một số hướng chuyển hóa các hợp chất benzothiazol 2 amine
Khảo sát nồng độ axít uric huyết thanh ở bệnh nhân đái tháo đường type 2 cao tuổi có hội chứng chuyển hóa
... .28 2. 2 Thời gian địa điểm nghiên cứu 29 2. 3 Phương pháp nghiên cứu 29 2. 3.1 Thiết kế nghiên cứu: Mô tả cắt ngang 29 2. 3 .2 Cách chọn mẫu nghiên cứu 29 2. 3.3 Công ... 25 1.6.1 Trên giới 26 1.6 .2 Tại Việt Nam .27 CHƯƠNG ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 28 2. 1 Đối tượng nghiên cứu .28 2. 1.1 Tiêu chuẩn chọn 28 2. 1 .2 ... 8 ,22 ± 2, 9 HbA1c (%) 7,30 ±1,4 Cholesterol TP (mmol/l) 4,85 ± 1,0 Triglycerid (mmol/l) 2, 26 ± 2, 0 HDL-C (mmol/l) 1,16 ± 0 ,2 LDL-C (mmol/l) 2, 69 ± 0,9 AST (U/L/37°C) 26 ,67 ± 2, 1 ALT (U/L/37°C) 27 ,33...
- 88
- 1,626
- 7
Khảo sát nồng độ axít uric huyết thanh ở bệnh nhân đtđ type 2 cao tuổi có hội chứng chuyển hóa
... .29 2. 3.1 Thiết kế nghiên cứu: Mô tả cắt ngang 29 2. 3 .2 Cách chọn mẫu nghiên cứu 29 2. 3.3 Công cụ thu thập số liệu : 30 2. 3.4 Các biến số nghiên cứu 30 2. 3.5 Thu ... PHÁP NGHIÊN CỨU 27 2. 1 Đối tượng nghiên cứu 28 2. 1.1 Tiêu chuẩn chọn 28 2. 1 .2 Tiêu chuẩn loại trừ 29 2. 2 Thời gian địa điểm nghiên cứu: .29 2. 3 Phương pháp nghiên ... thập số liệu .30 2. 3.6 Sơ đồ nghiên cứu 32 2.4 Tiêu chuẩn đánh giá . 32 2.4.1 Đặc điểm lâm sàng 32 2.4 .2 Cận lâm sàng 33 2. 5 Phân tích xử lí số liệu...
- 92
- 723
- 8
NHẬN xét NỒNG độ ACID URIC máu ở BỆNH NHÂN CÓ hội CHỨNG CHUYỂN HÓA
... 30 2. 3 .2 Cách chọn mẫu nghiên cứu 30 2. 3 .2 Cách chọn mẫu nghiên cứu 30 2. 3.3 Các biến số nghiên cứu .30 2. 3.3 Các biến số nghiên cứu .30 2. 3.4 Các bước thu thập số ... 21 1 .2. 3 .2 Sỏi thận 21 1 .2. 3.3 Bệnh thận cấp acid uric 21 1 .2. 4 Điều trị tăng acid uric máu 22 1 .2. 4 Điều trị tăng acid uric máu 22 1 .2. 4.1 Thay đổi lối sống ... lối sống 22 1 .2. 4 .2 Tăng AUM không triệu chứng 22 1 .2. 4.3 Tăng AUHT có triệu chứng .23 1 .2. 5 Các yếu tố liên quan đến tình trạng tăng acid uric huyết 23 1 .2. 5 Các yếu tố liên...
- 57
- 724
- 2
Nhận xét nồng độ acid uric máu ở bệnh nhân có hội chứng chuyển hóa
... uric .21 1 .2. 4 Điều trị tăng acid uric máu 22 1 .2. 4 Điều trị tăng acid uric máu 22 1 .2. 4.1 Thay đổi lối sống 22 1 .2. 4 .2 Tăng AUM không triệu chứng 22 1 .2. 4.3 Tăng ... 18 1 .2. 2.1 Các nguyên nhân dẫn đến tăng tổng hợp acid uric 19 1 .2. 2 .2 Các nguyên nhân dẫn đến giảm tiết acid uric 19 1 .2. 2.3 Tăng AUM nguyên nhân phối hợp 20 1 .2. 2.4 Các quan niệm ... 30 2. 3 .2 Cách chọn mẫu nghiên cứu 30 2. 3 .2 Cách chọn mẫu nghiên cứu 30 2. 3.3 Các biến số nghiên cứu .30 2. 3.3 Các biến số nghiên cứu .30 2. 3.4 Các bước thu thập số...
