... khả tựhọc Khả tựhọc tiềm ẩn người, trừ người bị khuyết tật não Mọi học sinh tựhọc tốt ta tạo động lựchọc tập cho Giáo viên thực : Đỗ Thị Xuân Hương Trang Mộtsốbiệnphápgópphần phát huy lực ... dụng biệnpháp dạy học để tăng cường tính tích cực, chủ động, sáng tạo tạo cho em có động lực để thúc đẩy khả tựhọc Nhiệm vụ giáo viên tạo lí đó, Mộtsốbiệnphápgópphần phát huy lựctựhọchọc ... thức cụ thể toán di truyền môn tự nhiên khác Điều gây khó khăn cho việc dạy họctoán di truyền Giáo viên thực : Đỗ Thị Xuân Hương Trang Mộtsốbiệnphápgópphần phát huy lựctựhọchọc sinh nhằm...
... khả tựhọc Khả tựhọc tiềm ẩn người, trừ người bị khuyết tật não Mọi học sinh tựhọc tốt ta tạo động lựchọc tập cho Giáo viên thực : Đỗ Thị Xuân Hương Trang Mộtsốbiệnphápgópphần phát huy lực ... dụng biệnpháp dạy học để tăng cường tính tích cực, chủ động, sáng tạo tạo cho em có động lực để thúc đẩy khả tựhọc Nhiệm vụ giáo viên tạo lí đó, Mộtsốbiệnphápgópphần phát huy lựctựhọchọc ... thức cụ thể toán di truyền môn tự nhiên khác Điều gây khó khăn cho việc dạy họctoán di truyền Giáo viên thực : Đỗ Thị Xuân Hương Trang Mộtsốbiệnphápgópphần phát huy lựctựhọchọc sinh nhằm...
... xuất sốbiệnpháp s phạm gópphầnbồi dỡng lựctựhọcToánchoHS qua DHhìnhhọc lớp 10 chơng luận văn 35 Chơng 2: Mộtsốbiệnphápgópphầnbồi dỡng lựctựhọctoánchoHSTHPTDHhìnhhọc10 ... đề lựctựhọctoánHSTHPT 1.1.1 Tự học, lựctự học, vai trò lựctựhọc a Tựhọc Chủ tịch Hồ Chí Minh gơng sáng tựhọc Quan niệm tự học, Ngời cho rằng: "Tự họchọc cách tự động" "Phải biết tự ... luận thực tiễn việc tựhọcbồi dỡng NLTH Toáncho HS, đa số vấn đề cần rèn luyện choHS kỹ tựhọcTừ đề xuất sốbiệnphápbồi dỡng NLTH ToánchoHStrờngTHPTDHHìnhhọc lớp 10 (Thể qua chơng...
... http://www.lrc-tnu.edu.vn/ - Thứ t-, ph-ơng pháptựhọc mang tính cá nhân cao Ph-ơng pháptựhọc phải dựa tiềm ng-ời học dựa ý thức trách nhiệm ng-ời học 1.1.3 Vai trũ ca t hc hot ng hc Qua nghiờn ... tạo chohình thức phù hợp với tính cách Khi thực trở thành chủ thể học có nghĩa ng-ời họctự xác định đ-ợc động cơ, mục đích học tập - Thứ ba, HĐTH khả lựa chọn cao, rộng rãi nội dung, ph-ơng pháp, ... cơ, tựhọc động có tính chất nội sinh, tự kích thích; tham gia trình học ng-ời học phải có hứng thú kiến thức phải thu l-ợm Nhờ vào hứng thú, ng-ời học tham gia tích cực biết tiếp tục trình học...
... xuất sốbiệnpháp sư phạm gópphầnbồidưỡnglựctựhọcToánchoHS qua DHhìnhhọc lớp 10 chương luận văn 36 Chương 2: MỘTSỐBIỆNPHÁPGÓPPHẦNBỒIDƯỠNGNĂNGLỰCTỰHỌCTOÁNCHOHSTHPTTRONG ... lượng học tập HS 1.3 NHIỆM VỤ CỦA GV TRONG DẠY TỰHỌC VÀ MỘTSỐ VẤN ĐỀ CẦN BỒIDƯỠNGNĂNGLỰCTỰHỌCTOÁNHỌCCHOHS 1.3.1 Bồidưỡng động học tập cho người họcBồidưỡng động học tập choHS vấn ... SỐ VẤN ĐỀ VỀ NĂNGLỰCTỰHỌCTOÁN CỦA HSTHPT 1.1.1 Tự học, lựctự học, vai trò lựctựhọc a Tựhọc Chủ tịch Hồ Chí Minh gương sáng tựhọc Quan niệm tự học, Người cho rằng: "Tự họchọc cách tự...
