsinhviêntrườngđạihọcHàNội 33 Mộtsố vấn đề đặt việc giáodụcđạođứcchoniênsinhviêntrườngđại ... choniênsinhviênHàNội Tầm quan trọng việc giáodụcđạođứcchoniên Việt Nam Nội dung yêu cầu việc giáodụcđạođứcchoniênsinhviên Việt Nam 21 Thực trạng việc giáodụcđạođứcchoniênsinh ... đạihọcHàNội 48 Phương hướng số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu giáodụcđạođứcchoniênsinhviênHànội 56 Phương hướng nâng cao hiệu giáodụcđạođứcchoniênsinhviêntrườngđại học...
... đường chosinhviêntrườngđạihọcHàNội qua khảo sát trường: ĐạihọcCông nghiệp Hà Nội, ĐạihọcThành Đô, ĐạihọcGiao thông vận tải, Đạihọc Xây dựng, Đạihọc Kiến trúc HàNội Chủ thể giáodục ... cao hiệu giáodục văn hóa học đường chosinhviên - Rút học có tính lý luận giáodục văn hóa học đường chosinhviênđại học, qua làm sâu sắc hơn, sinh động côngtác tư tưởng trườngđạihọc - Xây ... GDVHHĐ CHO SV CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCỞHÀNỘIHIỆNNAY 4.1 Quan điểm chung GDVHHĐ chosinhviên 4.1.1 Nâng cao hiệu giáodục văn hố học đường chosinhviên góp phần thực tốt mục tiêu giáodụcđào tạo đại...
... dấu ấn tư tưởng người địa từ trước hệ thống nhân sinh quan Tam giáo du nhập ảnh hưởng tới tư tưởng Việt Nam Vũ trụ quan nhân sinh quan Mo Mường Hòa Bình cho thấy, tư tưởng triết học Việt Nam ... khác biệt định Mộtsốcơng trình nghiên cứu đề cập đến nhân sinh quan Mo Mường Hồ Bình góc độ dân tộc học hay văn hóa dân gian Cáccơng trình gợi mở số vấn đề nghiên cứu nhân sinh quan Mo Mường ... coi sống nhân gian cõi tạm, đau 15 khổ không lấy việc thoát ly sống trần lý tưởng quan niệm số tôn giáo Không giống người Việt quan niệm "sinh ký tử quy", "đời bể khổ" chịu ảnh hưởng Phật giáo, ...
... trƣờng đạihọcHàNộicôngtácgiáodục LLCT chosinhviên trƣờng đạihọcHàNội 3.2.1 Khái quát trườngđạihọcHàNội 14 Thủ đô HàNội trung tâm kinh tế, trị, văn hố, khoa học, giáodục đồng thời ... việc giáodục LLCT chosinhviêntrườngđạihọcHàNội theo TTHCM - Tiến hành khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng, yếu tố tác động vấn đề đặt giáodục LLCT chosinhviêntrườngđạihọcHàNội ... làm rõ sở lý luận việc giáodục LLCT chosinhviêntrườngđạihọcHàNội theo TTHCM; - Chưa đánh giá thực trạng vấn đề đặt giáodục LLCT chosinhviêntrườngđạihọcHàNội theo TTHCM; - Các giải...
... thuật HàNội 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Luận án tập trung nghiên cứu hiệu giáodục văn hóa học đường chosinhviêntrườngđạihọcHàNội qua khảo sát trường : ĐạihọcCông nghiệp Hà Nội, ĐạihọcThành ... giáodục văn học đường chosinhviêntrườngđạihọc - Khảo sát thực tế, phân tích thực trạng văn hóa học đường, giáodục văn hóa học đường hiệu giáodục văn học đường sinhviêntrườngđạihọc ... côngtác nên tác giả chọn: Hiệu giáodục văn học đường chosinhviêntrườngđạihọcHàNội (qua khảo sát sốtrườngđạihọcđào tạo ngành kỹ thuật) làm đề tài luận án tiến sĩ Kết nghiên cứu thành...