- 87
- 540
- 2
VAI TRÒ CỦA VIỆC XÂY DỰNG VĂN HÓA TRONG TỔ CHỨC 2
... xem xét, từ đưa định đắn, phù hợp với gía trị cơng ty hướng tới Giảm xung đột Văn hóa doanh nghiêp keo gắn kết thành viên doanh nghiệp Nó giúp thành viên thống cách hiểu vấn đề, đánh giá, lựa ... Văn hóa doanh nghiệp điều phối kiểm sốt hành vi nhân câu truyện, truyền thuyết; chuẩn mực, thủ tục, quy trình, quy tắc Khi phải định ... đối mặt với xu hướng xung đột lẫn văn hố yếu tố giúp người hồ nhập thống với Lợi cạnh tranh Tổng hợp yếu tố gắn kết, điều phối, kiểm soát, tạo động lực làm tăng hiệu hoạt động tạo khác biệt doanh...
- 2
- 349
- 0
Nghiên cứu tổng quan về cây Bách sao (Myoporum bontoides A. Gray) ở Việt Nam và tìm hiểu một số phương pháp nghiên cứu hóa học các hợp chất thiên nhiên.
... gia tăng khối lượng bắp 22 23 PHẦN II: TÌM HIỂU MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU HỢP CHẤT THIÊN NHIÊN 2. 1 Các phương pháp chiết, tách phân lập hợp chất từ thực vật 2. 1.1 Các phương pháp chiết tách ... Vol 30, No 129 8~1304 GS.TSKH Phan Tống Sơn, Bài giảng hóa học hợp chất thiên nhiên, Hà Nội 20 04 Nguyễn Đình Triệu ,Các phương pháp vật lý đại ứng dụng hóa học, ĐHQGHN 20 12 19 Một số trang web ... 2 Các hợp chất thiên nhiên, đặc biệt hợp chất có tính sinh học đóng vai trò quan trọng đời sống người Chúng dùng để sản xuất thuốc chữa bệnh, chất bảo vệ thực vật, nguyên...
- 19
- 755
- 1
SKKN xây dựng , sử dụng sơ đồ hóa hướng dẫn học sinh học phần di truyền học sinh học lớp 12
... 21 22 23 24 25 10 26 27 27 Yêu cầu học sinh thảo luận điền nội dung thích hợp vào số từ đến 27 Để tiến hành việc đánh giá chất lượng sơ đồ xây dựng, hiệu việc sử dụng sơ đồ việc nâng cao chất ... 12 phần di truyền học” lớp có tương đối đồng khả nhận thức học sinh Tiến hành dạy thực nghiệm lớp 12A4, 12A5 năm học 20 12- 20 13, lớp 12A3, 12A5 năm học 20 13- 20 14 Lớp thực nghiệm năm học 20 12- ... 12 Trường THPT số Bắc Hà SKKN “ Xây dựng, sử dụng sơ đồ giảng dạy sinh học lớp 12 phần di truyền học” Sơ đồ dạng khuyết thiếu hoàn toàn 11 1 12 2 13 14 15 16 17 18 19 20 Các loại biến dị 21 ...
- 17
- 432
- 1
SKKN hướng dẫn học sinh khai thác atlat địa lý việt nam và vẽ biểu đồ, nhận xét biểu đồ, bảng số liệu để chuẩn bị cho kì thi THPT quốc gia môn địa lý
... - 2, 3 ề - -Đ -Đ 6,7 – Đ - - ù 11 gia N N I N –X - IV 10 à - - ề 11 12 ề – ề – ề 13 àĐ ề – ề N 14 àN K - - ề - 15 - 16 - 17 -N 18 -N 19 ( - - ) 20 - 21 - 22 - - Giao thông 23 24 - 25 - - ù 12 ... 115744.0 106 023 .5 N q Đ N àĐ 20 07 b) -N e ù : Đề à q - : àĐ e N ù ( : %) Bộ Ổ G SỐ N : RĐN /RĐ - = 100 100 14 6 .2 42. 2 65.1 43.8 28 .7 = 1 ,2 50 gia - : ng Nông lâm thuỷ sản 6 .2 14 28 .7 Công nghiệp, ... 3: - 2: – - - - 19 Đ gia q - B - 3: -B q 4: e : àN Đà N Minh -B 1: … - B quy mô 3– - 2: q – 20 07 - B 3: - - ù ù ù ù -B Đ ) - ă 4: e 20 0 ) Trên 120 àN 40 - 120 - 40 - 20 N N Đ gia III 2. 2 -...
