... LỜI CẢM ƠN Chương MỘTSỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.1 CÁC KHÁI NIỆM TRONG TOÁN HỌC 1.1.2 Khái niệm số nguyên tố 1.1.3 Mộtsố khái niệm đại số 1.1.4 Mộtsố khái niệm độ ... nguyên tố số tự nhiên lớn có hai ước Ví dụ: Các số 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31,37 ,43 số nguyên tố Trong sốsố nguyên tố chẵn Số nguyên tố có vai trò ý nghĩa to lớn sốhọc lý thuyết ... Một lần em xin chân thành cảm ơn Hải Phòng, ngày tháng năm 2 011Sinh viên thực Phạm Thị Phượng Chương MỘTSỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.1 CÁC KHÁI NIỆM TRONG TOÁN HỌC 1.1.1 Khái niệm số nguyên tố Số...
... to thnh v lng mui dung dch l A 0,224 lớt v 3,750 gam B 0 ,112 lớt v 3,750 gam C 0 ,112 lớt v 3,865 gam D 0,224 lớt v 3,865 gam Cõu 11 (KA -11) un núng m gam hn hp Cu v Fe cú t l lng tng ng : vi mt ... mũn in hoỏ l A B C D Nm 2 011 Cõu 1.(C -11) Dóy gm cỏc kim loi u cú cu to mng tinh th lp phng tõm l: A Na, K, Ca, Ba B Li, Na, K, Rb C Li, Na, K , Mg D Na, K, Ca, Be Cõu (C -11) Dóy gm cỏc kim loi ... kt thỳc phn ng sinh 3,36 lớt khớ ( ktc) Nu cho m gam hn hp X trờn vo mt lng d axit nitric (c, ngui), sau kt thỳc phn ng sinh 6,72 lớt khớ NO2 (sn phm kh nht, ktc) Giỏ tr ca m l A 11, 5 B 10,5 C...
... số hiệu ngun tử 39 Số hiệu ngun tử Y tổng số hiệu ngun tử X Z Ngun tử ngun tố khơng tác dụng với H 2O điều kiện thường Tên X, Y, Z là: A 11Na, 12Mg, 16S B 12Mg, 13Al, 14Si C 11Na, 19K, 9F D 11Na, ... NaOH vào dung dịch AlCl (2) Nhỏ từ từ dư dung dịch NH3 vào dung dịch Al2(SO4)3 (3) Sục khí CO2 vào dung dịch Na[Al(OH)4] (4) Nhỏ từ từ dư HCl vào dung dịch Na[Al(OH) 4] (5) Sục khí CO2 đến dư vào ... 6,72 lít D 11, 2 lít Câu 27: Hỗn hợp X gồm kim loại Al; Fe; Ba Chia X thành phần nhau: - Phần tác dụng với nước dư thu 0,04 mol H2 - Phần tác dụng với dung dòch NaOH dư thu 0,07 mol H2 - Phần tác...
... luận thực tiễn để lựa chọn sốtậppháttriển sức nhanh cho họcsinhtrường THCS Thị Trấn Mục tiêu 2: Lựa chọn, ứng dụng đánh giá hiệu sốtậppháttriển sức nhanh cho họcsinhtrường THCS Thị Trấn ... Mộtsốtập môn chạy ngắn để pháttriển sức nhanh cho họcsinh lớp 8” Mục đích, thông qua nghiên cứu sở lý luận thực tiễn để lựa chọn sốtậppháttriển sức nhanh cho họcsinhtrường Mục tiêu nghiên ... luyện thân thể, tập luyện thể thao họcsinh nước Đại hội TDTT toàn quốc lần thứ năm 1985 đoàn thể thao học sinh, sinh viên tham gia thi đấu đạt thành tích cao, nhiều học sinh, sinh viên giành...
... 45% Yếu 25% 20% Xuất phát từ thực tế sở thúc đẩy chọn sáng kiến kinh nghiệm nhằm giúp họcsinh dể dàng làm sốtập liên quan đợc dễ dàng b giải vấn đề * Lý luận Đa sốhọcsinh lớp thờng gặp khó ... =============================================================== Bàitập (sgk trang 30 sinhhọc 9) ruồi giấm 2n = Một tế bào ruồi giấm kì sau nguyên phânSố nhiễm sắc thể tế bào trờng hợp sau: a) b) c) 16 d) 32 Số nhiễm sắc thể kỳ sau ... =============================================================== Và điều then chốt từ khái niệm rút bảng tổng hợp mà nghĩ họcsinh nhìn vào dễ dàng giải loại tập NST Bảng Cuối Kỳ nguyên Trung TB TB phân gian Trớc Giữa Sau cha Cấu trúc tách tách Số nhiễm...