... đạihọcHàNội qua khảo sát trường: ĐạihọcCông nghiệp Hà Nội, ĐạihọcThành Đô, ĐạihọcGiao thông vận tải, Đạihọc Xây dựng, Đạihọc Kiến trúc HàNội Chủ thể giáodục VHHĐ chosinhviêntrường ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO HIỆU QUẢ GIÁODỤC VĂN HÓA HỌC ĐƯỜNG CHOSINHVIÊNCÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCỞHÀNỘIHIỆNNAY (QUA KHẢO SÁT MỘTSỐTRƯỜNGĐẠIHỌCĐÀO TẠO CÁC NGÀNH KỸ THUẬT) ... cao hiệu giáodục văn hóa học đường chosinhviên Rút học có tính lý luận giáodục văn hóa học đường chosinhviênđại học, qua làm sâu sắc hơn, sinh động côngtác tư tưởng trườngđạihọc - Xây...
... lượng mơi trường văn hóa học đường đạihọcCác quy định nội quy trườnghọc Ban giám hiệu nhà trường đề với việc ký định Hiệu trưởngNội quy trườnghọc có tác động thànhviên nhà trườngCác điều ... chí niên … báo tạp chí ngành giáodụcGiáodục Thời đại, Khuyến học Dân trí, Tạp chí Giáodụcsố tập san, nội san trườngĐạihọc địa bàn HàNội Có thể nói rằng, nước ta chưa có nhà quản lý, nhà ... văn hóa học đường - Nguyễn Đức Minh Các giải pháp nâng cao chất lượng côngtácsinhviêntrườngĐại học, cao đẳng HàNội HN 2003 Tác giả cho rằng: Để nâng cao chất lượng côngtácsinhviên cần...
... phong cách nghiên cứu để trở thành chuyên gia tương lai Trongtrườngđại học, không thầy nghiên cứu khoa học mà sinhviên phải tham gia nghiên cứu, có nhu cầu nghiên cứu Môi trườnggiáodụcđạihọc ... thức đạihọc nước ta tính xúc, cấp thiết cải cách sâu rộng, triệt để giáodụcđạihọc đặt tổng thể cải cách giáodục quốc dân nước ta nửa đầu kỷ XXI Nền giáodục Việt Nam, đặc biệt giáođụcđạihọc ... hóa đại học, dường tỉnh chạy đua mở trườngđạihọc hầu hết mang danh đạihọc đa ngành Khỏi phải làm dẫn giải số liệu, tượng kiện đời sống giáo dục, học đường nước ta thời kinh tế thị trường mở...
... TRỊ TRONGTRƯỜNGĐẠIHỌCỞHÀNỘIHIỆNNAY 2.1 Thực trạng chất lượng giảng dạy môn lý luận trị trườngđạihọcHàNội 2.1.1 Vài nét tình hình giáodụcđạihọc Việt Nam Báo cáo hội nghị Bộ Giáodục ... trị trườngđạihọcHàNội 2.1.2.1 Thành tựu Theo số liệu thống kê Bộ GiáodụcĐào tạo, năm học 1998 - 1999, HàNội có 32 trườngđại học, học viện, quy mô đào tạo 335.496 sinh viên; tỷ lệ giáoviên ... chosinh viên, họcsinh Đã trọnggiáodục trị, tư tưởng cho cán bộ, giáoviênhọc sinh, sinh viên; khắc phục phần biểu “nhạt trị, phi trị”; tích cực phát hiện, ngăn chặn truyền bá tôn giáo nhà...
... sách hay thư viện tổ chức dành cho CBTV, sinh viên, học viên, cán giảng viên nhà trường năm thư việntrường ĐH có quy mơ lớn HàNộiTrong đó, số liệu khảo sát thực tế cho thấy có 12,64% NDT muốn ... 1.3 Tổng quan thƣ viện trƣờng đạihọcHàNội Theo số liệu thống kê Bộ GiáodụcĐào tạo, có tất 72 trường ĐH cơng lập ngồi cơng lập địa bàn thành phố HàNội Hầu hết trường ĐH xây dựng quan TT-TV ... TỔ CHỨC SỰ KIỆN TRONG HOẠT ĐỘNG THÔNG TIN - THƢ VIỆN TẠI CÁC TRƢỜNG ĐẠIHỌCỞHÀNỘIHiện nay, TCSK trở thành hoạt động phổ biến thư việnnói chung thư viện ĐH nói riêng Để tiến hành nghiên cứu...
