... logic 15 Bốn học sinh Nam, Bình, Mai, Hạnh dựthi học sinh giỏi có ba học sinh số đoạt ba giải: Nhất, Nhì, Ba Biết Nam có đoạt giải, Mai Giải Hai Ba, Bình giải cao Mai, Hạnh giải Nhất, không giải ... đại học giỏi ngoại ngữthì anh nhận vào làm việc viện nghiên cứu học tiếp cao học Nam tốt nghiệp đại học, anh không giỏi ngoại ngữ Nhưvậy anh không nhận vào làm việc viện nghiên cứu này, không học ... hình vuông logic (quan hệ phụ thuộc) có thểrút phán đoán nào? Dựa vào hình vuông logic ta rút kết luận từ phán đoán cho? ( S a P => S i P ) b)Từ phán đoán mộtsố sinh viên không họclogic , theo...
... Trong hai môn: triết học kinh tế trị, anh họcmôn b Trong hai môn: triết học kinh tế trị, có môn anh học không c Trong hai môn: triết học kinh tế trị, có môn anh học d Anh học hai môn: triết học kinh ... luận sau có hợp logic không? sao? Làm thơ hoạt động nghệ thuật Làm thơ lao động Lao động hoạt động nghệ thuật Câu 4: Cho hai phán đoán: "Anh họcmôn triết học" Ký hiệu p " Anh họcmôn kinh tế trị" ... vuông logic? => trả lời: 13 Xác định tình chu diên danh từ logic phán đoán dơn sau: - Mọi số chia hết cho chia hết cho - Có số hình bình hành hình chữ nhật - Đồng không chất phi kim - Mộtsố niên...
... đồng Vd: Mọi số chẵn chia hết cho S= số chẵn P= số chia hết cho S+ trùng P+ • Phán đoán phận khẳng định I Công thức: Mộtsố S P Sơ đồ biểu diễn: TH1: S P nằm tỏng quan hệ giao ví dụ: số niên vi ... nội dung p.á pđ phù hợp với thực -> g,trị logic chân thực KH = TH2: nội dung p.á pđ ko phù hợp với thực -> g.trị logic giả dối KH =0 -> logic hình thức logic lưỡng trị (chỉ chấp nhận qh giá trị ... thỏa mãn dấu hiệu chất khác biệt nêu nội hàm KN (KN có ng diên hữu hạn VD tập hợp só chẵn có chữ số , vô hạn VD tập hợp số chẵn ) Mqh nội hàm ng.diên NH ND có qu quy định lẫn chặt chẽ NH xđ sở...
... logic 15 Bốn học sinh Nam, Bình, Mai, Hạnh dựthi học sinh giỏi có ba học sinh số đoạt ba giải: Nhất, Nhì, Ba Biết Nam có đoạt giải, Mai Giải Hai Ba, Bình giải cao Mai, Hạnh giải Nhất, không giải ... đại học giỏi ngoại ngữthì anh nhận vào làm việc viện nghiên cứu học tiếp cao học Nam tốt nghiệp đại học, anh không giỏi ngoại ngữ Nhưvậy anh không nhận vào làm việc viện nghiên cứu này, không học ... hình vuông logic (quan hệ phụ thuộc) có thểrút phán đoán nào? Dựa vào hình vuông logic ta rút kết luận từ phán đoán cho? ( S a P => S i P ) b)Từ phán đoán mộtsố sinh viên không họclogic , theo...
... phải vào ý tương ứng cột trái để kết Ví dụ 1: Tạo tập trắc nghiệm sau: Các khẳng định sau hay sai? a) Mộtsố chia hết cho số chia hết cho b) Mộtsố chia hết cho số chia hết cho c) Mộtsố chia ... NGHIÊN CỨU KHOA HỌC: CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN CHUNG VỀ DẠY HỌCVÀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC I II III Lý luận dạy học Đổi phương pháp dạy học Áp dụng công nghệ thong tin dạy học CHƯƠNG 2: ... cung cấp sẵn nhiều mẫu tập chuẩn thường sử dụng SGK sách tập như: • Bàitập trắc nghiệm, gồm có loại: đáp án đúng, nhiều đáp án đúng, ghép đôi, chọn sai, v.v • Bàitập ô chữ: học sinh phải trả lời...