... là: A B C D (CĐ2 011) : Cho a lít dung dịch KOH có pH = 12,0 vào 8,00 lít dung dịch HCl có pH = 3,0 thu dung dịch Y có pH = 11, 0 Giá trị a là: A 0,12 B 1,60 C 1,78 D 0,80 MỘTSỐBÀITẬP KHÁC Câu Theo ... phenolphtalein vào dd NH3 thấy dd chuyển màu hồng Trường hợp sau làm cho màu dd đậm lên? A Đun nhẹ dd NH3 B Cho vào dd vài giọt dd HCl C Cho vào dd vài giọt dd K2CO3 D Cho vào dd vài giọt dd NH4Cl ... HCl (đktc)vào nước để thu 100 ml dung dịch HCl Tính pH dung dịch thu A B C D Dung dịch NH3 1M với độ điện li 0,42% có pH A 9.62 B 2,38 C 11, 62 D 13,62 BÀITẬP pH CỦA DUNG DỊCH TRONG MỘTSỐ ĐỀ THI...
... Cho họcsinh có khái niệm lịch sử hình thành pháttriển mơn Nhảy xa - Giúp họcsinhphân biệt so sánh khác nhau, nhảy xa kiểu Ngồi học cấp THCS lớp 10 với kiểu Nhảy xa học lớp 11 - Cho em biết số ... phẩm chất đạo đức, ý chí Qua phần trình bày Giáo viên giúp cho họcsinh có số kiến thức nhảy xa so sánh ưu điểm kiểu nhảy Có chuẩn bị tốt mặt tâm lý bắt đầu học kỹ thuật tiên tiến đại giới ... đời-từ em-sau buổi học hơm Tư liệu sử dụng • Sách Giáo khoa lớp 6,7, 8, 9,10 11 nhà xuất Giáo dục (NXBGD) • Tranh minh họa Nhảy xa NXBGD • Đĩa hình kỹ thuật thi đấu Trường Đại học Sư Phạm TP.HCM...
... CHƯƠNG IV: MỘTSỐ BIỆN PHÁP GÓP PHẦN XÂY DỰNG VÀPHÁTTRIỂN THƯƠNG HIỆU CÀ PHÊ SIÊU SẠCH MC Giải pháp nâng cao nhận thức công ty thương hiệu pháttriển thương hiệu………………………………………………………………… 113 Giải ... vậy, việc xây dựng pháttriển thương hiệu vấn đề đáng quan tâm Đây lý để thực đề tài Mộtsố biện pháp góp phần xây dựng pháttriển thương hiệu cà phê siêu pha phin công ty cổ phần cà phê Mê Trang” ... Bảng 11: Mộtsố quảng cáo công ty thời gian qua……………………………80 Bảng 12: Mộtsố đóng góp công ty………………………………………………….82 Trang DANH MỤC SƠ ĐỒ- HÌNH ẢNH TRANG Sơ đồ 1: Quy trình xây dựng phát triển...
... III : MỘTSỐ GIẢI PHÁP GÓP PHẦN XÂY DỰNG VÀPHÁTTRIỂN DU LỊCH BỀN VỮNG TẠI TÂY BẮC VIỆT NAM CHƢƠNG PHÁTTRIỂN DU LỊCH BỀN VỮNG - LÝ LUẬN VÀ NGHIÊN CỨU THỰC TẾ 1.1 Khái niệm chung pháttriển ... án pháttriển du lịch Vƣờn quốc gia, Khu bảo tồn thiên nhiên, khu dự trữ sinhtập trung đầu tƣ pháttriển du lịch sinh thái du lịch cộng đồng nhƣ dự án pháttriển du lịch sinh thái khu dự trữ sinh ... hƣởng đến pháttriển du lịch vùng Tây Bắc; - Đánh giá trạng pháttriển du lịch vùng Tây Bắc; - Nghiên cứu đề xuất số giải pháp góp phầnpháttriển du lịch vùng Tây Bắc quan điểm pháttriển bền...
... dễ dàng Nói đến họcsinh có lực toán học nói đến họcsinh có trí thông minh việc họctập toán Có nhiều phân chia khác thành phần lực toán họchọcsinh (cấu trúc lực toán họchọc sinh) Chẳng hạn ... hệ: hệ sốsố a (hệ số a2 biểu thức VT) = 1 /số mũ a hệ sốsố b (hệ số b2 biểu thức VT) = 1 /số mũ b Thay đổi yếu tố hệ số a hệ số b ta có toán sau: Bài toán 1c: Cho a, b số không âm, p, q số hữu ... phục cho họcsinh sai lầm này, bồi dỡng t lôgic cho họcsinh Cùng với việc bồi dỡng t lôgic cho họcsinh phải rèn luyện cho họcsinh cách trình bày lời giải Để phát huy tác dụng tập toán học trớc...