... việntrườngđạihọc sử dụng Nguyên nhân người dùng tin không tham gia kiện tổ chức thư việntrườngđạihọc Nhu cầu loại hình kiện mà người dùng tin muốn tham gia thư việntrườngđạihọcHàNội ... Trung tâm Thông tin – Thư việnHọcviện Ngân Hàng, Trung tâm Thông tin – Thư việnĐạihọc Luật Hà Nội, Trung tâm Thông tin – Thư việnĐạihọc FPT, Thư việnĐạihọc Thủy Lợi, Thư viện Tạ Quang ... giáo, giáo, giảng viên Khoa Thông tin – Thư viện, TrườngĐạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn giúp đỡ tạo điều kiện cho tơi suốt q trình học tập trường khoa Nhân đây, xin gửi lời cảm ơn chân thành...
... gia, Hà Nội, 1994, tr 428 Cáctrường ĐH CĐ-gọi chung trường ĐH- phận phận chủ yếu sởgiáodục ĐH SĐH Trongtrường ĐH, người học bao gồm SV, họcviên nghiên cứu sinhTrong đó, đơng đảo SV Nhà giáo ... hóa, đại hóa đất nước, xây dựng thànhcông CNXH nước ta, đem lại sống ấm no, tự hạnh phúc cho người Chúng ta thực giáodục toàn diện cho SV đức dục, trí dục, thể dục mỹ dục; coi trọnggiáodục ... tác lãnh đạo quản lý đội ngũ trí thức khoa học MácLênin trườngđạihọcTrongcông tác, đội ngũ GVKH Mác-Lênin chịu lãnh đạo quản lý trường ĐH, ngành GiáodụcĐào tạo, Đảng Nhà nước + Trường ĐH...
... HỌC HÓA LĨNH VỰC QUẢN LÝ ĐÀO TẠO VÀ QUẢN LÝ SINHVIÊN TẠI CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌC VÀ CÁC YÊU CẦU ĐẶT RA ĐỐI VỚI CÔNG TY CỔ PHẦN DỊCH VỤ QUỐC TẾ HBA I Tin học hóa lĩnh vực quản lý đào tạo quản lý sinh ... lĩnh vực quản lý đào tạo quản lý sinhviêntrườngĐạihọcNội dung tin học hóa quản lý đào tạo quản lý sinhviên 1.1 Khái niệm tin học hóa * Công nghệ thông tin Ở Việt Nam: Khái niệm CNTT hiểu định ... chữa tập, thực hành v.v điểm tỷ trọng đánh giá thành phần, đánh giá thi kết thúc học phần Quản lý sinh viên: Chúng ta gặp nhiều khó khăn côngtác quản lý sinh viên: Việc quản lý sinhviên chủ yếu...
... tôi” sinhviêntrườngđạihọc luật HàNộihạnchế 2) Những mặt hạnchếtrong tính cách” sinhviêntrườngđạihọc luật HàNội 3) Những hạnchế “lối sống” sinhviêntrườngđại ... TÍCH NHỮNG MẶT HẠNCHẾTRONG “TÍNH CÁCH”, “CÁI TÔI”, “LỐI SỐNG” CỦA SINHVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌC LUẬT HIỆN NAY? LÀM GÌ ĐỂ KHẮC PHỤC NHỮNG HẠNCHẾ ĐĨ MỤC LỤC A) MỞ ĐẦU B) NỘI DUNG ... hạnchế “tính cách” sinhviêntrườngđạihọc luật HàNội Tính cách tính chất,đăc điểm nội tâm người ảnh hưởng tới suy nghĩ hành động, lời nói Tính cách nhân tố quan trọng để đánh giá người Với sinh...