- 60
- 501
- 0
SKKN xây dựng , sử dụng sơ đồ hóa hướng dẫn học sinh học phần di truyền học sinh học lớp 12
... 12 phần di truyền học” lớp có tương đối đồng khả nhận thức học sinh Tiến hành dạy thực nghiệm lớp 12A4, 12A5 năm học 20 12- 20 13, lớp 12A3, 12A5 năm học 20 13- 20 14 Lớp thực nghiệm năm học 20 12- ... 12 Trường THPT số Bắc Hà SKKN “ Xây dựng, sử dụng sơ đồ giảng dạy sinh học lớp 12 phần di truyền học” Sơ đồ dạng khuyết thiếu hoàn toàn 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Các loại biến dị 21 22 23 ... 21 22 23 24 25 10 26 27 Yêu cầu học sinh thảo luận điền nội dung thích hợp vào số từ đến 27 Để tiến hành việc đánh giá chất lượng sơ đồ xây dựng, hiệu việc sử dụng sơ đồ việc nâng cao chất lượng...
- 17
- 286
- 0
SKKN Hướng dẫn học sinh giải toán áp dụng tính chất của dãy tỷ số bằng nha
... a) Ta có: x y x2 y2 (1) Áp dụng tính chất dãy tỉ số ta được: x y 2 y x y 22 1 18 18 22 x 4 x 2 y 9 y 3 x 2 x y 3 y Kết hợp với (1) ... x2 y2 (1) Áp dụng tính chất dãy tỉ số ta được: x y 2 x y 2 x y 19 1 27 27 19 x 4 x 2 y 9 y 3 x 2 x y 3 y Kết hợp với (1) VD2: ... tính chất dãy tỉ số ta được: x 2. 18 36 x y z x y z 22 0 2 y 2. 16 32 18 16 15 18 32 60 110 z 2. 15 30 b) Từ x y 3z x y z 45 24 50 Áp dụng tính chất...
- 17
- 265
- 0
CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG VI SINH VẬT
... Annabaena azollae 122 8) *Quá trình lên men rượu tóm tắt phương trình tổng quát là: A CH3CH2OH + O2 CH3COOH + H2O B (C6H12O6)n n C6H12O6 C C6H12O6 C2H5OH + CO2 + ATP D B C 122 9) * Giai đoạn ... CH3CH2OH + O2 CH3COOH + H2O B (C6H12O6)n n C6H12O6 C C6H12O6 C2H5OH + CO2 + ATP D B C 123 0) * Giai đoạn sau trình làm rượu nếp nhờ vi khuẩn tóm tắt phản ứng: A CH3CH2OH + O2 CH3COOH + H2O ... trình oxi hóa rượu thành giấm là: A CH3CH2OH + O2 CH3COOH + H2O B (C6H12O6)n n C6H12O6 C C6H12O6 C2H5OH + CO2 + ATP D C6H12O6 C3H4O3 AcoA CH3COOH 122 5) * Nhân dân ta thường làm giấm từ...
- 48
- 909
- 0
Hướng dẫn hồ sơ đối chiếu thu BHXH đối với đơn vị đã đăng ký
... người tham gia trước ngừng đóng thời gian tham gia trở lại): đơn vị lập biểu 02a-TBH (03 bản) gửi quan BHXH trước ngày 20 tháng, kèm theo hồ sơ gốc: HĐLĐ, định tuyển dụng… - Đối với người lao động ... quyền địa phương xác nhận, cơng văn đề nghị đơn vị IV/- ĐỐI CHIẾU SỐ LIỆU Hàng tháng: Hàng tháng, có thay đổi đơn vị lập biểu 02a-TBH 03a-0TBH gửi trước cho quan BHXH qua hệ thống website http://hcm.bhxh.vn, ... thu BHXH thông báo lại kết cho đơn vị đơn vị in biểu gửi quan BHXH Sau chốt số liệu thu BHXH, Cơ quan BHXH cung cấp số liệu qua thông báo tháng cho đơn vị qua hệ thống Phương pháp đăng nhập: Địa...