... 1: Tổng số tiền phải toán PV1 = 150 + 10= 160 trđ BĐ 2: Số tiền phải toán ngay: 85 trđ Số tiền trả năm sau: 85trđ Tổng số tiền phải toán ngay: PV2 = 85+ 85/(1+8%) = 163.70 BĐ 3: Tổng số tiền ... 2/(100-2)*360/(40-15)=29.38% Bài 6: 1,Chi phí giao dịch toán vào ngày thứ 70 360 x = 18.55% 100 − 70 − 10 2,Chi phí giao dịch toán vào ngày thứ 60 360 x = 22.26% 100 − 60 − 10 Bài 7: BĐ BĐ BĐ 160 85 ... 10.00 2.95 3.40 3.92 4.52 5.21 20.00 17.05 13.65 9.72 5.21 0.00 Bài : Lãi suất trả hàng quý: 8%:4=2% 1.Tổng số tiền mà công ty phải trả vào kỳ 11 chưa toán 10 kỳ trước 10 10 t t ∑ ( + r) + 20 = 20...
... TRƯỜNG ĐHGTVT – KẾT CẤU/TĐH TKCĐ MỘTSỐBÀITẬP & ĐÁP ÁN CƠ HỌC KẾT CẤU F1 SỐ ĐỀ ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN YÊU CẦU Kết cấu dạng dầm: giản đơn, mút thừa, công xon Tính...
... 0,99997 Bàitập đè nghị: Bài tập: Một sinh viên phải thi liên tiếp môn triết toán Xác suất qua triết 0,6 qua môn toán la 0,7 Nếu trước thi qua môn triết, xác suất môn toán 0,8 Tính xác suất: a) môn ... Tính xác suất: a) môn ? b) qua môn ? Đáp số: a) P(A) = 0,48 b) P(B) = 0,82 Bài tập: Trong có 52 lá, có Át Lấy ngẫu nhiên Tính xác suất để có: a) Át ? b) Ít Át ? Đáp số: a) ≈ 0,217 b) ≈ 0,2174 ...
... M, N I DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U 31 3.1 ð i tư ng nghiên c u 31 3.2 ð a ñi m nghiên c u 31 3.3 N i dung nghiên c u 31 3.4 Phương pháp nghiên c u 31 PH N 4: K T QU NGHIÊN C U VÀ TH O LU N ... phát tán ch t ô nhi m vào môi trư ng ñ t, nư c không khí 75 4.4.2.4 Gi i pháp tái s d ng bãi rác sau th i gian chôn l p 77 4.4.3 Gi i pháp v kinh t 77 PH N 5: K T LU N VÀ KI N NGH 79 5.1 K t ... nhi u ch ng lo i khác Thành ph n ch t th i công nghi p r t ph c t p ph thu c hoàn toàn vào nguyên li u ñ u vào lo i s n ph m ñ u quy trình công ngh c a t ng s s n xu t + Ch t th i y t : ch t th...
... else goto hoi; getch(); end: } Cau 25: Viết chương trình nhập vào số nguyên dương n, in hình số hoàn hảo nhỏ n.( số hoàn hảo số tổng ước số mà không kể nó) lap: #include #include ... 107) goto end; else goto hoi; getch(); end: } Cau 19: Viết chương trình nhập vào số nguyên dương n, in chữ sốsố n chữ số lẻ (ví dụ n =143765 in 1, 3, 7, 5) lap: #include #include ... số nguyên ( < n < 50) Viết chương trình thực công việc sau: a) Nhập dãy A từ bàn phím ( điểm) b) Đếm số lượng số chẵn dãy A ( điểm) c) Tìm in hình số dãy (tính từ trái sang phải) có giá trị số...
... 4200,phần lại đầu tư vào năm sau.Giá trị lý tài sản thu vào cuối năm 10% tổng mức đầu tư Dự án vay ngân hàng BBB số tiền vào năm 50% vốn đầu tư năm ,với lãi suất 20% năm Nợ gốc trả vào cuối năm năm,lãi ... án” BÀITẬP 02 : Câu 1: Lựa chọn dự án Hai dự án A B dự án loại trừ ,cho dòng ngân lưu ròng NCF sau : ( Đơn vị tính : Tỉ đồng ) Năm Dự án A -1000 1300 Dự án B 1000 -1300 u cầu : ( Cần phải dựa vào ... bị vào năm dự án 400,Giá trị lý tài sản dự kiến thu vào cuối năm với giá trị lại sổ sách Vòng đời hữu dụng tài sản năm phương pháp khấu hao áp dụng áp dụng đường thẳng Dự án vay ngân hàng HHB vào...
... liệu đổi phương pháp dạy học tích cực môn Hoá học Nghiên cứu liệt kê tượng hoá học thực tiễn có áp dụng vào học chương trình hoá học lớp Do đặc điểm số lượng học sinh số lớp/ khối trường THCS ... sáng tạo hứng thú họctậphọc sinh Do học sinh cần phải trang bị kiến thức có tính hệ thống ứng dụng hoá học để học sinh đường đường họctập nhiều câp cao mà học nghề thẳng vào lao động sản xuất ... thực “Dạy học kết hợp với giải thích số tượng thực tế môn Hóa học nhằm tạo hứng thú nâng cao kết họctập cho học sinh ” phụ huynh địa phương cấp quyền quan tâm đến việc dạy học giáo viên học sinh...