... cường lựctựhọccho SV hóa học trường ĐHSP phương pháptựhọc có hướng dẫn theo môđun” Luận án nghiên cứu thực trạng vấn đề tựhọc SV, sở đưa biệnpháp tăng cường lựctựhọccho SV Mộtbiệnpháp ... chất lượng tựhọc 5.3 Xây dựng tài liệu tựhọc có hướng dẫn theo môđun phần “Điện học thuộc họcphần Vật lý đại cương đề xuất sốhình thức sử dụng tài liệu gópphầnbồidưỡnglựctựhọccho sinh ... Nănglựctựhọclực quan trọng, tựhọc chìa khoá tiếp nhận tri thức với quan niệm thời đại học suốt đời Có lựctựhọctựhọc suốt đời Nănglựctựhọc bao gồm tư tích cực, độc lập, sáng tạo, lực...
... chất lượng tựhọc - Xây dựng tài liệu tựhọc có hướng dẫn theo môđun phần “Điện học thuộc họcphần VLĐC đề xuất sốhình thức sử dụng tài liệu gópphầnbồidưỡnglựctựhọccho SV Đại học NKT - ... liệu tựhọc có hướng dẫn theo môđun họcphần VLĐC cho SV Đại học NKT; Tài liệu tựhọc có hướng dẫn theo môđun gópphầnbồidưỡnglựctựhọccho SV, giúp GV thay đổi PPDH; SV tích cực, chủ động tự ... dạy học VLĐC trường Đại học NKT có tác dụng nào: Trong việc gópphầnbồidưỡnglựctựhọc SV đại học NKT; Trong việc kích thích hứng thú, tính độc lập, tự giác SV tựhọc VLĐC; Trong việc đổi PPDH...
... cường lựctựhọccho SV hóa học trường ĐHSP phương pháptựhọc có hướng dẫn theo môđun” Luận án nghiên cứu thực trạng vấn đề tựhọc SV, sở đưa biệnpháp tăng cường lựctựhọccho SV Mộtbiệnpháp ... khoa học, rèn luyện cho SV Đại học NKT lựctựhọctự nghiên cứu để học tập suốt đời 2.9 Xây dựng tài liệu tựhọc có hướng dẫn theo môđun gópphầnbồidưỡnglựctựhọccho sinh viên Đại học ngành ... theo môđun gópphầnbồidưỡnglựctựhọccho SV Đại học NKT cần đáp ứng mặt sau 2.9.1 Tài liệu tựhọc có hướng dẫn theo môđun gópphầnbồidưỡnglực xác định mục tiêu nhiệm học tập Nănglực xác...
... Nănglựctựhọchọc sinh…………………………………… 11 1.3.3 Vai trò giáo viên học sinh việc bồidưỡnglựctựhọcchohọc sinh………………………………………………… 12 1.3.4 Đặc trưng lựctựhọc ………………………………… 18 1.3.5 Bồidưỡng ... trò tựhọc ……………………………………………… 1.2.3 Các hình thức tựhọc …………………………………………… 1.2.4 Các cấp độ tựhọc ……………………………………………… 1.3 Nănglựctựhọc Vật lý học sinh THPT ………………… 1.3.1 Nănglựchọc sinh THPT ………………………………… ... đun phần Quang hình học, vật lí 11 gópphầnbồidưỡnglựctựhọcchohọc sinh trung học phổ thông" Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu xây dựng sử dụng tài liệu tựhọc có hướng dẫn theo môđun phần...
... dãy, cân đối lớp học, có chừa lối chohọc sinh, có chừa phía phía lớp học khoảng trống để thuận tiện chohọc sinh lại, lên bảng, sinh hoạt vừa tạo cân đối phòng học - GV cần tập chohọc sinh thói ... tiện chohọc sinh bỏ rác Sáng kiến kinh nghiệm - Để học sinh có ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học, trước hết GV phải người gương mẫu thực giữ vệ sinh lớp học Phải tham gia với học tổ chức chohọc ... tham gia gópphần xây dựng lớp học xanh, sạch, đẹp Học sinh yêu mến trường lớp có ý thức giữ gìn lớp học xanh - – đẹp Đề tài áp dụng tất khối lớp trường tiểu học Đồng Kho, ngày tháng năm 2 010 Người...
... không thời gian cho trình hội nhập Trang 48 MộtSố Giải PhápGópPhần Phát Triển Mạng Lưới Tư Vấn Tài Chính Tại Công Ty Bảo Hiểm Nhân Thọ BẢO MINH-CMG Trang 49 MộtSố Giải PhápGópPhần Phát Triển ... chủ động đề biệnphápnâng cao hiệu mặt tài Trang 22 MộtSố Giải PhápGópPhần Phát Triển Mạng Lưới Tư Vấn Tài Chính Tại Công Ty Bảo Hiểm Nhân Thọ BẢO MINH-CMG Phòng tin học: quản lý số liệu từ ... Trang 12 MộtSố Giải PhápGópPhần Phát Triển Mạng Lưới Tư Vấn Tài Chính Tại Công Ty Bảo Hiểm Nhân Thọ BẢO MINH-CMG Bảo hiểm nhân thọ hổn hợp: loại hình bảo hiểm lúc đảm bảo cho hai cố “sống chết”...