- 3
- 466
- 0
Đánh giá đát đai phục vụ quy hoạch sử dụng đất nông nghiệp theo hướng bền vững huyện hòa an tỉnh cao bằng
... 17 2. 1.4 ðánh giá phân h ng ñ t ñai quy ho ch s d ng ñ t 22 2. 2 T NG QUAN V ðÁNH GIÁ VÀ S NÚI 23 D NG ð T VÙNG ð I 2. 2.1 Vài nét v khái ni m ñ t vùng ñ i núi 23 2. 2 .2 ð c ñi m ñ t đ i núi 26 ... (Categoiries) B (order) ðơn v (Subclass) S2t (unit) S2i-1 S2 S2i S3 S2s N1 N11 N2 N - Khơng thích h p H ng ph (class) S1 S - Thích h p H ng N2f S2i -2 Sơ đ 2. 1: C u trúc phân h ng kh thích h p đ ... 2. 2 .2 ð c ñi m ñ t ñ i núi Vi t Nam 2. 2 .2. 1 Di n tích phân b Di n tích đ t đ i núi Vi t Nam có kho ng 22 .000.000 ha, phân b r ng kh p c nư c theo vùng sinh thái c th sau: Vùng ðông B c: 3 .23 2 .25 2...
- 138
- 470
- 0
skkn hướng dẫn học sinh thực hiện chương trình tự chọn chương trình địa phương
... 13 / 02 / 20 07 ( Nghỉ tết Nguyên Đán : 13 / 02 đến 22 / 02 / 07 ) - Đóng tập viết – HS trao đổi , đọc lẫn : 26 / 02 đến ngày 10 / 03 / 20 07 ) - Tổ chức hội thảo , phát biểu : 14 / 03 / 20 07 ... đời sống ( báo cáo , tường trình , khiếu nại ) , học sinh không ghi tên thật người liên quan đến việc , tượng Thời gian : - HS nộp viết : Ngày 01 02 / 02 / 20 07 - GV chấm : Từ 03 / 02 / 20 07 ... bày bảng thống kê : Văn hóa : Ứng xử - Fan 1 9.5% 42 94 38 90.5% 12 3 2 1 2 5% 40 97 38 95% 19 12 46 17.4% Tác hại chất độc da cam "Văn minh" : o dài - ĐT di động Bệnh thành...
- 13
- 489
- 0
skkn hướng dẫn học sinh khai thác một số bài tập hình học lớp 9
... O1 = O2 (tính chất tiếp tuyến) D Tương tự DB, DM tiếp tuyến (O) ⇒ ˆ ˆ O3 = O4 (2) M C ˆ ˆ ˆ ˆ Từ (1) (2) ⇒ O2 + O3 = O1 + O4 ˆ ˆ ˆ ˆ O1 + O2 + O3 + O4 = 180 y x (3) mà (4) A ˆ ˆ Từ (1), (2) , (3) ... ˆ ˆ Mà A = A2 + A3 = 90 ⇒ A1 + A4 = A2 + A3 = 90 ˆ ˆ ˆ ˆ ⇒ A1 + A2 + A3 + A4 = 180 hay điểm D, A E thẳng hàng ˆ b Theo gt ∆ABC có A = 90 áp dụng hệ thức lượng tam gác vng ta có AH2 = BH.CH Mà ... OO' = a = OA = OB = AB /2) Như BK//AH ⇔ AB.b HK AB HK HK = ⇔b= ⇔ O'D = 2 ⇔ O'D = O'H = O'K ⇒ D ∈ (O') đường kính HK ⇔ Đường tròn đường kính HK tiếp xúc với AB D Bài toán 2: ( Bài 30- trang 116...