... giỳp hc sinh nh bi Trang b cho hc sinh cỏc kin thc v phng phỏp gii toỏn c bn hc sinh cú th t mỡnh lm cỏc dng toỏn khú Qua quỏ trỡnh luyn hc sinh gii phn hiu ng nhit tụi thng ging dy cho hc sinh ... phn ng nghch nhng ngc du + Hiu ng nhit ca phn ng bng tng nhit sinh ca cỏc sn phm tr i tng nhit sinh ca cỏc cht phn ng (trong ú nhit sinh ca cỏc n cht c coi= 0) Vớ d: CH4 (k) + 2O2 (k) CO2 (k) ... x (-241,8)) = 114 ,4 kJ/mol a) H0 phn ng thu nhit Vớ d T thc nghim thu c tr s H(Kcal.mol-1) phõn ly tng liờn kt 250C : Liờn kt HH OO OH CH CO CC H 104 33 111 99 84 83 Hóy...
... xác định thành phần hỗn hợp hydrocacbon biết CTPT 81 II.4 – BÀITẬP TỔNG HỢP VỀ HYDROCACBON Mộtsố lưu ý giải tập tổng hợp 91 II.5 – MỘTSỐ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM BỔ SUNG PHẦN HYDROCACBON ... pháp giải số toán lập CTPT hydrocacbon 64 II.3 – BÀI TOÁN XÁC ĐỊNH THÀNH PHẦN HỖN HỢP CÁC HYDROCACBON ĐÃ BIẾT CTPT II.3.1 Mộtsố lưu ý làm toán hỗn hợp 78 II.3.2 Phương pháp giải số toán xác ... TRẮC NGHIỆM BỔ SUNG PHẦN HYDROCACBON TRONG CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC THPT .95 CHƯƠNG III : TÌM HIỂU THỰC TRẠNG VIỆC DẠY VÀHỌC MÔN HÓA Ở MỘTSỐTRƯỜNG THPH III.1 Mục đích điều tra 105 III.2...
... - Bàitập chất khí - Bàitập dung dịch - Bàitập điện phân … • Bàitập hóa vơ - Bàitập kim loại - Bàitập phi kim - Bàitập loại hợp chất oxit, axit, bazơ, muối, … • Bàitập hóa hữu - Bàitập ... hóa ngun tố, … 5) Bàitập hóa học tạo điều kiện để tư họcsinhphát triển: Bàitập hóa họcpháttriển lực nhận thức, rèn luyện trí thơng minh cho họcsinh Khi giải tập, họcsinh rèn luyện thao ... Thơ Bàitập Hóa học phương tiện để dạy họcsinhtập vận dụng kiến thức học vào thực tế đời sống, sản xuất tập nghiên cứu khoa học Kiến thức họcsinh tiếp thu có ích sử dụng Phương pháp luyện tập...
... Thơ II.1.6 BÀITẬPSO SÁNH GIẢI THÍCH CẤU TẠO, TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA CÁC HYDROCACBON Ngun tắc : Dựa vào so sánh đặc điểm cấu tạo chất suy tính chất hóa học chất Bàitập ví dụ : Bài : So sánh ... đẳng : và 3(ankan); và (anken) • Những chất đồng phân : 4; 5; và Bàitập tương tự : 1) Viết CTPT vài đồng đẳng C2H4 Chứng minh CTTQ dãy đồng đẳng etilen CnH2n , n ≥ ngun 2) Viết CTPT vài đồng ... đục nước vơi tạo ↓ vàng với dd H2S SO2 (Đ) Khí SO2 làm đục nước vơi tạo ↓ vàng với dd H2S SO2 (Đúng mặt khoa học nhận biết sai qui tắc) Bàitập ví dụ : Nhận biết lọ khí nhãn : Bài 1: a)N2, H2,...
... có phương pháp số C, số H, số liên kết π trung bình ( k ) Phương pháp giải tương tự hai phương pháp Mộtsố lưu ý: 1) Nếu cho chất hữu A, B đồng dẳng liên tiếp : m = n + (ở n, m số C phân tử A, ... ẩn số để xác định CTPT hydrocacbon : a) Các bước : Bước : Đặt số mol chất hỗn hợp ẩn số Bứơc : Ứng với kiện tốn ta lập phương trình tốn học Bước : Sau ghép ẩn số lại rút hệ phương trình tốn học ... trình phản ứng 5,6 : Ca(OH)2 + CO2 → CaCO3 + H2O (5) 0 ,11 0 ,11 0 ,11 (mol) Ca(OH)2 + 2CO2 → Ca(HCO3 )2 (6) (0 ,115 -0 ,11) 2.0,005 nCO2 = 0 ,11 + 2.0,005 = 0,12 (mol) ⇒ na + mb = 0,12 – 0,015 = 0,105...