... phápbồidưỡnglực dạy GV Đánh giá kết bồidưỡnglực dạy học GV Qua kết khảo sát cho thấy: Trong năm vừa qua nhà trường thường xuyên tổ chức việc bồidưỡnglực dạy họccho giáo viên, phương pháp ... tác bồidưỡnglực dạy học giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp, nhằm nâng cao lực dạy học, lực nghề nghiệp cho giáo viên Trên sở lý luận bồidưỡnglực dạy học giáo viên THPT thực trạng lực dạy học ... hoạch bồidưỡnglực dạy học giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 19 Biệnpháp : Tăng cường kiểm tra, giám sát công tác bồidưỡnglực dạy học giáo viên theo chuẩn Biệnpháp : Tăng cường đào tạo bồi dưỡng...
... phương phápbồidưỡnglực dạy học GV Đánh giá kết bồidưỡnglực dạy học GV 2.3.4 Thực trạng xây dựng đội ngũ cốt cán 2.3.5 Thực trạng điều kiện cho công tác bồidưỡnglực dạy học giáo ... trạng quản lý bồidưỡnglực dạy học giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Bộ GD&ĐT quy định trường THPT Hải An Chương 3: Mộtsốbiệnpháp quản lý bồidưỡnglực dạy học giáo viên trường trung học phổ thông ... phương phápbồidưỡng , đánh giá kết bồidưỡng theo chương trình bồidưỡng Bộ, Sở chương trình riêng trường Phương phápbồidưỡng cách làm, cách tiến hành triển khai hoạt động bồidưỡnglực dạy học...
... 2.092 3.2 Mộtsốbiệnphápgópphần hạ giá thành sản phẩm xây lắp Công ty Xây lắp vật liệu xây dựng An Dương thời gian tới Quản lý, sử dụng hợp lý tiết kiệm nguyên vật liệu Mục đích biệnpháp ... trọng, gópphần lớn vào việc hạ giá thành xây lắp Mục đích biệnpháp nhằm giảm chi phí nguyên vật liệu trình tiến hành thi công công trình Nội dung biệnpháp • Trong khâu thiết kế: Trong khâu ... công Nếu cá nhân vi phạm nội quy phải có hình thức kỷ luật nghiêm khắc để răn đe trường hợp xảy tương tự Tổ chức hợp lý biệnpháp thi công Mục đích biệnpháp Trên thực tế, trình thi công có lúc...
... truyền hình Phòng SXCT phát Phòng truyền dẫn phát sóng PV, BTV Số Cán NV HĐ Cộng tác lượng quản lý biên chế dài hạn viên 41 14 14 10 20 23 38 25 23 3 3 10 15 10 5 1010 5 43 15 10 24 10 5 16 ... người VI 3 Không đồng ý 5 6 3 Không ý kiến 2 1 1 1 11 14 15 10 1 5 4 5 5 10 14 11 5 10 3 3 5 5 1 4 4 2 8 1 2 1 Đồng ý 9 10101010 15 11 10 12 14 13 7 12 7 Hòan tòan đồng ý 4 2 Hòan tòan không đồng ... thích hợp cho tổ chức, điều Trang 12 có lợi cho việc nâng cao lực thực tế nhân viên đào tạo Có nhiều phương pháp đào tạo như: phương pháp nghiên cứu ví dụ, phương pháp diễn vai, quan sát học tập...
... giáo khoa Toán 2.2 Mộtsốbiệnphápbồidưỡnglực giải toánchohọc sinh trung họcsở 2.2.1 Định hướng xây dựng biệnpháp 2.2.2 Mộtsốbiệnphápbồidưỡnglực giải toánchohọc sinh trung họcsở ... dụng số quy luật triết học vật biện chứng nhằm bồidưỡngsốlực giải toánchohọc sinh trung họcsở vào dạy họcToán 7.2 Luận văn đề xuất sốbiệnphápbồidưỡnglực giải toánchohọc sinh trung học ... định 1.2 Nănglựclực giải toán 1.2.1 Nănglực 1.2.2 Nănglực giải toán cấu trúc lựctoánhọc 1.2.3 Biểu lực giải toánhọc sinh Trung họcsở 1.3 Thực trạng việc bồidưỡnglực giải toánchohọc sinh...