- 10
- 737
- 0
Hướng dẫn học sinh lớp 10 học công thức lượng giác bằng sơ đồ tư duy
... gặp nhất cos2a= 2cos2a-1 (7) cos2a= 1-2sin2a (8) SƠ ĐỒ III cos2a=cos2a-sin2a (4) 1c− os2a sin2 a= ( 12) cos2a=(cosa-sina)( cosa+sina)(9) a=b CÔNG THỨC NHÂN ĐÔI, HẠ BẬC 1+cos2a cos2a = (1 ) cos(a ... tan2 a sin2a=2sina.cosa CT nhân đôi cos(a + b)= cosa.cosb - sina.sinb cos(a -b)=cosa.cosb +sina.sinb Ct tích thành tổng a=b cos2 a = cos2a =cos2a-sin2a =2cos2a-1 =1-2sin2a + cos2a CT hạ bậc ... Sin(a+b)=sina.cosb + cosa.sinb (2) a=b sin2a=2sina.cosa (5) 2tana sin2a= (10) 1t+ an a tana+tanb tan(ab+ )= (3) 1t− ana.t nb a=b 2tana tan a = ( ) 1t− an a 1t− an2a cos2a= (13) 1+tan a 3.5 Hướng dẫn học...
- 15
- 3,111
- 7
Sách hướng dẫn học môn XỬ LÝ TÍN HIỆU SỐ (HVBCVT)
... (n m ngồi vòng tròn bán kính 2) Gi i: Bi n z i X z 1 2z z Th c hi n chia a th c: 1 2z 2z 1 2z 2z 2z 4z 2 8z 16 z 4z 4z 4z 8z 8z 8z 2z 16 z X z 16 z n n V y: x n 2. 3.4 Ph n u n ng pháp khai tri ... hi u cách th c hi n phép t ng quan thơng qua ví d 1 .21 Ví d 1 .21 Hãy xác nh chu i t ng quan chéo Rxy n c a chu i x ( n) ., 0, 0, 2, 1, 3, 7, 1, 2, 3, 0, 0, y ( n) ., 0, 0, 1, 1, 2, 2, 4, 1, 2, ... h2 n x n * h2 n (1 .20 ) Ý ngh a: h1 n h2 n h1 n h2 n x n * h1 n x n *h2 n N u ta có hai h th ng ghép song song v i áp ng xung c a h th ng t ng quát s t ng áp ng xung c a h th ng thành ph n 1 .2. 3...
- 270
- 470
- 0
hướng dẫn học sinh đọc hiểu đoạn trích ai đã đặt tên cho dòng sông của hoàng phủ ngọc tường từ điểm nhìn văn hóa
... 26 2. 1.3 Tri thức đọc hiểu 27 2. 1.4 Kĩ đọc hiểu 28 2. 2 Đọc hiểu kí theo đặc trưng thể loại 31 2. 2.1 Yếu tố bền vững thể loại kí 31 2. 2 .2 Yếu tố thi ... 20 Chƣơng VẬN DỤNG ĐỌC HIỂU KÍ “AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DÕNG SƠNG ?” TRONG DẠY HỌC 25 2. 1 Kiến thức dạy học đọc hiểu tác phẩm văn chương 25 2. 1.1 Quan niệm đọc hiểu 25 2. 1 .2 Nội ... văn học 1 .2 Kí thể loại văn học có khả biểu phong phú văn hóa 11 1 .2. 1 Nội dung biểu văn hóa kí 11 1 .2. 2 Đặc sắc văn hóa kí Hồng Phủ Ngọc Tường 14 1 .2. 3 Giá trị văn...
- 124
- 794
- 0
hướng dẫn học sinh phân tích giá trị nhân văn trong dạy học đoạn trích hồn trương ba, da hàng thịt của lưu quang vũ, sgk ngữ văn 12, tập 2, bộ cơ bản
... CUỘC SỐNG ĐÍCH THỰC CỦA CON NGƢỜI .41 2. 1 Khái niệm kịch 41 2. 2 Nét đặc sắc kịch văn học “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” .41 2. 2.1 Mâu thuẫn phức tạp xung đột liệt 41 2. 2 .2 Ngôn ... dung thể nghiệm 120 3 .2. 5 Đánh giá kết thể nghiệm 121 3 .2. 6 Kết luận chung trình thể nghiệm . 122 KẾT LUẬN 124 THƢ MỤC THAM KHẢO 127 PHỤ LỤC Trần Hoài Thu ... Ở không vấn đề sống hay chết mà vấn đề sống sống tồn Không thể sống theo kiểu “bên đằng, bên nẻo được’’ Con người phải sống chân thật, khơng đánh mình, phải sống cách tồn vẹn sống tơt đẹp có...
- 144
- 1,529
- 6
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25