... phương pháp số toán động lực học theo tiếu chuẩn lượng, Hội Nghị Cơ Học Toàn Quốc lần thứ 7, Hà Nội, 12-2002 [4] Đố Kiến Quốc, Nguyễn Trọng Phước, Đánh giá phương pháp số toán động lực học theo ... lần thứ 7, Hà Nội, 12-2002 [6] Đố Kiến Quốc, Nguyễn Thị Dung, Mộtgiải pháp kết cấu cho nhà cao tầng chịu động đất, Hội Nghị Cơ Học Toàn Quốc lần thứ 7, Hà Nội, 12-2002 [7] Đố Kiến Quốc, Võ Minh ... Bản, Hội Nghị Cơ Học Toàn Quốc lần thứ 7, Hà Nội, 12-2002 [8] Đố Kiến Quốc, Nguyễn Hồng Ân, Phân tích động lực học tháp truyền hình cao 150m có xét đến tính mềm móng, Hội Nghị Cơ Học Toàn Quốc lần...
... z)(z + x) = ⇒ Một thừa số tích (x + y)(y + z)(z + x) phải Giả sử (x + y) = 0, kết hợp với đ/k : x + y + z = ⇒ z = 1, kết hợp với đ/k : x + y + z = ⇒ x = y = Vậy số x,y,z phải có sốsố 1, S = x ... ] Đề 24 đpcm Tuyển tập đề thi HSG Tốn Bài 2: (3điểm) Cho a , b , c thỏa mãn điều kiện a2 + b2 + c2 = Chứng minh : abc + ( + a + b + c + ab + ac + bc ) ≥ Bài 5: (2 điểm) Tìm nghiệm ngun phương ... 2011 = Nên tổng S ln có giá trị Bài 1: (3,5đ) a, Với giá trị n ( n + ) ( n + ) M n với n ∈ Ν b, CMR với n ∈ Ν thì: n5 − n M 30 c, Tìm số tự nhiên n để phân sốBài 2: (3đ) n + 13 tối giản n−2...
... đúng, chưa tập trung ý nhút nhát, chưa tích cực họctập Dựa vào kết môn hóa kết học kì năm học 2013-2014 hai lớp ta thấy lớp đối chứng mặt họctập trội lớp thực nghiệm Kết họctập Lớp Thực nghiệm ... tính, sỉ số: lớp thực nghiệm (12A7) sỉ số 38, lớp đối chứng (12A6) sỉ số 38 Về ý thức học tập, số em hai lớp chăm chỉ, tích cực, chủ động Bên cạnh có sốhọc sinh chưa có phương pháp họctập đúng, ... qua sốhọc chương trình hóa học lớp 12 bản, qua học sinh lĩnh hội, hệ thống kiến thức nâng cao kết họctập Đồng thời thông qua tạo không khí thoải mái, hứng khởi họctập cho học sinh, giúp học...
... phng trỡnh i s di dng: Ox: Fx = F1x + F2 x + = ma x GV: Nguyễn văn bình Môn Vật lý Trờng THPT Thạch Thành Sáng kiến kinh nghiệm Oy: Fy = F1 y + F2 y + = ma y Trong ú Fx v Fy l cỏc giỏ tr i ... t i vi u trờn ca thanh: x = x 01 + v 01 t + a t 2 GV: Nguyễn văn bình Môn Vật lý Trờng THPT Thạch Thành Sáng kiến kinh nghiệm 1 x = a t i vi Bi: x = x 02 + v 02 t + a t 2 Khi Bi ngang u trờn ... cú lng m v m2 c ni qua h hai rũng rc nh hỡnh v (hỡnh GV: Nguyễn văn bình Môn Vật lý Trờng THPT Thạch Thành Sáng kiến kinh nghiệm 1.2.1.2) B qua ma sỏt, lng dõy ni v lng rũng rc, dõy khụng dón...
... trạng dẫn tới: - Mộtsốhọc sinh chưa hứng thú họctậpmôn Toán - Sau học, nhiều học sinh nhanh quên kiến thức - Chưa thành thục kỹ năng, ứng dụng vào giải toán Sách giáo khoa giải tích 12 (chỉnh ... dễ giải có lời giải tốt Cụ thể ta thườngchuyển toán có dạng đại số sang lượng giác, lượng giác sang đại số đại số sang hình học Với tập ta chuyển đổi hình thức toán nên ta thấy lời giảiBàitập ... dạy học lớp, nâng cao yêu cầu Đối với học sinh khá, giỏi giáo viên dạy cần đưa tập đòi hỏi tính sáng tạo cao, dẫn dắt giúp học sinh phát hướng giải toán, tạo nhu cầu họctập tích cực học sinh Bài...